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        幼兒園教案反思《水果分類》小班數(shù)學(xué)比較和判斷力

        《幼兒園教案反思《水果分類》小班數(shù)學(xué)比較和判斷力》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案反思《水果分類》小班數(shù)學(xué)比較和判斷力

        1、幼兒園教案反思《水果分類》小班數(shù)學(xué)比較和判斷力

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

          2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          6.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

          2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

          活動(dòng)過程

          一、 情境導(dǎo)入

          師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

          二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律

          師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

          三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類

          師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

          小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)

          四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)

          師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

          1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

          2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

          3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

          教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么分的?

          五、 游戲結(jié)束

          水果寶寶分類排隊(duì),師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

          活動(dòng)反思

          這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作,本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

          小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

          2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

          2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

        活動(dòng)過程

          一、 情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

          二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

          三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

          小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)

          四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

          1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

          2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

          3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

          教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么分的?

          五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

        活動(dòng)反思

          這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作,本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

        3、小班數(shù)學(xué)公開課教案《水果分類》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),更多的是通過對(duì)物體外部特征的直接感知,逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來(lái),形狀各異、顏色不同的水果,刺激著孩子們的視覺?!吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源,為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動(dòng)教材,不失為一個(gè)巧妙的想法,因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課,讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征,初步學(xué)習(xí)分類,體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

          2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

          3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

          2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

        活動(dòng)過程

          一、 情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

          二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

          三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

          小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)

          四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

          1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

          2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

          3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

          教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么分的?

          五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)

          師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

        活動(dòng)反思

          這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作,本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

        4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水果分類》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),更多的是通過對(duì)物體外部特征的直接感知,逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來(lái),形狀各異、顏色不同的水果,刺激著孩子們的視覺?!吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源,為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動(dòng)教材,不失為一個(gè)巧妙的想法,因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課,讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征,初步學(xué)習(xí)分類,體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

          2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

          2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干

          3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

          活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

          二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

          三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

          小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)

          四、集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

          1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

          2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

          3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

          教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么分的?

          五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作,本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

        5、幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)白天和晚上》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出:“教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!备鶕?jù)這一要求,考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn),選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容:認(rèn)識(shí)白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),力求避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體,讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入操作實(shí)踐中去:以手指游戲——圖片感知——生活場(chǎng)景——分類游戲——繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)、區(qū)別白天和晚上,理解白天和晚上的時(shí)間概念。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合生活實(shí)際,初步認(rèn)識(shí)白天和晚上。

          2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述白天和晚上的不同。

          3.初步建立時(shí)間概念。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪本《白天和黑夜》;

          2.白天、晚上背景圖,情境小圖卡;

          3.夜晚圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1.手指游戲“睡覺了醒來(lái)了”。

          2.提問: 我們小朋友在什么時(shí)候醒來(lái)?什么時(shí)候睡覺?

          二、基本部分

          1.觀察繪本《白天和黑夜》封面,初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。

          師:白天精靈是什么樣子的?黑夜精靈有什么不同?

          2.提問:白天我們可以做哪些事情?晚上呢?

          3.教師小結(jié):白天的時(shí)候天很亮,天空有太陽(yáng)和白云,爸爸媽媽去上班,小朋友上幼兒園。晚上天很黑,月亮和星星出來(lái)了,爸爸媽媽和小朋友回到家,房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見東西,晚上很安靜,人們會(huì)睡覺休息。

          4.分類游戲:白天和晚上。

          (1)師:圖片上的小朋友在做什么?這是什么時(shí)間做的事情?

          (2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間進(jìn)行分類;

          (3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的分類結(jié)果。

          (4)師幼共同小結(jié):白天,小朋友來(lái)到幼兒園,和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上,小朋友回到家里,和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。

          三、結(jié)束部分

          1.師:你喜歡白天還是晚上?為什么?

          2.觀看夜晚圖片,欣賞、感受夜晚的美好。

          教師小結(jié):白天很熱鬧,晚上也很精彩。

          3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        6、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《按顏色分類》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

          2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

          3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只,卡片房子各一座。

          2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

          3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè),小三角形各20個(gè)。

          4、手偶一個(gè)。

          【活動(dòng)過程】

          一、準(zhǔn)備活動(dòng):手指游戲《剪刀、石頭、布》。

          二、談話激趣:今天,老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友,它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

          三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色,并學(xué)習(xí)分類。

          1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬,引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名:小紅豬、小黃豬、小綠豬。

          2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子,請(qǐng)幼兒說出房子的顏色。

          談話:三只小豬各蓋了一座房子,現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的,所以它的房子也是紅色的。

          提問:小朋友們想一想,小黃豬的家是什么顏色的房子?小綠豬呢?

          3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里,將小綠豬放進(jìn)小綠房子里,并引導(dǎo)幼兒講明理由。

          4、點(diǎn)題:小朋友們真棒,知道將相同顏色的物體放在一起,這就是按顏色分類。(教師板書課題)

          四、游戲“顏色找家”。

          1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說出頭飾的名稱及顏色。

          2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈,請(qǐng)幼兒依次(快思 )說出每個(gè)圈的顏色。

          教師明確游戲規(guī)則:這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家,你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里,請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

          3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈,鉆錯(cuò)的,集體訂正。

          五、游戲“找朋友”。

          1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲,請(qǐng)幼兒分別說出馬甲的顏色。

          2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲,再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

          3、教師講明游戲規(guī)則:穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友,現(xiàn)在,請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪?把他牽到前面來(lái),和他手拉手站在一起。

          4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》,臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。

          5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          六、游戲“三角形找媽媽”。

          1、談話:有一群三角形寶寶找不著媽媽了,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧!

          2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形,請(qǐng)幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。

          3、教師出示紅色的大三角形,扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家,請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視,指導(dǎo)幼兒分類。

          4、用同樣的方法,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。

          七、活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

        7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案與反思:水果數(shù)一數(shù)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

          2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)

          三、活動(dòng)過程

          (一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

          (二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

          (三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

          (四)、按物點(diǎn)數(shù)

          灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來(lái)了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。

          教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對(duì)錯(cuò)。

          實(shí)物:三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

          (五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

          (1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

          (2)實(shí)物:玩具

          教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

          四、活動(dòng)結(jié)束

          讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。

          教學(xué)反思

          數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。

        8、幼兒園教案反思《水果分類》小班數(shù)學(xué)比較和判斷力

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

          2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          6.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

          2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

          活動(dòng)過程

          一、 情境導(dǎo)入

          師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

          二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律

          師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

          三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類

          師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

          小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)

          四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)

          師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

          1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

          2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

          3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

          教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么分的?

          五、 游戲結(jié)束

          水果寶寶分類排隊(duì),師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

          活動(dòng)反思

          這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作,本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

          小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

        9、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《比較物體數(shù)量的多少》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

          2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

          3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

          2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來(lái)了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰(shuí)?我們來(lái)聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

          師:小朋友來(lái)猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

          小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

          3.師:花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

          4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

          5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

          課后反思:

          一、取得的效果分析。

          1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái),使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

          2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

          3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

          二、改進(jìn)策略。

          1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

          2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

        10、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

          今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說--《大小分類》。

          小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

          教學(xué)目標(biāo):

          (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

          (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

          (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          (4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          (5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

          (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

          (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          按照物體的大小分類。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          (1)當(dāng)魔術(shù)師。

          教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

          幼兒:"想!"

          創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

          (2)變魔術(shù)。

          教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

          幼兒:"盒子"

          教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

          幼兒:"想!"

          教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

          激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

          二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

          教師:"魔盒、魔盒。"

          師生:"變、變、變。"

          (一一出示物品)

          教師:"看,咱們變出了什么呀?"

          幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

          教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

          幼兒:"兩個(gè)。"

          教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

          幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

          教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

          幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

          教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

          幼兒:"能"

          教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

          教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

          教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

          教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

          三、物品按大小分類

          教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

          幼兒:"是"

          教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

          幼兒:"不整齊。"

          教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

          開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

          幼兒:"分開放。"

          教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

          教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

          幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

          教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

          教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

          幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

          教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

          教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

          幼兒:"在大紙箱子里。"

          教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

          教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

          幼兒:"大、大、大。"

          教師:"這個(gè)字念什么?"

          幼兒:"大。"

          教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

          教師:"小、小、小。"

          幼兒:"小、小、小。"

          教師:"小朋友記住了沒有?"

          幼兒:"記住了。"

          教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

          幼兒:"好。"

          請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

          四、小結(jié)

          教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

          幼兒:"整齊了。"

          教師:"為什么它變整齊了呀?"

          師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"

          教師:"謝謝小朋友。"

          幼兒:"不用謝。"

          教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說--《大小分類》。"

          幼兒:"《大小分類》"

          教學(xué)延伸:

          教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

          幼兒:"好"

          給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

        11、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

          (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

          (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          (4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

          (5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          (6)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          (7)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

          (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

          (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):按照物體的大小分類。

          難點(diǎn):能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          (1)當(dāng)魔術(shù)師。

          教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

          幼兒:"想!"

          創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

          (2)變魔術(shù)。

          教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

          幼兒:"盒子"

          教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

          幼兒:"想!"

          教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

          激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

          二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

          教師:"魔盒、魔盒。"

          師生:"變、變、變。"

          (一一出示物品)

          教師:"看,咱們變出了什么呀?"

          幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

          教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

          幼兒:"兩個(gè)。"

          教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

          幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

          教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

          幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

          教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

          幼兒:"能"

          教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

          教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

          教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

          教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

          三、物品按大小分類

          教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

          幼兒:"是"

          教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

          幼兒:"不整齊。"

          教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

          開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

          幼兒:"分開放。"

          教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

          教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

          幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

          教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

          教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

          幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

          教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

          教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

          幼兒:"在大紙箱子里。"

          教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

          教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

          幼兒:"大、大、大。"

          教師:"這個(gè)字念什么?"

          幼兒:"大。"

          教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

          教師:"小、小、小。"

          幼兒:"小、小、小。"

          教師:"小朋友記住了沒有?"

          幼兒:"記住了。"

          教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

          幼兒:"好。"

          請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

          四、小結(jié)

          教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

          幼兒:"整齊了。"

          教師:"為什么它變整齊了呀?"

          師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"

          教師:"謝謝小朋友。"

          幼兒:"不用謝。"

          教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說--《大小分類》。"

          幼兒:"《大小分類》"

          教學(xué)延伸:

          教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

          幼兒:"好"

          教學(xué)反思:

          根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

        12、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較小和大》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能目測(cè)出小和大。

          2、知道物體要通過比較才能比較出小和大,不同的物體比較有不同的結(jié)果。

          3、進(jìn)一步提高分析、判斷的能力,有初步的邏輯思維。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、一堆未吹過的氣球;

          2、事先布置的教室。

          【活動(dòng)過程】

          1、教師引入話題:小朋友們,今天老師來(lái)上班的路上看到一棵好大好大的樹,它比咱們幼兒園里的樹都要大。你們見過大樹嗎?引發(fā)幼兒興趣,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“見過的大的物體”。

          2、教師逐步深入“那么小朋友們都見過很多大的東西,(快思 )請(qǐng)小朋友們看看我們的教室里有哪些大的物體呢?”教師可用“小手圈一圈,眼睛瞧一瞧”的游戲引導(dǎo)孩子觀察教室。

          3、教師可跟著孩子的腳步進(jìn)一步誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大的物體是通過和小的物體比較而來(lái)的。比如孩子發(fā)現(xiàn)黑板是大的,那么教師可展示一塊小黑板,啟發(fā)孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比較大。

          4、孩子有了比較的概念后,教師可利用游戲檢驗(yàn)孩子的掌握情況。這時(shí)進(jìn)行“吹氣球”比賽。讓孩子隨意吹出一個(gè)氣球,然后小組比較,拿出一個(gè)大的和一個(gè)小的。接著教師把幾組小組的氣球放到一起,再請(qǐng)小朋友判斷哪個(gè)氣球最大,哪個(gè)氣球最小。教師可提問孩子思考“為什么剛才你們組的氣球是最大的,現(xiàn)在卻不是呢?”讓孩子知道不同的物體比較有不同的大小,參照物不一樣。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        13、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

          小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《1和許多》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

          2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

          3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

          【活動(dòng)過程】

          一、活動(dòng)引入:

          師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>

          二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:

          1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

          (1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說出來(lái)。

          (2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?/p>

          2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

          (1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

          (2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”

          3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜。”

          三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

          1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。)

          2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!薄?/p>

          3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹上葉子許多多?!?/p>

          四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。