《小班音樂活動(dòng)教案及課后反思：撓癢癢》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂活動(dòng)教案及課后反思：撓癢癢
小班音樂活動(dòng)：撓癢癢
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)拍用身體動(dòng)作趣味性地表現(xiàn)歌曲。
2、通過有趣的音樂游戲，了解“怕癢”的敏感部位，進(jìn)一步熟悉自己的身體。
3、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《撓癢癢》的歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制毛毛蟲若干
活動(dòng)過程：
1、出示毛毛蟲，談話導(dǎo)入。
2、欣賞多媒體課件，問題交流。
師：毛毛蟲爬到花朵上，花朵上的花瓣怎么樣啦?
如果你是小花瓣，你會(huì)怎么樣從花朵上掉下來呢?
3、聽辯游戲音樂，創(chuàng)編毛毛蟲撓癢癢、花朵笑等情節(jié)動(dòng)作。
(1)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
(2)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由想象毛毛蟲“撓癢癢”的動(dòng)作。
師：剛才歌曲中哪里是毛毛蟲在給花朵撓癢癢?他是怎樣給花朵撓癢癢的?
如果來撓你的身體，你哪里會(huì)癢呢?
(3)師幼交流，請孩子自由表現(xiàn)花朵笑以及飄落的動(dòng)作。
師：毛毛蟲給花朵撓癢癢，花朵就怎么樣呢?
它笑的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(4)聽音樂，師幼進(jìn)行趣味表演。
4、趣味游戲，體驗(yàn)結(jié)伴游戲的樂趣。
(1)教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵玩游戲。
(2)角色互換。
5、隨音樂學(xué)蝴蝶出活動(dòng)室。
課后反思：小班音樂活動(dòng)《撓癢癢》
《撓癢癢》是小班上冊建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力?！稉习W癢》是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一。《撓癢癢》我認(rèn)為比較活潑，所以我加大了難度，選擇這節(jié)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂游戲，以游戲?yàn)橹?，同時(shí)添加創(chuàng)編歌詞。幼兒非常喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過師幼、幼幼互動(dòng)，在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂。
2、小班音樂活動(dòng)教案：媽媽親親我反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
2.能有意識(shí)地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
活動(dòng)過程
一
談話激趣，引出活動(dòng)主題
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
二
播放音頻、圖片及圖譜，感知歌詞旋律并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍，理解歌詞內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及伴奏，出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏，引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰。
2.播放伴奏，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
3、小班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：敲鑼打鼓放鞭炮反思
小班音樂活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和著音樂節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。
2、體驗(yàn)樂曲歡快、熱鬧的情緒。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶
活動(dòng)過程
1、出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：
“過年的時(shí)候你最喜歡做些什么事情?”
“圖上的小朋友在干什么?”
2、嘗試用動(dòng)作和聲音模仿敲鑼：
老師介紹它的名稱和演奏的方法：“怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽的聲音呢?”
幼兒用自己的動(dòng)作和聲音模仿敲鑼的動(dòng)作和聲音。
在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的動(dòng)作和聲音。
3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動(dòng)作 ：
啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時(shí)的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞭炮爆炸時(shí)先低后高的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4、幼兒聽音樂做動(dòng)作：
仔細(xì)分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。
表演時(shí)加入兒歌作為前奏：“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧!”
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則。
4、幼兒園小班音樂活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案及課后反思：撓癢癢
小班音樂活動(dòng)：撓癢癢
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)拍用身體動(dòng)作趣味性地表現(xiàn)歌曲。
2、通過有趣的音樂游戲，了解“怕癢”的敏感部位，進(jìn)一步熟悉自己的身體。
3、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《撓癢癢》的歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制毛毛蟲若干
活動(dòng)過程：
1、出示毛毛蟲，談話導(dǎo)入。
2、欣賞多媒體課件，問題交流。
師：毛毛蟲爬到花朵上，花朵上的花瓣怎么樣啦?
如果你是小花瓣，你會(huì)怎么樣從花朵上掉下來呢?
3、聽辯游戲音樂，創(chuàng)編毛毛蟲撓癢癢、花朵笑等情節(jié)動(dòng)作。
(1)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
(2)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由想象毛毛蟲“撓癢癢”的動(dòng)作。
師：剛才歌曲中哪里是毛毛蟲在給花朵撓癢癢?他是怎樣給花朵撓癢癢的?
如果來撓你的身體，你哪里會(huì)癢呢?
(3)師幼交流，請孩子自由表現(xiàn)花朵笑以及飄落的動(dòng)作。
師：毛毛蟲給花朵撓癢癢，花朵就怎么樣呢?
它笑的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(4)聽音樂，師幼進(jìn)行趣味表演。
4、趣味游戲，體驗(yàn)結(jié)伴游戲的樂趣。
(1)教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵玩游戲。
(2)角色互換。
5、隨音樂學(xué)蝴蝶出活動(dòng)室。
課后反思：小班音樂活動(dòng)《撓癢癢》
《撓癢癢》是小班上冊建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。《撓癢癢》是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一?！稉习W癢》我認(rèn)為比較活潑，所以我加大了難度，選擇這節(jié)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂游戲，以游戲?yàn)橹?，同時(shí)添加創(chuàng)編歌詞。幼兒非常喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過師幼、幼幼互動(dòng)，在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂。
5、小班音樂活動(dòng)：小手爬優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲，感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動(dòng)作，體驗(yàn)律動(dòng)游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，“毛毛蟲”布偶一只、指偶若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有萬國小手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉旋律，感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。
活動(dòng)難點(diǎn)：能聽辨音樂、隨音樂變化表現(xiàn)旋律的上行、下行。
指導(dǎo)要點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)、道具表現(xiàn)等多種形式，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，表現(xiàn)旋律的上行、下行。
活動(dòng)過程：
1、魔術(shù)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)歌曲——小手爬。
3、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、律動(dòng)游戲。幼兒大膽嘗試，“毛毛蟲”在肢體各部位上爬行。
6、幼兒表演。
教學(xué)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強(qiáng)，比較適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將游戲貫穿于整個(gè)過程，我首先通過動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞，在歡快的音樂中，和孩子們一起玩小手爬爬樂的游戲。為了進(jìn)一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，我先引導(dǎo)小朋友練習(xí)小手爬的樣子，再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方，最后，小手還可以在小伙伴的身上爬。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，遵循了由淺入深的教學(xué)原則，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓孩子們在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了演唱歌曲,使孩子進(jìn)一步體會(huì)到音樂帶來的快樂。在活動(dòng)過程中，教師也充分發(fā)揮了既是組織者，又是參加者的角色，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
不足：由于幼兒年齡比較小，合作意識(shí)不強(qiáng)，在合作時(shí)，有些找朋友不太樂意別人在自己的身上玩游戲，需要老師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在表現(xiàn)歌曲(如表情、動(dòng)作等)這方面需要老師培養(yǎng)。
6、幼兒園小班奧爾夫音樂活動(dòng)：《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場，在農(nóng)場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應(yīng)特定節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)
師：我們一起來聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!
播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
(1)呼啦圈
師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動(dòng)物們吧!
播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
咿呀咿呀唷(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長的節(jié)奏。
2、聽辨動(dòng)物音色，學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語詞。
3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動(dòng)物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時(shí)候，寶寶告訴了大家一個(gè)好消息，他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!
二、感應(yīng)節(jié)奏
1、單人游戲
音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。
2、雙人游戲
聽音樂走圓圈，音樂部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。
三、聽辨音色
師：小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡，小動(dòng)物們也很聰明，他們也拍好了隊(duì)，讓我們一起聽聽是誰站第一個(gè)呢?
教師逐段播放音樂，請幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂順序排列好。
請幼兒扮演不同角色，聽音樂按順序排隊(duì)。
四、替換語詞
1、模仿動(dòng)物造型
師：小朋友們，誰想當(dāng)神奇的魔術(shù)師，今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物，你們想變嗎?
教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。
2、替換語詞
師：小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會(huì)用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!
教師唱問句，幼兒試唱答句。
師：小牛小牛在唱歌····
幼：哞哞哞哞哞·····
播放音樂，模仿各種小動(dòng)物，并替換語詞歌唱
活動(dòng)反思：
在這首音樂游戲中，主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。
第一點(diǎn)，感應(yīng)短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng)，在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng)，先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動(dòng)，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作，但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好，短與長是分辨的比較好，可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂中，孩子們跟不上，只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來。在后來運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長的節(jié)奏時(shí)，有了很大的進(jìn)步，我認(rèn)為在音樂越熟悉的基礎(chǔ)上，孩子們才能表現(xiàn)得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí)，孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo)，大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。
第二點(diǎn)，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時(shí)間并不多，只是讓孩子們練習(xí)了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間有限，我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí)，以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問答，有老師與孩子們的問答，有好伙伴之間的問答。但最后，我發(fā)現(xiàn)，如果老師不要求唱唱名時(shí)，孩子們還是自然而然的唱出歌詞?！斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒有出現(xiàn)過，孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣，所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。
第三點(diǎn)，語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們在音樂課中的一種習(xí)慣，只要是能換語詞的，我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽辨動(dòng)物的聲音，創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作，有了這樣的基礎(chǔ)，對孩子們來說就沒什么難度。果不其然，結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ)，才能有更好的發(fā)揮!
7、小班奧爾夫音樂活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选＿@時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動(dòng)
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1、播放CD大調(diào)部分，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量
3、肢體感應(yīng)數(shù)目
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、紗巾、打棒
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風(fēng)
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。
三、猴子舞蹈
師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細(xì)，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
接下來我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時(shí)以拍手的形式感知，下樹的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺(tái)表演，在老師的幫助下，效果應(yīng)該會(huì)稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?，但?shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。
8、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思：撓癢癢
幼兒園小班音樂教案：撓癢癢
教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
(2)學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂句的最后不漏拍。
(3)感受音樂情景游戲帶來的愉快情緒。能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲中的形象。
(4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
2、“扭”的動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)點(diǎn)小動(dòng)物引出歌曲。(3分鐘)
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
游戲2-3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲?！懊x呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來表現(xiàn)“扭”。
(二)學(xué)唱歌曲(10分鐘)
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個(gè)游戲，撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。)
出示第二樂句圖譜，再次用手的動(dòng)作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
(2)幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn)：唱滿每一樂句最后音的三個(gè)節(jié)拍。
(3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
(三)游戲“撓癢癢”。(5分鐘)
1、講解游戲玩法。
每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識(shí)，扮演大樹的孩子在場地中找個(gè)位置站好，并擺好造型。(要求幼兒盡量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。
《撓癢癢》反思
本活動(dòng)是小班上學(xué)期第一次音樂活動(dòng)，因此，在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動(dòng)作的參與(表現(xiàn)快樂)和樂器的演奏(感受和表現(xiàn)均勻節(jié)奏)，來體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉快?；顒?dòng)中幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動(dòng)中，更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會(huì)適應(yīng)性的話題。
環(huán)節(jié)1中，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，讓幼兒跟著老師有節(jié)奏的拍手。
環(huán)節(jié)2中，教師讓幼兒邊看放大的《撓癢癢》畫面，一邊傾聽教師示范演唱的歌曲。教師再次示范演唱唱歌歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作抱抱、親親、拉拉手等表現(xiàn)“大家一起真快樂”，讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作與同伴交往的方式，并且通過身體的接觸，感受到同伴共同活動(dòng)的快樂，這樣有助于拉近幼兒之間的距離，培養(yǎng)同伴見、師幼間的親近感。
環(huán)節(jié)3中，教師提示幼兒聽好前奏后再跟著學(xué)唱歌曲。
環(huán)節(jié)4中，設(shè)計(jì)了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動(dòng)之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，從而使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，幼兒在教師和同伴的鼓勵(lì)下，體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中的成功感，增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
本次活動(dòng)的不足之處是：部分孩子還不肯跟著老師拍手和唱歌曲，孩子們的積極性還不夠高。我想經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉和練習(xí)，孩子們的膽子會(huì)越來越大，孩子們的學(xué)習(xí)興趣隨之也會(huì)提高。
9、小班音樂活動(dòng)觀摩課教案及反思：五只小鴨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。
2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?
小鴨過來了?
我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?
后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。
提問：剛才老師在歌里加了什么?為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么?為什么叫“啊 ”，好象在說什么?最后為什么要加“唉”?加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?
八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。
請幼兒加語氣詞，教師唱歌。
請幼兒分成兩組進(jìn)行對唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演?；顒?dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思：
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
10、小班音樂活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案及反思：火車開啦
主題名稱
小班音樂教案：火車開啦(周春容)
活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。
(2)通過歌曲的游戲，養(yǎng)成幼兒聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
(3)體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
(4)通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(5)感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)歌曲《火車開了》的光盤，錄音機(jī)。
(2)老師自制的歌曲圖譜。
活動(dòng)內(nèi)容：
(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)室
(2)律動(dòng)：我是小兵。
(3)發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物的叫聲。
(4)復(fù)習(xí)歌曲：《溫馨一家》
(5)導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友，老師問你一個(gè)問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細(xì)心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學(xué)一學(xué)車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一、二組三、四一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。
(6)學(xué)唱歌曲《火車開啦》
(7)我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么?比一比誰聽得最清楚。
(8)提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。
(9)老師出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
(10)學(xué)唱歌曲《火車開啦》
師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
(11)孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
(12)音樂游戲《開火車》
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一：(手搭在前面幼兒的肩上)，邊隨音樂一起演唱往前開!
玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進(jìn)行開火車游戲。
這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。
公開課<火車開了>的教學(xué)反思：
《火車開了》是的音樂課，由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門，年齡尚小，“愛動(dòng)、愛玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來進(jìn)行，效果非常好。
課的一開始，我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動(dòng)，孩子們非常的開心，等他們對“開火車”有點(diǎn)失去興趣時(shí)，我對他們又提出了一個(gè)新的問題，那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”?(本首歌曲的難點(diǎn))孩子們對老師提出的問題又有了新的興趣，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們安靜地認(rèn)真去聽，然后回答老師的問題，本環(huán)節(jié)教師對答對的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接下來我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動(dòng)，并用自己的形體動(dòng)作表示出老師提出的問題，看看哪個(gè)小組耳朵最靈，教師對動(dòng)作做對的同學(xué)給予表揚(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學(xué)，幼兒都非常投入。特別值的一提的是我班的家長參與活動(dòng)的積極性也很高，和自己的孩子一起唱歌游戲，很開心。
11、小班語言活動(dòng)公開課教案及課后反思：誰咬了我的大餅
小班語言活動(dòng)：誰咬了我的大餅
設(shè)計(jì)意圖：
《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本，這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，整本書充滿了懸念，每個(gè)片段都很精彩，看到最后，結(jié)局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達(dá)一句話：是你咬了我的大餅嗎?
2、通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備：課件 大餅人手一塊咬有動(dòng)物牙印的“餅干”
過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎么樣的呀?
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個(gè)大餅是誰做的?
二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容
1、教師繼續(xù)講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來一看……
2、咦，大餅和開始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說：“我剛才睡著了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)
①小豬碰到小鳥教師：“小豬碰到了誰?你們猜，小豬會(huì)對小鳥說什么?”(那我們一起來聽聽小豬是怎么說的)小豬說：“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說這句話)“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說完，小鳥就在大餅上咬了一口?！靶∨笥褌兛?，上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥咬的呀?師：哦，這個(gè)尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬和其他動(dòng)物說的話
4、師：都不是這些動(dòng)物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)
5、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅?zāi)?
三、完整閱讀故事
師：這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個(gè)故事好嗎?
四、咬一咬
1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。
2、師：小朋友們真棒，為了表揚(yáng)你們，楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅，也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎?
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動(dòng)反思：
《誰咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。
活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
不足之處：
在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。因此，復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng)，活動(dòng)中我沒有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，如果及時(shí)地跳過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。
12、小班音樂活動(dòng)公開課教案及反思：小手爬
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲，能主動(dòng)地參與游戲。
3、能用自然的聲音演唱歌曲。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆
【活動(dòng)流程】
一、音樂游戲《小手拍拍》
1、教師伸出雙手，問：“這是什么?(手)你的小手在哪里?讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧!”
2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動(dòng)。
二、談話激趣
1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的?你的小手還會(huì)怎么跳?”
2、鼓勵(lì)孩子做出不同的手部動(dòng)作
三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞
1、理解詞語“爬”
師：“你們的小手跳的不錯(cuò)!我的小手也很厲害，還會(huì)畫畫呢!你看，我畫的是什么?”
2、教師在黑板上畫一座大山
3、教師用小手爬山
師：“快看，我的小手在干什么?”(爬)“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里?(山頂上)爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里?(山腳下)”教師邊說邊做動(dòng)作
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作
四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲
1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn)
師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧!”
2、鼓勵(lì)孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)
師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好!”
3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲
師：“小手爬的不錯(cuò)，如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽!”
4、音樂游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺
①師：“小朋友唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商量一下誰的小手先爬!”
?、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌溃囈辉嚭猛鎲?”
5、教師參與音樂游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情
師：“老師變成高山，你的小手想不想來爬?”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)編能力,從而產(chǎn)生愉快的情緒?！葱∈峙馈档囊魳饭?jié)奏平穩(wěn)，很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，是非常適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
幼兒喜歡游戲，所以整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就不會(huì) 使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的樂趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)：“小手向上爬，爬到什么地方?”“小手向下爬，又爬到了什么地方?”“小手除了可以在身上爬，還可以在別的什么地方也爬一爬?”我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的所有內(nèi)容，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?！鞍颜n當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。特別是活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子扮演小烏龜，老師扮演烏龜媽媽，老師和幼兒一起用雙手在地上做向前爬、倒退爬的游戲，在這個(gè)過程中，教師既是組織者，又是參加者，真正做到了師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
這是我第一次開展音樂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不夠，所以活動(dòng)中存在不足的地方也比較多。首先，在“引導(dǎo)幼兒聽音樂在身體上做小手爬的動(dòng)作”這一環(huán)節(jié)浪費(fèi)了比較多的時(shí)間，因?yàn)檫@首歌曲課前幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，對歌曲內(nèi)容有了一定的理解，沒有必要重復(fù)進(jìn)行多次表演，從而導(dǎo)致“小手除了可以在身體上爬，還可以在別的什么地方也爬一爬?”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有得到很好的開展;活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)本來設(shè)計(jì)的是老師變成一座高山，并邀請聽課的老師一起參與游戲，讓孩子們在老師們的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂游戲的快樂，也因?yàn)榛顒?dòng)開展時(shí)間過長的關(guān)系沒有得到很好的實(shí)施。
本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的開展，給了我一次很好的鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，受益頗多。
13、幼兒園小班音樂活動(dòng)教案：搖籃曲反思
教材分析：
《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù);通
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對搖籃曲的感受。
3.能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布娃娃或毛絨動(dòng)物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，搖籃、被子 1 套。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問:平常誰哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?
2.播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。
(1)第 1 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。
提問:這是什么時(shí)候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時(shí)唱的搖籃曲。)你聽誰唱過搖籃曲?
(2)第 2 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點(diǎn)。
提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺?
(3)第 3 遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。
提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進(jìn)人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺時(shí)，你的心情是怎樣的?
小結(jié):爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
3.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
(1)請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺?
(2)播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。
啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。
活動(dòng)反思：
在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。