《小班科學(xué)課教案《五個手指頭》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)課教案《五個手指頭》反思
活動目標(biāo):
1.認識手的外形特征,知道每個手指的名稱及用途。
2.通過游戲的方法,記憶手指的名稱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一個PPT
活動過程:
一、 出示手掌畫,引起幼兒興趣。
師:寶貝們,你們看 !這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢?
二、 觀察認識手。
師:哦,原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細和長短)
三、 認識手指的名稱1(教師邊演示邊介紹手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細聽!(我們是生活在一只手上的五個手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個手指呀?哦,剩下這個不最粗,不最細,不最高的手指不好取名字,所以呀,后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](教師伸出手指,讓幼兒說出名稱)現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲,老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看,好嗎?(看誰舉得又快又對)
四、小手的用處師:剛剛呀,我們認識了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請我們寶貝來說說(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。
師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來,不會自己穿衣服,吃飯,你們說這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈活了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手呢?
師總結(jié):我們要保護我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險的東西, 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們早上的天氣很冷,寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
2、小班教案《不吃手指頭》含反思
活動目標(biāo)
1、 培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。
2、 通過教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會影響身體健康。
3、 讓他們懂得經(jīng)常洗手,保持手的干凈,這樣有利于健康。
4、 知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點、難點
1、 培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。
2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。
活動過程
(一)不干凈的手指
按設(shè)計思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。
師:“平時啊,老師經(jīng)??吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍?。小朋友們有沒有看到呀?”
幼:“璐璐、小魚兒、杰杰 ”
師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎?”
幼:“不干凈?!?/p>
師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”
幼:“手指上有蟲子,吃了會生病的,生病要打針的 ”
師:“恩,小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢?”
幼:“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。
分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗、認識。因此,在教學(xué)活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)認識。
(二)痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對,迅速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認為這正是引導(dǎo)孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。
師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸,有時候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師:“小朋友們,手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀?”
幼:“因為他的主人咬他、因為他難受 ”
師:“對呀,那你們說說他的主人咬他好不好啊?”
幼:“不好”
師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢?”
幼:“不要”
師:“為什么不能咬呢?”
幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
我思考:孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的,手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此,我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢?
分析:通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會覺得:“咦,真好玩!”
(三)高興的手指
打消上面的念頭后,我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師:“小朋友們好!現(xiàn)在我可高興了,我的主人再也不咬我了,而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)
師:“小朋友們,現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀?”
幼:“笑了,變干凈,變漂亮了 ”
師:“對,這是為什么呢?”
幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指,高興的手指通過指偶比較,這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調(diào)動幼兒的積極性。
(四)干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進行討論。
師:“現(xiàn)在,請小朋友們互相看看小手指,說說自己的手指干不干凈,漂不漂亮?”
幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮 ”教師在此時可查看每位孩子的手指,將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。
分析:幼兒討論得很積極,也大膽表達了自己的所見。通過個案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵,引導(dǎo)孩子積極參與活動中來
教學(xué)反思
1.把握教育時機,提供教育引導(dǎo)
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受,在生活中體驗,把握教育時機,提供教育引導(dǎo)。
2.師生呼應(yīng),形成學(xué)習(xí)共同體
新《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象,請幼兒說說痛苦的手指為什么難受,孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時,教師又讓孩子觀看高興的手指,又讓孩子重新思考:手指為什么現(xiàn)在高興了?
3、小班教案《手指頭變摩術(shù)》含反思
活動準(zhǔn)備
1、 詞卡、兒歌字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。
2、 電腦課件制作一組。
3、 錄音機、錄音帶。
4、 喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、 借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶兒歌。
活動目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
活動過程
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、 出示小手,引起幼兒的興趣。
(1) 唱歌曲入場找位置。
(2) 介紹小手。
老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)?!?/p>
教師伸出一個手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時出示應(yīng)的詞讓幼兒認讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師:“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會變魔術(shù) ”。
(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認讀。
(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認讀。
(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認讀
(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認讀
(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認讀
3、 請幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動物們也想變魔術(shù),有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請把小動物再送給別的小朋友,請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)
二、游戲:小孩小孩真愛玩。
今天除了老師在看你們表演還有小動物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們再找找看還有那些小動物呢?嘩,有這么多的小動物呀!那我們就跟小動物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。
《手指頭變摩術(shù)》反思:
本活動內(nèi)容來自本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點,活動開始,孩子們在輕松的氛圍中,對手有感性認識,自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動興趣。
然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個數(shù),做一做小動物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術(shù)中不斷提高。
活動中也存有不足之處:如孩子用三個手指和四個手指表演時遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時要加強互動,幫助其他孩子一起來朗誦,可以進一步鞏固兒歌。
4、小班下學(xué)期科學(xué)教案《五個手指頭》含反思
活動目標(biāo):
1.認識手的外形特征,知道每個手指的名稱及用途。
2.通過游戲的方法,記憶手指的名稱。
3.產(chǎn)生認識自己手指的興趣,知道手有很大的用處,要保護手。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一個PPT
活動過程:
一、 出示手掌畫,引起幼兒興趣。
師:寶貝們,你們看 !這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢?
二、 觀察認識手。
師:哦,原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細和長短)
三、 認識手指的名稱
1(教師邊演示邊介紹手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細聽!(我們是生活在一只手上的五個手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗,但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個手指呀?哦,剩下這個不最粗,不最細,不最高的手指不好取名字,所以呀,后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(教師伸出手指,讓幼兒說出名稱)現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲,老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看,好嗎?(看誰舉得又快又對)
2、小手的用處師:剛剛呀,我們認識了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請我們寶貝來說說(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。
師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來,不會自己穿衣服,吃飯,你們說這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈活了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手呢?
師總結(jié):我們要保護我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險的東西, 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們早上的天氣很冷,寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
5、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《手電筒亮起來》含反思
活動目標(biāo):
1.通過觀察、探索活動,知道手電筒是多種多樣的,能夠幫助人們照亮。
2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.各種不同形狀,不同開法的手電筒。
2.圖片《手電筒亮起來》。
活動重點:
認識不同外形的手電筒,了解手電筒的用途。
活動難點:
學(xué)會用不同的方法開手電筒。
審美元素:
在活動過程中,鼓勵幼兒大膽探索,通過用推、按、擰等方法打開手電筒,體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。
活動過程:
1.出示手電筒,供幼兒認識,觀察。
師:小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長長的,里面有電池,有小燈泡,開關(guān))
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒,感知手電筒的不同外形特征:
師:今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒,我們一起來看一看。
幼兒相互觀察同伴手中的手電筒,你們手中的手電筒一樣嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(不一樣,形狀不同,有的大、有的小,顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的)
3.和幼兒一起討論手電筒的用處:
師:手電筒有什么用處?在什么時候你要用到手電筒?
師小結(jié):手電筒主要是人們用來照明的,天黑了,人們走夜路時要用手電筒來照亮路,家里停電了,我們也用手電筒照亮屋子等等。
4.幼兒自由探索,嘗試開各種各樣的手電筒。
(1)幼兒自由探索使用手電筒。
(2)引導(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)在幼兒探索的基礎(chǔ)上,幫助幼兒總結(jié):電筒是各種各樣的,打開的方法也不一樣:有的手電筒開的時候要推一下,有的要轉(zhuǎn)一下,有的要按一下。
5.出示圖片《手電筒亮起來》,讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。
活動反思:
在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的,能正確區(qū)分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。
但在實驗的環(huán)節(jié),也存在著不足:如實驗次數(shù)過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學(xué)活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全。
6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《五個手指頭》含反思
活動目標(biāo):
1.認識手的外形特征,知道每個手指的名稱及用途。
2.通過游戲的方法,記憶手指的名稱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一個PPT
活動過程:
一、 出示手掌畫,引起幼兒興趣。
師:寶貝們,你們看 !這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢?
二、 觀察認識手。
師:哦,原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細和長短)
三、 認識手指的名稱1(教師邊演示邊介紹手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細聽!(我們是生活在一只手上的五個手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個手指呀?哦,剩下這個不最粗,不最細,不最高的手指不好取名字,所以呀,后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](教師伸出手指,讓幼兒說出名稱)現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲,老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看,好嗎?(看誰舉得又快又對)
四、小手的用處師:剛剛呀,我們認識了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請我們寶貝來說說(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。
師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來,不會自己穿衣服,吃飯,你們說這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈活了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手呢?
師總結(jié):我們要保護我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險的東西, 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們早上的天氣很冷,寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
7、幼兒園公開課《五瓶飲料》小班科學(xué)教案反思
小朋友對序數(shù)的概念還比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。于是特設(shè)這節(jié)課讓幼兒在游戲活動中認識單向序數(shù)第一至第五,初步建立序數(shù)概念。以下是教案完整內(nèi)容,幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
設(shè)計意圖:
在日常生活中,我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo),讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣",以及小班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中認識單向序數(shù)第一至第五,初步建立序數(shù)概念。知道序數(shù)表示物體排列的順序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
3、教育幼兒知道喝白開水有益身體健康。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、1-5的數(shù)字卡片人手一份、幼兒操作材料人手一份。
活動重難點:
重點:認識5以內(nèi)的序數(shù),能手口一致的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。
難點:能將5以內(nèi)的序數(shù)正確排列。
活動過程:
一、PPT分別出示動物園的動物圖片,引起幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒說說動物的名字。
二、游戲《排隊》
1、將動物們排好隊,引導(dǎo)幼兒說說從左往右數(shù)每只動物的排列順序。出示數(shù)字卡片,教幼兒用數(shù)字表示序數(shù),幫助幼兒理解序數(shù)的意義。
2、學(xué)習(xí)說"×××排在第×"或"排在第×的是×××"的句子。
小班科學(xué)公開課教案《五瓶飲料》
四、幼兒操作游戲活動《幫動物擺飲料》
指導(dǎo)幼兒貼1-5的數(shù)字卡片表示飲料從左到右的排列順序,可以請個別幼兒說說自己的飲料排列順序。
五、小結(jié)活動
1、今天我們學(xué)會了用數(shù)字表示物體排列的順序,它就叫序數(shù)??梢宰x成"第1、第2、第3、第4、第5"。
2、飲料雖然很好喝,但也不能喝的過多,過多的糖分會容易發(fā)胖,而且還含有色素,對我們的身體健康不好,要多喝白開水,它是既解渴又健康的飲料。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
8、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。