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        小班語(yǔ)言談話(huà)《好喝的湯》教案反思

        《小班語(yǔ)言談話(huà)《好喝的湯》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言談話(huà)《好喝的湯》教案反思

        1、小班語(yǔ)言談話(huà)《好喝的湯》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.說(shuō)清楚煮綠豆湯的材料。

          2.比較完整地說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。

          3.愿意參加做湯相關(guān)的談話(huà)和游戲活動(dòng)。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。

          難點(diǎn):回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,圍繞主題談話(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、鍋?zhàn)印⑸鬃?、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

          活動(dòng)過(guò)程

          環(huán)節(jié)一,認(rèn)認(rèn)談?wù)劊河^察實(shí)物和圖片,圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧稀=柚鷮?shí)物,引發(fā)談話(huà)的興趣,拋出談話(huà)主題。并運(yùn)用圖片調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣,

          豐富孩子圍繞主題談話(huà)的內(nèi)容:

          教師引出主題:“我,是美食達(dá)人沈老師,我最擅長(zhǎng)做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西,想和你們邊說(shuō)邊做好吃的湯!看,我?guī)?lái)了什么?我們一起做好吃的綠豆湯!”還需要什么東西呢?讓我們看一看。

          “小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯,他們用了哪些東西,你知道嗎?”

          教師回應(yīng): “哦,你說(shuō)需要鍋?zhàn)?。說(shuō)得很有道理,煮東西需要鍋?zhàn)?端出準(zhǔn)備好的鍋),我的鍋是什么樣的呢?”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實(shí)體鍋的顏色等特征:是紅色的,有鍋蓋,鍋?zhàn)由线€有兩個(gè)耳朵一樣的把手。以此類(lèi)推, 可以觀察水,爐子,綠豆,糖等相關(guān)物體。

          重點(diǎn)把握:進(jìn)一步打開(kāi)談話(huà)范圍,鼓勵(lì)孩子多說(shuō)一說(shuō),豐富談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二,看看談?wù)劊河^察圖片,梳理經(jīng)驗(yàn),談做綠豆湯的方法。

          1.觀察圖片,分步說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法

          教師發(fā)起話(huà)題:“東西我們已經(jīng)有了,該怎么做湯呢?我們先看看阿寶他們是怎么做的?!?/p>

          教師回應(yīng): “若孩子說(shuō)到“鍋?zhàn)釉诨鹕蠠臅r(shí)候,眼睛要看牢?!蔽揖桶堰@張圖片放大,結(jié)合圖片,發(fā)起談話(huà):“圖片上發(fā)生了什么?綠豆湯怎么了?阿寶和媽媽又是怎么做的呢?”除了觀察,這個(gè)時(shí)候也可以引入安全教育的話(huà)題,進(jìn)一步深入談話(huà),“若湯溢出來(lái)了,怎么辦呢?可以把蓋子打開(kāi),也可以把火關(guān)小?!币源祟?lèi)推,圍繞圖片說(shuō)說(shuō)其他做湯的步驟。

          2.觀察實(shí)物,完整說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法

          教師引導(dǎo):“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧!先把綠豆放進(jìn)鍋里,再用水洗一洗,把臟水倒掉,然后加入干凈的水,蓋上鍋蓋,放在爐子上煮。眼睛一直看著,差不多煮好了,最后放點(diǎn)糖,攪一攪,當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了!”

          重點(diǎn)把握:邊說(shuō)邊做,用“先、再、然后”等詞語(yǔ)幫助孩子整理做湯的順

          序。

          環(huán)節(jié)三,嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類(lèi)湯,遷移經(jīng)驗(yàn),談做各種湯的材料和方法。

          教師引導(dǎo):“我今天還做了許多其他的湯,請(qǐng)你選一碗喜歡的嘗一嘗,看看他是什么湯,里面有什么?你覺(jué)得是什么方法做的?”

          重點(diǎn)把握:借由提問(wèn)“里面有什么”、“是什么湯”,引導(dǎo)幼兒對(duì)湯進(jìn)行觀察,并引出核心問(wèn)題“你覺(jué)得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,圍繞主題談話(huà)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)從“做湯”入手,借助圖片和真實(shí)的廚具,迅速引起小班孩子的談話(huà)興趣。他們樂(lè)于猜測(cè)推理做湯的步驟,教師和孩子一起邊說(shuō)邊做湯。做湯完成后,引導(dǎo)孩子完整回憶、簡(jiǎn)單敘述做湯的步驟。最后通過(guò)“其他湯的品嘗”,通過(guò)美食的輔助,遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)其他湯的做法。

        2、小班教案《好喝的湯》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂(lè)。

          3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀,放X只XX進(jìn)去,一定很好吃吧!”

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《好喝的湯》PPT

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

          1、小朋友們,你們喜歡喝湯嗎?喝過(guò)什么湯?

          2、今天,我?guī)?lái)了一個(gè)故事,故事里的小豬也要來(lái)煮湯了,我們來(lái)看看它煮的是什么湯?

          二、觀察圖片,游戲中理解故事

          1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯,大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來(lái)猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè),教師先設(shè)置懸疑)

          2、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說(shuō)的?你們覺(jué)得要是把一條魚(yú)放到湯里,湯會(huì)怎么樣?(說(shuō)一說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀,放一條魚(yú)進(jìn)去,一定會(huì)很好喝吧!”)

          3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)繪本里的句式)

          4、回顧故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)

          5、揭示開(kāi)頭小豬到底去干什么了。

          6、重新閱讀故事,加深對(duì)故事的理解。

          三、總結(jié)分享

          教師小結(jié):小豬最后煮好湯有沒(méi)有一個(gè)人喝湯,不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃,那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!

          附故事:《好喝的湯》

          小豬說(shuō):“肚子好餓呀,我要去拔一個(gè)大大的蘿卜,回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯。”

          這時(shí)小貓進(jìn)來(lái)了:“喵嗚喵嗚,是誰(shuí)在煮湯,放一條魚(yú)進(jìn)去,一定會(huì)很好喝吧!”

          “嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰(shuí)在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去,一定很好喝吧!”小雞說(shuō)。

          小兔推門(mén)進(jìn)來(lái):“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰(shuí)在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去,一定會(huì)很好喝吧!”

          “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰(shuí)在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去,一定會(huì)很好喝!”小鴨子說(shuō)。

          這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來(lái)了:“咦?是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”

          湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來(lái)喝湯,大家都說(shuō):“真好喝呀!”

        活動(dòng)反思:

          《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

          在這次活動(dòng)中,我雖然是通過(guò)游戲,邊玩邊學(xué),但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上,導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn),小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分,學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò),并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì),導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中,給孩子的時(shí)間太少,大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

          在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?,讓幼兒更好的觀察,更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽(tīng)故事的時(shí)候,所顯示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一頁(yè)重新開(kāi)始。

          通過(guò)本次活動(dòng),我學(xué)到了很多,包括一些細(xì)節(jié)的地方!

        3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好喝的湯》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

          2.鞏固3以?xún)?nèi)數(shù)的排序,嘗試5以?xún)?nèi)數(shù)的排序。

          3.幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)

          感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          嘗試著將5以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行排序。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.繪本《好喝的湯》PPT。

          2.1--5的食物卡及點(diǎn)卡一套。

          3.幼兒每人一份1--5的食物卡、點(diǎn)卡。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          師:告訴你們一個(gè)好消息,今天森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì),聽(tīng)到這個(gè)好消息,許多小動(dòng)物都趕去參加了,第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓,小貓唱歌喵喵喵,第二個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子,小鴨子唱歌嘎嘎嘎,小白兔第三個(gè)上臺(tái)表演,小兔子跳舞跳跳跳,就這樣一個(gè)接著一個(gè)表演,小動(dòng)物表演了很久,肚子餓得咕咕叫,餓了要怎么辦?

          2.欣賞故事,感知5以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          (1)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"1"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(邊放課件,邊講故事)(2)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"2"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          (3)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"3"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          (4)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"4"和"5"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3.小組操作,嘗試"5"以?xún)?nèi)數(shù)的排序。

          師:每個(gè)小動(dòng)物都放進(jìn)去了不同數(shù)量的食物。小朋友們,給這些食物按照從少到多的順序排隊(duì)吧。

          小組操作,每人一個(gè)排序卡,幼兒嘗試將食物卡或點(diǎn)卡按照一定的順序排列。

          4.游戲煮湯,體驗(yàn)共同分享食物的快樂(lè)。

          師:湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物,真好喝呀!你們想煮一鍋美味的湯嗎?那我們也來(lái)試一試。

          (1)幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。

          (2)在輕快的音樂(lè)聲中一起煮湯,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

        教學(xué)反思:

          《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。在這次活動(dòng)中,我雖然是通過(guò)游戲,邊玩邊學(xué),但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上,導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn),小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分,學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò),并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì),導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中,給孩子的時(shí)間太少,大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

        4、小班語(yǔ)言教案《好喝的湯》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂(lè)。

          3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀,放X只XX進(jìn)去,一定很好吃吧!”

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《好喝的湯》PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

          1、小朋友們,你們喜歡喝湯嗎?喝過(guò)什么湯?

          2、今天,我?guī)?lái)了一個(gè)故事,故事里的小豬也要來(lái)煮湯了,我們來(lái)看看它煮的是什么湯?

          二、觀察圖片,游戲中理解故事

          1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯,大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來(lái)猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè),教師先設(shè)置懸疑)

          2、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)干什么呀?你們看它手里拿了什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]它是怎么說(shuō)的?你們覺(jué)得要是把一條魚(yú)放到湯里,湯會(huì)怎么樣?(說(shuō)一說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀,放一條魚(yú)進(jìn)去,一定會(huì)很好喝吧!”)

          3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)繪本里的句式)

          4、回顧故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)

          5、揭示開(kāi)頭小豬到底去干什么了。

          6、重新閱讀故事,加深對(duì)故事的理解。

          三、總結(jié)分享

          教師小結(jié):小豬最后煮好湯有沒(méi)有一個(gè)人喝湯,不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃,那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!

          附故事:《好喝的湯》

          小豬說(shuō):“肚子好餓呀,我要去拔一個(gè)大大的蘿卜,回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯。”

          這時(shí)小貓進(jìn)來(lái)了:“喵嗚喵嗚,是誰(shuí)在煮湯,放一條魚(yú)進(jìn)去,一定會(huì)很好喝吧!”

          “嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰(shuí)在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去,一定很好喝吧!”小雞說(shuō)。

          小兔推門(mén)進(jìn)來(lái):“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰(shuí)在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去,一定會(huì)很好喝吧!”

          “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰(shuí)在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去,一定會(huì)很好喝!”小鴨子說(shuō)。

          這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來(lái)了:“咦?是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”

          湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來(lái)喝湯,大家都說(shuō):“真好喝呀!”

          活動(dòng)反思:

          《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

          在這次活動(dòng)中,我雖然是通過(guò)游戲,邊玩邊學(xué),但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上,導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn),小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分,學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò),并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì),導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中,給孩子的時(shí)間太少,大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

          在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?,讓幼兒更好的觀察,更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽(tīng)故事的時(shí)候,所顯示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一頁(yè)重新開(kāi)始。

          通過(guò)本次活動(dòng),我學(xué)到了很多,包括一些細(xì)節(jié)的地方!

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好喝的湯》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

          2.鞏固3以?xún)?nèi)數(shù)的排序,嘗試5以?xún)?nèi)數(shù)的排序。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試著將5以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行排序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪本《好喝的湯》PPT。

          2.1--5的食物卡及點(diǎn)卡一套。

          3.幼兒每人一份1--5的食物卡、點(diǎn)卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          師:告訴你們一個(gè)好消息,今天森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì),聽(tīng)到這個(gè)好消息,許多小動(dòng)物都趕去參加了,第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓,小貓唱歌喵喵喵,第二個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子,小鴨子唱歌嘎嘎嘎,小白兔第三個(gè)上臺(tái)表演,小兔子跳舞跳跳跳,就這樣一個(gè)接著一個(gè)表演,小動(dòng)物表演了很久,肚子餓得咕咕叫,餓了要怎么辦?

          2.欣賞故事,感知5以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          (1)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"1"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(邊放課件,邊講故事)

          (2)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"2"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          (3)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"3"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          (4)聽(tīng)故事,感知數(shù)量"4"和"5"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3.小組操作,嘗試"5"以?xún)?nèi)數(shù)的排序。

          師:每個(gè)小動(dòng)物都放進(jìn)去了不同數(shù)量的食物。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"小朋友們,給這些食物按照從少到多的順序排隊(duì)吧。

          小組操作,每人一個(gè)排序卡,幼兒嘗試將食物卡或點(diǎn)卡按照一定的順序排列。

          4.游戲煮湯,體驗(yàn)共同分享食物的快樂(lè)。

          師:湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物,真好喝呀!你們想煮一鍋美味的湯嗎?那我們也來(lái)試一試。

          (1)幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。

          (2)在輕快的音樂(lè)聲中一起煮湯,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

          在這次活動(dòng)中,我雖然是通過(guò)游戲,邊玩邊學(xué),但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上,導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn),小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分,學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò),并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì),導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中,給孩子的時(shí)間太少,大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

          在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯螅層變焊玫挠^察,更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽(tīng)故事的時(shí)候,所顯示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一頁(yè)重新開(kāi)始。

          通過(guò)本次活動(dòng),我學(xué)到了很多,包括一些細(xì)節(jié)的地方!

        6、幼兒園小班語(yǔ)言故事《好喝的湯》教案反思

          今日小編給大家整理的是一節(jié)小班故事,《好喝的湯》是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

          繪本解讀:

          《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物??紤]到小班孩子在家比較任性,在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享,同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

          3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《好喝的湯》PPT、視頻

          2.圖片:小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

          3.音樂(lè)歌曲

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:游戲?qū)?(模仿動(dòng)物參加森林音樂(lè)會(huì))

          二、基本部分:觀察畫(huà)面,理解繪本,學(xué)說(shuō)短句。

          1.師:動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間,他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

          2.師:你們看這是什么?(出示PPT1:一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜,猜猜看,鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。

          3.師:會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛,出示出示PPT2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙,手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜,相互說(shuō)說(shuō))

          4.幼兒自主觀察畫(huà)面。

          正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候,又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(播放視頻)

          5.提問(wèn):你看到了誰(shuí)?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?

          6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話(huà),猜猜看,他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流,說(shuō)出自己的想法,然后播放錄音,讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。

          7.完整播放PPT1—4,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),并大膽表述。

          8.角色扮演。

          9. 看,誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦,是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?!?/p>

          三、結(jié)束部分。

          1. 體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。

          2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

          3. 小結(jié):小動(dòng)物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯,你覺(jué)得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂(lè)。

          4.游戲:煮湯。 下面我們也來(lái)煮一鍋湯,好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂(lè),拉著圓圈走走。

          活動(dòng)反思:

          《好喝的湯》是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,用“呼嚕呼?!薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在,看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本,并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在,讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物(這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期,孩子們認(rèn)知還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平,所以我故意淡化了)。

          小班幼兒是剛?cè)雸@的新生,孩子在家較任性,入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)新事物,因此我在想,如果我來(lái)開(kāi)展這節(jié)繪本活動(dòng),我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

          3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

          本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體,通過(guò)多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),其收益顯著。

          1.情景體驗(yàn),引起幼兒興趣?;顒?dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣,帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          2.觀看PPT課件集體閱讀,理解故事。通過(guò)集體閱讀,運(yùn)用幼兒自主觀察畫(huà)面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略,使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)表演,再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。

          3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí),允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事的理解,進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀,增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣。

          由于小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內(nèi)容,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話(huà)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,整個(gè)活動(dòng)也充滿(mǎn)了童趣。

          在這次活動(dòng)中,通過(guò)PPT、視頻、游戲,讓幼兒邊玩邊學(xué),把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上,活動(dòng)突出了重點(diǎn),目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng),都能參與到活動(dòng)中去。

          在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片,一起討論故事情節(jié),在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話(huà)時(shí),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí),教師采用了個(gè)別講述為主,集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述,孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上,在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí),教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。

          對(duì)于繪本閱讀欣賞,我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此,教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。

        7、幼兒園小班語(yǔ)言談話(huà)《好喝的湯》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.說(shuō)清楚煮綠豆湯的材料。

          2.比較完整地說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。

          3.愿意參加做湯相關(guān)的談話(huà)和游戲活動(dòng)。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。

          難點(diǎn):回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,圍繞主題談話(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、鍋?zhàn)?、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

          活動(dòng)過(guò)程

          環(huán)節(jié)一,認(rèn)認(rèn)談?wù)劊河^察實(shí)物和圖片,圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧?。借助?shí)物,引發(fā)談話(huà)的興趣,拋出談話(huà)主題。并運(yùn)用圖片調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣,

          豐富孩子圍繞主題談話(huà)的內(nèi)容:

          教師引出主題:“我,是美食達(dá)人沈老師,我最擅長(zhǎng)做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西,想和你們邊說(shuō)邊做好吃的湯!看,我?guī)?lái)了什么?我們一起做好吃的綠豆湯!”還需要什么東西呢?讓我們看一看。

          “小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯,他們用了哪些東西,你知道嗎?”

          教師回應(yīng): “哦,你說(shuō)需要鍋?zhàn)?。說(shuō)得很有道理,煮東西需要鍋?zhàn)?端出準(zhǔn)備好的鍋),我的鍋是什么樣的呢?”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實(shí)體鍋的顏色等特征:是紅色的,有鍋蓋,鍋?zhàn)由线€有兩個(gè)耳朵一樣的把手。以此類(lèi)推, 可以觀察水,爐子,綠豆,糖等相關(guān)物體。

          重點(diǎn)把握:進(jìn)一步打開(kāi)談話(huà)范圍,鼓勵(lì)孩子多說(shuō)一說(shuō),豐富談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二,看看談?wù)劊河^察圖片,梳理經(jīng)驗(yàn),談做綠豆湯的方法。

          1.觀察圖片,分步說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法

          教師發(fā)起話(huà)題:“東西我們已經(jīng)有了,該怎么做湯呢?我們先看看阿寶他們是怎么做的?!?/p>

          教師回應(yīng): “若孩子說(shuō)到“鍋?zhàn)釉诨鹕蠠臅r(shí)候,眼睛要看牢?!蔽揖桶堰@張圖片放大,結(jié)合圖片,發(fā)起談話(huà):“圖片上發(fā)生了什么?綠豆湯怎么了?阿寶和媽媽又是怎么做的呢?”除了觀察,這個(gè)時(shí)候也可以引入安全教育的話(huà)題,進(jìn)一步深入談話(huà),“若湯溢出來(lái)了,怎么辦呢?可以把蓋子打開(kāi),也可以把火關(guān)小?!币源祟?lèi)推,圍繞圖片說(shuō)說(shuō)其他做湯的步驟。

          2.觀察實(shí)物,完整說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法

          教師引導(dǎo):“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧!先把綠豆放進(jìn)鍋里,再用水洗一洗,把臟水倒掉,然后加入干凈的水,蓋上鍋蓋,放在爐子上煮。眼睛一直看著,差不多煮好了,最后放點(diǎn)糖,攪一攪,當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了!”

          重點(diǎn)把握:邊說(shuō)邊做,用“先、再、然后”等詞語(yǔ)幫助孩子整理做湯的順

          序。

          環(huán)節(jié)三,嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類(lèi)湯,遷移經(jīng)驗(yàn),談做各種湯的材料和方法。

          教師引導(dǎo):“我今天還做了許多其他的湯,請(qǐng)你選一碗喜歡的嘗一嘗,看看他是什么湯,里面有什么?你覺(jué)得是什么方法做的?”

          重點(diǎn)把握:借由提問(wèn)“里面有什么”、“是什么湯”,引導(dǎo)幼兒對(duì)湯進(jìn)行觀察,并引出核心問(wèn)題“你覺(jué)得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,圍繞主題談話(huà)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)從“做湯”入手,借助圖片和真實(shí)的廚具,迅速引起小班孩子的談話(huà)興趣。他們樂(lè)于猜測(cè)推理做湯的步驟,教師和孩子一起邊說(shuō)邊做湯。做湯完成后,引導(dǎo)孩子完整回憶、簡(jiǎn)單敘述做湯的步驟。最后通過(guò)“其他湯的品嘗”,通過(guò)美食的輔助,遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)其他湯的做法。

        8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好喝的湯》教案反思

          繪本解讀:

          《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物??紤]到小班孩子在家比較任性,在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享,同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

          3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

          4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5.樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《好喝的湯》PPT、視頻

          2.圖片:小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

          3.音樂(lè)歌曲

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:游戲?qū)?(模仿動(dòng)物參加森林音樂(lè)會(huì))

          二、基本部分:觀察畫(huà)面,理解繪本,學(xué)說(shuō)短句。

          1.師:動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間,他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

          2.師:你們看這是什么?(出示PPT1:一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜,猜猜看,鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。

          3.師:會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛,出示出示PPT2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙,手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜,相互說(shuō)說(shuō))

          4.幼兒自主觀察畫(huà)面。

          正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候,又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(播放視頻)

          5.提問(wèn):你看到了誰(shuí)?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?

          6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話(huà),猜猜看,他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流,說(shuō)出自己的想法,然后播放錄音,讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。

          7.完整播放PPT1—4,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),并大膽表述。

          8.角色扮演。

          9. 看,誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦,是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?!?/p>

          三、結(jié)束部分。

          1. 體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。

          2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

          3. 小結(jié):小動(dòng)物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯,你覺(jué)得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂(lè)。

          4.游戲:煮湯。 下面我們也來(lái)煮一鍋湯,好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂(lè),拉著圓圈走走。

          活動(dòng)反思:

          《好喝的湯》是是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,用“呼嚕呼?!薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在,看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本,并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在,讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物(這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期,孩子們認(rèn)知還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平,所以我故意淡化了)。

          小班幼兒是剛?cè)雸@的新生,孩子在家較任性,入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)新事物,因此我在想,如果我來(lái)開(kāi)展這節(jié)繪本活動(dòng),我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

          3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

          本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體,通過(guò)多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),其收益顯著。

          1.情景體驗(yàn),引起幼兒興趣?;顒?dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣,帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          2.觀看PPT課件集體閱讀,理解故事。通過(guò)集體閱讀,運(yùn)用幼兒自主觀察畫(huà)面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略,使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)表演,再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。

          3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí),允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事的理解,進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀,增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣。

          由于小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內(nèi)容,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話(huà)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,整個(gè)活動(dòng)也充滿(mǎn)了童趣。

          在這次活動(dòng)中,通過(guò)PPT、視頻、游戲,讓幼兒邊玩邊學(xué),把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上,活動(dòng)突出了重點(diǎn),目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng),都能參與到活動(dòng)中去。

          在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片,一起討論故事情節(jié),在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話(huà)時(shí),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí),教師采用了個(gè)別講述為主,集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述,孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上,在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí),教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。

          對(duì)于繪本閱讀欣賞,我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此,教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。

        9、幼兒園小班語(yǔ)言《好喝的湯》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過(guò)程。

          2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去,一定很好喝”

          3.通過(guò)故事情節(jié),體會(huì)合作與分享的樂(lè)趣。

          4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          了解句式并嘗試說(shuō)出完整句式“放***進(jìn)去,一定很好喝”

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、相關(guān)圖片、GIF 動(dòng)圖、黑板

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          1.模仿游戲?qū)?,激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

          T:今天上午天氣可真好呀,森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽,聽(tīng)到這個(gè)消息,很多小動(dòng)物都趕來(lái)參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓,小貓?jiān)趺闯枘?第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場(chǎng)的是小白兔,小白兔會(huì)唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌,但是它會(huì)跳跳跳!

          二、基礎(chǔ)部分

          (一)教師分段講故事,幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

          1、教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。

          T:今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里,我們一起來(lái)看看她們比賽完后在干什么?她們?cè)诤葴?好喝的湯是在哪里煮出來(lái)的呢?對(duì)啦在鍋里,鍋要放在什么上面才能煮呢?

          T:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段:小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

          第二段:小貓:放一條魚(yú)進(jìn)去,一定很好喝。第三段:小雞:放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

          第四段:小兔:放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段:小鴨:放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

          第六段:小豬:誰(shuí)放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。

          小結(jié):原來(lái)比賽完后小動(dòng)物們都餓了,之后喝了一碗好喝的湯。

          (二)梳理故事情節(jié),進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

          1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié),貼圖片幫助幼兒加深印象

          T:哇,這么大一鍋湯,真香,鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的呢?

          T:那我們?cè)賮?lái)看一看這鍋好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的吧。

          第二個(gè)小貓:放一條魚(yú)進(jìn)去,一定很好喝。 第三個(gè)小雞:放兩顆白菜進(jìn)去,一定很好喝。第四個(gè)小兔:放三個(gè)蘑菇進(jìn)去,一定很好喝。第五個(gè)小鴨:放四條小蝦進(jìn)去,一定很好喝。

          第六個(gè)小豬:誰(shuí)放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。

          教師小結(jié):原來(lái)這么好喝的湯是大家一起煮出來(lái)的呀,你們?cè)诩铱吹竭^(guò)家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

          三、仿編

          1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去,一定很好喝)

          T:看我?guī)?lái)了什么?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來(lái)煮一鍋好喝的湯,你們想放什么進(jìn)去,把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去,一定很好喝,請(qǐng)用完整的話(huà)回答我,放**進(jìn)去,一定很好喝,說(shuō)完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!

          2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

          T:剛才只有幾位寶貝來(lái)和辜媽媽一起煮湯了,你們想要和我一起來(lái)煮湯嗎?那好聽(tīng)我說(shuō)清楚要求,請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng),所有人離開(kāi)位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來(lái),搭好鍋后原地站好不動(dòng),看演的最像,我:我們一起來(lái)煮一鍋好喝的湯吧,你們用完整的話(huà)回答我:我要放**進(jìn)去,一定很好喝。咕嚕咕嚕,我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽?zhuān)那牡母嬖V她,你放了什么進(jìn)去,一定很好喝,說(shuō)完過(guò)后回座位休息一下。

          總結(jié):我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來(lái)完整的話(huà)告訴我,想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝,真棒。

          四、完整欣賞故事

          1.幼兒與教師以情景的方式,小聲且完整的講述故事。

          T:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的欣賞和講述好喝的湯的故事,會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來(lái)講述。

          五、結(jié)束

          我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì),我們一起教師給你的好朋友講一講,你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯,和我們的客人老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá),但通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己,并嘗試用句式完整的講述,達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo),通過(guò)引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)鍵詞的方式,創(chuàng)編完整的句式,而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒,把握幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣,才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。

        10、小班談話(huà)語(yǔ)言教案與反思《神奇的語(yǔ)言》

          小班談話(huà)《神奇的語(yǔ)言》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類(lèi)。

          2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的談話(huà),迅速的掌握別人談話(huà)的內(nèi)容,能在別人談話(huà)后給予補(bǔ)充。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

          活動(dòng)過(guò)程或建議:

          (一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》,引入主題。

          讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?

          (二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話(huà)題自由交談。

          1、幼兒自由結(jié)伴,說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

          2、教師小結(jié)幼兒的談話(huà):世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等,有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言,比如:日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

          (三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語(yǔ)言。

          1、世界上有許多種語(yǔ)言,中國(guó)也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”比如:廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言?

          2、你們那兒的方言與“普通話(huà)”有什么不同?

          (四)、朗誦方言?xún)焊琛秲芍焕匣ⅰ?/p>

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)此次活動(dòng),讓我感到小班幼兒具有很強(qiáng)的語(yǔ)言模仿能力,關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件,努力去挖掘、開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛力。