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        中班教案《和太陽寶寶一起玩》反思

        《中班教案《和太陽寶寶一起玩》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《和太陽寶寶一起玩》反思

        1、中班教案《和太陽寶寶一起玩》反思

        活動目標

          1、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶,初步感受色彩的美。

          2、積極參與操作活動,享受與同伴一起游戲的喜悅。

          3、在區(qū)角活動中也進行過撕貼的相關練習。

          4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

          5、感受作品的美感。

        教學重點、難點

          1、在玩中學會撕貼方法。

          2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

        活動準備

          經(jīng)驗準備:幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。

          環(huán)境準備:

          太陽傘一頂,圓形片片人手一個(放在太陽傘底下),涂色范例,彩色紙片,蠟筆,蠟筆。輕音樂,搖籃曲,錄音機。

        活動過程

          一、開始部分:尋找太陽寶

          教師:“小朋友,你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶,今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了,我們來叫太陽寶寶出來,跟我們一起做游戲,好嗎?”“好,每個小朋友拿一個太陽寶寶,來,鉆進被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

          教師:“小朋友,你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

          二、基本部分:引導幼兒進行涂色、撕貼,制作太陽小飛盤。

          1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

          教師:“來來來,讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

          2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮。

          教師:“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來,還光著身子呢,多難為情呀!

          怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服,好嗎?”

          教師出示范例:“你們看,太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,你最喜歡哪件衣服,就來給你的太陽寶寶穿上?!?自由說說自己最喜歡的款式)

          3、講解示范制作方法。

          (1)涂色。

          教師:“老師最喜歡X件衣服,它有好幾種顏色組成呢,我先拿一種顏色的蠟筆,從上到下,從左到右,一點一點地涂顏色,涂的時候一定要認真,千萬不要留空白點哦,一個小白點就是一個小破洞,如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話,會不高興的。涂好一種顏色后,再換一種顏色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

          (2)撕貼。

          教師:“接下來,該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了,會發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,在它的一端蘸上一點膠水,貼在太陽寶寶的身上,看,一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,等到把所有的小辮子都梳好的時候,太陽寶寶就變得更加漂亮了???,它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

          4、幼兒制作,教師巡回指導。

          教師:“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好,讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”

          打開輕音樂,幼兒制作,教師巡回指導,幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

          三、結束部分:玩飛盤。

          教師:“小朋友,把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看,哇,好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,自由玩耍,并積極引導幼兒進行各種玩法。)

          教師:“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧?!?幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來,我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘,讓小飛盤在傘中跳躍。)

          教師打開《搖籃曲》:“聽,太陽媽媽在唱《搖籃曲》了,太陽寶寶們要睡覺了,我們輕輕地搖一搖,讓它們好好睡一覺。好,太陽寶寶們睡著了,我們輕輕地回教室吧?!?/p>

          四、延伸活動:體育活動《玩飛盤》。

          到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤,練習投擲的技能。結束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi),豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料。

        教學反思

          在教學中,幼兒對操作、探索很感興趣,通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂?;顒又?,孩子在撕紙的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱幼兒 ,我采用集體與個別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的幼兒不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理:對于幼兒的新觀點、新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵和尊重他們的觀點,并共同分享。

        2、小班美術優(yōu)秀教案《和太陽寶寶一起玩》含反思

          一、活動目標:

          1、感受紅、黃、綠的色彩美。

          2、樂意動手撕撕貼貼,體驗撕貼活動的快樂。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          二、活動準備:

          人手一個太陽胸飾,長條色紙,圓形紙,背景圖,糨糊,《種太陽》的音樂。

          三、活動過程:

          (一) 鞏固對紅黃綠三色的認識。

          1、教師扮太陽媽媽,幼兒扮太陽寶寶。請幼兒看看自己是什么顏色的寶寶?再看看同伴是什么顏色的?

          2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。

          3、太陽寶寶講故事后,提問:“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的,黃顏色的?”

          (二) 撕貼太陽,體驗活動的樂趣。

          1、師:我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫,集體學著做一做,教師示范講述,重點講述撕貼光芒。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“兩只小小鳥,一起來捉蟲,你捉一點點,我捉一點點,小蟲捉到了,大家真開心。”集體學撕,請幼兒上來撕。

          2、幼兒自由操作,教師指導。

          3、評價活動。“你喜歡哪個太陽寶寶?”

          (三)師:我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。

          活動反思:

          新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?,如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果,無疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點,既貼近幼兒的生活實際,又滿足了他們的需要。

          活動主要分為了三個環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后,讓幼兒在音樂中自由動手操作。

          不足之處:

          1、在導入部分太過僵硬了,孩子沒有被吸引住,變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

          2、在提出問題:“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”,沒有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個人在說。

          3、在示范時,我想應該要把它全部貼滿,我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛,可是孩子們似乎沒有聽進去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

          經(jīng)過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點,我將繼續(xù)努力,改進我的方法、不足之處。

          活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中,激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

        3、小班美術優(yōu)質(zhì)課教案《和太陽寶寶一起玩》含反思

          設計思路:

          撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕松的撕紙活動在一個有設定故事情節(jié)的游戲情景中進行,是本活動的設計意圖?;蛘咴谙胂蟮那榫爸虚_始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關色彩和數(shù)的經(jīng)驗,是一個體現(xiàn)整合意識的活動。

          一、活動目標

          1、試均勻撕紙的手工方法,并能準確的貼在固定的范圍內(nèi)。

          2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知,并學會按對應的方法粘貼畫。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          二、活動準備:

          1、紅、黃、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個。

          2、畫好光芒的紅、黃、藍太陽各一個,膠棒若干。

          三、活動過程:

          1、故事導入引出主題

          出示圖片

         ?、俳處煟骸敖裉?,老師把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?”

         ?、诮處熤v述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

          教師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?我們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧!

          2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣,學習給太陽寶寶做衣裳。

         ?、俳處煟耗銈兛蠢蠋煄Я耸裁春每吹募?,它們都是什么顏色?(紅、黃、藍)

         ?、诮處煟航裉煳覀兙陀眠@些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧!。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。那你們想想我們用什么方法來裝飾呢?

         ?、垡龑в變翰捎盟嘿N的方法去裝飾太陽

         ?、芙處熃o予示范,并告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

          3、交待要求,幼兒操作,教師指導。

         ?、俳處煟赫埿∨笥褌冋J真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶,如果你拿的是黃色太陽寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳,如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳……

         ?、诮淮變涸谧霎嫊r不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。

          ③幼兒做畫,教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾

          4、總結評價,結束活動

          展示太陽寶寶,請每種不同顏色的太陽寶寶上臺展示,教師以太陽的身份感謝幼兒,并對幼兒給予表揚和鼓勵。

          活動反思:

          新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?,如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果,無疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點,既貼近幼兒的生活實際,又滿足了他們的需要。

          活動主要分為了三個環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后,讓幼兒在音樂中自由動手操作。

          不足之處:

          1、在導入部分太過僵硬了,孩子沒有被吸引住,變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

          2、在提出問題:“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”,沒有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個人在說。

          3、在示范時,我想應該要把它全部貼滿,我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛,可是孩子們似乎沒有聽進去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

          經(jīng)過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點,我將繼續(xù)努力,改進我的方法、不足之處。

          活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中,激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

        4、小班美術教案《和太陽寶寶一起玩》含反思

          活動目標

          1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

          2、樂意親近同伴、親近老師,初步體驗合作的快樂。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準備

          1、紅、黃、綠太陽胸飾若干,黃色大太陽胸飾一個。

          2、紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個。

          3、畫好光芒的紅、黃、綠、藍大太陽各一個,中間圓形空白處已貼好雙面膠。

          活動過程

          一、開展游戲,鞏固對紅、黃、綠三色的認識

          1、 教師扮太陽媽媽。幼兒扮太陽寶寶。先請?zhí)枌殞毧纯醋约菏鞘裁搭伾膶殞殻倏纯赐槭鞘裁搭伾膶殞殹?/p>

          2、 太陽媽媽帶太陽寶寶玩捉迷藏游戲,媽媽把眼睛捂起,寶寶們聽兒歌躲起來。提問:我的寶寶找不到了,和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀?和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來!和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過來吧!

          互換胸飾再玩一次。提問:綠色的寶寶在哪里呀?黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來。

          二、彩紙像什么?

          1、寶寶們真棒,媽媽呀為你們準備了一份禮物。(出示彩色紙條)你們看看這像什么?(抖動紙條:像花、像焰火等)——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進入以下活動2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下???,媽媽還為你們帶來了什么?(出示撕好的小紙片)原來是許多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把準備好的彩色小紙片撒向空中) ——激起孩子玩耍的興致。

          3、寶寶們高興嗎?那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀?對了,就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的???,媽媽是怎么變成的。(教師示范)

          三、撕紙條

          1、寶寶們想不想自己為自己慶祝呀?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);媽媽已經(jīng)為你們準備好了彩色紙條,我們快去幫它變成花瓣吧!——激發(fā)孩子撕紙的愿望

          2、幼兒撕紙,教師指導,小花瓣放在塑料小筐里。

          四、 一起下花瓣雨

          做完了嗎?我們一起來慶祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!

          五、找顏色紙片

          1、寶寶們看,地上都是花瓣兒。(舉起紅色小紙片)寶寶,你能找到這種顏色的小花瓣嗎,這是什么顏色啊?還有什么東西也是紅色的呢?(同樣的方法找黃、綠)——認識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

          六、一片與許多片

          (舉起一片藍色小花瓣)寶寶,這是什么顏色的小花瓣啊?請寶寶找一片藍色小花瓣給媽媽。看,你們手上的一片花瓣,放在一起變成多少花瓣啊?——感受“1和許多”,積累相應的數(shù)經(jīng)驗。

          七、粘貼太陽寶寶,體驗合作活動的快樂。

          1、今天我們太陽寶寶們玩的可真開心,可是這里還有四個太陽寶寶不太開心,他們還沒有新衣服,怎么辦呢?我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽寶寶喜歡紅色,我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧;黃色太陽寶寶喜歡黃色,我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧,綠色太陽寶寶喜歡綠色,我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧,藍色太陽寶寶喜歡藍色,我們就幫它穿藍色花瓣衣服吧。

          2、幼兒自由操作,教師指導。提問:你在給誰穿衣服啊?穿的是什么顏色的衣服啊?

          3、 給太陽寶寶穿上新衣服后,一起來跳個舞吧。

          活動反思:

          新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?,如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果,無疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點,既貼近幼兒的生活實際,又滿足了他們的需要。

          活動主要分為了三個環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后,讓幼兒在音樂中自由動手操作。

          不足之處:

          1、在導入部分太過僵硬了,孩子沒有被吸引住,變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

          2、在提出問題:“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”,沒有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個人在說。

          3、在示范時,我想應該要把它全部貼滿,我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛,可是孩子們似乎沒有聽進去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

          經(jīng)過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點,我將繼續(xù)努力,改進我的方法、不足之處。

          活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中,激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

        5、中班教案《和太陽寶寶一起玩》含反思

        活動目標

          1、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶,初步感受色彩的美。

          2、積極參與操作活動,享受與同伴一起游戲的喜悅。

          3、在區(qū)角活動中也進行過撕貼的相關練習。

          4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

          5、感受作品的美感。

        教學重點、難點

          1、在玩中學會撕貼方法。

          2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

        活動準備

          經(jīng)驗準備:幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。

          環(huán)境準備:

          太陽傘一頂,圓形片片人手一個(放在太陽傘底下),涂色范例,彩色紙片,蠟筆,蠟筆。輕音樂,搖籃曲,錄音機。

        活動過程

          一、開始部分:尋找太陽寶

          教師:“小朋友,你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶,今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了,我們來叫太陽寶寶出來,跟我們一起做游戲,好嗎?”“好,每個小朋友拿一個太陽寶寶,來,鉆進被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

          教師:“小朋友,你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

          二、基本部分:引導幼兒進行涂色、撕貼,制作太陽小飛盤。

          1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

          教師:“來來來,讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

          2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮。

          教師:“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來,還光著身子呢,多難為情呀!

          怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服,好嗎?”

          教師出示范例:“你們看,太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,你最喜歡哪件衣服,就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)

          3、講解示范制作方法。

          (1)涂色。

          教師:“老師最喜歡X件衣服,它有好幾種顏色組成呢,我先拿一種顏色的蠟筆,從上到下,從左到右,一點一點地涂顏色,涂的時候一定要認真,千萬不要留空白點哦,一個小白點就是一個小破洞,如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話,會不高興的。涂好一種顏色后,再換一種顏色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

          (2)撕貼。

          教師:“接下來,該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了,會發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,在它的一端蘸上一點膠水,貼在太陽寶寶的身上,看,一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,等到把所有的小辮子都梳好的時候,太陽寶寶就變得更加漂亮了???,它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

          4、幼兒制作,教師巡回指導。

          教師:“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好,讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”

          打開輕音樂,幼兒制作,教師巡回指導,幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

          三、結束部分:玩飛盤。

          教師:“小朋友,把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看,哇,好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,自由玩耍,并積極引導幼兒進行各種玩法。)

          教師:“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來,我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧?!?和幼兒一起抖動太陽傘,讓小飛盤在傘中跳躍。)

          教師打開《搖籃曲》:“聽,太陽媽媽在唱《搖籃曲》了,太陽寶寶們要睡覺了,我們輕輕地搖一搖,讓它們好好睡一覺。好,太陽寶寶們睡著了,我們輕輕地回教室吧?!?/p>

          四、延伸活動:體育活動《玩飛盤》。

          到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤,練習投擲的技能。結束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi),豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料。

        教學反思

          在教學中,幼兒對操作、探索很感興趣,通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂?;顒又?,孩子在撕紙的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱幼兒 ,我采用集體與個別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的幼兒不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理:對于幼兒的新觀點、新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵和尊重他們的觀點,并共同分享。

        6、中班教案《和野菜寶寶玩游戲》含反思

        活動目標

          1.了解三種常見的野菜,知道其名稱,外形,主要特征及營養(yǎng)。

          2.樂意品嘗不同口味的菜,愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

          3.能運用多種感官進行探索,增強觀察,比較的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        教學重點、難點

          野菜的外形特征,及觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的菜不同。

        活動準備

          1.知識經(jīng)驗:幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養(yǎng)價值。

          2. 物質(zhì)材料:野菜標記若干,與幼兒人數(shù)相等;營養(yǎng)圖標;幼兒操作材料,漁腥草,蘆蒿,小簍子若干。

        活動過程

          1.野菜寶寶開火車進場。

          幼兒佩戴野菜標記,扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。

          2.玩游戲“找朋友”,認識野菜的名稱和外形特征。

          (1) 幼兒圍坐成圓,運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。

          教師:小火車上這么多菜寶寶,你們是誰呀?請你們介紹一下自己,你是誰,長得什么樣?聞起來是什么樣的氣味?這里有和你長得一樣的朋友嗎?找找看。

          (2) 觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環(huán)境的不同,學習新詞匯“野菜”。

          教師:我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地里,今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢?

          教師出示野菜地圖片,引導幼兒觀察野外與菜地環(huán)境的不同,知道這三種菜生長在野地里,不需要人專門照料,這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。

          (3) 玩“找朋友”游戲,鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認識。

          玩法:音樂停,持花的小朋友就站起來向大家介紹自己,并問:“XXX,XXX,XXX寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來:“XXX寶寶在這里。”

          3.玩“猜猜看”游戲,了解野菜的營養(yǎng)價值。

          (1) 教師出示圖標,請幼兒猜猜漁腥草,蘆蒿,棉紫菜的不同功效。

          (2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。

          4.分組游戲,進一步了解野菜。

          (1) 找找我的家:請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環(huán)境,把菜寶寶小圖片放在底圖上。

          (2) 廚師小幫手:學摘蘆蒿,漁腥草,棉紫菜。

          (3) 美食會:品嘗蘆蒿炒香干,涼拌漁腥草,棉紫菜餅。

          5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受,進一步激發(fā)幼兒對各種野菜的喜愛。

        教學反思

          在幼兒園健康教育中,比較重視對幼兒飲食營養(yǎng)認知和習慣的培養(yǎng),其實,兼顧食物和進餐的生理及 文化意義,拓寬飲食營養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內(nèi)容。因此,在這節(jié)健康活動中,教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛,讓飲食文化融入日常的健康教育中。

          健康認知。“野菜寶寶玩游戲”側重于讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平,通過對蘆蒿,漁腥草,棉紫菜這三種常見野菜的特點的認識,了解野菜對身體保健特有的價值,從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗,激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。

          健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中,教師要針對行為產(chǎn)生的原因,采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它,活動中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸,看一看,聞一聞自已的野菜,因為是“自己獨有的氣味”,幼兒心理更容易接受這種味道,原來的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。在品嘗時,幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了?;顒痈⒅赜谟變簩W習品質(zhì)的培養(yǎng),通過操作,品嘗,討論等多種方式的參與,互動,激起幼兒的食欲,真正樂意接受野菜這種特別的食物。

          健康態(tài)度。在幼兒飲食營養(yǎng)教育中,健康態(tài)度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關鍵一環(huán),是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識,幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動,在多種感官幫助下了解了“自己的特點”。“找朋友”的游戲進一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣?!安虏驴础钡挠腥ば问絼t幫助幼兒積極參與討論,正確理解粗淺的飲食營養(yǎng)知識。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解,通過品嘗,操作等游戲,讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。

          健康認知,健康行為,健康態(tài)度三者的有機結合,正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營養(yǎng)教育要抓住時機,抓住教育難點,增加幼兒來自多方面的健康經(jīng)驗,使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍,在實踐體驗中提高水平。

        7、中班優(yōu)秀美術教案《太陽寶寶的發(fā)型》含反思

          活動目標

          1.嘗試用各種線條為太陽寶寶設計發(fā)型,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

          2.能大膽畫出太陽寶寶的表情,并用點、線、面裝飾畫面,感受黑白對比的色彩美。

          3.培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的興趣,體驗助人為樂的愉悅心情。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備

          太陽寶寶發(fā)型圖若干張,鉤線筆,白紙。

          活動過程

          1.談話導入,激發(fā)幼兒興趣。

          ——小朋友們,你們看,誰來了?(畫一個太陽寶寶)

          ——(指著太陽光芒問)這是什么?

          ——像太陽寶寶的什么呢?(頭發(fā))

          ——太陽寶寶明天要去做客,(教案出自:快思教案網(wǎng))它覺得自己的發(fā)型一點兒也不好看,想去理發(fā)店做個漂亮的發(fā)型。我們一起去理發(fā)店幫太陽寶寶選發(fā)型,好嗎?

          2.看太陽寶寶發(fā)型圖,并討論。

          ——這個發(fā)型是什么樣子的?

          ——這個發(fā)型還可以怎么改變一下?

          ——這個發(fā)型像什么?

          ——你喜歡哪一個發(fā)型?為什么?

          3.講解畫法和要求。

          ——太陽寶寶想請小朋友為它設計一個發(fā)型,你們愿意嗎?

          ——把太陽寶寶畫在紙的中間,畫大一點,再畫出太陽寶寶的表情。

          ——用各種點和線條為太陽寶寶設計發(fā)型,(教案出自:快思教案網(wǎng))注意要畫的和別人不一樣。

          4.幼兒作畫,教師指導。

          (1)重點幫助能力較差的幼兒。

          (2)引導幼兒向同伴學習。

          5.開辦發(fā)型展示會,欣賞講評作品。

          ——請小朋友說一說你用了哪些線條設計發(fā)型的?

          ——你最喜歡哪個發(fā)型/為什么?

          活動反思:

          活動以“故事”為線索,引導幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗,大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術活動中,激發(fā)了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術創(chuàng)作的興趣。

        8、中班主題教案《球?qū)殞毻婊荨泛此?/h3>

          球和滑梯都是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。兩者的結合,激發(fā)了幼兒的興趣,活動由探索一:球在不同高度滾動時的情況——探索二:不同球在同高度滾動情況——討論實驗結果——延伸:玩球組成,讓幼兒初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。

        設計意圖:

          球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動時,孩子們正自由地玩球,無意間陽陽的球落到了滑梯上,球自然地從滑梯上滾下來,他大聲地喊到:“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去,把自己的球也放到滑梯上玩,我突然意識到這是一個好機會,于是設計了《球?qū)殞氉荨返慕虒W活動,旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣。

        活動目標:

          1、愿意參加探索活動,體驗探索的樂趣。

          2、能合作進行探索活動。

          3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:

          孩子們對球已有濃厚的興趣,知道球能滾動。

          2、物質(zhì)準備:

          木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。

          3、環(huán)境準備:

          家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

        活動流程:

          探索一:球在不同高度滾動時的情況——探索二:不同球在同高度滾動情況——討論實驗結果——延伸:玩球

        活動過程:

          一、引導幼兒觀察活動場地,導入主題。

          二、:球?qū)殞毻婊?/p>

          1、探索:誰的球滾的快,為什么?

          2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結果

          三、:壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?/p>

          1、探索:怎樣比賽才公平什么球先滾下來,為什么?

          2、統(tǒng)計探索結果

          四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結果

          五、活動延伸:

          1、你們還知道哪些球?

          2、活動角:在玩中繼續(xù)探索球的秘密。

        活動反思:

          對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。孩子是科學學習的主體,而孩子雖然能關注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象,但對一些很常見的事物,如人身體的器官則關注不夠,在活動中,我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上,從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學。我在活動中,創(chuàng)設了一個氣氛和諧、安全有效的情境,讓孩子在玩中學,從而逐漸達到培養(yǎng)熱愛科學的態(tài)度。