《大班美術(shù)教學設(shè)計《中秋月餅》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教學設(shè)計《中秋月餅》反思
中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，活動由介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗、說說自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫月餅三個環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗，畫出自己心目中的月餅，體驗節(jié)日的快樂。
活動目標
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節(jié)日的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、《中秋月兒圓》教學資源;
2、不同款式的月餅圖片;
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
活動過程
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)
二、播放《中秋月兒圓》教學資源，了解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗。
出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。
四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導(dǎo)。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導(dǎo)過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
2、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《中秋月餅》含反思
【活動目標】
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節(jié)日的快樂。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準備】
1、《中秋月兒圓》教學資源;
2、不同款式的月餅圖片;
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
【活動過程】
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)
二、播放《中秋月兒圓》教學資源，了解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗。
出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。
四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導(dǎo)。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導(dǎo)過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
3、大班中秋節(jié)美術(shù)教案《中秋賞月》含反思
內(nèi)容與要求：
1、嘗試表現(xiàn)人物抬頭時的動態(tài)。
2、回憶中秋賞月，體驗看月亮的快樂。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
活動重難點：能表現(xiàn)出人物抬頭時的動態(tài)。
活動準備：教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。
活動流程：討論演示——操作表現(xiàn)——分享體驗
活動過程：
一、討論演示(1)討論對比畫1、出示范例1，師：猜猜畫上的小朋友在干什么?看上面的時候頭要怎么樣啊?
2、出示范例2，師：抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣?
3、幼兒共同討論：通過比較來發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。
4、小結(jié)：原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。
(2)討論示范畫1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。
2、出示范例3，師：中秋節(jié)，有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現(xiàn)1、教師提出要求：把看月亮的人畫大，注意五官的位置;把賞月的人都打扮一下。
2、幼兒創(chuàng)作：人手一份繪畫紙，幼兒進行繪畫。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)幼兒繪畫表現(xiàn)進行鼓勵與幫助。
三、分享交流1、共同欣賞，師：小朋友都看到月亮了嗎?
2、互相肯定：大家畫的小朋友都能看到月亮啦!真棒!
(延伸活動：出示其他范例，引導(dǎo)幼兒在個別化學習中繼續(xù)探索……)
教學反思：
在這次充滿快樂喜悅的活動中，幼兒知道了中國的節(jié)日“中秋節(jié)”，在分享月餅的同時，小朋友們給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力及交往的能力，同時也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗到了團圓、分享的快樂
4、幼師大班美術(shù)教學設(shè)計《樹林》反思
活動目標：
1、欣賞吳冠中的樹林作品，初步了解繪畫風格，感受點、線、面組合的美。
2、嘗試運用點、線、面組合表現(xiàn)樹林，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備：
宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶
活動過程：
一、想象討論
1、今天許老師帶來了一段錄音，請你們猜一猜是什么聲音?(聽樹林里的鳥聲)
教師：這是什么聲音?仔細聽!(小鳥的聲音)
師：這可能是什么地方?(森林，樹林)
2、剛才好多小朋友都說這可能是樹林，告訴你們答案：這是一片樹林，樹林是怎樣的?你見到過的樹林里面有什么?誰來和大家說說。
小結(jié)：原來樹林里有高高的樹，花花草草，還有可愛的小動物，真的很美。喜歡樹林吧?
二、欣賞感受
1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品
過渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹林，每每到了樹林里去呀，他就會仔細觀察，用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子，想不想看看他的畫?一起去看看吧!
爺爺畫的樹林和我們平時畫的樹林一樣嗎?
孩子們，看了三幅作品，美不美?爺爺畫的樹林是怎樣的?誰來告訴我。(有很多顏色、有樹枝，這些樹粗粗細細的)爺爺畫了多少樹?這些樹一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：小朋友你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細，有的遠的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們再來仔細看一幅畫。
2、重點賞析作品《樹林》
教師提問：這棵樹干是什么樣的?(一點一點的點子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)
這棵樹皮上除了有點子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時你畫花紋的時候會用這種嗎?不太敢用。不過爺爺這么一畫好看吧，塊面的，像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說到了樹有粗粗的，細細的，看看爺爺是怎么畫的?
兩根直線離得遠遠的，樹的樹干就變得怎么樣?(粗粗的)，那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細細的?如果還要讓它細怎么辦?一根線條也能代表一棵樹。短短長長的線條組合在一起向各個方向伸展，就成了樹枝。然后再來用各種顏色畫上點子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美，這么好看的樹林。我們再來仔細地看看。仔細的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>
3、PPT配樂講述，完整欣賞4幅樹林作品。
“清晨，聽著小鳥的歌聲，讓我們漫步到樹林中，近處有幾棵高高的白樺樹，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細，長長短短的，樹枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹皮上有像動物腳上的點子花紋，短短長長的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹林變得更美了，不遠處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹林里的點點小花隨風飛舞，好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林，我要用我的畫筆畫出最美的樹林。”
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、孩子們，你們想不想試一試?也來畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個人準備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會兒，用水彩筆畫樹干，樹枝和點子，然后用炫彩棒好看的顏色點上樹林里的小花小草，在樹皮上也可以裝點一下。一會兒，等你把樹林畫完了以后，記得有一件小秘密要做，請你記得用毛筆沾點水給你的樹林里的樹喝點水，一會兒大家來說說給小樹喝點水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。
2、引導(dǎo)幼兒學學吳冠中，用點、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨特美。
3、鼓勵幼兒適當添畫樹林中的其他景物。
四、分享交流
這就是我們的樹林，看看爺爺?shù)臉淞?，再看看我們的樹林，美不?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法，我們也學會了，告訴大家，你的樹林用了什么方法畫的?你覺得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒有?給小樹喝點水怎么樣?給小樹喝過水以后，暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點水墨畫的感覺?所以許老師說叫你給你的小樹喝點水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹喝點水，東西喝點水，有點水墨的感覺。孩子們，接下來許老師要來問問你，有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c、線、面組合在一起，畫出了這樣好看的樹林，用了許老師給的一個小小辦法給小樹喝點水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。
活動反思：
這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。
5、幼兒園大班美術(shù)欣賞《年畫》教學設(shè)計反思
活動目標
1.欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2.初步理解年畫所表達的含義。
3.能用語言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備
1.各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。
2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段
活動過程
1.談話。
師：過年了，人們喜歡在門上貼什么?
1.欣賞年畫。
(1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。
(2)教師：畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達什么意思?
3.圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。
(1)師：年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內(nèi)容?
(2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩δ戤嫷睦斫狻?/p>
(3)師：你還見過其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺?為什么?
4.表現(xiàn)作品。
(1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。
教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配?
(2)表現(xiàn)作品。
(3)師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內(nèi)容，可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。(在《金蛇狂舞》背景下進行)
小結(jié)：年畫是過年時人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。
活動延伸
幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
活動反思：
怎樣上美術(shù)欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。
幼兒學習知識一定要建立在感性經(jīng)驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學的經(jīng)驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經(jīng)驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。
6、幼兒園大班美術(shù)社會《好吃的月餅》中秋節(jié)教學設(shè)計反思
活動目標：
1.欣賞各式各樣的月餅，知道月餅代表的美好寓意。
2.嘗試自己動手制作冰皮月餅。
3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
經(jīng)驗準備：初步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的食物。
課件準備：“節(jié)日的食物”組圖;“各式各樣的月餅”組圖;《冰皮月餅》手工視頻。
材料準備：“好吃的冰皮月餅”(碟子、冰皮、豆沙餡、勺子、模具、月餅盒)。
活動過程：
1.出示組圖“節(jié)日的食物”，鼓勵幼兒配對中國傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日的食物，導(dǎo)入主題。
出示組圖“節(jié)日的食物-1”，請幼兒配對。
——這些是什么節(jié)日會吃的食物呢?
2.出示組圖“節(jié)日的食物-2”，導(dǎo)入主題。
——這是什么?(月餅)
——月餅是什么節(jié)日會吃的食物呢?(中秋節(jié))
——你知道中秋節(jié)吃月餅有什么美好的寓意嗎?
小結(jié)：月餅代表團聚、團圓的美好寓意。品嘗月餅是中秋節(jié)必備習俗之一。
一：出示組圖“各式各樣的月餅”，引導(dǎo)幼兒欣賞月餅，激發(fā)幼兒動手做月餅的興趣。
——你喜歡吃月餅嗎?
——你吃過的月餅都有哪些口味/形狀呢?
——你吃的月餅上面有圖案嗎?有什么樣的圖案呢?
——如果自己動手做月餅，你想做什么樣的呢?
小結(jié)：月餅由餅皮和餡料兩部分組成，口味多樣、形狀各異、圖案多含有吉祥的寓意。
二：播放手工視頻《冰皮月餅》，引導(dǎo)幼兒了解制作冰皮月餅的步驟，為實操做準備。
——中秋節(jié)到了，小朋友們也來自己做一個月餅吧，一起看視頻學一學吧。
——視頻里做的是什么月餅?zāi)?
——第一步先做什么?(先把冰皮搓成圓球、然后壓成餅狀)
——接著要在冰皮里加入什么?(豆沙餡)
——如果想給月餅印上好看的圖案，要怎么做呢?(把包好餡的月餅球放到模具里，輕輕擠壓再推出)
——最后一步做什么呢?(把月餅放進月餅盒的底托，蓋上蓋子，一個好吃好看的冰皮月餅就完成了)
三：發(fā)放材料“好吃的冰皮月餅”，組織幼兒分組制作冰皮月餅并分享。
1.組織幼兒洗手，教師發(fā)放材料：“碟子、冰皮、月餅盒”，幼兒人手一份;“豆沙餡、勺子、模具”，幼兒每組一到兩份。
2.幼兒制作冰皮月餅，教師巡回幫助指導(dǎo)。
3.鼓勵幼兒分享月餅。
——這個月餅?zāi)阆虢o誰吃呢?為什么?
小結(jié)：月餅不僅好吃還代表著與家人團圓相聚的美好寓意，小朋友可以選擇自己吃，也可以和小伙伴一起吃，還可以帶回去跟家人一起分享。
溫馨提示：
1.請教師事先蒸好冰皮，供幼兒制作使用。
2.請教師為幼兒布置干凈的制作環(huán)境，組織幼兒洗手或使用一次性手套，保證月餅制作過程的衛(wèi)生。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
7、幼兒園大班藝術(shù)活動《做月餅》教學設(shè)計反思
活動目標
1.欣賞各種月餅外形的美。
2.嘗試制作月餅，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備
1.課件準備：奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。
2.紙面教具：月餅店字樣。
3.材料準備：(1)師幼共同收集各種月餅盒。(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
活動指導(dǎo)
1.自由欣賞。
★引導(dǎo)語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。
★引導(dǎo)幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什么圖案，議一議為什么要設(shè)計這樣的圖案，比比哪
一種圖案最美、最有特色。
★小結(jié):月餅的圖案精美、造型獨特，體現(xiàn)了我們國家的文化特色。
2.制作月餅。
★引導(dǎo)語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!
★鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計、制作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在面皮里做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……
★引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3.月餅店。
★引導(dǎo)語:小朋友們做了這么多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!
★鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
活動延伸
1.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)的美工材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作月餅。
2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
8、大班美術(shù)教學設(shè)計《影子創(chuàng)意畫》反思
活動目標：
1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。
活動過程：
1.聽音樂入場：
跟隨旋律做一些肢體動作。
2.賞析影子表演：
(1) 觀看影子運動造型。
下面要請小朋友看一場有關(guān)運動的表演，說說看見了什么運動項目?
(2) 出示影子造型。
鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。
3.創(chuàng)作影子運動造型畫：
師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?
(1) 欣賞范例，說說影子畫需要什么材料?應(yīng)該注意什么?
(2) 看教師示范畫影子畫。
(3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。
4. 幼兒作畫。
5. 欣賞幼兒作品。
活動延伸
美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。
活動反思：
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
9、大班美術(shù)教學設(shè)計《中秋月餅》反思
中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，活動由介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗、說說自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫月餅三個環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗，畫出自己心目中的月餅，體驗節(jié)日的快樂。
活動目標
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節(jié)日的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、《中秋月兒圓》教學資源;
2、不同款式的月餅圖片;
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
活動過程
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)
二、播放《中秋月兒圓》教學資源，了解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習俗。
出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。
四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導(dǎo)。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導(dǎo)過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
10、大班美術(shù)活動公開課教學設(shè)計與反思：《美麗的春天》教學設(shè)計
大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識，促進他們語言功能的發(fā)展。
目標預(yù)設(shè)：
1、知道春天的美，理解寫生的含義
2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂
3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美
活動準備：
1、經(jīng)驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質(zhì)準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》
重點、難點：
重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為：引導(dǎo)幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設(shè)計理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。
設(shè)計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學過程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼：春天師：春天是什么樣子的呢?
幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?
幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?
幼：公園里師：他們畫了什么?
幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?
幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導(dǎo)等。
師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導(dǎo)孩子用"心"進行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
教學反思：
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，運用 語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
11、中秋節(jié)教學設(shè)計大班數(shù)學活動教案《月餅變變圖形組合》
活動目標：
1、學習按一定規(guī)律數(shù)圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割組合關(guān)系。
2、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，并能創(chuàng)造性的運用各種圖形組合物體形象。
3、喜歡玩圖形變變的游戲，喜歡和小朋友分享合作。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成的一幅畫(機器人或組合畫面)
2.學具:每人一套各種圖形的紙放在信封中，記錄單、剪刀、課件。
活動過程：
一、出示教師用各種圖形拼貼而成的畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么畫?這幅畫是用什么做的?
仔細觀察這幅畫是由哪些圖形組成的?
二、請幼兒操作自己手中的學具,探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、自由探索圖形的變化,用折一折的方法,看分別能變出什么圖形。
幼兒交流自己是怎么折的，把原來的什么圖形怎樣變成了現(xiàn)在的圖形?
2、幼兒根據(jù)教師指令,只剪一下使圖形變化,并說出是怎樣變化出來的。(如三角形變?nèi)切?圓形變半圓,正方形變?nèi)切?、長方形,長方形變長方形、正方形。)
3、將剪開的圖形繼續(xù)變化,看每種圖形還能變化出什么圖形,數(shù)一數(shù)變出多少個。
4、幼兒利用剪出的不同大小的圖形進行拼擺，并嘗試記錄每種圖形的數(shù)量。
三、用拼一拼、比一比的方法,引導(dǎo)幼兒探索圖形之 間的分割、組合關(guān)系。
一個圖形對折后剪開,可以變成兩個相同大小的圖形, 這兩個圖形合起來和原來的圖形一樣大。
如:一個正方形對角折后可以分成兩個同樣大小的三角形,對邊折變成兩個同樣大小的長方形。這兩個部分圖形合起來還是原來的正方形。
四、觀看課件,一起按順序數(shù)出圖中用到的圖形及數(shù) 量,發(fā)展細致的觀察和空間知覺能力。
活動延伸:
請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫,看誰的畫更有創(chuàng)意。
12、大班美術(shù)教學設(shè)計《秋葉美》反思
美術(shù)活動來源于生活，把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn)，秋天的落葉是幼兒非常熟悉的，運用秋天的樹葉，通過觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉的美，并將它變成一副美麗的畫，在活動中逐步增強幼兒仔細觀察事物的能力。
活動目標：
1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀，學習繪畫秋天的樹葉。
2.增強仔細觀察事物的能力。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
不同的樹葉、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.兒歌導(dǎo)入。
傾聽歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。
2.觀看視頻：秋天的樹葉
讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。
3.觀察秋葉。
師：老師給你們帶來了好多秋葉，請你們仔細觀察。
(引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)
3.畫樹葉。
4.獨特的秋葉
幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下，然后把畫貼在老師畫的大樹上。
活動延伸
戶外尋樹葉：老師和幼兒戶外尋樹葉，找到不同形狀的秋天樹葉。
教學反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
改進的方面：
1、 教師自己的提問設(shè)計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。
在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
13、大班美術(shù)教學設(shè)計《漂亮的盤子》反思
活動目標
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對稱的美。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、整潔的習慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動重、難點
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
活動準備
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
活動過程
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動的興趣。
春節(jié)就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點。
1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個盤子的不同之處。
2、強調(diào)連續(xù)裝飾時，間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣，)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
(四)交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導(dǎo)：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
(五)欣賞交流，體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導(dǎo)幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用。
教學反思：
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。