《中班音樂教案《膽小鬼》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?!來自快思老師教案.!(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
2、中班教案《膽小鬼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲《膽小鬼》的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
3、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《膽小鬼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話:你最害怕什么?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人怎么幫助你?
2、幼兒用書,投影儀。
活動(dòng)過程:
(一)調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師:你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?
(二)幼兒聽教師演唱歌曲,體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師:我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽,聽完了,請(qǐng)你們告訴我,歌詞中說誰是膽小鬼?
師:為什么冬冬是膽小鬼?請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?/p>
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面,并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲,跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師:膽小鬼是什么樣?做個(gè)動(dòng)作給我看。
(三)幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲,觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律,簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師:我有時(shí)唱歌,有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久,我就做了幾次動(dòng)作。現(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲,跟隨教師學(xué)唱歌曲,用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
(四)教師歌唱,幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
(五)自由談?wù)摗?/p>
教師:你當(dāng)過“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人們是怎么樣幫助你的?
復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思:
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
4、中班音樂教案及教案《瑤族舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過舞動(dòng)紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動(dòng)作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂,并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器,感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美,哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在A段,哪種樂器用在B段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂,邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲
1、請(qǐng)幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲,;來源;快思老師教案網(wǎng);引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
5、中班音樂教案《膽小鬼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?!來自快思老師教案.!(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
6、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。
2. 親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
3. 能夠跟隨音樂做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。
4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT
四.活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入部分(音樂問候)
12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。
2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲,也來了,圣誕老人今天來給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)
4.師:看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇,冰雪王國(guó)可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國(guó)王才會(huì)同意打開大門。哦,原來我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。
6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來做一做。好,我們張開大嘴巴,一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方,你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器,我們一起來用樂器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂器,老師手里也有一個(gè)樂器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?,F(xiàn)在我們來玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來,我們先來試一試。真棒,看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂器,和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開,一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來,全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)
7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》
師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國(guó)要關(guān)門了,我們快點(diǎn)回去吧。
8.結(jié)束部分(音樂再見)
(老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖
小朋友哦再?見,小朋友哦再見
小朋友們?cè)僖姟?/p>
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。
六.教學(xué)反思
此樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂,有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂,幼兒們熟記于心,可見對(duì)于音樂的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。
7、中班主題含反思教案《森林音樂會(huì)》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中老師以談話引出活動(dòng)主題。讓幼兒傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。并能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)來源:
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中,對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂曲?!吨改稀诽岢?,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過肢體演奏感受樂曲,最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過樂器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。
2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?
二、基本部分
(一)傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,感受樂曲的特點(diǎn)。)
老師:(出示信封)讓我們一起來看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂是什么?
1、老師播放音樂,幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂節(jié)奏、旋律。
(1)提問:聽過這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂,非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過了第一關(guān),那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?
(二)傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂,此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏,再次感知樂曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂,看圖譜,用身體的部位來演奏。
1、播放音樂,再次一邊安靜傾聽音樂,一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂,認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型,以及音樂段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個(gè)小朋友來拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來,
2、音樂,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來,可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來,讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來,幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過了兩關(guān),那我們來看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂器來演奏這首樂曲,那你們說說,聽了這首曲子,你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器,你們自己去選擇一種,相同的樂器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問聽課老師們:“客人老師,我們過關(guān)了嗎?”)
三、結(jié)束部分
1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來,就讓我們帶著我們的樂器,一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂,指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來,此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
優(yōu)點(diǎn):
1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
不足:
1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。
2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂,這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
8、幼兒園小班音樂教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
9、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
10、大班音樂活動(dòng)歌曲《膽小鬼》優(yōu)秀教案及反思
一:活動(dòng)目標(biāo)
1,感受歌曲中的幽默與詼諧,學(xué)習(xí)快樂地歌唱。
2,體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。
3,熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境表演 頭飾 音樂
三:活動(dòng)過程
1,情境表演導(dǎo)入,了解歌曲中蘊(yùn)含的故事情節(jié)。
2,以提問的方式回憶所看表演,學(xué)習(xí)歌詞。
師;表演中有誰?發(fā)生了什么事?
3,完整欣賞歌曲,熟悉旋律。
4, 幼兒完整學(xué)唱歌曲。
5, 體驗(yàn)對(duì)“膽小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起來遇到的是什么?是妖怪嗎?(2)我們要做一個(gè)怎樣的人?
6,幼兒集體表演《膽小鬼》。
教學(xué)反思:
歌曲《膽小鬼》是一曲風(fēng)格詼諧的歌曲,幼兒在演唱歌曲是體驗(yàn)旋律美的同時(shí)也給我們提出一個(gè)思考的空間,在歌唱活動(dòng)中如何巧妙地運(yùn)用故事性為歌曲服務(wù),為了更好地幫助幼兒理解體驗(yàn)和記憶,我以設(shè)置情景表演方式貫穿整個(gè)活動(dòng),這樣的活動(dòng),孩子的情緒很高漲,表現(xiàn)力很強(qiáng),通過這次活動(dòng)我也對(duì)幼兒表演游戲有了一定的思考,孩子們自主選擇游戲時(shí),資源的匱乏造成了游戲的單一,形式多樣的表演方式是平常工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn),孩子們也會(huì)分角色扮演歌唱游戲,再現(xiàn)課堂的影子,孩子們喜歡新鮮,喜歡新奇,多種體驗(yàn)就象給孩子儲(chǔ)備糧食,需要的時(shí)候他們也會(huì)說:“我們一起來玩這個(gè)游戲!”一個(gè)只是伴隨簡(jiǎn)單的肌體動(dòng)作,富有故事情節(jié)的表演深受孩子們的喜歡,讓孩子們的生活更富有游戲性,讓游戲更接近孩子的生活,歌唱是個(gè)點(diǎn),但點(diǎn)能帶面,讓孩子快樂地生活,在游戲中更好的成長(zhǎng)!