《小班數(shù)學教案《給實物卡片匹配點卡》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學教案《給實物卡片匹配點卡》反思
活動目標：
1.學習將相同數(shù)量的實物卡片歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。
2.能為實物卡片制作并匹配相應的點卡。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1.教具：課件
2.學具：幼兒操作課件
活動過程：
一、準確感知5以內的數(shù)
出示圖一，提問：這里有許多卡片，看看卡片上都有什么?它們一樣多嗎?引導幼兒說出xx有幾個(只)。
二、學習按量排序歸類
1.師：請你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的?請你把一樣多的卡片放在一起。邊放，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"邊說"幾個xx和幾個xx都是幾，放在一起。"
2.集體驗證。師：他放的對嗎?說說誰和誰放在一起，為什么放在一起?
3.出示標記圖，提問：這個有什么用?那你們會按順序給這些卡片排排隊嗎?
4.請個別幼兒嘗試按序排序，提示幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。
三、學習制作點卡
1.師：小朋友們真棒!把一樣多的都放在了一起，還幫他們排好了隊。看，這是誰?是干什么的?
2.郵遞員是來送信的，但是沒有門牌號，不好送，你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎?
3.示范制作點卡，邊做邊說"幾個xx和幾個xx的家可以用幾點表示"
四、幼兒操作
1.提出要求：把數(shù)量一樣多的卡片放在一起，并幫他們從少到多的排排隊，還要幫他們做好門牌號。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
五、活動評價
展示個別幼兒練習，表揚對的幼兒，指出錯誤的地方，并請糾正。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
2、小班教案《給實物匹配點卡》含反思
活動目標：
1.學習按數(shù)量的多少排序。
2.為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1.點數(shù)5 以內數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1)：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼(2)：有兩只獅子。
(2)、 師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3)：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)， 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
3、小班數(shù)學活動教案《給實物匹配點卡》含反思
【活動目標】
1、學習按數(shù)量的多少排序。
2、為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
【活動過程】
一、集體活動。
1、點數(shù)5以內數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
師(出示獅子卡片)問：圖片上有什么呀?
幼：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼：有兩只獅子。
師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?
幼：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼：蜻蜓排在最前面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?
3、送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?(幼：1個)。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1、提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2、幼兒操作，教師指導。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。
師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3、活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
4、小班上學期數(shù)學教案《匹配》含反思
【活動目標】
1、進一步感知7以內的實物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
【活動準備】
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學具：
第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。
第四、五、六組：幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。
【活動過程】
1、集體活動。
目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數(shù)匹配實物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導幼兒看數(shù)字添畫相應的圓點和實物。
(2)觀察實物數(shù)量，引導幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
【活動建議】
將數(shù)物拼板放在數(shù)學區(qū)域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、小班數(shù)學教案《數(shù)學匹配》含反思
活動目標
1、進一步感知7以內的實物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。
活動過程
1、集體活動。
目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數(shù)匹配實物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導幼兒看數(shù)字添畫相應的圓點和實物。
(2)觀察實物數(shù)量，引導幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
活動建議
將數(shù)物拼板放在數(shù)學區(qū)域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。
教學反思：
活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
6、小班數(shù)學教案及教學反思《給實物匹配點卡》
活動目標：
1.學習按數(shù)量的多少排序。
2.為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1.點數(shù)5 以內數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1)：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼(2)：有兩只獅子。
(2)、 師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3)：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)， 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
7、小班數(shù)學教案《數(shù)字與實物的對應》含反思
教學目標
1、認識數(shù)字7、8。
2、會點數(shù)。
3、數(shù)字與實物的對應。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備
標有數(shù)字7、8的兩個籃子
實物若干：草莓7個、小西瓜8個、香蕉3個、橘子6個、沙果7個
教學過程
一、認識數(shù)字：7、8
請幼兒說一說，7像什么?8像什么?(7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈)。
二、點數(shù)
教師在黑板上畫蘋果，請幼兒進行點數(shù)。然后提問：黑板上一共有多少個蘋果?(黑板上一共有7個蘋果)[教師要提醒幼兒說完整話]，我們應該用數(shù)字幾來表示?(應該用數(shù)字7來表示)
同樣的方法，進行數(shù)字8的教學。
三、游戲：找籃子
1、出示分別標有數(shù)字7、8的兩個籃子。教師：“我這有標有數(shù)字7、8的兩個籃子，我想請小朋友幫個忙，幫我把桌上的水果放進籃子里。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請小朋友想一想：哪些水果可以放進標有數(shù)字7的籃子里?哪些水果可以放進標有數(shù)字8的籃子里?(水果的數(shù)量要和籃子里的數(shù)字一樣多)
請個別幼兒將水果放進籃子里。然后請全班幼兒做小經(jīng)理，檢查水果放得是否正確。
2、討論：桌上為什么有一些水果沒有放在籃子里?(水果的數(shù)量和籃子上的數(shù)字不一樣)
教學延伸
將之前學過的數(shù)字也加到游戲中，復習并鞏固。
教學反思
將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
8、小班數(shù)學公開課教案《給點卡找朋友》含反思
活動反思：
1、復習認識1―4的點卡。
2、能按其數(shù)量從少到多給點卡排序并匹配實物。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、貼絨卡片：1―4的點卡一套。
2、每個幼兒1―4的點卡和實物圖片10張。
活動過程：
1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認識。
(1)復習認識1―4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。
(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動。
(1)將點卡按數(shù)量從少到多地排列。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排?引導幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發(fā)現(xiàn)了什么? (每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)
(2)幼兒對實物圖片分類計數(shù)。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數(shù)量的實物卡片。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
9、小班數(shù)學教案《給實物匹配點卡》含反思
活動目標：
1.學習按數(shù)量的多少排序。
2.為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1.點數(shù)5 以內數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1)：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼(2)：有兩只獅子。
(2)、 師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3)：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)， 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。(文.章出自快思教.案網(wǎng))師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
10、小班數(shù)學上學期教案《3以內的實物數(shù)數(shù)》含反思
活動分析：
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學習數(shù)學的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得)以形象生動，深受幼兒喜歡的“黑貓警長帶領貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié)，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或并放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點數(shù)3以內的事物。
活動目標：
1、繼續(xù)學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學習手口一致地數(shù)3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數(shù)。
活動準備：
圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。
活動過程：
1、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
(1)學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數(shù)。
(2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。
(3)“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(要求幼兒從左到右排，列)
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
11、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《給實物卡片匹配點卡》含反思
活動目標：
1.學習將相同數(shù)量的實物卡片歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。
2.能為實物卡片制作并匹配相應的點卡。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1.教具：課件
2.學具：幼兒操作課件
活動過程：
一、準確感知5以內的數(shù)
出示圖一，提問：這里有許多卡片，看看卡片上都有什么?它們一樣多嗎?引導幼兒說出xx有幾個(只)。
二、學習按量排序歸類
1.師：請你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的?請你把一樣多的卡片放在一起。邊放，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"邊說"幾個xx和幾個xx都是幾，放在一起。"
2.集體驗證。師：他放的對嗎?說說誰和誰放在一起，為什么放在一起?
3.出示標記圖，提問：這個有什么用?那你們會按順序給這些卡片排排隊嗎?
4.請個別幼兒嘗試按序排序，提示幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。
三、學習制作點卡
1.師：小朋友們真棒!把一樣多的都放在了一起，還幫他們排好了隊?？矗@是誰?是干什么的?
2.郵遞員是來送信的，但是沒有門牌號，不好送，你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎?
3.示范制作點卡，邊做邊說"幾個xx和幾個xx的家可以用幾點表示"
四、幼兒操作
1.提出要求：把數(shù)量一樣多的卡片放在一起，并幫他們從少到多的排排隊，還要幫他們做好門牌號。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
五、活動評價
展示個別幼兒練習，表揚對的幼兒，指出錯誤的地方，并請糾正。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又校處熓冀K以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。