《幼兒園教案《苗家兒童慶豐收》教學設(shè)計及反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案《苗家兒童慶豐收》教學設(shè)計及反思
小學音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、鑒賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，這是小學音樂教育的宗旨。音樂教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學中如何有效地實施審美教育呢?針對這個問題，我對《苗家兒童慶豐收》一課的教學做了以下研究設(shè)想：
1.在感受中實施審美
感受是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù)，引導學生參與聽覺體驗，發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的活動之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引導學生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外，通過播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風情展示給學生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學生的心靈，使其從看中得以充分感受，學生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過音樂與相關(guān)文化的學習，還培養(yǎng)了學生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學生的音樂審美能力。
2.在體驗中實施審美
音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情的表現(xiàn)激發(fā)學生的情感共鳴，體驗音樂的美感;在歌曲教學中教師要善于用生動活潑的形式進行教學，引導學生在學唱、演唱歌曲的過程中，充分體驗音樂的旋律美。學生只有“動”起來、“舞”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學生進行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中，放手讓學生自已去體驗歌曲，讓學生用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
另外，我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗。它是讓人們認識中華民族的一個窗口。讓學生學習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價值，增強民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學生們就能從本課的學習中初步感受到貴州苗族歌曲的風格特點，體驗到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。
教學法設(shè)計
課題：苗家兒童慶豐收
課型新授
課時1課時
教學目標
1.通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2.通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重難點
引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
2、幼兒園優(yōu)秀教案《苗家兒童慶豐收》教學設(shè)計及反思
小學音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、鑒賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，這是小學音樂教育的宗旨。音樂教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學中如何有效地實施審美教育呢?針對這個問題，我對《苗家兒童慶豐收》一課的教學做了以下研究設(shè)想：
1.在感受中實施審美
感受是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù)，引導學生參與聽覺體驗，發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的活動之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引導學生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外，通過播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風情展示給學生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學生的心靈，使其從看中得以充分感受，學生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過音樂與相關(guān)文化的學習，還培養(yǎng)了學生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學生的音樂審美能力。
2.在體驗中實施審美
音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情的表現(xiàn)激發(fā)學生的情感共鳴，體驗音樂的美感;在歌曲教學中教師要善于用生動活潑的形式進行教學，引導學生在學唱、演唱歌曲的過程中，充分體驗音樂的旋律美。學生只有“動”起來、“舞”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學生進行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中，放手讓學生自已去體驗歌曲，讓學生用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
另外，我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗。它是讓人們認識中華民族的一個窗口。讓學生學習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價值，增強民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學生們就能從本課的學習中初步感受到貴州苗族歌曲的風格特點，體驗到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。
教學法設(shè)計
課題：苗家兒童慶豐收
課型新授
課時1課時
教學目標
1.通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2.通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重難點
引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
3、幼兒園語言教案大班《七色花》教學設(shè)計及教學反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
3.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動過程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
2.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望
3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗幫助別人的快樂。
教學反思
一直以來語言類故事教學，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動幼兒學習的興趣，也難以很好的完成語言教學的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破?！镀呱ā肥且黄捁适?，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學中,一開始我會出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認識七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。
活動中，我通過引導、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服。”“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車?！?.....對于這一點我沒有加深孩子的印象，沒能把最后幫助小男孩恢復健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗到幫助別人的快樂，我特此準備了一個歌表演活動，讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學習，反思，把自己不足的地方好好充實，爭取做到更好。
4、幼兒園活動教案及教學反思內(nèi)容：《勤勞人 懶惰人》教學設(shè)計
活動目標：
1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達的不同形象，大膽用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
事先在家和學校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景
情境布置 事先幾個小朋友學會表演
圖譜
活動過程：
1、引導語：今天我們班來了幾個小客人?(是請自己班的孩子好還是請別的班級的孩子好)，猜猜他們是誰?
2、清唱歌曲，幼兒欣賞
3、觀看小客人表演
4、清唱歌曲，幼兒欣賞
5、出示圖譜，學習歌詞
6、學唱歌曲：
要求：勤勞人要越唱越快，越唱越有力，懶惰人要越唱越慢，越唱越無力
指圖演唱
動作表現(xiàn)
趣味對唱
7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時創(chuàng)編好)，創(chuàng)編歌曲，分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。
活動反思：
《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口，易學易唱的歌曲，貼近幼兒的生活，
本次活動，我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞，傾聽歌曲，調(diào)動起幼兒的學習興趣。
然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學習歌詞，對勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評判，使幼兒懂得了要向勤快人學習的道理，同時也讓他們感受歌曲的滑稽、風趣;在幼兒興趣正濃時，我鼓勵幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后，我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗，引導幼兒創(chuàng)編歌曲，在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達能力。
但是活動還存在不足之處：
1、在活動中由于教師太投入了，導致時間太長了一點。
2、幼兒的動作創(chuàng)編不夠，受老師限制了。
3、因為馬上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來，孩子們對歌詞還不是太熟悉，所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”，而且跟不上伴奏。其實可以先創(chuàng)編歌曲，然后再進行節(jié)奏活動。
5、幼兒園語言教學活動公開課教案《照片》設(shè)計及反思
設(shè)計意圖：
《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。
活動目標：
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
活動反思：
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。
6、幼兒園小班美術(shù)教案設(shè)計及教學活動反思《蝴蝶飛》
目標：
1.學會使用剪刀沿線剪。
2.用對稱的方式粘貼蝴蝶，并合理布置畫面。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
準備：
幻燈片，范例，正方形手工紙，剪刀，膠水，蠟筆，抹布
過程：
1.出示幻燈片，引起幼兒興趣;提出問題：美麗的畫面怎么樣才能成為自己的。
2.教授使用剪刀的方法，并示范把正方形剪成三角形的方法;用對稱的方式粘貼蝴蝶，并對幼兒提出衛(wèi)生要求。
3.幼兒作畫，教師巡回指導，提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進行裝飾。
4.展示幼兒作品，請幼兒對同伴的作品進行評價(每位幼兒兩張貼花，貼在自己喜歡的畫面上);挑選幾張貼花較多的作品，請幼兒說說優(yōu)點，教師擇優(yōu)進行點評。
5.布置幼兒作品上墻。
活動反思：
在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高。
7、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學設(shè)計
教學設(shè)計思路：
1.從音樂實踐活動入手，導入歌曲。
2.難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學生課上學習狀態(tài)，運用積極的評價手段調(diào)動學生學習積極性。
4.為學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
教學內(nèi)容: 學習歌曲《秋天到》。
教學目標：
1.能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3.嘗試用口風琴吹奏歌曲
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學準備：
教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一. 導入活動(階段目標：從節(jié)奏導入，感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學生觀察力)
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學生就敲多快
師：請所有同學為老師伴奏。
生：伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點擊)
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學唱新歌(從器樂入手降低學習難度)
1.器樂練習
師：剛才大家做的不錯，現(xiàn)在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2.師生合奏
師：找6名同學到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節(jié)。
師：全班學生一齊與教師合奏。
3.學習歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點擊播放歌曲)
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化?
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4.信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎?
生：知道 交流信息
師：出示幻燈介紹秋天到 八月：天轉(zhuǎn)涼、風變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂)
1.介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢?
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞
課后反思：
這節(jié)課的設(shè)計與第一個設(shè)計不同之處在于：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進行師生合作練習。學生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節(jié)奏走，全體學生觀察并進行伴奏。這樣實際在培養(yǎng)學生細心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個小節(jié)時，總是聽不準，總把節(jié)奏打成X X X X，而歌曲的節(jié)奏是X X X- ，從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯，于是教師指導學生聆聽這些細節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時，我們運用了對比的方法，學生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之后，學生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設(shè)計了，但是做的不明確，這是我在今后教學中要設(shè)法避免的。
8、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學設(shè)計及反思課后反思
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、活動準備：
故事《大西瓜》課件。
三、活動過程：
1、謎語游戲，引起導入故事。
提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”
提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣?
②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?
?、圻€有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”
提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。
提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
?、侔l(fā)生了什么事情?
?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?
?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?
老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內(nèi)容?；顒又杏變耗芨鶕?jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。
五、教學反思
1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
9、幼兒園大班社會教案《端午節(jié)》教學設(shè)計節(jié)日教案反思
活動目標：
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來歷及習俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
樂于探索、交流與分享。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對過端午有一定印象。
課件準備：《端午節(jié)》動畫視頻;“端午習俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動過程：
播放動畫視頻《端午節(jié)》，引導幼兒初步了解端午節(jié)的由來。
——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來的?和誰有關(guān)?
小結(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷，最廣為流傳的說法是為了紀念我國古代的偉大詩人屈原。
出示組圖“端午習俗”，引導幼兒了解端午節(jié)的習俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實物)
——除了吃粽子和劃龍舟，你家過端午還有什么其他習俗嗎?
——圖片上的習俗你知道哪些?說說看是什么。
小結(jié)：端午節(jié)有兩千多年的歷史，每到這一天，大家都會吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》，帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習俗編成了一首兒歌，來聽聽看吧。
——跟著老師念一念。
活動延伸：
區(qū)域活動
1.在生活區(qū)，投放粽葉、糯米、餡料、繩子等，組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū)，投放繪畫彩蛋，組織幼兒畫彩蛋。
日?；顒?/p>
制作簡單的報紙圈，組織幼兒到操場上模仿劃龍舟的動作，分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。
家園共育
請家長在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習俗。
附【兒歌】
過端午
五月五，是端午。
門插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動反思
重新站上講臺，一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關(guān)資料的細致研讀后，大致的教學思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念，我設(shè)計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施。
臨到上課時，教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張，我自覺準備還算充分，自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行，也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經(jīng)驗的欠缺，交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促，未能達到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對自己的教學所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時，給了我很多切實有力、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結(jié)為以下三點：
第一、語文課應(yīng)該實現(xiàn)內(nèi)容的深化理解。孔子有言：“文勝質(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！蔽蚁?，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨歸。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞，而對課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃拥氖菨庥舻南嫖髅袼孜幕惋L土人情，也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學重點，也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動畫圖片有點喧賓奪主。
第二，語文課應(yīng)該實現(xiàn)方法的落實掌握。本課中，我著重以《端午日》的場景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結(jié)，這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛，對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中，有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。
第三，語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中，我在強化方法的指導的同時，弱化了對朗讀的要求。我想，語文課要有明晰的方法指導，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結(jié)合，以理解促進朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。