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        中班科學(xué)教案《身體怎么動(dòng)》反思

        《中班科學(xué)教案《身體怎么動(dòng)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《身體怎么動(dòng)》反思

        1、中班科學(xué)教案《身體怎么動(dòng)》反思

        教材分析及設(shè)計(jì)意圖:

          該活動(dòng)來自于《建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)身體》。本次活動(dòng)我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)身體各部位機(jī)能的不同運(yùn)動(dòng)特征,了解身體正常運(yùn)動(dòng)的重要性,通過觀察、體驗(yàn)讓幼兒對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解,從而激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)奧秘的欲望。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知身體的很多部位都能運(yùn)動(dòng),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位有不同的運(yùn)動(dòng)。

          2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

          3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《健康歌》視頻,多媒體課件一套(包括:人體骨骼圖形,器官模型圖)

        活動(dòng)重點(diǎn):

          在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          幫助幼兒理解身體中除了一些自己能控制的關(guān)節(jié)、肌肉運(yùn)動(dòng)外,還有一些自己無法控制的不易注意到的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)。

        活動(dòng)過程

          活動(dòng)一:身體的哪些部位能動(dòng)

          1.觀看視頻《健康歌》我們來看看錄像中都是身體的哪些部位動(dòng)了?(①頭動(dòng),②扭勃,③手腕動(dòng),④腰動(dòng),⑤腳轉(zhuǎn)動(dòng))

          2、教師:除了手、腳、脖子、腰、屁股能動(dòng),我們的身體還有哪里能動(dòng)呢?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友探索自己的身體,先在圖上自己圈出身體的哪些部位能動(dòng),然后再說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示)

          3、根據(jù)幼兒的發(fā)言在掛圖上圈出身體能動(dòng)的部位。

          活動(dòng)二:身體運(yùn)動(dòng)的秘密

          1.在我們的身體里面還有許多能動(dòng)的部位,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手放在胸口、手腕、頸部你有沒有感到什么在跳動(dòng)?(看醫(yī)生聽診、把脈的圖片)

          2.課件,我們身體里還會(huì)有什么也在不停地動(dòng)呢?那些流動(dòng)的是什么?(是血液在流動(dòng))

          3、出示人體器官模型圖:在我們的身體里有很多能動(dòng)的部位,有些是我們自己能夠控制的,如關(guān)節(jié);有些是我們自己無法控制的,如心跳、胃腸蠕動(dòng)等。

          活動(dòng)三:游戲:請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)。

          1.老師做動(dòng)作,請(qǐng)你說說我的哪里動(dòng)了?(問:請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)?答:我就跟你這樣動(dòng)。)

          2.請(qǐng)幼兒做帶領(lǐng)者,其他幼兒模仿。

          四、運(yùn)動(dòng)身體:健康歌播放錄音,師幼一起隨音樂進(jìn)行歌表演,一遍之后出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我們身體里的洞洞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

          2.能夠積極探索,發(fā)揮想象力,勇于表達(dá)自己的想法。

          3.喜歡閱讀繪本,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

          4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

        活動(dòng)過程:

          一、展示PPT看圖猜測(cè),激起幼兒興趣。

          師:咦!這兩個(gè)小朋友在看什么呢?

          師:這是什么?你們猜猜看,它會(huì)是什么的洞?

          師:那么,這又是什么呢?它會(huì)是什么呢?

          師:這這有兩個(gè)洞,它會(huì)是什么呢?兩個(gè)洞是做什么用的呢?(幼兒猜測(cè))

          二、探索身體里洞的秘密。

          1.師:哇!這里的兩個(gè)洞又是做什么的?幼兒猜測(cè)。

          鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味,還可以用來呼氣吸氣。)

          2.幼兒操作。

          (1)師:我們的身體里還有哪些洞洞呢!請(qǐng)你們找找看。

          (2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。

          3.師:你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?

          4.師:聽說身體上還有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

          你的肚臍眼是怎樣的?

          5.看圖小結(jié)。師:我們身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

          6.師:如果我身體上沒有洞,會(huì)怎樣呢?

          7.師小結(jié):原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞,同時(shí)也保護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。不要讓它們受到傷害。

          三、結(jié)束。

          在我們的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是對(duì)我們有益的,有的洞洞是有危險(xiǎn)性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺?,發(fā)現(xiàn)更多的洞洞吧!

        教學(xué)反思:

          根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力,抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的"洞",以及保護(hù)身體里的"洞"作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為"洞洞大猜想" 第二環(huán)節(jié)為找洞洞,第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié),讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類,初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性,掌握一些自我保護(hù)的方法。

        3、中班科學(xué)公開課教案《身體怎么動(dòng)》含反思

        教材分析及設(shè)計(jì)意圖:

          該活動(dòng)來自于《建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)身體》。本次活動(dòng)我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)身體各部位機(jī)能的不同運(yùn)動(dòng)特征,了解身體正常運(yùn)動(dòng)的重要性,通過觀察、體驗(yàn)讓幼兒對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解,從而激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)奧秘的欲望。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知身體的很多部位都能運(yùn)動(dòng),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位有不同的運(yùn)動(dòng)。

          2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

          3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《健康歌》視頻,多媒體課件一套(包括:人體骨骼圖形,器官模型圖)

        活動(dòng)重點(diǎn):

          在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          幫助幼兒理解身體中除了一些自己能控制的關(guān)節(jié)、肌肉運(yùn)動(dòng)外,還有一些自己無法控制的不易注意到的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)。

        活動(dòng)過程

          活動(dòng)一:身體的哪些部位能動(dòng)

          1.觀看視頻《健康歌》我們來看看錄像中都是身體的哪些部位動(dòng)了?(①頭動(dòng),②扭勃,③手腕動(dòng),④腰動(dòng),⑤腳轉(zhuǎn)動(dòng))

          2、教師:除了手、腳、脖子、腰、屁股能動(dòng),我們的身體還有哪里能動(dòng)呢?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友探索自己的身體,先在圖上自己圈出身體的哪些部位能動(dòng),然后再說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示)

          3、根據(jù)幼兒的發(fā)言在掛圖上圈出身體能動(dòng)的部位。

          活動(dòng)二:身體運(yùn)動(dòng)的秘密

          1.在我們的身體里面還有許多能動(dòng)的部位,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手放在胸口、手腕、頸部你有沒有感到什么在跳動(dòng)?(看醫(yī)生聽診、把脈的圖片)

          2.課件,我們身體里還會(huì)有什么也在不停地動(dòng)呢?那些流動(dòng)的是什么?(是血液在流動(dòng))

          3、出示人體器官模型圖:在我們的身體里有很多能動(dòng)的部位,有些是我們自己能夠控制的,如關(guān)節(jié);有些是我們自己無法控制的,如心跳、胃腸蠕動(dòng)等。

          活動(dòng)三:游戲:請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)。

          1.老師做動(dòng)作,請(qǐng)你說說我的哪里動(dòng)了?(問:請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)?答:我就跟你這樣動(dòng)。)

          2.請(qǐng)幼兒做帶領(lǐng)者,其他幼兒模仿。

          四、運(yùn)動(dòng)身體:健康歌播放錄音,師幼一起隨音樂進(jìn)行歌表演,一遍之后出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《讓球動(dòng)起來》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能積極嘗試,創(chuàng)造性地想出多種讓球動(dòng)起來的方法。

          2、能大膽地交流自己的想法,學(xué)習(xí)做觀察記錄方法。

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          刺猬球若干;輔助材料(盆子、報(bào)紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)。

        【活動(dòng)過程】

          1、引發(fā)興趣。(出示一只刺猬球。)

          這只刺猬球是什么樣子的?像什么?

          (圓圓的,像大西瓜,有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭像小魚吐出來的泡泡,還像天上掛的月亮。)

          2、猜測(cè)“讓球動(dòng)起來”的方法。

          引導(dǎo)語:這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng),如果不用手來幫忙,你有什么辦法可以讓刺猬球動(dòng)起來呢?

          (1)幼兒猜測(cè)。

          (2)幼兒交流自己的猜測(cè)、想法。

          (我可以用嘴吹)

          我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。

          3、驗(yàn)證想法。

          幼兒人手一只刺猬球,進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          (1)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

          (2)詢問個(gè)別幼兒的想法。

          4、交流討論。

          請(qǐng)幼兒大膽地展示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

          (用拇指碰一下,用頭,用手當(dāng)扇子等)

          5、借助輔助材料探索“讓球動(dòng)起來”,學(xué)習(xí)做觀察記錄。

          “剛才小朋友都是借助身體的,現(xiàn)在借助其他的物品,你會(huì)怎么讓你的球動(dòng)起來呢?”

          6、展示觀察記錄,讓幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分享成功喜悅。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

        5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《什么地方可以動(dòng)》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          什么地方可以動(dòng)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

          2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

          3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部分可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。

        活動(dòng)過程:

          1、幼兒分組操作。

          提問:我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

          幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

          2、集體討論。

          將五幅圖展示出來,請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

          師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

          3、幼兒自由操作。

          幼兒自由操作紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。

          與同伴交流自己所擺的動(dòng)作,可以互相做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        6、中班科學(xué)教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          我班在開展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,孩子們常會(huì)聚在一起討論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的原因抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng),我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探索、體驗(yàn)自己的身體來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的秘密,關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng),并通過鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

          2、初步了解保護(hù)身體的方法。

          3、對(duì)自己的身體感興趣。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》

          2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)過程:

          一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

          (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

          師——“今天有位小客人來我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來吧!”

          (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。(教案來自:快思教案網(wǎng).)

          (2)、用木頭人導(dǎo)入課題:

          師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

          幼兒跟著音樂跳舞

          二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記

          (1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

          師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

          (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。

          (3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

          師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

          (4)、聽音樂,幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

          (活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過程中體驗(yàn)操作的快樂)

          三、討論,知道如何保護(hù)身體

          (1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

          師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

          (2)、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

          師——“日常生活中你看到人們做過哪些運(yùn)動(dòng)?”

          延伸活動(dòng):

          在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

          活動(dòng)反思:

          在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問題提得太深,幼兒沒有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂。

        7、中班科學(xué)詳案教案《電動(dòng)玩具動(dòng)起來》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。

          2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          安裝順序。

          活動(dòng)過程:

          一、玩電動(dòng)玩具。

          你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?

          (提供不裝電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。)

          ——“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?!來自快思老師教案.!怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?

          小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。

          現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。

          二、嘗試安裝電池。

          1、幼兒選擇電池安裝。

          (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。)

          2、比較討論。

          ——裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”

          (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)

          小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

          3、再次安裝電池。

          ——解決問題,體驗(yàn)快樂。

          活動(dòng)反思:

          首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

        8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《什么地方可以動(dòng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

          2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部分可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。

          活動(dòng)過程:

          1、幼兒分組操作。

          提問:我們的身體有哪些部位?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);哪些地方可以動(dòng)?

          幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

          2、集體討論。

          將五幅圖展示出來,請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

          師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

          3、幼兒自由操作。

          幼兒自由操作紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。

          與同伴交流自己所擺的動(dòng)作,可以互相做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        9、中班科學(xué)教案《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在一次和孩子們的談話時(shí),有個(gè)孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù),能變出真正的小蝌蚪,他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情。《綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”?!吨改稀吩诳茖W(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題,引導(dǎo)他們猜一猜、想一想,有條件時(shí)和幼兒一

          起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查和小實(shí)驗(yàn)”。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》,以滿足孩子想探索,想求知的需求。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過操作,發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后,放在水中抖動(dòng),所畫的圖案能剝離鏡子漂動(dòng)在水面上的神奇現(xiàn)象。

          2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

          3、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1、能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          2、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          難點(diǎn):

          在鏡子上會(huì)出小蝌蚪后,要盡快的放在水里,并輕輕抖動(dòng)鏡面,

          使小蝌蚪從鏡面上剝離。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:水性筆、記號(hào)筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份,水池 4 個(gè)。

          活動(dòng)過程

          一、感知

          1、出示水性筆、記號(hào)筆、白板筆,引導(dǎo)幼兒觀察、感知。

          師:今天老師為你們請(qǐng)來了三支筆寶寶,小朋友們看一看,你

          們都認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?

          師:小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆,還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識(shí)。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號(hào)筆,粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。

          2、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想

          1、 提出問題,引導(dǎo)幼兒猜想

          師:這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)畫小蝌蚪,它們好開心。它們請(qǐng)你們猜一猜,哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇,能離開畫面漂動(dòng)在水面上?

          2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

          3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯,引出實(shí)驗(yàn)操作

          師:小朋友的答案都不一樣,那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢?下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

          三、實(shí)驗(yàn)操作

          1、出示材料,提出實(shí)驗(yàn)要求

          師:請(qǐng)小朋友分別用水性筆、記號(hào)筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪,再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里,輕輕抖動(dòng),觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子,漂動(dòng)在水面上。

          2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo),提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動(dòng),并仔細(xì)觀察。

          四、交流、記錄

          1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

          師:把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動(dòng)后,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

          師:哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?

          3、總結(jié):請(qǐng)把小朋友的記錄表打開,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果,是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對(duì)的, 我們要親自動(dòng)手來做一做,才會(huì)得到正確的答案,是不是啊?

          五、驗(yàn)證

          鼓勵(lì)幼兒再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          師:如果我們用白板筆畫出別圖案,這些圖案會(huì)離開鏡子漂在水面上嗎?。

          六、討論

          師:為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了?記號(hào)筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?

          總結(jié):水性筆、記號(hào)筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理,畫在鏡子上的小蝌蚪就會(huì)不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密,老師相信你們長(zhǎng)大以后一定能夠找到答案。

          七、組織幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          在此次的活動(dòng)中,幼兒樂于參與,積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測(cè)的方法,制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望,讓他們猜一猜,哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇,能離開畫面漂動(dòng)在水面上?極好的激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀念,和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索操作,尋找出哪個(gè)筆寶寶能變出“會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪”,讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗(yàn),使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn),及時(shí)給予支持,幼兒的記錄和實(shí)驗(yàn)的操作能力也得到了提升?;顒?dòng)通過猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流分享—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié),基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒體會(huì)到探究答案的快樂,滿足了幼兒的求知欲和好奇心。

          在活動(dòng)中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如:幼兒做完實(shí)驗(yàn)后手上是濕的,很容易浸濕紀(jì)錄表,影響幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)在活動(dòng)前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。

        10、中班語言教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

          小朋友們都對(duì)自己身體的各部分熟悉嗎?你們知道我們身體的哪些部分是能動(dòng)的嗎?通過活動(dòng)使幼兒在了解自己身體的同時(shí),對(duì)自己身體的安全有所重視。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:會(huì)動(dòng)的身體

        活動(dòng)背景:

          中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開始萌芽。

          活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

          本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí),對(duì)自己身體的安全有所重視。

          當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,孩子對(duì)自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì),那么,這樣探索活動(dòng)的結(jié)果,又何需去苛求呢。

        內(nèi)容與要求:

          了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。

        過程與指導(dǎo):

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。

          老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

          二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)

          ——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動(dòng)

          老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?

          ——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動(dòng)

          人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

          1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動(dòng),討論:

          ?這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

          ?如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

          ?這里會(huì)生什么病?

          ——通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

          五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個(gè)活動(dòng)還沒有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

        活動(dòng)反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        11、幼兒中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          我班在開展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,孩子們常會(huì)聚在一起討論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的原因抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng),我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探索、體驗(yàn)自己的身體來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的秘密,關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng),并通過鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

          2、初步了解保護(hù)身體的方法。

          3、對(duì)自己的身體感興趣。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》

          2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)過程:

          一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

          (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

          師——“今天有位小客人來我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來吧!”

          (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

          (2)、用木頭人導(dǎo)入課題:

          師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

          幼兒跟著音樂跳舞

          二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記

          (1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

          師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

          (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。

          (3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

          師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

          (4)、聽音樂,幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

          (活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過程中體驗(yàn)操作的快樂)

          三、討論,知道如何保護(hù)身體

          (1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

          師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

          (2)、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

          師——“日常生活中你看到人們做過哪些運(yùn)動(dòng)?”

          延伸活動(dòng):

          在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

          活動(dòng)反思:

          在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問題提得太深,幼兒沒有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂。