《中班教案《找小鴨》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《找小鴨》反思
教學目標:
1. 學說“小鴨躲在……”,鞏固方位詞。
2. 觀察畫面,學習由物體的局部推測整體,并感知小鴨子的數(shù)量。
3. 能夠主動表達、積極尋找判斷。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學重難點:
學說“小鴨躲在……”,鞏固方位詞
由物體的局部推測整體。
教學過程:
一、猜測導(dǎo)入
1、鴨媽媽怎么了?猜猜發(fā)生了什么事?怎么來幫助鴨媽媽呢?(鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因,并給予相應(yīng)的回應(yīng))
2、你們都覺得鴨寶寶不見了,那到底是什么原因呢?讓我們一起來問問鴨媽媽:“鴨媽媽,
你怎么了?”(圖1 )
3、老師點擊聲音按鈕,傳出鴨媽媽的話: “我的孩子不見了”。
4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來思考,自然地進入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。
5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了?瞧,調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場里去玩了。(點擊農(nóng)場遠景:圖2)
我們來幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1、交代任務(wù):找小鴨,找到小鴨告訴我:小鴨躲在……。(圖3)
?、傩▲喍阍谑^上
?、诮處熇^續(xù)移動望遠鏡頭,引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。
?、坌▲喍阍诖髽浜?/p>
?、苄▲喍阍诜孔优缘?/p>
2、幼兒自主尋找并記錄
?、偈痉叮豪蠋熡霉P畫樣圈,舉例:找到6 只小鴨就圈數(shù)字6,找到8只小鴨就圈數(shù)字8。(圖4)
?、谙日乙徽?、仔細找;找到小鴨畫個圈,全部找到了再數(shù)一數(shù),幾只小鴨就圈數(shù)字幾,找好了就帶著你的照片回來坐好。
三、經(jīng)驗分享
1、交流:你找到了幾只小鴨子。
2、討論:為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣?誰來說說小鴨躲在哪里?
3、當幼兒說出小鴨子的躲藏地點時,教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法,達成共識后點擊畫面,呈現(xiàn)小鴨子。在這個過程中,教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭議的問題展開討論。
例:小河里的是鴨子嗎?(圖5)奶牛下面是小鴨嗎?(圖6)
四、分辨鴨寶寶
1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量,總結(jié)記錄方法。
2、點擊聲音鴨媽媽說:我只有六個寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?(圖7、8)
3、鴨媽媽終于找到她的孩子了。看,(點擊畫面)她要帶著寶貝們回家了,瞧,它們還哼起了歌,跳起了舞。(圖9)
五、音樂游戲
點擊視頻音樂:我們也一起跟著小鴨子們動起來,跳起來吧。(圖10)
教學反思:
在教學活動中,我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位,引導(dǎo)幼兒能動地學、自主地學。交互式電子白板的強大功能幫助我們實現(xiàn)這一目標,就如當幼兒說出小鴨子的躲藏地點時,教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法,達成共識后點擊畫面,運用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請幼兒把六個鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊,讓幼兒與課件互動,最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間,孩子們的興趣被極大地調(diào)動了起來,他們真正地參與進了活動中,加強了孩子和教師、孩子和活動之間的互動?;顒又?,無不體現(xiàn)了幼兒學習的積極性和主動性。在幼兒自主尋找記錄前,老師先通過“形狀識別器”來示范把找到的小鴨圈出來,并示范圈數(shù)字,不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習方法,而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動中有兩處聲音效果,老師可以隨機點擊音樂,如果孩子們沒有聽清楚還可以隨即播放一遍;如果孩子們操作好了,老師就可以直接停止播放音樂,不會影響課件效果?;ナ诫娮影装蹇梢栽鰪娊虒W的直觀形象性與趣味性,提高幼兒的主動積極性,大大提升了活動質(zhì)量。不足之處是我們平時用的比較少,教師熟練度不夠,在平時的教學中要經(jīng)常使用這種方法。
2、中班教案《母鴨帶小鴨》含反思
活動目標
1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
教學重點、難點
教學重點:學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
教學難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
活動準備
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學鴨子的叫聲走進教室。
二、感知欣賞
1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?
3、教師:鴨子是怎么走路的呢?
4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?
三、學唱歌曲
1、跟錄音唱
2、電子琴伴唱
四、創(chuàng)編動作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。
(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
(2) 幼兒集體學習鴨子走路的動作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。
(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
(2) 幼兒集體學習鴨子游泳的動作。
3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。
五、拓展延伸
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
教學反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
3、中班教案《小鴨嘎嘎》含反思
活動目標:
1、在情境中學唱歌曲《小鴨嘎嘎》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、體驗和朋友共同歌唱的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動重難點:
能用愉快的情緒演唱歌曲,并唱準附點節(jié)奏。
嘗試分組演唱,并能快速準確接唱歌曲。
活動準備:
《小鴨嘎嘎》音樂,PPT課件,分組標志。
活動過程:
一、開始部分
師幼互動,組織教學。
二、基本部分
1、導(dǎo)入:水中游來小鴨子
(1)(出示PPT圖片)看一看,這是什么地方?聽一聽這是什么聲音?這個浴缸大嗎?請你學一學。
(2)今天,我請來了一位喜歡水的朋友,看看是誰?(出示小鴨)這是我朋友哎,猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學一學。
2、小鴨嘎嘎叫
(1)欣賞歌曲第一段
師:我喜歡小黃鴨可愛的樣子,我還喜歡它什么地方呢,這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了,這首歌會告訴你,我為什么喜歡小黃鴨。問:我為什么喜歡它?你們會洗澡嗎?一起來學一學吧!
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因為這個浴缸太大了,我一個人洗很孤單,小黃鴨陪我洗澡,還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來,學一學。
(2)重點練唱小鴨叫聲(附點節(jié)奏)
師:剛才你們玩水的時候,來了兩只小黃鴨,還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請你聽一聽吧!
(師分別演唱兩只小鴨的叫聲,幼兒聽辨并練習附點節(jié)奏,并學會控制聲音的強弱)
(3)學唱歌曲后一部分
師:我的小鴨還有本領(lǐng)呢,快來找找吧!
?、賻熤鹁鋸棾笠徊糠?。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本領(lǐng)。
?、谛蕾pPPT課件,引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽到“我會游”的后面有什么聲音?“我會唱”的后面有什么聲音?“我會吹泡泡”的后面又有什么聲音?兩次吹泡泡的方向一樣嗎?請你學一學怎樣吹出向上和向下的聲音呢?
?、塾變弘S樂表演唱。
3、小黃鴨合唱隊
(1)齊唱練習
師:(出示PPT圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來了一群小黃鴨,這六只小鴨子有一個好聽的名字“小黃鴨和唱隊”,今天它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的,可是他們還不會唱呢,你們會唱了,你們來教教它們,好嗎?
(2)分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出,他們要分成三組,一組唱游泳的,一組唱唱歌的,一組唱吹泡泡的,怎么分呢?你們愿意和它們一起表演嗎?請你自己選一個隊加入吧!
三、結(jié)束部分
請幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動反思:
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內(nèi)容生動有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學習。
這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范,幼兒理解記憶,學唱模式,將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽,說一說、學一學、做一做,潛移默化的學會了歌曲,整個過程像是在玩耍,沒有了教的痕跡。事實證明,這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的,在活動中幼兒通過不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂,體驗到了音樂帶來的快樂,孩子們的情緒是快樂的,態(tài)度是積極的,身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求,感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現(xiàn),用理論指導(dǎo)實踐,用實踐驗證《指南》。
我會把這次觀摩示范活動做為起點,在游戲化教學模式的探討中不斷提高,不斷進步,使我們的游戲化教學更有效。
4、中班教案《小鴨洗澡》含反思
活動目標:
1.理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學習歌曲。
3.知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.增強思維的靈活性。
活動準備:
小鴨手偶,頭飾若干、伴奏音樂。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
有一只不講衛(wèi)生的小鴨,頭上、身上都是臟兮兮的,沒人愿意和它交朋友,它覺得好孤單啊,(你們說怎么辦呢?)有一天它來到了小河邊,看見自己在河水中的倒影,嚇了一跳,它就決定要在小河里洗干凈,我們來聽一聽它是怎么洗的。
二、學習歌曲
1.感知歌曲,理解歌詞。
(1)教師清唱歌曲一遍
(2)理解歌詞
提問:這只小鴨去干嘛了?小鴨洗澡跳到哪里?洗了身體的什么部位?先洗哪兒再洗哪兒?(你們會唱這句歌詞嗎?讓我們一起來一邊唱這句一邊學一學小鴨洗澡)結(jié)果怎樣呢?
(3)傾聽歌曲第二遍
師:是這樣嗎?我們再來聽一聽。(結(jié)合肢體動作表演唱)
2.傾聽范唱,觀察游戲玩法
(1)游戲:找小鴨
師:瞧,小鴨子洗完澡多干凈呀!你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點幼兒,在唱至最后“真干凈”時指著幼兒問:誰是講衛(wèi)生的小鴨?(幼兒回答)
師:我是唱哪個字時找到講衛(wèi)生的小鴨的?你會唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)
請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢,我們一起再去找找(教師反復(fù)唱若干遍,與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
三、鞏固學習歌曲,游戲:秀小鴨。
1.教師示范添加游戲情節(jié)
師:小鴨洗澡洗得可干凈了,怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示范演唱,歌曲結(jié)束擺出展示造型)
2.師:誰還能想出新的造型呢?
(請個別幼兒表演并創(chuàng)編造型)
四、全體幼兒表演唱歌曲,結(jié)束活動。
師:你們都是講衛(wèi)生的小鴨,都來洗洗澡,把最干凈的小鴨秀給大家看看吧!
活動反思:
本次活動中取得好的效果有以下方面:本次的歌唱活動——《小鴨洗澡》內(nèi)容簡單、生動活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動物,這些都能讓孩子們更感有趣,激發(fā)學唱歌曲的興趣。教學方法上則運用反復(fù)傾聽法、圖譜教學法、游戲法,這些教學方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容,做到寓教于樂、自主學習。在活動過程中我先從與幼兒生活貼近的洗澡談話導(dǎo)入活動,并把歌曲中“洗洗××、洗洗××,洗得真干凈呀,真干凈”這一句活動中的難點,結(jié)合幼兒自身洗澡的經(jīng)驗,邊做動作洗身體的部位、邊哼唱歌曲中的旋律,激發(fā)了幼兒學習的興趣,幼兒在做做、唱唱中掌握了活動中的難點,活動難點得以突破,也為后面的學唱環(huán)節(jié)和創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了鋪墊;然后讓幼兒完整傾聽歌曲,并結(jié)合圖譜幫助幼兒理解記憶歌詞;在傾聽理解歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲,幼兒較快就學會演唱歌曲,再利用游戲“大風吹”來邊游戲邊鞏固歌曲;之后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)則結(jié)合第一環(huán)節(jié)中談話“洗澡洗了身體的那個部位?”和“大風吹”的游戲來創(chuàng)編歌曲,加強幼兒的自主學習。整個活動我的設(shè)計和引導(dǎo)由淺入深、逐層遞進,體現(xiàn)教學上的層次性。我的提問簡練、有效,能很好地引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容,更快更好地實現(xiàn)目標。在師幼互動方面呈現(xiàn)出積極的互動關(guān)系,幼兒充分傾聽、充分感受,教師充分尊重幼兒、鼓勵幼兒大膽參與活動,對幼兒的各種問題給予積極回應(yīng)。
5、中班教案《數(shù)小鴨》含反思
活動目標
1、這個確認都市以內(nèi)的數(shù)字。
2、學會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
3、讓他們理解數(shù)學與生活是密切相關(guān)的,激發(fā)孩子們的學習興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點
1、把孩子們的思路從舊知識引導(dǎo)向新知識,讓孩子們在復(fù)習和參與過程領(lǐng)會到新知識。
2、組織好學生,適時添加新內(nèi)容,讓孩子從容愉快接受新知識。
3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習了二兒歌,而忽略了心知。
活動準備
我準備了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的分配,設(shè)計過程引導(dǎo)語。
活動過程
前幾天,為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學課。根據(jù)教學意圖,我設(shè)計樣教學活動流程:首先,在兒歌《門前大橋下,游過幾只鴨,快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進入教學主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學模式,幼兒認識小鴨子,說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量,大家一起數(shù),按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字,表揚數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少,體會數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小鴨子,小鴨有幾只,有X只,有X只,小鴨有X只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話??????”結(jié)束活動。
教學反思
進入活動,初始如我所愿,教學效果非常好,幼兒對活動很感興趣,雙邊活動很活躍,但是隨著教學內(nèi)容的推進,活動已經(jīng)進行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀律已有些難以掌控,而我的圖片教學內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道,我不得不臨時減少教學內(nèi)容和活動程序,結(jié)果,這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘,所以,從嚴格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的,我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測試了幾次,覺得差不多能完成。而事實證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右,只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學,個別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進行,那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會成功。
6、中班教案《找小鴨》含反思
教學目標:
1. 學說“小鴨躲在……”,鞏固方位詞。
2. 觀察畫面,學習由物體的局部推測整體,并感知小鴨子的數(shù)量。
3. 能夠主動表達、積極尋找判斷。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學重難點:
學說“小鴨躲在……”,鞏固方位詞
由物體的局部推測整體。
教學過程:
一、猜測導(dǎo)入
1、鴨媽媽怎么了?猜猜發(fā)生了什么事?怎么來幫助鴨媽媽呢?(鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因,并給予相應(yīng)的回應(yīng))
2、你們都覺得鴨寶寶不見了,那到底是什么原因呢?讓我們一起來問問鴨媽媽:“鴨媽媽,
你怎么了?”(圖1 )
3、老師點擊聲音按鈕,傳出鴨媽媽的話: “我的孩子不見了”。
4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來思考,自然地進入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。
5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了?瞧,調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場里去玩了。(點擊農(nóng)場遠景:圖2)
我們來幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1、交代任務(wù):找小鴨,找到小鴨告訴我:小鴨躲在……。(圖3)
?、傩▲喍阍谑^上
?、诮處熇^續(xù)移動望遠鏡頭,引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。
?、坌▲喍阍诖髽浜?/p>
?、苄▲喍阍诜孔优缘?/p>
2、幼兒自主尋找并記錄
?、偈痉叮豪蠋熡霉P畫樣圈,舉例:找到6 只小鴨就圈數(shù)字6,找到8只小鴨就圈數(shù)字8。(圖4)
②先找一找、仔細找;找到小鴨畫個圈,全部找到了再數(shù)一數(shù),幾只小鴨就圈數(shù)字幾,找好了就帶著你的照片回來坐好。
三、經(jīng)驗分享
1、交流:你找到了幾只小鴨子。
2、討論:為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣?誰來說說小鴨躲在哪里?
3、當幼兒說出小鴨子的躲藏地點時,教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法,達成共識后點擊畫面,呈現(xiàn)小鴨子。在這個過程中,教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭議的問題展開討論。
例:小河里的是鴨子嗎?(圖5)奶牛下面是小鴨嗎?(圖6)
四、分辨鴨寶寶
1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量,總結(jié)記錄方法。
2、點擊聲音鴨媽媽說:我只有六個寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?(圖7、8)
3、鴨媽媽終于找到她的孩子了???,(點擊畫面)她要帶著寶貝們回家了,瞧,它們還哼起了歌,跳起了舞。(圖9)
五、音樂游戲
點擊視頻音樂:我們也一起跟著小鴨子們動起來,跳起來吧。(圖10)
教學反思:
在教學活動中,我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位,引導(dǎo)幼兒能動地學、自主地學。交互式電子白板的強大功能幫助我們實現(xiàn)這一目標,就如當幼兒說出小鴨子的躲藏地點時,教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法,達成共識后點擊畫面,運用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請幼兒把六個鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊,讓幼兒與課件互動,最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間,孩子們的興趣被極大地調(diào)動了起來,他們真正地參與進了活動中,加強了孩子和教師、孩子和活動之間的互動?;顒又?,無不體現(xiàn)了幼兒學習的積極性和主動性。在幼兒自主尋找記錄前,老師先通過“形狀識別器”來示范把找到的小鴨圈出來,并示范圈數(shù)字,不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習方法,而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動中有兩處聲音效果,老師可以隨機點擊音樂,如果孩子們沒有聽清楚還可以隨即播放一遍;如果孩子們操作好了,老師就可以直接停止播放音樂,不會影響課件效果?;ナ诫娮影装蹇梢栽鰪娊虒W的直觀形象性與趣味性,提高幼兒的主動積極性,大大提升了活動質(zhì)量。不足之處是我們平時用的比較少,教師熟練度不夠,在平時的教學中要經(jīng)常使用這種方法。
7、中班安全活動教案《小鴨找家》含反思
活動目標:
1、學會傾聽,能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動過程:
1、聽看結(jié)合,欣賞故事:
(1)邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
(2)出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
活動延伸:
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思:
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識,“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念,因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動畫,讓幼兒在傾聽動畫時,自然而然的學會自我保護的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
8、中班教案《小鴨上坡》含反思
游戲目標:
1、 練習走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、 培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣,并進行初步的環(huán)保意識教育。
3、 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、 商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
游戲重點:
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
游戲準備:
1、 木制斜坡2條。
2、 塑料桶3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
游戲過程:
1、開始部分:
(1) 老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色。
師::“鴨寶寶們,你們長大了,要自己學本領(lǐng)了,今天媽媽就帶你們?nèi)プ紧~,好不好?”
幼:“好”
師:“在去捉小魚之前呢,我們要練習一下捉魚的本領(lǐng),寶寶們跟著媽媽來學捉魚的動作。”
隨音樂旋律模仿鴨子走進入場地。
(2) 老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動:
師:先跟著媽媽做小鴨子捉魚的動作:第一節(jié):彎腰點頭、第二節(jié):鴨子蹲、第三節(jié):鴨子撲水(跳)。
2、基本部分:
(1) 老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
師:“寶寶們,現(xiàn)在我們學好了本領(lǐng),就要去捉魚了,今天呀媽媽要看哪個寶寶捉的魚最多,而且呢我們?nèi)プ紧~要走規(guī)定的路線哦,不能亂哄哄的,要遵守次序好嗎?”
幼1:“老師,怎么捉呀,我還不會?!?/p>
幼2:“是到水里去捉嗎?”
師:“媽媽先捉給你們看看,寶寶們要仔細看了,媽媽是怎樣捉到魚的。”
老師示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
師:“去捉魚的途中要經(jīng)過一條斜坡小路,我們要走過這條斜坡小路才能到達魚塘,捉到魚回來時必須從小路的兩邊跑回來,并把小魚放在塑料桶里。寶寶們,能做到嗎?”
幼:“能”
指導(dǎo)重點:
小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來,并把小魚放在塑料桶里。
上下斜坡時要注意重心,兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒分成二組游戲,音樂響起 幼兒聽著音樂走到2條小路的起點分別站好,進行游戲:小鴨捉魚。
師:“小鴨們,看看誰最勇敢,誰捉到的魚最多,我們來比賽,好不好?”
幼1:“我最勇敢,一定能捉到最多的”。
幼2:“我也能?!?/p>
教師鼓勵幼兒勇敢走過斜坡,并站在斜坡旁進行保護。
重點:及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
游戲玩過一次后,幼兒再去捉魚時,發(fā)現(xiàn)沒有魚了,只有很多其它的東西(垃圾)。
師:"小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?
幼:“池塘里有垃圾,水渾了,看不清楚了”
:幼2:“要把垃圾撿干凈?!?/p>
幼3:“不要往池塘里亂扔垃圾,要愛護環(huán)境?!?/p>
師:“寶寶們,那我們趕快行動吧,讓池塘變得干凈起來?!?/p>
老師帶領(lǐng)幼兒收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。垃圾拾完。
師:“現(xiàn)在我們的池塘又變得干凈了,以后呀,我們可不能隨便扔垃圾,我們要愛護環(huán)境,還我們一個潔凈的生活環(huán)境,是不是呀?現(xiàn)在我們繼續(xù)"捉小魚",”
幼兒游戲2--3次,直到把小魚捉完為止。
重點:初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。
垃圾拾完,繼續(xù)"捉小魚"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo):
老師注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分:
(1) 小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子,及認真學習本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
(2) 小鴨子們今天真乖,不僅學會了捉魚的本領(lǐng),還懂得了要愛護環(huán)境,現(xiàn)在呀把我們今天捉到的魚抬回家去。
(3) 鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
活動反思
這節(jié)中班體育活動小鴨上坡的目標是練習走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣,并進行初步的環(huán)保意識教育。這節(jié)活動的重點是幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。
在帶領(lǐng)幼兒進入活動場地時,我沒有很好的組織幼兒的隊形,導(dǎo)致幼兒的隊形比較散亂,是我這節(jié)課的第一個失誤。在讓幼兒練習上下斜坡時的環(huán)節(jié)中,我明確的提出了兼顧游戲性和安全性的要求,并對幼兒上下斜坡時要注意重心,兩手側(cè)平舉的方式進行了簡單的總結(jié)。
在進入第一個環(huán)節(jié)平衡練習讓幼兒走斜坡時,我明確提出了上下斜坡時應(yīng)該注意的事項及安全要求,但在個別幼兒沒有按照要求練習時,我采用了簡單粗暴的方法直接把他拽了下來,這是我這節(jié)課犯的一個很重大的失誤,事后想想我應(yīng)該讓他通過,然后告誡其他幼兒不要效仿他。
在接下來的游戲中,由于部分幼兒并未按照教師的要求分成兩組來進行,讓我有些措手不及,幼兒出現(xiàn)了爭搶斜坡的情況,我及時作了調(diào)整,在后面練習中,我都明確的提出了要求,整個活動過程就比較井然有序了,在完成所有練習后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒進行了放松活動并對這節(jié)課進行了總結(jié):讓幼兒知道了要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。在幼兒上下斜坡時要注意控制速度,而且上斜坡時身體稍向前傾。
9、中班教案《小鴨找朋友》含反思
教學目標
1、 學會有表情地朗讀文章,并會講故事。
2、 通過動物之間的對話,讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。
3、 認真傾聽她人的言語表達。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、 池塘的場景圖。2、動物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)
3、教學掛圖。4、錄音機。5、動物頭飾。
活動過程
1、 通過與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,我想問一問,你們有沒有自己的好朋友,你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語來表達的呢?那如果別人不想和你做朋友,又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們,我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,那小動物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答:想知道)那好,今天,就讓老師給你們講一個動物找朋友的故事,那這個動物是誰呢?
2、 出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。
如:啊!原來是一只非??蓯鄣男▲喿樱切▲喿邮窃趺唇械?(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答:池塘里)
3、 教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動物卡片,并伴有動作。
如:當講到小兔出現(xiàn)荷塘時,引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當講到小貓出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑,當講到小青蛙出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、 教師出示教學掛圖重述故事,并引導(dǎo)幼兒學說故事中動物之間的對話。
如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學說。講到小兔拒絕說:“對不起,我不會游泳,不能和你玩?!币龑?dǎo)幼兒學說拒絕的話。
講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學說。講到小貓說:“對不起,我不會游泳,不能和你玩?!碑斨v到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學說。
5、 集體聽錄音,讓幼兒感知故事內(nèi)容。
6、 引導(dǎo)幼兒觀察教學掛圖,并回答問題。
如:第一個問題:誰找朋友?它在哪里?第二個問題:小鴨分別都遇到了誰?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個問題:小鴨的朋友是誰?為什么它們能成為好朋友?
7、 給幼兒佩戴動物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。
8、 引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語。
9、 教師總結(jié):小鴨找到了它的好朋友,因為小青蛙跟它共性,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因為什么呢?肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關(guān)心,互相幫忙,做個快快樂樂的小寶寶。
活動反思:
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。
10、中班安全公開課教案《小鴨找家》含反思
活動目標:
1、學會傾聽,能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動過程:
1、聽看結(jié)合,欣賞故事:
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。(.來源快思老師教案網(wǎng))聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》:
“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
活動延伸:
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思:
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識,“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念,因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動畫,讓幼兒在傾聽動畫時,自然而然的學會自我保護的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
11、中班安全教案《小鴨找家》含反思
一、活動目標:
1、學會傾聽,能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
二、活動準備:
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動過程:
1、聽看結(jié)合,欣賞故事:
1)邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:--"故事中的小鴨怎么了?"--"誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:--"小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊"誰家丟了寶寶?"鴨媽媽聽見后說"我家丟了鴨寶寶!"這才找到了小鴨子!
1、情景問答《找家》:--"有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?"教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
2、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
四、活動延伸:
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思:
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識,“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念,因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動畫,讓幼兒在傾聽動畫時,自然而然的學會自我保護的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
12、中班游戲活動教案《找小小鴨》含反思
【活動目標】
1、初步學唱歌曲,能較自然地唱弱起拍。
2、借助動作的提示,理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個勤勞的孩子。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
【活動準備】幼兒圍坐成半圓形。
【活動過程】
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動。
1、師:我們來做個游戲。我是鴨媽媽,那你們是?(鴨寶寶)
2、介紹游戲的玩法。
師:現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)
3、游戲:《找小小鴨》
?、俳處煾鶕?jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰是小小鴨,誰是小小鴨,誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
?、诮處焼栕呱锨暗挠變海簞偛艐寢屨f你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說:我是小小鴨!)
?、蹘煟簨寢屧賮碚艺倚⌒▲啠业侥隳憔痛舐暤卣f我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)
?、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰是小小雞,誰是小小雞,誰是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”
?、萁處熣堊詈笠粋€被拍到的幼兒站起來后,問大家:剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞?(XXX)[教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說:我是小小雞!(我是小小雞!)]
二、學唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨。
也不找小小雞了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。
師:剛才媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)
師:什么樣的人叫懶惰蟲?(請幼兒自由發(fā)言)
師:他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)
師:懶惰蟲為什么一身都是痛?
師:你們愿不愿意做懶惰蟲?(快思 www.banzhuren.cn)
3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞。
師:現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒:你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說:我不是懶惰蟲!)(游戲進行一遍)
師:請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲,好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。
4、幼兒學唱歌曲。
師:請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。
師:剛才我們把它唱出來了,那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲)
師:我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)
師:現(xiàn)在請你們站起來,面向你們的爸爸媽媽,我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲?(請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍,最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱)
三、結(jié)束。
師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?(帶領(lǐng)幼兒離開活動室)
活動反思:
《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學過程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請了一位幼兒到前面來,和他咬著耳朵說了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長耳朵也想聽,孩子們的注意力一下子就集中了,通過這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。而后,我邊操作兩個手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽明白了歌詞的內(nèi)容,同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來,學習的積極性空前高漲。然后我又用提問法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點所在。
有幾個孩子參與不積極為什么?《綱要》中指出:讓幼兒“喜歡參與藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”,“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。而在日常的小班音樂活動中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有一些孩子不主動參與活動,常常呆坐在一旁。那么,在音樂活動中教師應(yīng)如何利用有效手段充分調(diào)動幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,主動地學習,使音樂活動成為幼兒自我表達和表現(xiàn)的天地,讓幼兒真正成為學習的主人呢? 1.選擇好的樂曲,是激發(fā)幼兒積極參與音樂活動的前提條件。
2.創(chuàng)設(shè)良好的情境,是激發(fā)幼兒積極參與音樂活動的催化劑。
3.有效的師生互動,是促進幼兒大膽表現(xiàn)的關(guān)鍵。
在倡導(dǎo)“幼兒是學習的主人”的今天,音樂活動要特別重視教學過程中的師幼互動。因此,教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件, 為幼兒主動學習提供時間與機會,讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動,充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性, 把學習的主動權(quán)交給幼兒。
4.提供自由創(chuàng)作表現(xiàn)的機會,是激發(fā)幼兒積極參與音樂活動的有效方法。
每個幼兒的個體能力、興趣和愛好有別及對音樂的感受不同,他們的表現(xiàn)方式、水平也不同。因此,教師要為幼兒音樂創(chuàng)作提供多種展示方式,讓幼兒有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。①給幼兒自由選擇表現(xiàn)形式的機會。②給幼兒自由想象創(chuàng)編動作的機會。③給幼兒自由結(jié)伴表現(xiàn)的機會。在活動中,允許幼兒自由選擇同伴進行合作,允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了,學習的積極性也提高了。
5.接納幼兒的差異性、獨特性和創(chuàng)造性,是激發(fā)幼兒積極參與音樂活動的基本要素。
同一首音樂,不同的幼兒有不同的感受,他們會按照自己的想象,隨音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。同時個體的差異也會使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)出現(xiàn)差異。所以,我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,要接納的差異性、獨特性和創(chuàng)造性,使幼兒在音樂活動中體驗到成功和樂趣,在情感體驗中增強參與學習的信心。
13、教案中班安全詳案《小鴨找家》反思
作為中班的幼兒,很多幼兒還不能完整的說出自己家的位置,對于爸爸媽媽的電話號碼也不是很熟悉,為了讓幼兒能培養(yǎng)自己的保護意識,讓幼兒通過故事里的小鴨找媽媽,來理解記住自己家庭住址。家人姓名以及電話號碼的重要性,并且知道在外面迷路時的正確做法。
活動目標:
1、學會傾聽,能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動過程:
1、聽看結(jié)合,欣賞故事:
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
四、活動延伸:
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思:
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識,“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念,因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動畫,讓幼兒在傾聽動畫時,自然而然的學會自我保護的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說教。