《《我們都是中國人》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《我們都是中國人》教案一等獎
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景:“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論:
1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、 怎樣理解:“我常常……熱情?!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、 文章主旨
九、 拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)?!?
1、 這部分主要采用什么描寫?
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別?!?
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)?。?
H、怎樣才叫佳作?
I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞(老虎)
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞(桂林山水)
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園?!睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ??
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?!笆窃诿鑼懭A南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展
2、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景:“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論:
1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、 文章主旨
九、 拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)?!?
1、 這部分主要采用什么描寫?
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)??!?
H、怎樣才叫佳作?
I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞(老虎)
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞(桂林山水)
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展
3、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:
1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論:
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:
1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:
1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
4、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論:
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
5、詩詞曲五首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》教案《赤壁》教案《過零丁洋》教案《山坡羊潼關(guān)懷古》教案《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案
25.詩詞曲五首
教學(xué)目標(biāo)
1、背誦五首詩詞曲,準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的思想感情。
2.體會詩歌所描繪的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。
教學(xué)課時:3課時
資料超市:
劉禹錫(772—846),字夢得。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》,對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。
白居易醉贈劉二十八使君》“為我行杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾,命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨(dú)磋跎。亦知合被才名折,二十三年折太多?!?/p>
蘇軾(1037—1101),北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士。神宗時因反對王安石新法而求外職,任杭州通判。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。與父洵弟轍,合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放,為宋代最杰出的作家,詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變,清雄曠放之作尤新人耳目,詞開豪放一派,對后代很有影響。有《東坡樂府》。
張養(yǎng)浩(1270—1329),字希孟,號云莊,元代著名散曲家。自幼好學(xué),上自儒家經(jīng)典,下至諸子百家,唐詩、宋詞、筆記小說,無所不讀,又詩賦、文章無所不能,尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間,“寄傲山林,縱情詩酒”,創(chuàng)作了大量詩文散曲。
在中國古代文學(xué)中,宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn),而且又有詞的興起。到了元代,另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲沒有動作、說白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成,小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限,如果兩三支合為一個單位,叫做帶過曲。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入
由千古唐詩引入
二、品讀詩歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
1、聽讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,正確劃分節(jié)奏,初步體會作者感情。
作者無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神
2、自由朗讀,直至背誦
3、請同學(xué)自由發(fā)言,談?wù)勛x后感受。
4、提供背景及相關(guān)材料,重新研讀詩歌。
5、師生品讀詩句。
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
“沉舟”“病樹”為詩人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理,喻新生事物不可抗拒。
6、自由有感情品讀這首詩。
三、品讀詩歌《赤壁》。
1、指名朗讀《赤壁》
2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧
3、思考探究:
(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?
參考:沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會被無情的時光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。
(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
參考:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因為他自己生不逢時,有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇,相信自己總會有所作為,顯示出一種逼人的英氣。
4、齊讀背誦這首詩。
5、研讀《題烏江亭》,輔佐加深對《赤壁》的理解。
四、背誦前兩首詩,當(dāng)堂默寫。
五、布置作業(yè)
1、預(yù)習(xí)下面的詩詞曲,并搜尋資料,準(zhǔn)備鑒賞。
2、繼續(xù)熟背詩歌。
第二課時
一、檢查背誦
二、品讀詩歌《過零丁洋》。
1、集體朗讀《過零丁洋》。
2、介紹賞析詩歌的注意點(diǎn)
第一通語言,明意象。
1、注意動詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等;2、注意語序;3、語言特點(diǎn)。主要有:清新,即用語新穎,不落俗套;平淡,即不加修飾,平白易懂;絢麗,即詞藻富麗、有文采;明快,即斬釘截鐵,一語破的;含蓄,即不直接敘述,而曲折傾訴,言此而意彼;簡潔,即干凈利落,言簡意賅。4、意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體。我們從景物的特征入手,根據(jù)景物的組合整體感悟詩人的情感。明確特殊意象的含義,如梅、竹、菊、柳、蓬、鳥、子規(guī)、月、雨、流水等。
第二悟情感,析主旨
1、結(jié)合詩人生活的時代及詩人的身世來理解主旨2、主旨有愛國憂民類:建功立業(yè)、報效國家;憂國憂民、關(guān)心民生疾苦;反映戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難、痛苦。身世類:詩人總有“治國平天下”的抱負(fù),但是詩人們的清高、自負(fù)又常常使詩人四處碰壁、遭人排擠,遠(yuǎn)大理想總是不能實現(xiàn),所以抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇的詩作在古詩中占有相當(dāng)大的比例。其特點(diǎn)大多是憂郁、悲憤。羈旅思鄉(xiāng)、貶謫愁思等也屬此類。愛情類:歌頌愛情的美好;反對封建禮教對青年男女壓迫;征人思?xì)w、思婦念夫。閑適類:隱逸生活的閑適;寄情山水的情趣,以山川田園的美好來反襯官場的黑暗、社會的腐敗。友情類:對友人的關(guān)心和祝愿,友人之間的友誼。其他類:嘆光陰易逝、感物是人非、蘊(yùn)含哲理等。
第三看風(fēng)格,辨手法
1、風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同,因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味,這就形成了作品的不同風(fēng)格。
2、古代詩歌的常見的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式
借景抒情:融情于景、情景交融等。托物言志:有些情感,詩人總是不愿或不能直接傾訴,于是詩人就將這些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古諷今:借對歷史上人、事的評價來諷喻時事,表達(dá)情感。虛實相映:實象側(cè)重客觀事物的再現(xiàn),而虛象則是由實象而誘發(fā)和開拓的審美想象空間,具體表現(xiàn)在詩文中多是一種暗示、象征或修辭的運(yùn)用。襯托、起興、比喻、夸張、擬人等手法的作用。
3、指名學(xué)生上臺賞析詩歌。(汪思琪)
修辭手法;頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義;名句的賞析
4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充
5、請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。
如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)
6、有感情吟誦這首詩。
三、品讀詩歌《水調(diào)歌頭》。
1、播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長久》
2、請同學(xué)說說聆聽后的感受(初步感知情感基調(diào))
3、介紹詞的相關(guān)知識,解題并提供背景
《水調(diào)歌頭》是詞牌名,它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。
序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南,兄弟七年沒有見面了。
4、播放音頻,讓學(xué)生聽讀一遍,跟讀一遍。
5、師生品讀
明月什么時候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去,可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受,(借神話傳說中的仙女相比,表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去,還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力,這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。
月影移動,轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。承上啟下,自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。為什么偏偏在人們分離時團(tuán)圓呢? 由己推人,人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺,自古以來沒有完美無缺的。用月光的普照表達(dá)對天下所有離人的祝愿:只希望人人歲歲平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光。抒發(fā)纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)情感。
6、聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料,結(jié)合本詞,談?wù)勀銓μK軾的認(rèn)識?
四、布置作業(yè)
1、推薦學(xué)生閱讀《江城子》
2、背誦詩詞
第三課時
一、背誦前四首詩詞
二、講解曲的知識
三、品讀《山坡羊 潼關(guān)懷古》。
1、教師先范讀,后學(xué)生自由散讀。
2、思考探究。
(1)、這首曲劃分為幾個層次?
(2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
結(jié)合后兩句來理解,對國計民生的憂慮。
(3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。
3、背誦本曲
四、小結(jié)
五、熟讀詩詞曲五首
六、課堂檢測
1、默寫名句
2、品析名句。
(1)、沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
(2)、東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
(3)、人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
(4)、但愿人長久,千里共嬋娟。
(5)、傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都作了土。
教后記:
古詩詞教學(xué)人物,個人認(rèn)為宜通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀和賞析文章兩種途徑來完成,教師不宜講授得過細(xì),應(yīng)該傳授一些方法,并注意示范、指導(dǎo)?;谶@樣的想法,在課堂組織教學(xué)時,便依照讀-品-析-背的流程與學(xué)生共同賞析詩詞。學(xué)生在課堂上也能積極發(fā)揮主體性,參與討論,其中時有精彩賞析。
6、《我們都是中國人》教案
《我們都是中國人》教案
教學(xué)目標(biāo)
★會認(rèn)8個生字,會寫其中4個。
★認(rèn)識句號。
★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
★知道我國是一個多民族國家。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
★《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶。
★生字卡片。
★中國地圖。
★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
課時安排
本文1課時。
教學(xué)過程
一、板書課題
二、談話引入
中國,是中華人民共和國的簡稱,是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。
三、放《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說,小組交流)
四、借助拼音自讀課文
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。
2、檢查生字認(rèn)識情況。
3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫,以圖助讀
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友,他們在干什么。
2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲:我是漢族。
乙:我是回族。
丙:我是苗族。
全班合:我們都是中國人,我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師:我們的祖國是中華人民共和國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)
星星是太陽的孩子,
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍(lán)天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題,討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會從中得到更多更多的知識。
六、小結(jié)
7、《我們都是中國人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生初步了解我們祖國是一個多民族的國家,是一個和睦、幸福的大家庭,從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情。
2. 借助拼音認(rèn)識8個生字,會寫其中4個;在書寫過程中,認(rèn)識“口”(方框兒)。
3. 3.朗讀課文,培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字和朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
識字和朗讀
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲《大中國》,引出課題
二、由圖入手,以圖助讀
看圖,說說圖上有哪些民族的小朋友?他們在干什么?對照圖畫或孩子收集的資料,初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關(guān)系,就像一家人。
三、借助拼音,初讀課文
1. 學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。
2. 請學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評價。(注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評價)
四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,小組合作學(xué)習(xí),練習(xí)朗讀課文
1.鼓勵學(xué)生提出問題。
2.讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問題。
3.分小組合作學(xué)習(xí),共同解決難題。
4. 師采用范讀、帶讀的方法,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上,采用提問的方式引讀。通過朗讀,對學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,(如:楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對“……是……”這種句式的感性認(rèn)識,并使學(xué)生認(rèn)識句號。
五、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)書寫
1. 以游戲的形式,檢查學(xué)生的識字情況。
2. 讓學(xué)生觀察生字,介紹自己的識字方法。教師點(diǎn)撥易錯的字。
3. 寫自己想寫的字,比一比誰寫得又快又好。
教學(xué)后記
8、歌詞三首《我的中國心》教案《在希望的田野上》教案《黃河頌》教案表格式1
課題 | 二十六、歌詞三首 | 課時 | ????? 1??? 課時 (總第???????? 課時) | 科任教師 | ||
授課教師 | ||||||
教學(xué) 目標(biāo) | 知識與能力:反復(fù)的修辭手法;精練形象的語言,學(xué)唱三首歌。 過程與方法:朗讀法,品味法 情感態(tài)度價值觀:體會三首歌詞表達(dá)的思想感情。 | |||||
重難點(diǎn) | 重點(diǎn):歌詞的內(nèi)涵 難點(diǎn):正確把握歌詞創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。 | |||||
教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 | 一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)(1-2分鐘) 導(dǎo)語 出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、欣賞這三首歌詞。 2、體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國 的感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。 二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(10分鐘左右) 自學(xué)提綱: 1、生字注音 縈??? 烙??? 穗??? 瀾??? 魄??? 嶂??? 巔??? 哺 2、解釋下列詞語 澎湃?? 狂瀾??? 屏嶂?? 九曲連環(huán)?? 一瀉萬丈 3、了解三位作者 4、學(xué)習(xí)《我的中國心》思考: (1)是一種什么樣的感情引起了全國人民對這首歌的共鳴?(2)歌詞反復(fù)提到的中心詞是什么?談?wù)勀愕睦斫?。?)“河山只在我夢縈” ,“只”字體現(xiàn)了什么感情? (4)“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?(5)人有國籍之分,心怎么有國籍呢?(6)你最喜歡歌詞中的哪一句?說說為什么?(7)把歌詞內(nèi)容分為三個層次,概括意思。 5、《在希望的田野上》這一歌詞的思路怎樣?概括本文中心。 6、學(xué)習(xí)《黃河頌》思考: (1)從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神?(2)哪些句子描寫了黃河的形象?(3)你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?(4)把歌詞內(nèi)容分為三個層次,概括意思。 學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué),然后合作交流。 三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右) 1、生字注音 Yíng? lào? suì? lán? ?pò zhàng diān?? bǔ 縈???? 烙???? 穗??? 瀾???? 魄??? 嶂?? 巔????? 哺 2、解釋下列詞語 縈:圍繞,纏繞。 炊煙:燒火做飯時冒出的煙。 澎湃:形容波浪互相撞擊,比喻聲勢浩大,氣勢雄偉。 狂瀾:巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。 屏嶂:像屏風(fēng)那樣遮攔著的東西(多指山嶺、島嶼等)遮擋。 九曲連環(huán):形容廣闊或壯大。?? 一瀉萬丈:形容江河水流迅速,也形容文筆奔放、流暢。 (3)“河山只在我夢縈” ,一個“只”字,體現(xiàn)了什么感情?明確:對祖國的企盼和向往之情。 (4)“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?明確:代表祖國的“河山” ,借代祖國。 (5)人有國籍之分,心怎么有國籍?明確:心中永遠(yuǎn)裝著祖國,念著祖國,海外游子,身在異國,心系祖國 。 (6)你最喜歡歌詞中的哪一句?說說為什么?明確:①“中國心”②“洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心”③“長江,長城,黃山,黃河,在我心中重千斤”④“澎湃著中華的聲音” ①“中國心”? 也就是心中裝著祖國,永遠(yuǎn)念著祖國,對祖國一片深情。 ②通過對比,寫出了海外游子身在海外,心系祖國的情懷。 ③“長江,長城,黃山,黃河”代表祖國,“重千斤”把不可以用斤兩計算的對祖國的感情用斤兩表達(dá)出來,形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量,表達(dá)強(qiáng)烈的愛國之情。④這是來自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。 (7)把歌詞內(nèi)容分為三個層次,概括意思。 一、第 1—4 行:海外赤子有一顆不變的中國心。 二、 第 5~12 行: 祖國永遠(yuǎn)在海外赤子的心中。 三、第 13—16 行:海外赤子愛國之心永遠(yuǎn)不變。 6、《在希望的田野上》這一歌詞的思路怎樣?概括本文中心。 明確:分為三個層次。 第一層(第1至8行):歌唱家鄉(xiāng)。 第二層(第9至16行):歌唱理想。 第三層(第17至24行):歌唱未來。 通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美, 抒發(fā)了對美好生活的贊美, 歌頌了新生活, 歌頌了新時代 。 7、學(xué)習(xí)《黃河頌》思考: (1)從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神? 一是把黃河比喻成“民族的搖籃”, 一是把黃河比喻成“民族的屏障”, 一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。 (2)哪些句子描寫了黃河的形象?明確:金濤澎湃,掀起萬丈狂瀾,濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。 (3)你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的? 明確:“我們民族的偉大精神”是指不畏艱難險阻、堅強(qiáng)不屈的意志和偉大的英雄氣魄。 (4)把歌詞內(nèi)容分為三個層次,概括意思。 第一層:寫“我”所看到的黃河形象,突出了黃河不可阻擋的氣勢。 第二層,從三個角度謳歌黃河的偉大精神?!懊褡宓膿u籃” ; “民族的屏障” ;“民族的偉大精神” 。 第三層,表達(dá)祖國兒女心中的決心。 詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象,把心中的感情,也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)出來。 四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘) 1、教師出示課堂作業(yè)。 (1).根據(jù)拼音寫出漢字。 lào(???? )印??? ? chuī(??? )煙??? 明mèi(??? )?? 抽suì(??? )yíng(??? )繞 梳zhuāng(??? ) 狂lán(??? ) (2).辨字組詞。 烙(??????? )漂(?????? )梳(??????? )哺(?????? ) 洛(??????? )飄(?????? )疏(??????? )浦(?????? ) 完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,當(dāng)堂訂正。 五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘) 1.解釋句中加橫線詞的含義。 (1)河山只在我夢縈: (2)炊煙在新建的住房上飄蕩: (3)黃河!你是我們民族的搖籃: 2.解釋下列歌詞的含義。 (1)洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心。 (2)禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗。牛羊在牧人的笛聲中成長。 (3)你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀! | 討論補(bǔ)充記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 討論補(bǔ)充記錄 ? ? ? | ||||
板書 設(shè)計 |
9、《我們都是中國人》教案+教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家,是一個和睦、幸福的大家庭,從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。
2、借助拼音認(rèn)識8個生字,會寫其中的4個字。
3、指導(dǎo)朗讀課文,培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音識字,朗讀課文,培養(yǎng)語感。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法等。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮,老師獎勵你們一首歌曲,請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》:我們都有一個家,名字叫中國。兄弟姐妹都很多,景色也不錯。)
2、提問:
歌曲里說,“我們都有一個家名字叫……”(學(xué)生補(bǔ)充:名字叫“中國”)
在這個家里的人是……(生:中國人)
請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題:中國人)。
哪些小朋友是中國人?(生1:我是中國人。生2:我是中國人。生3:我也是中國人。生4:……)
我們一齊說:我們都是中國人(板書:我們都是)。
3、理解“祖國”一詞。
中國,是中華人民共和國的簡稱,是我們的祖國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示:中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國,我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特(課件演示我國民俗),孩子們請看:這是我國出產(chǎn)的香噴噴的大米,這是我國紅紅火火的春節(jié):貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達(dá);這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰,它的北坡在我國的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。
我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。
4、自豪地讀課題:我們都是中國人。
二、初讀理解,整體感知
歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多,有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音,也可以請同桌幫助,還可以請教老師,然后多讀幾遍,爭取把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
1、學(xué)生借助拼音自主識字,自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 師巡視指導(dǎo)。
2、抽學(xué)生讀課文。
孩子們,課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課 文讀給老師聽聽。
(1)齊讀 (讀后師評)
(2)錄音范讀 再齊讀 男女生分開讀 小組讀
3、賽讀課文,給予評價。
(師:孩子們誰愿意單獨(dú)來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)
指名讀 齊讀
引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評議(評:字音準(zhǔn)確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?),必要時老師可作示范,注意師生互評,生生互評。
師問:小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?
齊說:我們是漢族人。
小結(jié):漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。
4、以游戲的形式,檢查學(xué)生的識字情況。
(1)學(xué)生圈出生字。
孩子們的課文讀得真好,那認(rèn)識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字,邊圈邊拼讀,我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)
(2)檢查學(xué)生的識字情況。
師:老師把生字找出來了,請孩子們看著屏幕,出示一個生字拼讀一個生字,行不行?(適時問:你是怎么記住這個字的?)
多媒體出示生字(帶有音節(jié)):中 國 人 漢 土 回 自 己。
(3)師:我們的漢字娃娃真可愛,變成了一個個又紅又大的蘋果,請看:(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。
(4)師:剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語,學(xué)生認(rèn)讀)
(5)分小組認(rèn)讀生字、詞語。
下面我們有請我們的小組長,到老師這里來領(lǐng)卡片,組織自己的組員認(rèn)讀生字,待一會我們共同來評價,哪一組學(xué)得最好,我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)
(6)全班“開火車”認(rèn)讀生字、詞語。
師:我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字,分小組單人認(rèn)讀,小組成員都認(rèn)識,就獎勵小紅旗)
(6)孩子們學(xué)得很好,這會填嗎?(課件出示)進(jìn)行句子訓(xùn)練。
你是( ),
我是( ),
我們都是( )。
三、品讀感悟,情感熏陶
1、了解我國是一個多民族的國家,風(fēng)景優(yōu)美。
小朋友們真能干!通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃,把課文也讀得通順、流利了,我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族,還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。
我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨(dú)特,而且風(fēng)景優(yōu)美,請看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景):這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴(yán)神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風(fēng)景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。
2、讓學(xué)生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會句子“我們都是中國人,我們愛自己的祖國?!?/p>
師:孩子們請看,(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人,我們愛自己的祖國?!?這是在我們這個多民族的國家里,大家手拉手,心連心,共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。
3、激情朗讀“我們都是中國人,我們愛自己的祖國”。
4、有感情地朗讀全文。
四、個性練習(xí),指導(dǎo)書寫
作為中國人,我們驕傲、自豪,我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國,特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起,用實際行動來表達(dá)對祖國的愛,現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫(強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫順序)。
五、情感升華
作為中國人,我們驕傲,我們自豪,我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)
附:板書設(shè)計
我們都是中國人
漢族
藏族
中國 土家族 五十六個民族
回族
教學(xué)反思:
上完課后我感受很深,我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵,動情了,到達(dá)了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)??偨Y(jié)起來我以為有以下幾個特點(diǎn):
一、設(shè)計巧妙,激起興趣。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明白,層次清楚,課堂氣氛活躍,極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,課堂功效很好。我設(shè)計巧妙在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,并且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中想了很多的“點(diǎn)子”讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),在感受體驗中學(xué)習(xí),使學(xué)生在不斷的體驗中,在學(xué)習(xí)中獲得了知識的同時也獲得了快樂。
二、學(xué)習(xí)方法具有啟發(fā)性,實用性,難點(diǎn)突破得好?!段覀兌际侵袊恕愤@篇課文中“我們都是中國人,我們愛自己的祖國?!边@些對一年能的孩子們來說,要精確地理解是多么難啊!在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀,把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特;我國是一個多民族的國家,風(fēng)景精巧;祖國是一個團(tuán)結(jié)、幸福的大家庭。)融會在一起時,學(xué)生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。
三、我在設(shè)計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié),這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就會更緊湊。在教學(xué)過程中我還存在很多不足,這需要向其他老師學(xué)習(xí),在新課程改革中不斷完善自己。
10、西師版《我們都是中國人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1會認(rèn)8個生字,會寫其中4個。
2認(rèn)識句號。
3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
4知道我國是一個多民族國家。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶。
2生字卡片。
3中國地圖。
4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、板書課題
二、談話引入
中國,是中華人民共和國的簡稱,是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。
三、放《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說,小組交流)
四、借助拼音自讀課文
1用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。
2檢查生字認(rèn)識情況。
3提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫,以圖助讀
1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友,他們在干什么。
2讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說話。
3分角色表演。
甲:我是漢族。
乙:我是回族。
丙:我是苗族。
全班合:我們都是中國人,我們愛自己的祖國。
4理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師:我們的祖國是中華人民共和國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)
星星是太陽的孩子,
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍(lán)天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6提出問題,討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會從中得到更多更多的知識。
六、小結(jié)
11、一年級上冊語文《我們都是中國人》教案
教學(xué)目標(biāo)
★會認(rèn)8個生字,會寫其中4個。
★認(rèn)識句號。
★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
★知道我國是一個多民族國家。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
★《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶。
★生字卡片。
★中國地圖。
★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、板書課題
二、談話引入
中國,是中華人民共和國的簡稱,是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。
三、放《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說,小組交流)
四、借助拼音自讀課文
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。
2、檢查生字認(rèn)識情況。
3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫,以圖助讀
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友,他們在干什么。
2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲:我是漢族。
乙:我是回族。
丙:我是苗族。
全班合:我們都是中國人,我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師:我們的祖國是中華人民共和國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)
星星是太陽的孩子,
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍(lán)天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題,討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會從中得到更多更多的知識。
六、小結(jié)