《大班語(yǔ)言《愛(ài)蓋章的國(guó)王》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言《愛(ài)蓋章的國(guó)王》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愛(ài)聽(tīng)詼諧、幽默的故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容，感知印章是我國(guó)所特有的物品。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在人們生活中的作用。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備，《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件以及印章一個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在平時(shí)的生活中有見(jiàn)過(guò)各種各樣形式的印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入，相互討論，重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證明及各種大型活動(dòng)(如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì))的印章圖案。
(2)提問(wèn)：小朋友看到了什么樣的印章?上面寫(xiě)著什么?什么時(shí)候會(huì)用到印章?
(3)小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2.觀看教學(xué)課件《愛(ài)蓋章的國(guó)王》，欣賞故事，體會(huì)故事的詼諧、幽默。
(1)教師講述故事的名稱(chēng)，提問(wèn)：我們來(lái)猜一猜國(guó)王可能會(huì)在什么時(shí)候、什么地方蓋章?
(2)邊傾聽(tīng)故事的第一、二段，邊觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方。
(3)看看說(shuō)說(shuō)：國(guó)王在什么時(shí)候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見(jiàn)國(guó)王的蓋章就頭痛?
(4)教師講述故事第三、四段，提問(wèn)“抗議書(shū)”是什么意思?國(guó)王看到抗議書(shū)之后是什么心情?想一想：國(guó)王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?
(5)講故事聽(tīng)完，從故事中尋找答案。提問(wèn)：國(guó)王想了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?結(jié)果怎么樣?(豐富詞匯，皆大歡喜和絞盡腦汁)。
(6)播放《愛(ài)蓋章的國(guó)王》音頻，幼兒完整欣賞故事，并嘗試跟讀。
提問(wèn)：大家喜歡這位國(guó)王嗎?為什么?在生活中遇到過(guò)像國(guó)王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的，結(jié)果怎么樣?
3.角色扮演
扮演國(guó)王，能用較為流暢的語(yǔ)言念出國(guó)王的獨(dú)白或話語(yǔ)。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)
活動(dòng)延伸
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中更多的用途。
2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復(fù)述這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
2、大班教案《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、放大的圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來(lái)的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2、聽(tīng)故事，體會(huì)故事的詼諧。
(1)了解故事名稱(chēng)，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方
(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
了解古時(shí)候使用的印章，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。同時(shí)在講述、理解故事中，知道當(dāng)你在做某一件事情而影響到別人時(shí)，應(yīng)該怎么去解決，使孩子們的社會(huì)性情感又提高了一大步，用一種積極的情感使自己快樂(lè)，又能不妨礙別人。
附故事：愛(ài)蓋章的國(guó)王
從前，有個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)很特別的習(xí)慣，就是喜歡蓋印章。他在所有的東西上面蓋上印章。連宮女、王后、王子、公主的臉上、身上、屁股上都蓋滿了印章。他又在所有老百姓、所有動(dòng)物身上蓋印章。他還在所有的國(guó)土上咚、咚、咚蓋滿了大印章。
有一天國(guó)王發(fā)現(xiàn)房間里堆滿了抗議信，大家都不喜歡被蓋印章，因?yàn)楹秒y看。但國(guó)王真的很喜歡蓋印章，他覺(jué)得很難過(guò)，不知道該怎么辦。就在他絞盡腦汁、左思右想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)墻上有一排可愛(ài)的小腳印，那是小老鼠的腳印。國(guó)王說(shuō)：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是國(guó)王貼出好消息：國(guó)王的印章店開(kāi)張了，種類(lèi)豐富、應(yīng)有盡有、歡迎光臨、一切免費(fèi)。
現(xiàn)在國(guó)王好忙碌呀，每天都要設(shè)計(jì)新式樣的印章。來(lái)印章店的人都很開(kāi)心，當(dāng)然最開(kāi)心的是國(guó)王啦，不但可以每天蓋印章，還能得到一份感謝呢!
3、大班語(yǔ)言教案《國(guó)王生病了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看單頁(yè)多幅畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面提供的線索，有序觀察畫(huà)面并講述。
2、初步認(rèn)讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運(yùn)動(dòng)有意健康。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)16本。
2、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運(yùn)動(dòng)圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師直接出示“國(guó)王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰(shuí)?(國(guó)王)國(guó)王最近生病了，你們有沒(méi)有什么好辦法能讓國(guó)王的病好起來(lái)呢?
2、教師：你們的方法真多!今天我們就來(lái)看一本有趣的故事書(shū)《國(guó)王生病了》
3、教師出示故事書(shū)，引出故事開(kāi)頭，提問(wèn)幼兒，并讓幼兒自己看書(shū)找答案，初步了解故事內(nèi)容。
二、教師：故事《國(guó)王生病了》，國(guó)王生病了，他吃不下飯，睡不著覺(jué)……醫(yī)生給國(guó)王寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，上面寫(xiě)著：星期一，爬山……星期日，休息。那國(guó)王到底有沒(méi)有按照醫(yī)生寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做呢?接下來(lái)就請(qǐng)你們自己把書(shū)往下看，一頁(yè)一頁(yè)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看國(guó)王到底有沒(méi)有按照醫(yī)生寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)合上，放回原來(lái)的地方，小門(mén)關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書(shū)了，那國(guó)王到底有沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做呢?
2、教師：為什么?
(幼兒自己看著小圖書(shū)上前講述原因。)
3、教師講述圖書(shū)內(nèi)容。
三、教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。第二天，國(guó)王一大早就起床了……(第三頁(yè))咦，這一頁(yè)怎么有這么多畫(huà)面啊，到底應(yīng)該先看哪幅再看哪幅呀?
(請(qǐng)幼兒上前找規(guī)律)
1、教師：誰(shuí)愿意上來(lái)按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁(yè)講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師：國(guó)王的病最后有沒(méi)有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書(shū)，病和教師一起看書(shū)。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看好你們的小圖書(shū)，我看我的大圖書(shū)，我們一起來(lái)把這本書(shū)看一遍。
3、出示運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國(guó)王寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。
教師：回憶一下，星期一國(guó)王應(yīng)該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師：誰(shuí)愿意上來(lái)把這張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)給國(guó)王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個(gè)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)，并畫(huà)在相應(yīng)的位置)
7、操作活動(dòng)：幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
8、教師：我們知道，國(guó)王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的，運(yùn)動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧。
(教師介紹要求：每天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計(jì))
五、評(píng)價(jià)計(jì)劃表。
請(qǐng)各組派代表上前講述“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，幼兒自己評(píng)價(jià)。
教師：今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容)走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!
幼兒對(duì)故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對(duì)“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫(huà)時(shí)能較好的分清楚，同時(shí)可以同時(shí)出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會(huì)分得更清楚。
活動(dòng)反思：
《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí)，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
4、大班科學(xué)教案《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中了解印章的功用，感知印章與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
2、 理解故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》，體會(huì)故事詼諧幽默的情感。
3、 對(duì)印章有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》PPT，
2、師生共同搜集各種各樣的印章，
3、有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引出話題
1、 國(guó)王喜歡在什么地方蓋章啊?
2、 遇到這樣的國(guó)王，大家為什么會(huì)感到頭疼呢?
3、 國(guó)王后來(lái)想到了什么辦法，既滿足他蓋印章的愛(ài)好，又能受到大家的歡迎呢?
過(guò)渡：后來(lái)國(guó)王開(kāi)了一家印章店，種類(lèi)豐富，應(yīng)有盡有，大家都非常喜歡。很多印章我們現(xiàn)在還在使用呢!
二、了解印章的功用
1、 展示各種印章。
2、 引導(dǎo)幼兒探索，了解每一枚印章的不同之處。
3、幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
小結(jié)：印章上有圖案、數(shù)字和文字，印章有不同的材質(zhì)，由玉石、石頭、木頭、玻璃、橡膠等不同材質(zhì)制作而成等等。)
三、了解印章與我們生活的關(guān)系。
1、那么多的印章，你們看見(jiàn)誰(shuí)用過(guò)?他們?cè)谑裁瓷厦嫔w印章?
2、我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，“比眼力”找找哪些地方有印章，看誰(shuí)會(huì)看、會(huì)找、會(huì)說(shuō)。(PPT呈現(xiàn)印章的使用。)
3、日常生活中印章的使用。(發(fā)票、房產(chǎn)證等。)
4、分享這么多蓋好印章的物品，你們覺(jué)得印章重要嗎，它有什么作用呢?(小結(jié)：職能、法律、象征作用。)
四、蓋印章大行動(dòng)。
1、你們想蓋印章嗎?該在哪里?
2、請(qǐng)幼兒拿好自己的印章，在自己的作品上蓋上印章。
5、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《稀奇古怪的國(guó)王》含反思
設(shè)計(jì)理念：
復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應(yīng)該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國(guó)王》幽默、夸張，該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過(guò)最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬(wàn)事萬(wàn)物都有各自不同的特點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒討論，大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。
3. 感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲進(jìn)場(chǎng)：跟著國(guó)王一個(gè)樣
1、寶貝們：今天呀我來(lái)當(dāng)國(guó)王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!
2、理解故事：感受相同與不同之處(情景游戲：跟著國(guó)王去參觀)
(1)我們來(lái)到了哪里?你看到了什么動(dòng)物?
(2)國(guó)王下了一道命令。(動(dòng)物嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(3)引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣!(獅子)
(4)現(xiàn)在我們又來(lái)到了哪里?你看到了什么花?
(5)國(guó)王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(6)引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧!(菊花)
(7)國(guó)王下第三道命令(人嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(8)引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。
(9)國(guó)王認(rèn)不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)
(二)、講述、理解故事第1~3自然段
1、談話引出故事很久以前，也有個(gè)脾氣特別古怪的國(guó)王，想知道他怪在哪里嗎?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2、講述故事第一部分
3、結(jié)合圖示提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒按圖示講述
(1)國(guó)王有怎樣的怪脾氣
(2)他第一次來(lái)到哪里?看到什么?王子、公主怎么說(shuō)?國(guó)王怎么說(shuō)?他下的第一道命令是什么?
(3)他第二次來(lái)到哪里?看到什么?王子、公主怎么說(shuō)?國(guó)王怎么說(shuō)?他下的第二道命令是什么?
(三)、續(xù)編、討論
1、激發(fā)續(xù)編愿望"國(guó)王還不滿足呢!你們猜，接下來(lái)他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)下怎樣的命令呢?"
2、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D示兩兩結(jié)對(duì)續(xù)編
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒按照?qǐng)D示進(jìn)行續(xù)編。
4、討論：現(xiàn)在國(guó)王把很多東西都變成一樣了?你們覺(jué)得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?
(四)、欣賞、討論故事第4~8自然段。
1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段
2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺(jué)得這樣的結(jié)果會(huì)怎么樣?王子和公主心里會(huì)怎么想?
3、教師講述第5自然段
4、"大家都覺(jué)得這樣不好，你覺(jué)得有什么辦法可以讓國(guó)王改變主意?"
5、欣賞故事6、7、8自然段、
(五)完整欣賞、討論
1、討論?你覺(jué)得國(guó)王是個(gè)怎樣的國(guó)王?(為故事編題目)
2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事
3、討論：最后，國(guó)王明白了一個(gè)什么道理?(世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的)
4、除了故事中講到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?
(六)、游戲體驗(yàn)：快樂(lè)與眾不同
1. 游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂(lè)時(shí)幼兒做動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)做不一樣的動(dòng)作，一樣的就休息。
2. 進(jìn)行若干遍游戲。 以游戲?qū)?，感知?jiǎng)幼鞯囊恢滦?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。
(完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過(guò)游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)
課后反思：
活動(dòng)"稀奇古怪的國(guó)王"是主題"開(kāi)心一刻"中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的，如果是一模一樣會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不便。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國(guó)王，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述并提問(wèn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將問(wèn)題拋給孩子："你們猜，接下來(lái)他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)下怎樣的命令呢?國(guó)王把很多東西都變成一樣了?你們覺(jué)得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?"引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論，激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過(guò)孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請(qǐng)孩子再來(lái)思考一下：國(guó)王明白了一個(gè)什么道理?除了故事中講到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?最后完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過(guò)游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再?gòu)V一點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)蓋章的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、放大的圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來(lái)的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2、聽(tīng)故事，體會(huì)故事的詼諧。
(1)了解故事名稱(chēng)，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方
(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
了解古時(shí)候使用的印章，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。同時(shí)在講述、理解故事中，知道當(dāng)你在做某一件事情而影響到別人時(shí)，應(yīng)該怎么去解決，使孩子們的社會(huì)性情感又提高了一大步，用一種積極的情感使自己快樂(lè)，又能不妨礙別人。
附故事：愛(ài)蓋章的國(guó)王
從前，有個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)很特別的習(xí)慣，就是喜歡蓋印章。他在所有的東西上面蓋上印章。連宮女、王后、王子、公主的臉上、身上、屁股上都蓋滿了印章。他又在所有老百姓、所有動(dòng)物身上蓋印章。他還在所有的國(guó)土上咚、咚、咚蓋滿了大印章。
有一天國(guó)王發(fā)現(xiàn)房間里堆滿了抗議信，大家都不喜歡被蓋印章，因?yàn)楹秒y看。但國(guó)王真的很喜歡蓋印章，他覺(jué)得很難過(guò)，不知道該怎么辦。就在他絞盡腦汁、左思右想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)墻上有一排可愛(ài)的小腳印，那是小老鼠的腳印。國(guó)王說(shuō)：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是國(guó)王貼出好消息：國(guó)王的印章店開(kāi)張了，種類(lèi)豐富、應(yīng)有盡有、歡迎光臨、一切免費(fèi)。
現(xiàn)在國(guó)王好忙碌呀，每天都要設(shè)計(jì)新式樣的印章。來(lái)印章店的人都很開(kāi)心，當(dāng)然最開(kāi)心的是國(guó)王啦，不但可以每天蓋印章，還能得到一份感謝呢!
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
7、大班語(yǔ)言閱讀優(yōu)秀教案《胖國(guó)王》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè)，了解故事的前半段。
(1)幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書(shū)，幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六，了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè)，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的7到12頁(yè)，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師：國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好，就開(kāi)始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè)，感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
師：好多天過(guò)去了，國(guó)王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣啊?你從哪里開(kāi)出來(lái)的?
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū)，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：對(duì)了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的!
活動(dòng)延伸：
1、閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
2、制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。
活動(dòng)反思：
“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩，他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí)，這次跳了一個(gè)，下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)能堅(jiān)持，不怕累?？吹接腥艘艞墪r(shí)， “大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)。 “瘦皇后”在“公主”的幫助下建立了“快樂(lè)心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等。 “廚師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯，鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，真正起到了潛移默化的效果。
8、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《喜歡大東西的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)。
【活動(dòng)流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：國(guó)王睡在很大很大的床上，
他起了床，怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢?吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢?
3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”)。
4、吃完早飯，住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢?
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯，國(guó)王想到花園里去，可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國(guó)王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。
4、國(guó)王玩累了，到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡，會(huì)怎么樣?
5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾(從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾)。
三、喜歡大東西的國(guó)王。
1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。
附故事：喜歡大東西的國(guó)王
從前有一個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，國(guó)王要從高高走大的床上下來(lái)，仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。
國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來(lái)!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來(lái)!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個(gè)仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國(guó)王又命爭(zhēng)仆人把刀叉拿來(lái)。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來(lái)，然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車(chē)把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國(guó)王怎么從大椅子上下來(lái)呢?仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)。
吃完飯，國(guó)王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國(guó)王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆。“呼!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來(lái)。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國(guó)王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去，再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里，就像一條小魚(yú)，一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來(lái)。
洗完澡，仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺(jué)了。
你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《國(guó)王生病了》含反思
目標(biāo)：
1.了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫(xiě)有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)反思：
《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí)，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
10、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《國(guó)王生病了》含反思
設(shè)計(jì)思路：
健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
活動(dòng)一 看圖猜測(cè)
目標(biāo)：
1.關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。
2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.你們生過(guò)病嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察
1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2.(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?"處方"上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的"處方"(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?
(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動(dòng)二 自主閱讀
目標(biāo)：
1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書(shū)，操作材料。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
(教師展示書(shū)的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書(shū)
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、幼兒操作講述
1.出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3.幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
目標(biāo)：
1.了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫(xiě)有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)四 故事表演
目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
人手一本小書(shū).大型"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過(guò)程：
一、閱讀小書(shū)，講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等
1.故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?
2.(出示大"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表")第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。
(1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?
(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1.出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動(dòng)：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了
國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管?chē)?guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō)："國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服.多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。"醫(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一：爬山;星期二：騎馬;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做體操;星期日：休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。"快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了。"為了國(guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上，國(guó)王說(shuō)："山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!"星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!"國(guó)王說(shuō)。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!"國(guó)王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球。"嗯!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"國(guó)王說(shuō)。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過(guò)了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國(guó)王問(wèn)醫(yī)生："怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!"醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑："不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!"后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
活動(dòng)反思：
《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí)，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
11、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《胖國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè)，了解故事的前半段。
(1)幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書(shū)，幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六，了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè)，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的7到12頁(yè)，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師：國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好，就開(kāi)始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè)，感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
師：好多天過(guò)去了，國(guó)王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)的?
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū)，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：對(duì)了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的，不會(huì)長(zhǎng)胖哦!
【活動(dòng)延伸】
師生一同閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
繪本《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事以健康教育為主，內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
第一部分引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道肥胖的危害，給人們生活帶來(lái)的不便之處。第二部分是感受胖國(guó)王減肥的過(guò)程，知道減肥的正確方法。第三部分結(jié)合實(shí)際，使幼兒了解肥胖的原因，形成合理飲食，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)。
整個(gè)過(guò)程中以幼兒的集體閱讀、分散討論、參與體驗(yàn)等形式交替進(jìn)行，逐步展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中注意了動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)開(kāi)展順利，孩子們思維活躍，發(fā)言積極，能積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。孩子們通過(guò)活動(dòng)能夠了解肥胖的原因，知道正確的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成了科學(xué)合理生活的意識(shí)。
12、幼兒園大班語(yǔ)言《愛(ài)蓋章的國(guó)王》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愛(ài)聽(tīng)詼諧、幽默的故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容，感知印章是我國(guó)所特有的物品。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在人們生活中的作用。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備，《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件以及印章一個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在平時(shí)的生活中有見(jiàn)過(guò)各種各樣形式的印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入，相互討論，重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證明及各種大型活動(dòng)(如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì))的印章圖案。
(2)提問(wèn)：小朋友看到了什么樣的印章?上面寫(xiě)著什么?什么時(shí)候會(huì)用到印章?
(3)小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2.觀看教學(xué)課件《愛(ài)蓋章的國(guó)王》，欣賞故事，體會(huì)故事的詼諧、幽默。
(1)教師講述故事的名稱(chēng)，提問(wèn)：我們來(lái)猜一猜國(guó)王可能會(huì)在什么時(shí)候、什么地方蓋章?
(2)邊傾聽(tīng)故事的第一、二段，邊觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方。
(3)看看說(shuō)說(shuō)：國(guó)王在什么時(shí)候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見(jiàn)國(guó)王的蓋章就頭痛?
(4)教師講述故事第三、四段，提問(wèn)“抗議書(shū)”是什么意思?國(guó)王看到抗議書(shū)之后是什么心情?想一想：國(guó)王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?
(5)講故事聽(tīng)完，從故事中尋找答案。提問(wèn)：國(guó)王想了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?結(jié)果怎么樣?(豐富詞匯，皆大歡喜和絞盡腦汁)。
(6)播放《愛(ài)蓋章的國(guó)王》音頻，幼兒完整欣賞故事，并嘗試跟讀。
提問(wèn)：大家喜歡這位國(guó)王嗎?為什么?在生活中遇到過(guò)像國(guó)王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的，結(jié)果怎么樣?
3.角色扮演
扮演國(guó)王，能用較為流暢的語(yǔ)言念出國(guó)王的獨(dú)白或話語(yǔ)。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)
活動(dòng)延伸
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中更多的用途。
2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復(fù)述這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!