《小班科學語言教案《我的小小手》設計意圖總結》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班科學語言教案《我的小小手》設計意圖總結
設計意圖
“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對于小班的孩子們來說，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺行動思維， 他們以動作探究世界、建立認知。通過動一動、摸一摸、玩一玩等活動，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認知，體驗手指游戲帶來的快樂。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對大拇指、小指能清楚表述，而對于其他三個手指的名稱表述、區(qū)分不夠清楚， 甚至說了很多次也會記不住。因此，老師想通過游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱，了解小手的外形特征。
活動目標
1.觀察了解小手的外形特征，認識手指。
2.樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗手指游戲帶來的快樂。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
重點難點
重點：認識手指及了解小手外形特征，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：能正確區(qū)分并說出五指名稱。
活動準備
材料準備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語音音頻)、五指的五個形象人物代表圖片。
經(jīng)驗準備：已玩過聽口令做動作的游戲。
活動過程
一、游戲：手指變變變，以兒歌《手指操》導入。
●老師的大手會變魔術，你們看看我的手指會變出什么呢?
1.教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲，爬—爬—爬;兩根手
指變兔子，跳—跳—跳;三根手指變小鳥，喳—喳—喳;四根手指變小貓，喵—喵
—喵;五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動作)
2.小結：哇!原來我們小朋友的小手也會變魔術，真不錯!現(xiàn)在我們一起來認識一下會變魔術的小手手指長得怎么樣的?
二、通過多種形式的游戲，認識小手外形特征。
(一)認識我的小手指
●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。
1. 師：一只小手有幾個手指頭?你們認識它們嗎?五個手指也有自己好聽的名字，我們來聽聽它們是怎樣介紹自己的。(教師結合 PPT 介紹)
●出示 PPT2 大拇指、播放語音。
師：它是怎么介紹自己的?(嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥)我們與大拇哥打個招呼吧!(幼兒與大拇哥問好)
師：我們在什么時候會用到它呢?(表揚、夸獎、了不起的時候)(引導幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)
●出示 PPT3 小拇指、播放語音
師：它是怎么介紹的?(嗨，你們好!我在五指里是最小的一個，我叫小妞妞) 師：小妞妞在哪里呀?請你把小妞妞伸出來打個招呼吧!(引導幼兒伸出小指
小妞妞一起問好、拉鉤鉤等動作)
●出示 PPT4 中指 師：你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語音：我是老三個子最高，我叫三中指(同上方法引導，要求幼兒說出三中指介紹的話)
●出示 PPT5 食指，播放語音(大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導)
●出示 PPT6 無名指，播放語音(我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟， 你們認識我嗎?)(同上方法引導)
提示：介紹順序：大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、
二拇弟(食指)、四小弟(無名指)。
2. 再次鞏固認識五指。
師：五個手指五兄妹，大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應的手指，其他手指依次游戲。)
●游戲《捉迷藏》
師：五個手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們來把它們找出來。
(要求：幼兒雙手放在背后藏起來)
教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會缺一手指，幼兒說出缺少的手指名稱，并用相應的手指出示指認并表達)
3.師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。
玩法：唱到“你好不好?”這句歌詞時，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。
(其他手指依次游戲)
(二)認識手心手背
1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測。
2.觀察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動游戲
游戲一：聽教師指令，迅速點出手心、手背、伸出相應的手指等。
游戲二：聽教師指令，和老師、同伴互動，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來個飛吻送給大家，結束活動。
活動總結
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來學習的樂趣。本活動以游戲的形式展開教學，第一部分以大手變魔術的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應動作，為后面的認識五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設的情景中，并用手指模仿表演相應動作，幼兒在活動中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運用多種游戲形式，幫助幼兒認識小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認知特點表現(xiàn)出幼兒對大拇指、小指名稱能脫口而出，而對于其他三個手指頭的名稱并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此，老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語音介紹與互動、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無名指的介紹(從幼兒認知角度：由易到難)，更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱，突破難點，也充分調動幼兒學習積極性與趣味性;再以互動游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認知， 使孩子們真正在學中玩、玩中學，加深對五指的印象與記憶，更好的認識小手特征并記住五指名稱，體驗手指游戲帶來的快樂。這一教學活動參加縣優(yōu)質課教學活動也取得了一等獎的榮譽。
2、小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
二.活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論：
(1)如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
四.教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
小手百科：五指能各自向內彎曲，并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢，包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當有些手指豎起時，左右兩旁的手指可能會較難觸自彎下，如當其他手指彎曲時，無名指不能完全豎直，或當其他手指豎直時，小指不一定能完全彎曲，但這些情況都可透過不斷練習，放松手指肌肉及訓練手指神經(jīng)來做到。普通人的手指通常只能筆直豎起，但有些人的手指天生能向外彎得更多，并能借助另一只手或其他物件來完全接觸手背，并且不會脫臼。
3、小班語言教案《小小手》含反思
活動目標：
1、理解兒歌內容，體驗小手的作用。
2、能運用已有的經(jīng)驗進行初步仿編。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒用小手做事的相片、小手娃娃，掛圖。
活動過程：
一、談話引入。
1、教師出示自己的一只手(上面畫有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻說：“小朋友們好，我是小手娃娃，我的手能做許多事情，你們的小手會做什么事情呢?”
2、教師小結：原來小朋友的小手會做工這么多的事情，真能干。
二、出示掛圖，理解兒歌內容。
1、這里也有一個小朋友，他的小手也很能干，我們來看看他的小手都做了什么事情。
2、引導幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情，并用兒歌里的語言來概括每一幅圖的意思。
三、欣賞兒歌。
1、我們來給這幾幅圖起個名字吧。
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
四、學習兒歌。
1、請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
2、引導幼兒嘗試用動作表演。
五、創(chuàng)編兒歌。
1、出示相片，看看小朋友的小手還會干什么。
2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。
六、保護小手。
我們的小手這么重要，我們要怎樣保護它呢?(不做危險的事情，不玩尖利的東西等)
活動反思：
孩子們通過學念兒歌，了解到自己的小手的本領，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
4、小班語言優(yōu)質課教案《小小手》含反思
活動目標：
1、愿意用小手表現(xiàn)各種動作。
2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
活動過程：
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什么?
2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎?
二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊?
三、兒歌游戲：小小手
1、欣賞兒歌
2、學念兒歌
3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說說、做做小手還會做哪些動作
五、活動延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
5、小班語言公開課優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思
活動領域：語言活動內容：我有一雙小小手
活動目標：
1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動重點：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動難點：增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
活動準備：
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動過程：
(一)謎語導入
1、 謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"(小手，同時出示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
(二)學習兒歌
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手?(教案出自：快思教案網(wǎng))會干什么?"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
(三)引導幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢!請看屏幕)< 播放影像請幼兒根據(jù)圖片內容說一說："我的小手會……">
孩子的話："我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"
(四)小結：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)
(五)哇!我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱?(想)<聽錄音演唱小手歌>
(六) 結束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。(教案出自：快思教案網(wǎng))在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
教學反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
6、小班語言活動教案《小小手》含反思
目標：
1、愿意用小手表現(xiàn)各種動作。
2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
準備：
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
過程：
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什么?
2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎?
二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊?
三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說說、做做小手還會做哪些動作
五、活動延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
反思：
孩子們通過學念兒歌，了解到自己的小手的本領，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
7、幼兒園小班語言教案《小貓過生日》設計意圖總結
設計意圖
《小貓過生日》這本繪本畫面簡單，主題形象鮮明，情節(jié)簡單而有趣，適合三歲左右的幼兒閱讀，首先，它以孩子們熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節(jié)簡單易懂，但故事中又有其中接連不斷的驚喜，一個又一個模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心，始終吸引著孩子們的注意，同時又可以讓他們體驗到想象的快樂。從而對繪本保持濃厚的興趣。
我班幼兒年齡在 3 歲半左右，他們能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息， 但是還沒有仔細觀察畫面的意識和能力，因此，在繪本中我將有意識讓孩子仔細觀察畫面，通過小動物的輪廓或者局部特征，遷移孩子的生活經(jīng)驗，引導他們通過想象、推理，猜測，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次，由于他們還不能用完整的語言表達自己看到的和想到的，因此在本次活動中教師將重點引導孩子用較完整的語言來表達自己的所見。
活動目標
1、能在老師的引導下觀察畫面，嘗試用較完整的一句話表達自己的想法。
2、能根據(jù)影子的明顯特征進行大膽的猜測，體驗猜測的快樂。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點難點
用較完整的一句話表達自己的想法。
活動準備
《小貓過生日》PPT; 音樂：生日快樂歌;
教室布置成過生日的場地;
活動過程
(一)開始部分：
教師播放生日歌，引出繪本，并讓幼兒來說說關于生日的話題，激發(fā)的幼兒閱讀興趣。
咦，這什么音樂?今天會是誰過生日呢?快，找個椅子坐下來，我們一起看看吧! 師：這是什么呀?什么時候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會是誰過生日呢? 師：我們一起來看看是到底誰要過生日呢?
(二)基本部分：
1、教師帶幼兒閱讀繪本，重點引導幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測小動物，理解繪本內容。
(1)師幼共同閱讀第一頁：
師：誰過生日啊?那我們應該對小貓說什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來數(shù)一數(shù)!
師：對了，看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?
師：今天呀，是小貓 3 歲的生日，小貓可高興了，他邀請了許多動物朋友來參加他的生日晚會，瞧，他準備了什么好吃的? 有……有……還有……
(2)精讀部分畫面，重點引導幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測小動物，提示幼兒用較完整的話說。
閱讀 P2
師：呀!怎么了?怎么突然什么都看不見了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?
師：原來是停電了，停電了怎么辦?誰來幫助小貓想想辦法?(引導幼兒想出各種各樣的辦法。)
師：那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3
小貓用手電筒照亮的。
師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?”
閱讀 P4：重點指導幼兒精讀小猴子的影子
師：你們猜他是誰?你是怎么看出來的?(這是什么呀?哪個小動物有長長的尾巴?)可能是誰呢?還可能是誰?
師：那到底是誰呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 ：
原來是小猴子呀!歡迎你，快請坐! 閱讀 P6：
師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?”師：這是誰呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰呢?
師：那到底是誰呢?小貓，快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 ：
師：哈哈，原來是小刺猬呀!快請坐，快請坐! 閱讀 P8：
師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?”
師：呀!這是誰呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個小動物有長長的耳朵?)可能是誰呢?還可能是誰?
師：那到底是誰呢?小貓，快用電筒照一下吧! 閱讀 P9：
師：哈哈，原來是兔子呀!快請坐，快請坐! 閱讀 P10：重點指導幼兒精讀三個小動物的影子
師：叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂!猜猜我們是誰呀?”
師：咦，他們會是誰呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰的脖子長?這個長脖子可能是誰?誰的身上有梅花?瞧這個，胖乎乎的身體，有圓圓的耳朵，會是誰呢?誰還會有胖乎乎的身體呀? )
師：那到底是誰呢?小貓，用電筒照一下吧! 閱讀 P11 ：
師：長脖子的是誰?身上有梅花的是誰?拿著竹筍的又是誰?歡迎歡飲，快請坐! 閱讀 P12：師：大家都到了，快看看，有哪些小動物來和小貓過生日啊?!哇，小貓家好熱鬧呀!大家一起過生日真開心!
3、教師和幼兒共同閱讀繪本。
師：寶貝們，這個故事可真有意思，和 EVA 一起邊看邊講講這個故事吧。師：這個故事的名字叫“小貓過生日”，
今天是小貓 3 歲的生日，小貓準備了許多好吃的東西，有……，有……，還有……，他邀請了許多動物朋友來參加他的生日晚會，可是突然(……)停電了! 小貓找來了手電筒照亮。
這時候，有朋友來了!
“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?我有長長的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照，原來是小猴來了!
小貓說：“歡迎你，快請坐?！?/p>
聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，猜猜我是誰呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照，原來是小刺猬來了。
小貓說：“歡迎你，快請坐。”
聽，又有朋友來了!(……)“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?我有長長的耳朵”
小貓用電筒一照，原來是小兔來了。小貓說：“歡迎你，快請坐?！?/p>
叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂!猜猜我們是誰呀?”
“我有長長的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照，原來他們是長頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。
小貓說：“歡迎你們，快請坐?！?/p>
這時來電了，哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子，有……有……還有……，大家一起過生日多開心啊!
(三)結束部分
師：小朋友，我們也給小貓唱首生日歌，祝小貓生日快樂吧。
活動總結
好的方面：
1、活動選材較好，能跟孩子的生活經(jīng)驗和需要，注重了趣味性，而孩子們也對繪本有濃厚的興趣，能看得出來孩子們很喜歡這本繪本。而活動中孩子們情緒高漲， 有想表達的愿望，并愿意表達、敢于表達!
2、活動中，教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗，即在幼兒猜測的過程中，無論幼兒猜測的正確與否，只要孩子說的有理，教師都積極的給與了支持!
3、3-4歲是孩子語言發(fā)展的高峰期，所以活動中，教師有意識積極引導孩子感知、積累一些詞匯，比如常見形容詞。也在活動中，引導孩子用完整的短句表達自己的想法。
有以下幾點不足：
1、教師在引導孩子觀察畫面時，部分畫面觀察的還不夠仔細，比如小猴子的影子和三個動物影子的那頁。
2、活動中，教師的隨機教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲，說的愿望非常強烈的時候，教師應學會停頓，應充分給孩子說的機會。
3、活動中，孩子們的傾聽習慣不夠好，在孩子們說的愿望都很強烈的時候，教師應引導孩子聽別人說，別人說了自己再說。
8、幼兒園小班語言教案《小兔乖乖》設計意圖總結
設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
活動目標
1. 理解故事內容。
2.能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”
3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護意識。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點難點
重點：理解故事內容，感受游戲的樂趣。
難點：能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>
活動準備
音頻： 小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。
頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。
ppt：1、小兔子兔媽媽說話的圖片。2、敲門聲，大灰狼聲音。3、敲門聲，兔媽媽聲音。
活動過程
一、《小兔乖乖》手指游戲導入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：今天，我們來當小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進來。
不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。
就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。
二、重點：播放 ppt2，理解故事內容，學說短句。
師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關的緊緊的，誰來也不能開。‘’(播放圖片)
(播放大灰狼的聲音)
師：“大灰狼來敲門了，我們應該怎么辦呀?”
教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>
(播放兔媽媽的聲音)
師：“兔媽媽回來了我們應該怎么說呀?”
教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開?！?/p>
(三)難點：游戲體驗，在游戲中自己練習說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應該怎么說呀?”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢?！?/p>
教師播放兔媽媽錄音，引出下一環(huán)節(jié)。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音
師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)
大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來?！?幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。!”
師：“看，大灰狼看見我們把門關得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。
(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)
情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了?！?/p>
幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開?！?師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀??！?/p>
四、結束部分
師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個小兔子獎勵一個胡蘿卜， 我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
活動總結
《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內容，對于故事的內容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發(fā)。
本次活動在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎上，我也通過融合表演游戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質。
反思本次活動，既有優(yōu)點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演游戲經(jīng)驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，游戲會非常單調。總之，不斷吸取經(jīng)驗是我們不斷學習的目標。
9、幼兒園小班語言教案《好餓好餓的毛毛蟲》設計意圖總結
設計意圖
《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷，動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數(shù)學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當中隱含了 5 以內數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對故事欣賞非常感興趣。進餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習慣，所以我設計了本次語言教學活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會長高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營養(yǎng)搭配，不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動目標
情感目標：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
認知目標：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程
能力目標：3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點難點
活動重點：通過繪本故事，了解進餐要合理適量。
活動難點： 嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1.知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的，2.對食物的顏色名稱有一定的認知物質準備：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本 PPT
活動過程
一、手指游戲導入
師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細看一看毛毛蟲在哪里啊?教師出示毛毛蟲，噢，找到了，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示 PPT 進行繪本故事的分享。
1.出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2.出示圖二.師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個答案吧。
3.出示圖三.師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽，毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對了，就是毛毛蟲的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來，要去找好吃的食物了。
教師講述故事：師:一個星期天的早上，暖和的太陽升起來了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。
4.師:毛毛蟲餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?
(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物，(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲會吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。
5.星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，小朋友們仔細觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)
師:因為毛毛蟲吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)
6.你們看，因為昨天毛毛蟲吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應該吃些什么食物，看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時最愛吃什么了啊，(樹葉)對了，今天是星期天，毛毛蟲啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因為葉子對毛毛蟲來說是最好的食物，毛毛蟲應該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。
7.師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因為它長大了，要變成小蝴蝶了)，毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動總結
故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請小朋友們說一說，好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對了，毛毛蟲每天都會吃很多食物，慢慢的就長大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會不舒服的。小朋友們如果想變成大哥哥大姐姐應該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊，(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。
活動延伸：在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應該多吃的，哪些食物應該是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進行操作。
10、幼兒園小班科學語言教案《我的小小手》設計意圖總結
設計意圖
“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對于小班的孩子們來說，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺行動思維， 他們以動作探究世界、建立認知。通過動一動、摸一摸、玩一玩等活動，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認知，體驗手指游戲帶來的快樂。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對大拇指、小指能清楚表述，而對于其他三個手指的名稱表述、區(qū)分不夠清楚， 甚至說了很多次也會記不住。因此，老師想通過游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱，了解小手的外形特征。
活動目標
1.觀察了解小手的外形特征，認識手指。
2.樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗手指游戲帶來的快樂。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
重點難點
重點：認識手指及了解小手外形特征，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：能正確區(qū)分并說出五指名稱。
活動準備
材料準備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語音音頻)、五指的五個形象人物代表圖片。
經(jīng)驗準備：已玩過聽口令做動作的游戲。
活動過程
一、游戲：手指變變變，以兒歌《手指操》導入。
●老師的大手會變魔術，你們看看我的手指會變出什么呢?
1.教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲，爬—爬—爬;兩根手
指變兔子，跳—跳—跳;三根手指變小鳥，喳—喳—喳;四根手指變小貓，喵—喵
—喵;五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動作)
2.小結：哇!原來我們小朋友的小手也會變魔術，真不錯!現(xiàn)在我們一起來認識一下會變魔術的小手手指長得怎么樣的?
二、通過多種形式的游戲，認識小手外形特征。
(一)認識我的小手指
●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。
1. 師：一只小手有幾個手指頭?你們認識它們嗎?五個手指也有自己好聽的名字，我們來聽聽它們是怎樣介紹自己的。(教師結合 PPT 介紹)
●出示 PPT2 大拇指、播放語音。
師：它是怎么介紹自己的?(嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥)我們與大拇哥打個招呼吧!(幼兒與大拇哥問好)
師：我們在什么時候會用到它呢?(表揚、夸獎、了不起的時候)(引導幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)
●出示 PPT3 小拇指、播放語音
師：它是怎么介紹的?(嗨，你們好!我在五指里是最小的一個，我叫小妞妞) 師：小妞妞在哪里呀?請你把小妞妞伸出來打個招呼吧!(引導幼兒伸出小指
小妞妞一起問好、拉鉤鉤等動作)
●出示 PPT4 中指 師：你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語音：我是老三個子最高，我叫三中指(同上方法引導，要求幼兒說出三中指介紹的話)
●出示 PPT5 食指，播放語音(大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導)
●出示 PPT6 無名指，播放語音(我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟， 你們認識我嗎?)(同上方法引導)
提示：介紹順序：大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、
二拇弟(食指)、四小弟(無名指)。
2. 再次鞏固認識五指。
師：五個手指五兄妹，大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應的手指，其他手指依次游戲。)
●游戲《捉迷藏》
師：五個手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們來把它們找出來。
(要求：幼兒雙手放在背后藏起來)
教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會缺一手指，幼兒說出缺少的手指名稱，并用相應的手指出示指認并表達)
3.師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。
玩法：唱到“你好不好?”這句歌詞時，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。
(其他手指依次游戲)
(二)認識手心手背
1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測。
2.觀察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動游戲
游戲一：聽教師指令，迅速點出手心、手背、伸出相應的手指等。
游戲二：聽教師指令，和老師、同伴互動，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來個飛吻送給大家，結束活動。
活動總結
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來學習的樂趣。本活動以游戲的形式展開教學，第一部分以大手變魔術的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應動作，為后面的認識五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設的情景中，并用手指模仿表演相應動作，幼兒在活動中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運用多種游戲形式，幫助幼兒認識小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認知特點表現(xiàn)出幼兒對大拇指、小指名稱能脫口而出，而對于其他三個手指頭的名稱并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此，老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語音介紹與互動、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無名指的介紹(從幼兒認知角度：由易到難)，更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱，突破難點，也充分調動幼兒學習積極性與趣味性;再以互動游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認知， 使孩子們真正在學中玩、玩中學，加深對五指的印象與記憶，更好的認識小手特征并記住五指名稱，體驗手指游戲帶來的快樂。這一教學活動參加縣優(yōu)質課教學活動也取得了一等獎的榮譽。
11、幼兒園小班科學《大大小小的蛋寶寶》公開課教案設計反思
一、活動目標：
1.認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋;知道不同的動物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。
2.能用比較觀察的方法，感知蛋有大小、顏色的不同。
3.喜歡和蛋做游戲，體驗探究的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
二、活動準備：
1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應的動物媽媽展板。
2.蛋框、蛋托、盤子、透明盒以及 ppt 課件等。
三、活動過程：
1.創(chuàng)設“蛋寶寶大聚會”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
將蛋寶寶的家布置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。
提問：“你認識這些蛋嗎?他們分別是什么蛋?”
鼓勵幼兒講述自己認識的蛋，并說出蛋的名字。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。
2.玩“找不同”的游戲，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大的不同。
提問：“仔細觀察你認識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎?它們有什么不同?”
鼓勵幼兒自由探索并說出自己的發(fā)現(xiàn)：蛋的大小，顏色花紋等都不同。
引導幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的游戲。
鼓勵幼兒通過觀察比較，感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進行排列。
小結：我們剛才認識了四種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大，鵪鶉蛋最小，雞蛋偏紅色，鵝蛋是白色的，鴨蛋是清綠色的，鵪鶉蛋上有斑點。
3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過游戲知道不同的動物，會生不同的蛋。
提問：“這是什么蛋?他的媽媽是誰?”
小結：原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋，鴨子生鴨蛋，鵝生鵝蛋，鵪鶉鵪鶉蛋。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。
4.鼓勵幼兒嘗試將蛋打開，自主探索、發(fā)現(xiàn)蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。
請幼兒逐一將蛋打開。提問：”你是怎么打開的?”引導幼兒說出蛋有外殼，外殼很薄，容易碎。
提問：“蛋里面藏著什么?蛋清蛋黃分別是什么樣子的?”
請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。
小結：原來所有的蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。
5.請幼兒說一說蛋的吃法，知道蛋里面有豐富的營養(yǎng)，要每天吃一個雞蛋。
提問：小朋友，平時媽媽是怎么給你做雞蛋吃的?
小結：不光是雞蛋，蛋里面有豐富的營養(yǎng)，小朋友要每天吃一個雞蛋哦，讓我們長得更高、更壯。
【活動反思】
幼兒對各種動物的蛋非常感興趣。科學活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎?通過這次活動，能夠讓幼兒認識更多的蛋寶寶?！洞蟠笮⌒〉牡啊返幕顒幽繕耸峭ㄟ^觀察認識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋;而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經(jīng)常吃到的食物，它是來源于生活的教材。
活動一開始，為了調動幼兒參與活動的興趣。我設計了寶寶聚會的游戲情景。激發(fā)幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的蛋之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。并且在活動中，我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中，可以看到他們對蛋的探索愿望，被激發(fā)出來了。
小班幼兒對事物的認識，具有局限性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。本次科學活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)孩子動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
為了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。為幼兒準備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請幼兒將蛋寶寶實物送到媽媽的身邊。教師：小朋友手中的蛋
是什么蛋?是誰的寶寶呀?我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對應的動物媽媽身邊。由表及里，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。在打開蛋殼的時候，孩子們聚精會神。請幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。
12、小班 語言活動兒歌《我有一雙小小手》復習課教案設計反思
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
二.活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論：1.如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
四.教師小結：小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附：小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
活動反思：
整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。