《中班教案《點點和多咪的信》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《點點和多咪的信》反思
活動目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程：
1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?
(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午?；氐郊液?，他們又會怎么做呢?
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機會?！?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個意思嗎?
(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?
(3)一起看課件。原來點點在干什么?
(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了?！倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采希皇遣×藛?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件，完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>
活動反思：
在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。
2、大班教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫信需要(時間、地點、事情)三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
課件：《點點和哆咪的信》
重點難點：
讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動過程：
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?
2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個招呼。
3、點點和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在想念好朋友時會怎么做?
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
1、理解第一封信
(1)師：你們猜猜點點和哆咪在想念對方時會怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個好辦法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?
(2)總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼(看著信的開頭一起打個招呼)，把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。
(3)解釋冒號的意思(提起下文)
(4)多咪想對點點說些什么呢?(請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式)
(5)讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。(播放視頻)
(6)我們猜對了嗎?(強調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點，以及箭頭代表順序。)
(7)教師總結(jié)：寫信時一定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
(8)一起來念念這封信。
2、理解第二封信
(1)點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)
(2)我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信?
(3)用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。
(4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)
(5)師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信
(1)又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢?(播放視頻)
(2)請你來念念這封信。
(3)多咪看了信，認(rèn)為點點生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做?點點又是怎么做的呢?(播放視頻)
(4)多咪去點點家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜，再看視頻)
(5)多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。
(6)點點到底干嘛去了呀?(播放視頻)
(7)原來點點沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢?我們來對比一下點點寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?
(8)再次強調(diào)三要素：時間、地點、事情。
4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好!你們喜歡這個故事嗎?我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸
師：回家以后我們也可以學(xué)著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點和事情。
教學(xué)反思：
為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學(xué)會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進(jìn)行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進(jìn)行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
3、大班語言教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標(biāo)：
學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動準(zhǔn)備：
大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，引出主題。
1.出示圖畫書，提問導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰?
2.了解常用的聯(lián)系方式。
教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)
3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。
教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么?哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。
教師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師：圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?
教學(xué)反思：
為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學(xué)會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”并幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進(jìn)行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進(jìn)行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
2.認(rèn)識箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。
教師：你說得真好，你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。
3.了解收信人、寄信人。
教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。
教師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，(看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。
5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。
教師：過了幾天，誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)
(三)欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
(1)完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。
教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。
(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?
(四)嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。
1.制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。
2.分享交流圖畫信。
4、中班教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程：
1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?
(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午?；氐郊液螅麄冇謺趺醋瞿?
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機會?！?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個意思嗎?
(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?
(3)一起看課件。原來點點在干什么?
(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了。”多咪又問：“你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件，完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性。】
活動反思：
在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。
5、學(xué)前班語言優(yōu)秀教案《點點和多咪的信》教案及反思
《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
6、閱讀《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個故事,好嗎?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
7、幼兒園語言活動《點點和多咪的信》教案及教學(xué)反思
語言：點點和多咪的信
活動目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程：
1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?
(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢?
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機會?！?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個意思嗎?
(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?
(3)一起看課件。原來點點在干什么?
(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了?！倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采希皇遣×藛?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件，完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>
《點點和多咪的信》活動反思：
在整個活動結(jié)束后更多討論的是這個活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。
根據(jù)活動效果，事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)以下幾點：
一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，幼兒對信封的了解不是很多，雖然事先對信封、信箱一系列的認(rèn)識，根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解，但在活動中沒能調(diào)動幼兒的活動興趣。
二、孩子思維的限制
雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方，在解讀第一封信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來解讀。在這部分，要分析得詳細(xì)，將信的時間、地點、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義，以及寫信格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了，在第一封信的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補充的方法進(jìn)行，重復(fù)的話語可以讓幼兒來說，降低一點難度，這樣的話，幼兒的參與性更強。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時，幼兒回答得沒有邏輯，沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講，而是想到什么就說什么。所以，整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上，只有這個步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會走得順利，思路才會正確。
三、活動的氛圍
在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。
8、幼兒園《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。