《中班語(yǔ)言課教案《星期天里最高興的一件事》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言課教案《星期天里最高興的一件事》反思
設(shè)計(jì)意圖：
為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法并注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
星期天里最高興的一件事。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
(2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽(tīng)同伴說(shuō)話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。
(3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。
(4)能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
(5)理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫(huà)的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問(wèn)的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"
(2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
(3)幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。
(4)教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義?
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、水彩筆、白紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜故事角色
1、聽(tīng)聲音，猜角色。
(1)聽(tīng)叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰(shuí)是最漂亮的母雞?'
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
1、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問(wèn)：圍王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《雪地里的小畫(huà)家》含反思
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)?？墒菍?duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌
1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?
2.他們來(lái)干什么?
3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩(shī)歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
5.這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。
6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
4、中班語(yǔ)言課教案《星期天里最高興的一件事》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法并注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
星期天里最高興的一件事。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
(2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽(tīng)同伴說(shuō)話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。
(3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。
(4)能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
(5)理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫(huà)的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問(wèn)的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"
(2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
(3)幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。
(4)教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義?
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、中班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌最美麗》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式，感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。
2、通過(guò)觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌，有表情的朗誦詩(shī)歌，表達(dá)心中最美麗的事物。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集圖片：小鳥(niǎo)、藍(lán)天、小魚(yú)、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《國(guó)旗多美麗》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
小朋友，想一想，在你的心里，你覺(jué)得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)
二、基本部分：
1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《最美麗》。
教師邊提問(wèn)邊播放課件，問(wèn)“畫(huà)面上有誰(shuí)，在他們的心里，什么最美麗呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌的名字叫什么?
2、出示課件5，朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩(shī)歌1-2遍。
3、出示課件6，想一想，為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的心里，藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說(shuō)小魚(yú)的心里，小河最美麗呢?為什么說(shuō)蜜蜂的心里，花園最美麗呢?為什么說(shuō)小朋友的心里，幼兒園最美麗呢?
4、觀察圖夾文詩(shī)歌，閱讀漢字，感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？磮D文說(shuō)說(shuō)，這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。
5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問(wèn)，幼兒答，師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒?jiǎn)?，教師答，師生合作念?shī)歌。
6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。
(1)還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
(2)你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗?
(3)教師快速畫(huà)出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分：
在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢?你們聽(tīng)，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
附詩(shī)歌《最美麗》
小鳥(niǎo)的心里，藍(lán)天最美麗。
小魚(yú)的心里，小河最美麗。
蜜蜂的心里，花園最美麗。
小朋友的心里，幼兒園最美麗。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞，知道它們都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
農(nóng)場(chǎng)背景圖片，小動(dòng)物圖片、字卡若干，布袋人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在“找小動(dòng)物”的游戲中建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)象聲詞。
1、激情引趣。
師：今天天氣真好，我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。(出示背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動(dòng)物)
2、建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)象聲詞。
(1)師：這些小動(dòng)物的叫聲可好聽(tīng)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)
師：老師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!
教師示范：小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕——?！?幼兒跟讀)
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象聲詞。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。
師：“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶。
師：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)
三、在音樂(lè)游戲中鞏固對(duì)口字旁字的認(rèn)識(shí)。
師：我們來(lái)玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
7、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《寄到夢(mèng)里的信》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。
2、體驗(yàn)故事《寄到夢(mèng)里的信》帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請(qǐng)小朋友幫小兔想想辦法吧!(幼兒討論)
二、教師講述故事。
師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)
1、小兔給誰(shuí)寄了信?小熊回信了嗎?
2、小兔在信里說(shuō)了什么?
3、它們共通了幾次信?
接著教師講后半段：
1、小熊有沒(méi)有收到信?
2、誰(shuí)以小熊的名義給小兔回了信?
3、為什么小熊不回信呢?
4、小老鼠為什么要幫它回信?
三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。
你喜歡故事中的哪個(gè)部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動(dòng)物之間的友誼互相關(guān)愛(ài)的情感)
四、總結(jié)。
附故事《寄到夢(mèng)里的信》
在寒冷的冬天來(lái)臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩，真寂寞呀。
小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢(mèng)里收到朋友們的來(lái)信，那一定是朋友們把信寄到我的夢(mèng)里來(lái)的，我也寫(xiě)封信寄到小熊的夢(mèng)里去?！?/p>
小兔拿出紙和筆，寫(xiě)道：“小熊，現(xiàn)在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點(diǎn)兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢(mèng)里吃……”。寫(xiě)完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門(mén)口。
第二天，小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門(mén)口的有一封信，小兔拆開(kāi)信讀了起來(lái)：“親愛(ài)的小兔，我在夢(mèng)里讀到你的信，還吃了你送的米花糖，高興地差點(diǎn)就笑醒了……”
小兔看見(jiàn)信心想，真好，看來(lái)信真的能寄到小熊的夢(mèng)里去。
小兔又寫(xiě)了封信，“小熊，太陽(yáng)出來(lái)了，我到菜園子里挖了好幾個(gè)紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門(mén)口，靠近門(mén)口聽(tīng)聽(tīng)聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。
午睡醒來(lái)，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來(lái)的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇!真涼……”
“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來(lái)，他快活極了。
一天天過(guò)去了，小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。
終于，春天來(lái)了。有一天，小兔正準(zhǔn)備出去，“篤!篤篤——有人敲門(mén)，啊!原來(lái)是小熊。
“你好，小兔，我真想你呀!”小熊大聲說(shuō)。
“我也是”小兔高興的喊，這個(gè)冬天我給你寫(xiě)信，你給我定信，真有趣，是嗎!
“寫(xiě)信!誰(shuí)給你寫(xiě)信?”小熊奇怪地問(wèn)。
“我跟你呀，我把夢(mèng)寄到了你的夢(mèng)里，你又在夢(mèng)里給我回信，小兔解釋道。
“沒(méi)有的事，我整個(gè)冬天都在呼呼大睡“小熊一點(diǎn)也不明白
“有，就有”小兔著急的蹦了起來(lái)。
這時(shí)，“篤，篤篤”又有人敲門(mén)了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說(shuō)：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫(xiě)了回信。
原來(lái)是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。
小兔說(shuō)：“小老鼠，下一個(gè)冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢(mèng)里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”。
“好呀”，小老鼠高興的的回到了家，他也正發(fā)愁冬天沒(méi)有伙伴一起玩呢。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
8、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《最好聽(tīng)的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
2.運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2.鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1. 教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)?找一找，有沒(méi)有住著其他的人?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯：孤零零)
2. 教師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè)，你有什么好辦法使老公公快樂(lè)起來(lái)呢?
3.幼兒自由講述。
教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè)起來(lái)的?
(二)講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
教師：小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì)快樂(lè)起來(lái)的?可是，天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲，日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的，這怎么辦呢?
2.幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢?
(三)教師講述故事后半部分。
1.教師：圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?
2. 教師：從故事中的哪些話可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè)?小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很高興，它們自己覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么它們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢?
3.教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(四)集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
(五)表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
9、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我眼睛里的春天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?
2.小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、完整欣賞
1.小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題?他為什么會(huì)這么想?
2.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的想法
三、分段欣賞
1、欣賞散文。(從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天")
提問(wèn)：小熊在什么地方做什么呀?(原來(lái)小熊在樹(shù)洞里冬眠。)是誰(shuí)把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?
師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?
誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)
師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的?
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"
提問(wèn)：
(1)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)
(2)小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧!
(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧
(4)小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄
2.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
3.最后小熊是怎么說(shuō)的?五彩繽紛是什么意思呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"
草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"
小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"
小熊聽(tīng)了說(shuō)："哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"
聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"
教學(xué)反思：
這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?/p>
10、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我的幸運(yùn)的一天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。這會(huì)是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測(cè))你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?”
2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師：(引導(dǎo)幼兒看圖)：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒(méi)有吃到小豬?小豬后來(lái)又怎么樣了?
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。”
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。
4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
(1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情?
(2)、狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?
(3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢?
(4)、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎?為什么?”
2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢?”
活動(dòng)反思：
《我的幸運(yùn)一天》是充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。
11、幼兒園中班語(yǔ)言《最奇妙的蛋》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。
2.能學(xué)說(shuō)“這是我見(jiàn)過(guò)最XXX的蛋”，并靈活運(yùn)用表達(dá)。
3.感受猜測(cè)和想象的樂(lè)趣，懂得會(huì)做什么比好不好看重要多了。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《最奇妙的蛋》PPT。
2.雞蛋一個(gè)，畫(huà)紙、畫(huà)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雞蛋，激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)和雞蛋有關(guān)的故事。
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.介紹故事名稱(chēng)，理解什么是“奇妙”。
2.出示圖片，介紹三只母雞。
3.觀察、比較三只母雞的特別之處，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最漂亮的母雞。
4.傾聽(tīng)故事，感受圓圓，琪琪生出的奇妙的蛋。
5.幼兒大膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述，能用“這是我見(jiàn)過(guò)最XXX的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。
6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。
三、猜故事結(jié)局。
師：如果你是國(guó)王你會(huì)選擇誰(shuí)當(dāng)公主呢?
四、傾聽(tīng)完整故事，揭示故事的結(jié)尾。
師：國(guó)王的選擇你們滿(mǎn)意嗎?
五、活動(dòng)延伸
1.國(guó)王角色介入，現(xiàn)場(chǎng)挑選公主和王子。
2.國(guó)王：其實(shí)我們會(huì)做什么比我們長(zhǎng)得好不好看更重要，你們都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成為我的公主和王子。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
12、中班語(yǔ)言公開(kāi)課《咪咪的星期天》教案與教學(xué)反思
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來(lái)，在聽(tīng)完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小圖畫(huà)信一份，小貓咪咪的頭飾。
2、小房子四棟，樹(shù)四棵，平衡木(橋)一根。
3、電話機(jī)、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚(yú)的圖片、盤(pán)子、筷子各一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓，做剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)做)小朋友好!我是小貓咪咪(小貓咪咪好)我剛剛睡覺(jué)起來(lái)!咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢?請(qǐng)小朋友幫我想一想(出示貓媽媽肖像)
2、教師小結(jié)
“嗯，媽媽有可能加班或者釣魚(yú)……怎么沒(méi)告訴我呀?(邊說(shuō)邊低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)咦，這是什么呀?桌上有封信。(折開(kāi)信封)上面畫(huà)了很多圖畫(huà)，有房子，牛奶、魚(yú)……原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫(huà)信，媽媽畫(huà)的圖是什么意思啊，我怎么看不懂呀，媽媽究竟要告訴我什么事呢?請(qǐng)你們幫我想一下吧。
反思：通過(guò)逼真的場(chǎng)景布置，由教師扮演小貓咪咪情境導(dǎo)入活動(dòng)，情境表演：小貓咪咪起床后發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，拋出問(wèn)題-請(qǐng)小朋友幫我想一想媽媽會(huì)去哪呢?讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)講述，因此很快就把孩子帶入情境中去，再通過(guò)提問(wèn)：咪咪不會(huì)看媽媽寫(xiě)的圖畫(huà)信，請(qǐng)小朋友幫忙看信來(lái)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫(huà)信的意思
1、觀察圖畫(huà)信。(教師拿掉頭飾)這是我，小貓咪咪(指信的上端)，這是我的媽媽(指信的下端)，媽媽寫(xiě)了一封圖畫(huà)信給我，想對(duì)我說(shuō)什么呢，請(qǐng)小朋友告訴我。
2、小朋友觀察圖畫(huà)信，互相議論、交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫(huà)信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫(huà)信，教師請(qǐng)小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫(huà)信到底說(shuō)了什么呢?
三、完整讀信
指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒能說(shuō)清楚，星期天媽媽上哪兒去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么辦?
反思：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解信的格式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，大膽講述圖片內(nèi)容。但幼兒在回答媽媽的圖畫(huà)信上到底說(shuō)了什么時(shí)，幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫(huà)信的內(nèi)容，而是根據(jù)自己的想象零散地講述了圖畫(huà)信上沒(méi)有的內(nèi)容，在觀察圖畫(huà)信進(jìn)行討論時(shí)也出現(xiàn)類(lèi)似的情況，再進(jìn)一步提問(wèn)引導(dǎo)：媽媽的圖畫(huà)信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼兒此時(shí)才恍然大悟，才按圖畫(huà)信內(nèi)容的順序用“先做···再做···”的句型進(jìn)行講述。而這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話的幼兒，給他們一個(gè)在集體面前大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客。
咪咪：(電話響起)喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?
小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家做客。
咪咪：你家在哪里呀?
小兔：指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)小兔來(lái)電所告知的小兔家的地址(你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是三角形的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，那就是我的家了。)
五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?(做客是到他家去玩)，如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)去做客了呢?
2、跟媽媽打電話要說(shuō)些什么?媽媽的電話號(hào)碼是……?
3、幼兒手握話筒狀，撥號(hào)后對(duì)媽媽說(shuō)。
反思：這一環(huán)節(jié)是圍繞小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客展開(kāi)的，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣，在聽(tīng)完第一遍小兔來(lái)電并告知其路線后，提出問(wèn)題：小兔家該怎么走啊，你們聽(tīng)清楚了嗎?從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒(méi)能仔細(xì)聽(tīng)，沒(méi)用心記。提告知幼兒仔細(xì)聽(tīng)別人講話的常規(guī)：如果你們不仔細(xì)地、安靜地聽(tīng)小兔說(shuō)的地址，那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問(wèn)小兔家路線時(shí)幼兒很仔細(xì)地聽(tīng)，并能清楚地講述出來(lái)，由此培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。進(jìn)行下一步提問(wèn)：如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)去做客了呢?跟媽媽打電話要說(shuō)些什么?幼兒討論該怎么說(shuō)，目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
六、幼兒去小兔家做客
1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔的家到了，我們一起問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，小兔子在家嗎?”請(qǐng)一位老師扮演小兔迎客問(wèn)候，并與客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活動(dòng)——聯(lián)歡會(huì)
反思：整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了?；顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō)，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。
13、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《肚子里的家》含反思
《肚子里的家》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，活動(dòng)中幼兒通過(guò)照片介紹自己的媽媽的情況。傾聽(tīng)故事，感受媽媽?xiě)言械男量?。下面我們一起?lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：肚子里的家
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)照片介紹自己的媽媽的情況。
2、傾聽(tīng)故事，感受媽媽?xiě)言械男量唷?/p>
3、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—胎兒的發(fā)育過(guò)程
2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽?xiě)言械膱D片。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己的媽媽
1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。
“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?/p>
2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。
二、出示圖片
1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽?zhuān)榻B的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，
你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀?
2、提問(wèn)：小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎?
3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽?xiě)言械膱D片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?
三、傾聽(tīng)故事《肚子里的家》
1、教師以寶寶的語(yǔ)氣講述故事
2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
四、提出問(wèn)題，了解故事大概內(nèi)容
1、故事的名字是什么?
2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?
3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的啊?
4.后來(lái)老師
為什么離開(kāi)幼兒園了，她去干什么呀?
5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講故事，加深印象。
7、課件演示
我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。
五、擴(kuò)展延伸
1、請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演，一位小朋友扮演媽媽?xiě)言械膱?chǎng)景，另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦寢尩亩亲樱層變旱那楦械玫绞惆l(fā)。
2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒(méi)有以?xún)和顬榛A(chǔ)，沒(méi)有以?xún)和顚?shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。