《幼兒園教案小班體育教學(xué)設(shè)計:汪汪探險隊反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園教案小班體育教學(xué)設(shè)計:汪汪探險隊反思
設(shè)計意圖
室內(nèi)晨間運動的時候,幼兒自主擺放椅子進行活動。當(dāng)幼兒準(zhǔn)備跳過一把椅子的寬度的時候,幼兒停頓了很久,不敢跳,另一個幼兒跳了過去,老師當(dāng)即進行表揚并鼓勵其他幼兒。越來越多的幼兒過來排隊嘗試跳躍,部分幼兒跳了過去很開心, 過來排隊繼續(xù)跳。但是也有部分幼兒是跨過去,走過去的。有的幼兒躊躇了很久,有的幼兒原地跳直接繞開了。為了保持幼兒對跳躍的興趣,同時幫助幼兒提高跳躍的能力,增加下肢的力量及勇氣,設(shè)計了一節(jié)體育活動。
活動目標(biāo)
1.能夠跳躍一定高度和寬度的障礙物,提高下肢力量。
2.能夠自主的進行跳躍。
3.體驗運動游戲的樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
重點難點
重點:能夠跳躍一定高度和寬度的障礙物。難點:1.用自己喜歡的方式進行自主跳躍。
2.能常變換跳躍的方式。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:看過動畫片《往往探險隊》并了解動畫片的任務(wù)和內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備:報紙棍、牛奶箱、各環(huán)節(jié)律動音樂、百變條、軟球。
活動過程
1.“汪汪隊探險”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語:今天,汪汪隊得知一個秘密,在叢林深處有一個寶藏,你們想得到寶藏嗎?讓我們一起出發(fā)去尋找吧。
2.播放音樂,進行探險游戲。
(1)探險一:跳過叢林“樹枝”
引導(dǎo)語:哎呀,不好了,搗蛋鬼用“樹枝”把路擋住了,怎么辦呢?誰有辦法?
?、賯€別幼兒示范跳,教師講解跳躍要點。
引導(dǎo)語:誰來試一試?跳的時候雙腳并攏,膝蓋彎曲,用力往前跳過報紙棍, 跳完之后從王老師那邊繞回來排好隊繼續(xù)。
?、谔岢鎏S要求,幼兒自主嘗試。
引導(dǎo)語:請小朋友們自由分成兩組,有序的排好隊,小朋友之間要保持一定距離。千萬不能碰到“樹枝”。準(zhǔn)備好了嗎?我們開始吧。
?、墼黾訄蠹埞鲗挾龋毩?xí)跳躍。
引導(dǎo)語:看,前面的“樹枝”變粗了,看看小朋友們厲不厲害跳過“樹枝”。
(2)探險二:跳過紙箱“圍墻”
①變換形式,提出跳躍要求。
引導(dǎo)語:前面的樹枝沒有難倒你們,很厲害哦。搗蛋鬼不服氣,它在森林里搭了很多圍墻,請你們雙腳跳過圍墻。跳的時候和同伴保持一段距離,跳完從王老師那邊回來。出發(fā)吧。
?、谠黾蛹埾涓叨?,練習(xí)跳躍。
引導(dǎo)語:哎呀,圍墻越來越高,小朋友們加油跳過,老師在前面等你們。
(3)探險三:跳過百變條“蟒蛇”
?、儆變菏痉?,變換跳躍方式。
引導(dǎo)語:你們真棒,戰(zhàn)勝了困難,那里有一些“大蟒蛇”,誰有辦法,請你來試試,還能怎么跳?
?、诮處熓痉?,幼兒探索更多跳躍方式。
引導(dǎo)語:小朋友們真棒,提出一些好辦法,有單腳跳,雙腳跳,雙腳交替跳, 請你們用自己喜歡的方式向前跳,注意跳的時候不能碰到“蟒蛇”。讓我們試一試。
(4)探險四:帶“軟球”寶藏回家
引導(dǎo)語:剛才我們一起戰(zhàn)勝了困難??炜矗瑢毑卦谶@里,是什么呢?現(xiàn)在讓我們排好隊,一個一個把這些寶藏原路送回家,放到對面的框里。一次只能拿一個, 出發(fā)吧!
玩法:每人手持一個“軟球”寶藏跳過“蟒蛇”、“圍墻”、“樹枝”,將寶藏送回筐里。
3.放松整理,結(jié)束活動。
引導(dǎo)語:今天拿到寶藏你們開心嗎?讓我們來放松一下。請你們手牽手圍成一個圈,原地坐下,一起敲大腿捏小腿,搖一搖腿,壓一壓腿。
(四)活動延伸
游戲活動:將百變條、報紙棍等材料投放到戶外區(qū)供幼兒繼續(xù)活動。
活動總結(jié)
優(yōu) 點 :
1.活動以幼兒熟悉的汪汪隊,再加上汪汪隊去尋寶的情境導(dǎo)入,具有情境性。
2.過程充滿趣味性和情境性,幼兒玩的很開心。
3.活動以幼兒為主,體現(xiàn)了幼兒的自主性。
不足及反思:
1.除了活動規(guī)則以外沒有規(guī)則,所以幼兒在分成兩隊游戲的時候大部分擁擠在一隊。因此,建議一些關(guān)于幼兒安全的問題,在活動前還是要說清楚。
2.關(guān)注整體的同時要注意個別,在第一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)個別幼兒跳躍不太好的情況下可以依據(jù)情況增加幼兒跳躍的時間,對個別幼兒邊跳邊指導(dǎo)。
2、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會教案:美美的綠草地反思
活動目標(biāo)
1.認知目標(biāo):感知綠草地帶來的美,懂得愛護綠草地。
2.技能目標(biāo):知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進垃圾桶。
3.情感態(tài)度目標(biāo):愿意積極參加環(huán)保活動。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點難點活動重點:
感受綠草地的美,懂得愛護綠草地,能把垃圾放進垃圾桶。
活動難點:
知道垃圾危害,不亂扔垃圾。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前,幼兒觀察過家庭及周圍環(huán)境的綠化。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。
活動過程
(一)開始部分:
師:今天,汪汪隊的隊長萊德邀請我們加入汪汪隊,需要我們幫助解決困難,我們一起去看看吧。
(二)基本部分
1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對活動的興趣。
師:萊德隊長到底會請我們做什么呢?我們來看看吧!
播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。
2.通過對比,了解愛護環(huán)境的重要
師:寶貝們,萊德想請我們班的小朋友幫助他做什么?對,因為原來美美的、干凈的綠草地,現(xiàn)在變得全是垃圾。
幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說自己見過的綠草地。
師:你在生活中見到過綠草地嗎?你見到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?
師:大家都不喜歡有垃圾的綠草地,老師知道垃圾會給我們帶來很多的壞處,你覺得垃圾會給我們帶來什么壞處呢?
教師引導(dǎo)幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和不利。
教師小結(jié):生活中的垃圾對我們有很多危害,不僅會發(fā)出難聞的氣味污染空氣,還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到,還會讓我們摔跤,被污染過的土地,長不出小草,最糟糕的是,還會引來很多蚊蟲,產(chǎn)生細菌。
綠草地不僅能給我們的生活帶來美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮,所以我們一定要愛護它們;其實,我們不止要愛護綠草地,我們也要愛護我們生活的環(huán)境,比如:幼兒園、公園、街道和小河。
3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。
加入汪汪隊,出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。
師:聽。(飛機聲音)寶寶們,我在飛機上看到有一塊綠草地有很多垃圾,我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來到綠草地旁,開始自由撿垃圾放入垃圾桶)
(三)結(jié)束部分:
師:在你們的幫助下,綠草地又變得干凈漂亮了,謝謝大家?,F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,讓它變得更加美麗,出發(fā)!結(jié)束后,一定要記得把自己的小手洗干凈哦!
活動延伸
(一)美工區(qū):在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫、制作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花,布置“美美的綠草地”。
(二)家庭和社會活動中:“爭當(dāng)小衛(wèi)士”,請幼兒在平時生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識。
活動總結(jié)
本次活動圍繞貫穿始終的游戲情景來開展,整個活動教師用語言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗回憶現(xiàn)實生活見到過的綠草地,回憶草地上的垃圾是怎么來的,激起情感共鳴,點燃幼兒良好的道德情感,讓孩子們在無形中就懂得了原來垃圾來源于我們的亂扔亂放,再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,給出小結(jié),幫助幼兒將零散的知識碎片進行綜合,讓幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了垃圾的危害,懂得愛護周圍環(huán)境。
3、幼兒園教案小班體育教學(xué)設(shè)計:森林運動會反思
活動目標(biāo)
1.發(fā)展平衡能力及協(xié)調(diào)能力。
2.掌握基本跑步動作,提高速度、反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。
重點難點
重點:發(fā)展每位幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。
難點:在繞跑過程中,幼兒要提高跑步的速度,考驗幼兒的動作靈敏。
活動準(zhǔn)備
1.平衡木 1 條、大小積木 15 塊、跨欄 6 個、雪糕筒 6 個
2.各環(huán)節(jié)的音樂 MP3 及移動音箱。
活動過程
一 、 開 始 部 分 (5 分 鐘 ) 1.幼兒繞場地慢跑(設(shè)置固定障礙,高處幼兒鉆過,低處時跨過),兩圈后踏步圍圓圈。
2.隨音樂做徒手操:伸展、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、踢腿、跳躍(蹲起跳)、手腕腳腕關(guān)節(jié)放松。
二、基本部分(15 分鐘)
獅王在美麗的大森林里準(zhǔn)備舉辦運動會,它邀請了森林里的小動物們來參加。小貓、小蛇聽到了這個消息來報名了。報名后,小動物們開始練習(xí)自己的運動本領(lǐng)。
1.平衡:平衡木爬行(4 分鐘)場地 1
小貓練習(xí)爬的本領(lǐng)(教師或幼兒示范,教師講解動作要領(lǐng))
幼兒進行魚貫練習(xí),教師觀察幼兒運動情況,鼓勵及調(diào)動幼兒情緒,糾正幼兒錯誤的動作。
2.跑:折線跑(4 分鐘)場地 2
小蛇練習(xí)繞跑的本領(lǐng)(教師或幼兒示范,教師講解動作要領(lǐng))
幼兒進行魚貫練習(xí),教師觀察幼兒運動情況,鼓勵及調(diào)動幼兒情緒,糾正幼兒錯誤的動作。
3.舉辦運動會(4 分鐘)場地 3
1)森林里的小動物們練習(xí)好了本領(lǐng),獅王也準(zhǔn)備好了比賽要用的運動器械,運動會要開始啦!我們一起看看獅王的比賽規(guī)則吧!
(教師或幼兒示范,教師講解動作要領(lǐng))
2)幼兒分成四隊,進行魚貫練習(xí),教師觀察幼兒運動情況。
4.游戲(3 分鐘)
三、結(jié)束部分:(5 分鐘)
1.獅王舉辦的森林運動會結(jié)束了,它覺得小動物們能開開心心的參加運動會,為小動物愛鍛煉身體的精神感到高興,決定把更多鍛煉身體的本領(lǐng)教給大家。(拉伸放松)俯臥支撐、單腿下壓、坐姿橫叉、盤腿下壓
2.幼兒收拾器械離場。
活動總結(jié)
幼兒在情景故事導(dǎo)入開始時,就開始充滿著好奇心,接下來學(xué)習(xí)動物的本領(lǐng)也完成的很好,個別幼兒對繞跑的速度有待提高。后續(xù)多加練習(xí)。
4、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班數(shù)學(xué)教案:捉迷藏反思
設(shè)計意圖
在活動中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗躲藏的過程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個幼兒動手操作的機會,其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。
活動目標(biāo)
1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。
2、愿意參與游戲,體驗和同伴游戲的樂趣。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點難點
能區(qū)分簡單的方位。
活動準(zhǔn)備環(huán)境:
用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。
材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機,電子白板。
活動過程
一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!
幼:好!
(教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)
二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。
(1)觀察、感知方位。
師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。
幼 2:小床、衣柜、洗衣機。幼 3:書架、大箱子……
師:家里有很多很多的家具。
(教師有意識的引導(dǎo)幼兒進行觀察、表達,為接下來的方位感知和表達豐富經(jīng)驗。)
師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過。
師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1:……
師:那你過去指一指吧!
幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來) 師:這是什么地方?
幼齊:冰箱的后面。
幼 1:我想藏冰箱的后面。
師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。
(針對個別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動的方式進行支持,讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機,引發(fā)全體幼兒進行學(xué)習(xí)。)
師:還有誰來告訴大家,你想藏在哪里?
幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?
幼 2:桌子的下面。
幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。
……
(小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達自己的意愿,教師有意識的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達的機會,以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)
(2)游戲“捉迷藏”,進一步感知、區(qū)分方位。
師:“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?
幼:聽清楚了。
(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時,清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。
師:媽媽來咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。
幼 2、3:我們躲在洗衣機的后面。
師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。
幼 5:我躲在書架的前面。
(通過真實的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達方位詞。)
(3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。
師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?
(播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)
幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。
幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。
……
師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。
(通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次
被激發(fā),大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)
三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。
師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。
師:看看是些什么禮物?
幼:汽車、小熊、相框、花瓶……
師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!
幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。
幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。
(幼兒通過操作,進一步感知方位,并表達方位詞。)
(2)欣賞“新家”。
師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。
師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。
幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……
(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達方位詞語。同時,教師巧妙的設(shè)計了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
四、結(jié)束。
師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!
附兒歌:
《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里, 抓魚咯!
一起跳出池塘外, 回家咯!
活動總結(jié)
1、從目標(biāo)的達成來看,今天的活動目標(biāo)達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點,也充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中,孩子們興趣濃厚,參與主動。在真實場景中,幼兒通過多次的感知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動使用方位詞來表達自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗?zāi)苓w移到幼兒的生活中。
2、從活動環(huán)節(jié)來看,整個活動環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動的重難點,達到教學(xué)目標(biāo)。
3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機會。
4、從活動的組織來看,教師能有意識的對幼兒進行觀察,并采取一些有效的策略給予及時的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗的,但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,在與幼兒的互動中, 引導(dǎo)幼兒進行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對此進行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達方位做了充分的準(zhǔn)備。
但在今天活動中,我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮,也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上,其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達機會,時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會有更多觀察、表達的機會。
5、幼兒園教案小班體育教學(xué)設(shè)計:汪汪探險隊反思
設(shè)計意圖
室內(nèi)晨間運動的時候,幼兒自主擺放椅子進行活動。當(dāng)幼兒準(zhǔn)備跳過一把椅子的寬度的時候,幼兒停頓了很久,不敢跳,另一個幼兒跳了過去,老師當(dāng)即進行表揚并鼓勵其他幼兒。越來越多的幼兒過來排隊嘗試跳躍,部分幼兒跳了過去很開心, 過來排隊繼續(xù)跳。但是也有部分幼兒是跨過去,走過去的。有的幼兒躊躇了很久,有的幼兒原地跳直接繞開了。為了保持幼兒對跳躍的興趣,同時幫助幼兒提高跳躍的能力,增加下肢的力量及勇氣,設(shè)計了一節(jié)體育活動。
活動目標(biāo)
1.能夠跳躍一定高度和寬度的障礙物,提高下肢力量。
2.能夠自主的進行跳躍。
3.體驗運動游戲的樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
重點難點
重點:能夠跳躍一定高度和寬度的障礙物。難點:1.用自己喜歡的方式進行自主跳躍。
2.能常變換跳躍的方式。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:看過動畫片《往往探險隊》并了解動畫片的任務(wù)和內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備:報紙棍、牛奶箱、各環(huán)節(jié)律動音樂、百變條、軟球。
活動過程
1.“汪汪隊探險”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語:今天,汪汪隊得知一個秘密,在叢林深處有一個寶藏,你們想得到寶藏嗎?讓我們一起出發(fā)去尋找吧。
2.播放音樂,進行探險游戲。
(1)探險一:跳過叢林“樹枝”
引導(dǎo)語:哎呀,不好了,搗蛋鬼用“樹枝”把路擋住了,怎么辦呢?誰有辦法?
?、賯€別幼兒示范跳,教師講解跳躍要點。
引導(dǎo)語:誰來試一試?跳的時候雙腳并攏,膝蓋彎曲,用力往前跳過報紙棍, 跳完之后從王老師那邊繞回來排好隊繼續(xù)。
②提出跳躍要求,幼兒自主嘗試。
引導(dǎo)語:請小朋友們自由分成兩組,有序的排好隊,小朋友之間要保持一定距離。千萬不能碰到“樹枝”。準(zhǔn)備好了嗎?我們開始吧。
?、墼黾訄蠹埞鲗挾龋毩?xí)跳躍。
引導(dǎo)語:看,前面的“樹枝”變粗了,看看小朋友們厲不厲害跳過“樹枝”。
(2)探險二:跳過紙箱“圍墻”
?、僮儞Q形式,提出跳躍要求。
引導(dǎo)語:前面的樹枝沒有難倒你們,很厲害哦。搗蛋鬼不服氣,它在森林里搭了很多圍墻,請你們雙腳跳過圍墻。跳的時候和同伴保持一段距離,跳完從王老師那邊回來。出發(fā)吧。
②增加紙箱高度,練習(xí)跳躍。
引導(dǎo)語:哎呀,圍墻越來越高,小朋友們加油跳過,老師在前面等你們。
(3)探險三:跳過百變條“蟒蛇”
?、儆變菏痉?,變換跳躍方式。
引導(dǎo)語:你們真棒,戰(zhàn)勝了困難,那里有一些“大蟒蛇”,誰有辦法,請你來試試,還能怎么跳?
?、诮處熓痉?,幼兒探索更多跳躍方式。
引導(dǎo)語:小朋友們真棒,提出一些好辦法,有單腳跳,雙腳跳,雙腳交替跳, 請你們用自己喜歡的方式向前跳,注意跳的時候不能碰到“蟒蛇”。讓我們試一試。
(4)探險四:帶“軟球”寶藏回家
引導(dǎo)語:剛才我們一起戰(zhàn)勝了困難。快看,寶藏在這里,是什么呢?現(xiàn)在讓我們排好隊,一個一個把這些寶藏原路送回家,放到對面的框里。一次只能拿一個, 出發(fā)吧!
玩法:每人手持一個“軟球”寶藏跳過“蟒蛇”、“圍墻”、“樹枝”,將寶藏送回筐里。
3.放松整理,結(jié)束活動。
引導(dǎo)語:今天拿到寶藏你們開心嗎?讓我們來放松一下。請你們手牽手圍成一個圈,原地坐下,一起敲大腿捏小腿,搖一搖腿,壓一壓腿。
(四)活動延伸
游戲活動:將百變條、報紙棍等材料投放到戶外區(qū)供幼兒繼續(xù)活動。
活動總結(jié)
優(yōu) 點 :
1.活動以幼兒熟悉的汪汪隊,再加上汪汪隊去尋寶的情境導(dǎo)入,具有情境性。
2.過程充滿趣味性和情境性,幼兒玩的很開心。
3.活動以幼兒為主,體現(xiàn)了幼兒的自主性。
不足及反思:
1.除了活動規(guī)則以外沒有規(guī)則,所以幼兒在分成兩隊游戲的時候大部分擁擠在一隊。因此,建議一些關(guān)于幼兒安全的問題,在活動前還是要說清楚。
2.關(guān)注整體的同時要注意個別,在第一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)個別幼兒跳躍不太好的情況下可以依據(jù)情況增加幼兒跳躍的時間,對個別幼兒邊跳邊指導(dǎo)。
6、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會教案:抱抱反思
活動目標(biāo)
1.知道擁抱能表達不同的情感,愿意用擁抱的方式表達愛。
2.體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點難點重點:
喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗抱抱帶來的快樂。
難點:知道擁抱能表達不同的情感。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)擁抱的視頻。
2.音樂《抱一抱》。
3.愛心小貼紙。
活動過程
三、活動過程
1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。
(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。
師:咦,這是誰呀?
幼:媽媽和寶寶。
師:他們在干什么呀?
幼:在抱抱。
師:他們?yōu)槭裁匆Па?
幼:因為喜歡媽媽……
師:那小朋友,你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?
幼:想媽媽的時候……
師:抱抱的時候你們都會說些什么話呀?
幼:媽媽,我愛你;爸爸,我愛你。
師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀?你們喜歡抱抱嗎?
幼:和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。
師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗一下和小朋友抱抱的親近。
教師小結(jié):原來呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀,能表達我們的愛。
2、游戲:抱一抱,體驗和老師、小朋友擁抱的親切感。
師:老師也想抱一抱可愛的小朋友們,有沒有小朋友知道是為什么呀?
幼:因為老師喜歡我們。
教師擁抱幼兒。
師:那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來,在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。
師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺怎么樣呀?
幼:很開心。
師:那如果不認識的人想抱你們可以嗎?
幼:不可以。
師:誰可以抱抱你們呀?
教師小結(jié):抱抱很開心,和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖,很高興,感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。
3、出示幼兒離園的視頻。
師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?
幼:看到媽媽,爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。
師:放學(xué)了,爸爸媽媽來接寶寶了,他們高興地擁抱在了一起,擁抱呀,可以表達我們的高興、開心。
4、出示孩子哭泣的視頻。
師:接下來的這位小朋友怎么了呀?
幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……
師:后來老師過來了,老師做了什么呀?
幼:老師抱了小朋友。
師:小朋友還在哭嗎?
幼:沒有哭了。
教師小結(jié):原來,我們開心的時候想要抱抱,不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱,開心的時候可以抱一抱,喜歡一個人的時候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對,我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會覺得很開心,喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。
四、貼上愛心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動。
幼兒在音樂聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛心貼紙。
活動延伸:
回家以后與家人抱一抱,對他們表達喜愛之情。
活動總結(jié)
小班社會活動是小班所有領(lǐng)域活動中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況、幼兒的社會性發(fā)展等特點來做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計,以此達到社會領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問題??摁[,不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月,在他們對幼兒園,對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計了這個《抱抱》的活動。在活動中,我通過與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過程,讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗進行了喚起,通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作,讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗到開心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗,在以后的活動中,我還要積極去改進,合理分配時間,認真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實促進幼兒發(fā)展的橋梁。
7、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思
活動目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點:讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
難點:使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動準(zhǔn)備
1、每位幼兒一個杯子,一把小勺。
2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實驗材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
4、故事 PPT 課件
活動過程
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)
故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實驗操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗
(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)
?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)
?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)
⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過一會不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進行實驗。
1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)
2、幼兒動手操作實驗,進一步探索。
⑴教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時要注意互相合作,不要爭搶。
?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
?、敲拷M選兩名幼兒,說說各組實驗探索結(jié)果。(誰在水里溶解,誰在水里不溶解。)
?、冉處熜〗Y(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢,你在吃過什么糖?
老師出示各種各樣的糖,請小朋友來試一試,他們在水里會不會溶解呢?幼兒實驗,說一說做一做,最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動結(jié)束:
在我們?nèi)粘I钪?,像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
活動總結(jié)
開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想,大膽實驗,總結(jié)結(jié)果的機會,其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
8、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)教案:彩繪星空反思
活動目標(biāo)
1、感受星空的美,了解星空中常見的顏色,大膽嘗試玩色,體驗玩色的樂趣。
2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫,體驗變化中的奇妙效果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
重點難點活動重點:
能自由想象,大膽表現(xiàn)多彩的星空。
活動難點:
用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫的方法。
活動準(zhǔn)備
筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書
活動過程
一、情景導(dǎo)入,利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友們,你們看過星空嗎?它是什么樣子(顏色),星空里有哪些東西呢?
幼:有星星、月亮、太空人…
1、我們一起來欣賞星空的圖片,教師出示圖片,簡單介紹。
2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空,出試顏料,介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)
(設(shè)計意圖:欣賞美麗的星空,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)
二、教師出示作畫工具,引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。
1、出示范畫,老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。
2、邊看邊講解,范畫中老師用到了淡藍色,深藍色,紫色。
3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳?,衣服顏色可以一種一種的畫,在換一種的時候記得把筆洗干凈喲,讓顏料融合。
3、星空穿好衣服,調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!
4、提問:
孩子們,我來看看誰的小眼睛最亮,你們看見剛才老師下的雪是什么呀?
對了,是用牙刷噴灑的白顏料。
孩子們,你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,接下來你們也給星空上畫上不同的東西。
(設(shè)計意圖:教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫的方法,幼兒初步體驗刷畫的樂趣)
三、幼兒自主選擇,大膽創(chuàng)作
師:現(xiàn)在我們就請小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過程中刷子噴灑時要均勻,不要一整塊撒在一起喲!
(設(shè)計意圖:發(fā)放材料,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)
四、集體欣賞星空圖,鼓勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
師:哇,漂亮的星空出來了,我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧!看,這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧!
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺了,小朋友們和它們說再見吧!
活動總結(jié)
活動反思與評價:
一、有效運用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒運用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
星空是大自然中很美的事物,在小朋友的口中經(jīng)常會談到亮閃閃的星星,但是對星空了解較少,幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動《彩繪星空》中,通過運用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書,運用光影投放,激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,并激發(fā)幼兒對星空的探索的欲望和想要去進行創(chuàng)作的欲望。
二、在感受、欣賞中,喚起幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動中,也會經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會分享著自己不同的見解,但是用刷子去畫畫,幼兒的嘗試較少,特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進行刷畫創(chuàng)作,對幼兒來說特別新穎,特別感興趣。新穎作畫材料的提供,使幼兒大膽想象,自由創(chuàng)造來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。
三、提供多樣化的工具和材料,激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。基于觀察幼兒的基礎(chǔ)上,選擇適宜的美術(shù)活動教材。
在活動的過程中,孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進行作畫,讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”,顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?;顒咏Y(jié)束后,小朋友們在分享的過程中大但是的對自己的創(chuàng)作進行講述,可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃厚的。本次活動開始前,運用了新穎的繪本投影書,直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板,孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,加上幼兒對星空簡單的了解,最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作,去感受美術(shù)色彩美。
9、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會教案:紅綠燈反思
活動目標(biāo)
1.知道紅綠燈以及作用,了解黃燈。
2.能根據(jù)信號做動作,有意識的遵守交通規(guī)則。
3.體驗?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點難點
1、知道紅綠燈的作用,了解黃燈。
2、能根據(jù)信號做動作,有意識的遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
1、紅綠黃燈標(biāo)識牌
2、動畫視頻
3、音樂《小汽車》
活動過程
一、視頻導(dǎo)入,引出紅綠燈
1、師:“小朋友們,今天王老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?,小朋友要仔細觀看動畫片,看完后告訴王老師你們在動畫片里都看到了什么好么?
2、播放視頻
3、詢問幼兒,師:“小朋友們,你們剛才都看見視頻里出現(xiàn)了什么?”。(幼兒自由回答,請兩位幼兒說一說)
4、教師小結(jié),師:“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車開過來開過去的呀,然后有個小朋友想走過去可是一直都有車,所以他感到特別的害怕。
”那怎么辦呀?我們怎么才能幫助他呢?(幼兒自由回答,教師夸獎幼兒表示都有可能)
5、噔噔噔,引出紅綠燈,
師:“王老師也想到了一個好辦法去幫助他,我今天邀請了我的三個好朋友來幫助,下面邀請我的好朋友上來,小朋友們要睜大眼睛仔細看哦!”
二、介紹紅綠燈,并了解知道其作用
1、綠燈出場,“小朋友們好,誒,你們知道我是誰么?”
(幼兒自由回答)“那你們平時都在哪里看到過我呢?”(幼兒自由回答)我們平時和爸爸媽媽過馬路的時候會看見我,那小朋友們看見我的是往前走呢?還是停下來呢?(小朋友回答)
綠燈總結(jié):“小朋友在過馬路的時候看見我了,你們就可以當(dāng)心大膽的向前走,看見綠燈,向前走,小朋友們,跟我一起說一遍好不好,看見綠燈向前走。
2、紅燈出場,“走什么走,快停下來,快停下來,唉,這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們,你們知道我是誰么?(幼兒回答)那小朋友們看見我的時候是往前走呢?還是停下來呢?(幼兒回答)紅燈總結(jié):“小朋友在過馬路的時候看見我了,你們就應(yīng)該馬上停下來,不能再走了,看見紅燈停下來,小朋友們,跟我一起說看見紅燈,停下來。
3、插入游戲,更形象的知道紅綠燈的作用。
師:小朋友們,剛才我的好朋友告訴大家,看見綠燈向前走,看見紅燈停下來。現(xiàn)在我們來玩一個游戲,王老師要請幾位小朋友來當(dāng)行人,當(dāng)王老師舉起綠燈的時候,你們可以往前走,但是當(dāng)老師舉起紅燈的時候,你們應(yīng)該馬上停下來,我再次舉起綠燈的時候你們就可以繼續(xù)往前走了,下面的小朋友我們來當(dāng)小小監(jiān)督員看看上面有沒有遵守交通規(guī)則。當(dāng)一首歌曲結(jié)束時,請小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲,曲畢,結(jié)束回到位置上。
4、了解黃燈
師:“哎,小朋友們,老師告訴小朋友們,我今天邀請了幾個好朋友來呀?(三個)還有一個好朋友呀,在來的路上遲到了,他有點不好意思,我們一起掌聲邀請它進來吧!”
黃燈出場,“小朋友們,實在不好意思,成都車太多了堵在路上半天才來,實在不好意思,那我就直接介紹一下我自己吧,我是黃燈,你們和爸爸媽媽一起開車出去玩的時候能看見我,當(dāng)看見我的時候你們就應(yīng)該告訴爸爸媽媽,該停下來等一等了,等到見到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。
跟我說:看見黃燈等一等。
6、師:我們所有的小朋友都來當(dāng)小小駕駛員,手握方向盤,跟著王老師在一條馬路上開車喔!,看看哪位小朋友最厲害,能時刻遵守交通規(guī)則!現(xiàn)在就請所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(幼兒排隊)。我們出發(fā)咯,滴滴滴!
活動總結(jié)
小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔,大拇指送給你們。現(xiàn)在我們再回過頭看看在紅綠燈的幫助下,小朋友有沒有度過難關(guān)。(播放視頻)今天吶,我們知道了看見綠燈向前走,看見紅燈停下來,看見黃燈等一等,我們不僅自己要遵守交通規(guī)則,也要做一個小小指揮員,告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?
10、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會教案:三只小豬上幼兒園反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點重點:
學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
難點:引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.玩偶:小猴、小狗、小貓。
活動過程
一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
活動總結(jié)
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
11、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班社會教案:防火小能手反思
活動目標(biāo)
1.知道火的用途及危害。
2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。
3.初步掌握基本火場自救的方法和技能,提高幼兒的自我保護能力。
4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
重點難點重點:
知道火的用途與危害。
難點:初步掌握基本的火場自救的方法和技能。
活動準(zhǔn)備
1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。
2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。
3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,認識火,了解火的用途和危害。
導(dǎo)語:小朋友們你們看一看這是什么?
出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。
提問1:我們的生活中離不開火,請小朋友們說一說出火的用途。
追問2:火對人類有什么危害?
小結(jié):我們的生活離不開火,火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害,比如說:燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火,不能玩火。
解析:導(dǎo)入活動中,教師運用對比導(dǎo)入,讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。
二、安全認知:發(fā)生火災(zāi)的自救方法
導(dǎo)語:如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?
(教師根據(jù)幼兒回答點擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)
小結(jié):在遇到火災(zāi)時我們要:
(1)尋找安全出口,根據(jù)提示有序逃生。
(2)穿過濃煙逃生時,使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
(3)不乘坐電梯,從樓梯逃生。
(4)到安全地帶等待老師點名,看看咱們班的小朋友是否安全逃生。
(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。
解析:教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護自己。
三、搶答游戲:安全技能大比拼。
導(dǎo)語:現(xiàn)在我們要進行安全技能大比拼,小女生一組,小男生一組,兩組進行安全知識競答。
(1)安安的身上著火了,泉泉用土來幫安安滅火。(對)
(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)
(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)
(4)豆豆一家住在高樓上,她家著火了,豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)
小結(jié):身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。
解析:幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的,幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取,更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。
四、消防游戲:爭做小小消防員。
(1)鈴聲響起(電話鈴聲)
小兔子向消防員求救:“喂,你好,我是小兔子,森林里大象家著火啦,請消防員們快快來救火呀!”
消防員:“好的,小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi),我們要去滅火,解救小動物們。”
(2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動物們了,請穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員,戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動物。請消防員背好滅火器,走過獨木橋,邁過小山(輪胎),爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)
五、活動延伸、學(xué)會感恩。
導(dǎo)語:小小消防員們成功解救了小動物們,請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。
聽音樂站隊上廁所(音樂《小小消防員》),活動結(jié)束。
解析:運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力,獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易,學(xué)會感恩他人。
活動總結(jié)
本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然?;顒訌?認識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法,到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物",環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火,還學(xué)會遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中,游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮,幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗。另外,除了注重動作技能的培養(yǎng),還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排,對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體,關(guān)注每一位幼兒,為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍,幼兒參與性很高。 此外,動靜交替的活動設(shè)計和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗到集體生活的快樂,從而豐富了幼兒的防火知識,提高了自我保護能力。