《中班科學課教案《手機》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班科學課教案《手機》反思
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學課教案及反思《電話》
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發(fā)現失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師：現在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
2、中班科學課教案《種植西紅柿》含反思
活動目標：
1.關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2.學會區(qū)分生熟西紅柿。
3.樂意參加勞動，對勞動感興趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備：
1.收拾整理好種植園地
2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3.《西紅柿生長記錄表》。
活動過程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
師："你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
延續(xù)活動：
鋤草(西紅柿成活后進行)
1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)
四、采摘西紅柿。
1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動：
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
活動反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
3、中班科學課教案《風箏》含反思
活動目標
1.引導幼兒欣賞風箏感受風箏的藝術美。
2.幼兒能說出風箏的主要構造及其作用。
3.幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設計風箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風箏。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。
活動過程
一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對風箏的的興趣
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?你見過或放過什么樣的風箏?
請幼兒說說自己放風箏的經歷。
教師介紹風箏的發(fā)展歷史和制作過程，讓幼兒了解風箏是我國特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，因為獨特的風箏文化而被譽為“國際風箏之都”。
二、欣賞、觀察風箏，了解其主要構造及作用
(一)幼兒在老師的指導下欣賞風箏，感受風箏的藝術美，幼兒能用自己的語言說出風箏的外部特征。
(二)幼兒觀察風箏，能說出風箏的主要結構和作用。
竹子骨架：用來支撐整個風箏。
線：用來牽住風箏。
面：它可以把風兜住，產生向上飛的力量。
三、制作風箏
(一)教師出示以做好的風箏，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)教師示范制作風箏的過程。
第一步：貼骨架。
第二步：用紙球拓印圖案。
(三)教師講制作要求。
(四)幼兒動手制作簡易風箏，教師巡回指導。
(五)幼兒講評作品。
活動延伸
幼兒到戶外放風箏。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
4、中班科學課教案《電閃雷鳴》含反思
活動目標：
1.讓幼兒知道風、雨、雷、電是自然現象，不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
1.事先讓家長帶幼兒觀察有關風、雨、雷、電等自然現象。
2.錄有刮風、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動過程：
1.教師引導幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認真聽錄音，并說說聽到了什么聲音?
2.教師引導幼兒看錄像，了解刮風、下雨。閃電、打雷是自然現象。
3.幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么?喜不喜歡?
4.教師引導幼兒總結。
在我們的生活里，天氣經常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。
活動建議：
提供一些有關自然界其他現象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
活動反思：
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。
5、中班科學課教案《砸核桃》含反思
【活動目標】
1、了解核桃等堅果堅硬的特點。
2、在游戲中感受科學活動的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
【活動準備】
核桃、開心果若干;若干種堅果圖片;
兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;
八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個);盒子一個(供放核桃殼)
《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻;《小海軍》的音樂。
【活動過程】
一、引出主題。
今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!
播放《米奇妙妙屋》開頭視頻(0:37)
(視頻播放37秒停止，我們的妙妙屋出現了，要開始我們的游戲啦!)
今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，猜猜是什么?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆，哦土豆)
二、堅硬的核桃。
1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜里面是什么?
2、我們一起說1、2、3打開，教師打開盒子，這是什么?它的名字叫核桃。
3、討論：你們吃過核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)
4、那今天陳老師就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢?(教師請幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準備)
三、想辦法打開核桃
1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言
到底該怎樣打開核桃呢?我們來請米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來什么妙妙工具呢?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆，哦土豆)
2、出示PPT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具
教師介紹各種工具，與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎樣使用這些工具打開核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)
我發(fā)現使用這些工具還是不能打開核桃，我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(哦土豆，哦土豆)
3、點擊錘子圖片，原來今天神奇的妙妙工具是錘子
教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎樣用錘子來打開核桃呢(用砸的方法)，太好了，我們可以用錘子來砸核桃
我們來試試看，在砸核桃的時候請你跟我一起說“1、2、3砸”(砸開了嗎?看來我的力氣還不夠，我們再來試一試，1、2、3砸)
教師細心地將核桃砸開，讓幼兒觀察教師是怎樣用力的
4、哇，核桃終于砸開了，我們輕輕地把核桃殼剝開，然后把核桃肉放進嘴巴里，恩，吃起來香香的，脆脆的
你們想不想吃呀，好，趙老師已經把核桃都用錘子砸開了，請每位小朋友仔細地剝開核桃，將核桃殼子放在中間的小盒子里
5、讓幼兒自己細心地剝核桃、吃核桃。請幼兒說一說核桃的味道
四、堅果游戲
1、除了核桃有堅硬的外殼，還有許多果實都有著堅硬的外殼，我們一起來看看打開PPT2，出示各種堅果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅果，說明各種堅果的食效。
(開心果：抗衰老，增強體質
花生：花生吃多了會引起消化不良，煮熟的花生營養(yǎng)比較好
瓜子：瓜子的種類有很多，這里有葵瓜子和西瓜子
核桃：吃核桃補腦
板栗：吃板栗可以健脾胃
松子：防止高血壓，老年人要多吃
杏仁：治療咳嗽
腰果：可以炒起來吃，香噴噴的
榛子：營養(yǎng)非常豐富，它是這些果實王國中的國王。)
教師在最后點明：它們有一個好聽的名字叫堅果，它們都是硬硬的;別看它們那么硬，經常吃堅果對我們的身體都有好處哦!
2、這些堅果，除了可以吃以外，還可以用來做什么呢?(它們的果殼可以用來制作樂器)
為了讓樂器的聲音清脆好聽，陳老師統一準備了開心果的果殼
教師引導幼兒制作果殼樂器：教師引導幼兒將果殼裝進八寶粥瓶子，搖動起來發(fā)出嘩啦啦的響聲
3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領幼兒用果殼樂器跟隨有節(jié)奏的音樂打節(jié)奏。
4、真好聽，那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧!
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
6、中班科學課教案《企鵝排隊》含反思
活動設計
本次活動，我根據中班幼兒年齡特點，結合幼兒已有經驗水平，以情景導入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動我以PPT課件、生活情節(jié)貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現和解決問題，并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數學概念，發(fā)展其思維能力。
“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀的將抽象的數的邏輯概念在具體的小魚數中得到理解，從而更好的感知相鄰數多1少1的關系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流獲得知識。
因此設計了本次活動。
活動目標
1.學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關系。
2.能發(fā)現相鄰數的規(guī)律并能運用到實際生活中。
3.初步發(fā)展推理能力，進一步對數字產生興趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。
2.人手一份操作學具：小企鵝4個，冰房子一個。
(●表示幼兒預設回答)
活動過程
一、情境導入激趣
ppt1極地世界
1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢?
來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。
Ppt2出現4只不同的企鵝。
2. 師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。
ppt2播放音頻：小朋友你們好。
3.師：咦，一共來了幾只企鵝?你是怎么數的?
4.引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。
(1)師：仔細看，他們都一樣嗎?
●圍巾的顏色不一樣——恩，觀察的真仔細。
(2)師：我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝，她的名字叫小紅，你最喜歡哪一只企鵝?她的名字可能是……
●大家都舉手——既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結：現在一共來了4位新成員，她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。
Ppt2播放音頻：歡迎來到極地世界，現在請欣賞捉魚大賽。
二、引導幼兒感知多1少1的關系
1.引導幼兒發(fā)現并說出“誰捉了幾條魚”，感知數物對應。
(1)師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。
Ppt3出現小紅小綠及魚、數字。
1條魚用數字1表示……
誰多誰少?2比1多1,1比2少1。
(2)師：接著出場的是小黃，注意聽“小黃捉的魚比小綠捉的多一條”?那小黃捉了幾條呢?
ppt3出現小黃。
●3條——比2多1就是三條，那三條魚就用數字3表示。
ppt3現數字3
(3)師：最后出場的會是誰呢?他可是捉魚高手哦，小藍捉的魚3還要多一條，那他捉了幾條呢?
ppt3出現小藍。
●4條——都同意嗎?我們一起來看，(拍手)1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數字4表示。
ppt3現數字4。
2.重點引導幼兒發(fā)現相鄰的規(guī)律，感知相鄰多一少一的關系。
(1)師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢?
●沒有反應——小魚的數量有什么變化?
●一排一排的——恩，排的很整齊，那每一排的數量一樣么?一排比一排多。
(2)教師手勢引導，ppt4顏色對比
師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1,1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1,3比4少1。
師小結：小魚越來越多，按1條(我們一起說)2條3條4條，由少到多的順序排列，數字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現，相鄰的小魚，后面的數總比前面的數多一，前面的數就比后面的數少一。
三、找鄰居
1.師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰洞。
ppt5出現5個標有數字的房子。
2.引導幼兒表達完整句。
師：小黃住進了1號。誰住進了2號?說完整哦。
誰住進了3號?——注意看哦。
這是什么符號?認識么?——他的名字叫問號，那問號代表什么意思呢?
有人住進了4號嗎?
注意看，誰住進了5號房?
3.引導幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師：那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?
●恩小黃和小紅緊挨著，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。
4.師：那你能找到你的鄰居嗎?看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來找找，還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
ppt5出現鄰居。
小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個鄰居是1和3。
四、學習2、3相鄰數
ppt6現三座房，小粉。
1.師：接著看，咦，她是誰?
音頻“我的房子是幾號呀?”哦，原來小粉剛剛迷路了，我們一起來幫幫她好嗎?
播放音頻飼養(yǎng)員說“你是2號的鄰居”。
2.師：2號的鄰居是幾號?
●1、3——2號的鄰居有兩個，是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?
師：因為1號已經入住了小黃，所以小粉就住在3號。
3.師：現在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢?
ppt6出的房子找鄰居。
4.找2、3的鄰居。
師：現在5位新成員都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是
接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
五、游戲鞏固練習
《小企鵝排隊》人手一張操作卡，4只標有數字的小企鵝，1請幼兒按由小到大幫企鵝排隊，排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上，然后請幼兒雙手支出他的鄰居并說出來。
1.師：小企鵝特別高興，謝謝大家為他們找到了鄰居，現在他們也來到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個找鄰居的游戲，請小朋友搬起椅子到后面的桌子上，找到操作板坐好。
2. 幼兒操作，教師巡回指導。
師：每個小企鵝身上都有一個數字，請你從紅旗的方向，按照由小到大的順序排好。
3.集體驗證，對的幼兒，發(fā)房子。
(1)師：伸出你的小手，我們按從小到大的順序，大聲的把數字讀出來1234。
(2)師：請把小房子罩在2號小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3?3同樣。
小結：好了，請你把小企鵝整理好。
ppt出現數字相鄰數表格。
結束：師幼總結：我們發(fā)現，每個數字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數之間后一個數比前一個數多一，前一個數比后一個數少一。
像2的鄰居是1和3， 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數字卡片，相信你會找到答案的。
教學反思：
一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學習的教學具。
7、中班科學課教案《滑坡比賽》含反思
活動目的
1.探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。
2.嘗試用記錄表的方式表現實驗的結果，初步學習記錄實驗結果。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
活動準備
1.資源準備教師演示包：(1)實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。(2)記錄活動表格
(一)幼兒資源包：(1)實物(各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。)(2)記錄活動表格
(二)親子活動包：(1)提供三種不同的斜坡：(高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡)(3)記錄活動表格
(三)自行準備：(1)課桌。(2)示頻儀、電源插座。(3)黑板。
2.經驗準備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。
科學詞匯斜坡：
就是一個斜的面。
方法詞匯觀察：
觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：
在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。
記錄：
記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
活動建議
1.導入活動實物導入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么?
2.問題引導讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣;再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同;如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。
3.幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結果記錄在表格內。
最后利用滾的快現象，進行滑坡比賽。
4.過程關注。
在幼兒進行比賽時，教師要關注幼兒是否選擇兩個一樣的物體;操作時是否同時放手;提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。
5.教師小結。
這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6.活動延伸
(1)區(qū)域延伸在科學區(qū)提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。
(2)家庭親子活動延伸提供能滾動的物體;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有絨布)。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
8、中班科學課教案及反思《電話》含反思
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學課教案及反思《電話》
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發(fā)現失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師：現在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
9、中班科學課教案《冰中取糖》含反思
【活動目標】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動準備】
吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。
【活動過程】
一、導入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)
二、介紹工具。
教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)
四、幼兒集中分享經驗。
1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?
2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
10、中班公開課《娃娃吃豆》科學教案反思
制作意圖：
豐富幼兒的動手操作能力，增加操作的興趣。
教育價值：
1、鍛煉幼兒手眼協調能力
2、鍛煉幼兒的點數能力
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
7、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
選用材料：
塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料
制作方法：
1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)
2、將壓好膜的紙卷成管后進行裝飾，在娃娃的兩側安上兩個塑料盒，放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)
適應年齡：
4――5歲
操作地點：
桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
做作方法：
倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色，并同時結束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。
建議：
塑料管(壓膜管)可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特別可愛像動物的玩偶。