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        小班教案《小兔子找太陽》反思

        《小班教案《小兔子找太陽》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小兔子找太陽》反思

        1.小班教案《小兔子找太陽》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

          2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

          3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

          2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

        活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

          師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?

          小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

          2. 出示小兔手偶引出故事。

          師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

          小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

          二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

          1. 介紹故事名稱

          師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

          問:故事的名字叫什么?

          2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

          (1)提問:

          故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

          (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。

          師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

          小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?

          學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

          (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

          師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

          認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

          (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

          (5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

          師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

          (6)在背景中出示太陽圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

          師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?

          小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

          三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

          師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!

          小朋友互相講述太陽的特征。

          四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

          師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

          小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽就會(huì)很暖和,多曬太陽,小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

        活動(dòng)延伸:

          1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?

          2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

        活動(dòng)反思:

          孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

        2.小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

          2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

          3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

        活動(dòng)過程

          (一)、幼兒講述太陽的外形特征

          1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

          教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

          2、幼兒講述太陽的外形特征

          教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

          教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

          教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

          (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

          1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          2、

          教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

          (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

          教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

          (四)、去室外觀察

          1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

          2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

          3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

          4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

          延伸活動(dòng)

          1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

          2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

        【課后反思】

          首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

          于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

          從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

        3.小班教案《小兔子找太陽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

          2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

          3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

          2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

        活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

          師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?

          小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

          2. 出示小兔手偶引出故事。

          師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

          小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

          二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

          1. 介紹故事名稱

          師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

          問:故事的名字叫什么?

          2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

          (1)提問:

          故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

          (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。

          師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

          小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?

          學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

          (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

          師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

          認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

          (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

          (5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

          師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

          (6)在背景中出示太陽圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

          師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?

          小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

          三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

          師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!

          小朋友互相講述太陽的特征。

          四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

          師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

          小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽就會(huì)很暖和,多曬太陽,小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

        活動(dòng)延伸:

          1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?

          2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

        活動(dòng)反思:

          孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

        4.小班教案《小兔子拔蘿卜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。

          2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂磁帶。兔子頭飾。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

          二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

          (1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

          *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

          *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動(dòng)作。

          (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。

          教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來表示呢?

          教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。

          (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

          教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢?

          教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。

          三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

          (1)幼兒分角色表演一遍。

          (2)幼兒交換角色表演一遍。

          (教師活動(dòng)過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。)

        活動(dòng)反思:

          在這個(gè)音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來,對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

        5.小班教案《小兔子采蘑菇》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

          2.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

          5.培養(yǎng)觀察,比較能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小兔頭飾若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片,小籃子4只。

          2.在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹林”,場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。

          二、基本部分

          (一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

          導(dǎo)語:今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇,可是有一片樹林擋住了我們的去路,你們有什么辦法可以過去呢?

          (二)幼兒想出多種辦法后,教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好,最后得出結(jié)論:鉆過樹林采蘑菇最好。

          導(dǎo)語:現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇,如果你鉆過去了,采到了蘑菇,請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。

          (三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看,教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng):雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。

          (四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了,小兔們出發(fā)!

          (五)幼兒游戲,當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

          三.結(jié)束部分

          兔媽媽表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔,小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

        活動(dòng)反思

          體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。對(duì)于幼兒來講,吸引他們的是豐富多彩的有趣的體育活動(dòng)的過程,而要使整個(gè)過程充滿趣味性,很大程度上取決于教師的引導(dǎo)作用。教師在整個(gè)體育活動(dòng)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在這個(gè)活動(dòng)中我始終是以積極、活潑、充滿朝氣,而且能調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛的情緒來感染幼兒,動(dòng)作到位,做孩子的玩伴,用自己的活力感染和帶動(dòng)幼兒積極投入到活動(dòng)中去。在這種歡樂、寬松的活動(dòng)氛圍中,老師和孩子們的關(guān)系更密切了,孩子們的玩游戲的興趣也更濃了。由此看到,教師以飽滿的熱情投入到幼兒中間,對(duì)幼兒的情緒產(chǎn)生積極的影響,使幼兒產(chǎn)生更大的興趣參與,從而使幼兒獲得更多的情緒體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,教師以兔媽媽的角色,幼兒以兔寶寶的角色,并讓幼兒帶上兔寶寶的頭飾進(jìn)行角色的扮演,在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹林”,場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”形成情境,這樣幼兒游戲的興趣高、注意力集中、對(duì)活動(dòng)過程和形式感興趣,有助于幼兒形成大膽自信的品質(zhì)和敢于嘗試的精神。

        6.小班教案《小兔子跳跳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。

          2. 讓幼兒樂于加入集體活動(dòng)。

          3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。.

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干

        活動(dòng)過程

          一.開始部分:

          教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。

          二.基礎(chǔ)部分:

          1.準(zhǔn)備往返路線

          (小兔子們跳到對(duì)面,撿起蘑菇,返回終點(diǎn)。)

          2. 小兔子的比賽

          (兩只小兔子比賽,看誰跳得快。)

          三.結(jié)束部分:

          1. 兔媽媽和小兔回家。

          2. 整理活動(dòng)。

        教學(xué)反思

          1. 幼兒參與的積極性很高,樂于參與集體活動(dòng)。

          2. 幼兒能基本完成教師的口令要求,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。

          3. 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng),教師沒有引導(dǎo)好,應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

          4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

        7.小班教案《小兔子郊游》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉幼兒腿部力量,激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。

          提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          練習(xí)雙腳跳。

          兩腳行進(jìn)跳。

        活動(dòng)過程:

          一、角色導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

          1、運(yùn)用角色,激發(fā)幼兒參與興趣。

          師:兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加?,你們高興嗎?

          2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

          師:在郊游之前,你們要和兔媽媽做做操,活動(dòng)一下身體。

          二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。

          1、練習(xí)簡(jiǎn)單的雙腳跳。

          師:你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學(xué)小兔子走路。

          2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。

          師:郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭,你們知道怎么過去嗎?

          師:現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游。看到小河輕輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?/p>

          結(jié)束部分

          師:兔寶寶和媽媽一起去郊游,摘了這么多水果,你們高興嗎? 好了,咱們玩了半天也累了,和兔媽媽一起回家去吧。

          小兔跟媽媽回家,活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)中,教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí),根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平,循序漸進(jìn),孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。

        不足之處:

          對(duì)孩子的個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì),有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范,從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束始終沒有關(guān)注到。

          總之,活動(dòng)讓我有了太多的感悟,也深刻體會(huì)到:興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾?,在今后的游戲活?dòng)中,我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié),把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。

        8.小班語言活動(dòng)教案《小兔子找太陽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

          2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

          3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

          活動(dòng)過程

          (一)、幼兒講述太陽的外形特征

          1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

          教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

          2、幼兒講述太陽的外形特征

          教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

          教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

          教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

          (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

          1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          2、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

          (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

          教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

          (四)、去室外觀察

          1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

          2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

          3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

          4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

          延伸活動(dòng)

          1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

          2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

          課后反思

          首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

          于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

          從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

        9.小班音樂活動(dòng)教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。

          2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶。兔子頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

          二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

          (1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

          *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

          *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動(dòng)作。

          (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。

          教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來表示呢?

          教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。

          (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

          教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢?

          教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。

          三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

          (1)幼兒分角色表演一遍。

          (2)幼兒交換角色表演一遍。

          (教師活動(dòng)過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。)

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來,對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

        10.小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗找太陽》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)按順序看圖。

          2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小花狗手偶一個(gè)。

          2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。

          【活動(dòng)內(nèi)容】

          一、出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。

          師:小朋友們好!你知道我是誰嗎?

          二、圍繞故事線索“找太陽”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。

          (1)出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。

          A、師:今天老師給寶貝們帶來了一個(gè)新的故事,講的是有關(guān)小花狗的故事。

          B、師:你看見了什么?它的表情是怎樣的?(快思 www.banzhuren.cn)小花狗聽說了什么?小花狗找什么呢?

          (2)通過逐頁觀察畫面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

          A、師:小花狗找到了什么?是不是太陽?媽媽對(duì)它說了什么?你是怎么知道的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。

          B、師:小花狗這次找到了太陽嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽?媽媽告訴它什么?太陽在哪里?

          C、師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽嗎?它說了些什么?為什么會(huì)大聲的叫呢?

          請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話,“我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          三、幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語言講出故事的主要內(nèi)容。

          1、展示圖片,請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。

          師:寶貝們,我們一起來講一講小花狗的故事。

          2、通過對(duì)故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。

          師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個(gè)好聽的名字吧。

          3、師生共同欣賞故事1—2遍。

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。