一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班數(shù)學(xué)課教案《鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)》反思

        《小班數(shù)學(xué)課教案《鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)課教案《鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)》反思

        1、小班數(shù)學(xué)課教案《鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

          2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

          3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看情境表演

          1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

          2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

          3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

          二、復(fù)習(xí)圖形

          1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

          2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

          3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

          4.圓形有沒(méi)有角?

          5.這是什么形?(半圓形)

          6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們 瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的)

          7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

          三、鋪路

          1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

          2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

          3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

          四、游戲

          1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

          2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看。”

          3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

          活動(dòng)反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情 感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

          從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

          圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射?路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

        2、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的圖形娃娃》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

          3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

          2、各種不同的大型組合積木若干。

          3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

          2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

          3、游戲:娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

          教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

          4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

          5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

          幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

          2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

          初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),背景音樂(lè),提前在地上畫好的三種圖形

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師:今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩,小朋友想不起去?

          2、出示正方形、圓形、三角形教師:請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

          3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

          教師小結(jié):

          圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢長(zhǎng)方形:對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用(二)按物體的形狀分類。

          1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

          (1)哎呀,圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

          如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

          小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

          (三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

          (四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

          老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧,我們休息一下吧。

          六、活動(dòng)延伸:

          1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

          教師:哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

          小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

          七、教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

          近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

          在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

        4、小班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)》含反思

          目標(biāo):

          1.通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。

          2.發(fā)展觀察力與專注力。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          準(zhǔn)備:

          1.50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊,上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案,如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等,像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等,像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。

          2.骰子一個(gè),六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè),每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。

          玩法:

          1.該游戲可一人玩,也可兩人玩。

          2.幼兒獨(dú)自游戲時(shí),先擲骰子,觀察骰子朝上的一面是什么圖形,然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行,直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

          3.如果是兩人游戲,可以一個(gè)幼兒擲骰子,說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形,另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行,直至把所有圈圈放完。

          規(guī)則:

          1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,只有找對(duì)了,才能放上一個(gè)毛根圈圈,不能隨意放在什么位置上,也不能多放。

          2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確,放錯(cuò)的圈圈要拿出。

          3.只有把毛根圈圈都放完了,游戲才能結(jié)束。

          評(píng)析:

          小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形,但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注,有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系,以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以,在游戲材料的設(shè)計(jì)上,教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”,讓幼兒觀察與辨識(shí),并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具,從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn),另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。

          教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如,骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形,幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上,也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上,因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開(kāi)展這類游戲,則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形,以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí),幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如,幼兒可以選擇面包車圖案,但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案,因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求:它的車身是長(zhǎng)方形的,輪子是圓形的。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱。

          2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入。

          今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

          二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

          先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

          1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

          請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

          2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

          請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

          請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

          3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

          請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

          請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

          三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛(ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(出示準(zhǔn)備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請(qǐng)你把它們找出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

          四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

          1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看仔細(xì),大家一起數(shù)123,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!

          2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

          (1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)看到XX小朋友會(huì)變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)

          (2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù),數(shù)123,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

          你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦!

          3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))

          4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

          5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

          活動(dòng)小結(jié):

          哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

          活動(dòng)延伸:游戲——魔術(shù)表演,回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺,結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

        6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

          2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

          3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看情境表演

          1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

          2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

          3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

          二、復(fù)習(xí)圖形

          1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

          2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

          3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

          4.圓形有沒(méi)有角?

          5.這是什么形?(半圓形)

          6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們 瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的)

          7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

          三、鋪路

          1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

          2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

          3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

          四、游戲

          1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

          2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看。”

          3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

          活動(dòng)反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情 感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

          從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

          圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射?路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)鞏固圖形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形,知道這三種圖形的基本特征。

          2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          地上畫圓、三角形、正方形,每種圖形都有4種不同的尺寸,分別標(biāo)1―4個(gè)點(diǎn),圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn),圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒分成3組,每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂(lè)響起,游戲開(kāi)始,幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;一聲令下,幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里,動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換,再做三次,使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。

          2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):

          (1)將圖形分類計(jì)數(shù),并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

          (2)將圖形分類計(jì)數(shù),并比較多少,找出最多和最少的圖形,并分別涂上不同的顏色。

          (3)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過(guò)程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

        8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)三個(gè)基本圖形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

          3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

          活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小熊兩個(gè);小羊、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

          2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

          3.布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。

          4、錄音機(jī),錄有“生日快樂(lè)歌”的磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣:

          1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

          2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](我是小兔、我是小鴨……)

          3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

          4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

          5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

          6.出發(fā)(要經(jīng)過(guò)一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。并要求幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己正走在什么形狀的石子上。)——小熊家到了。(幼兒坐回自己的座位)

          二、送禮物:

          1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè)。

          2.按小組把禮物送給小熊。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

          三、小熊請(qǐng)客人吃餅干:

          1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃(出示兩盆餅干)。

          2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

          3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:

          (1)請(qǐng)xx小動(dòng)物吃紅的三角形餅干;

          (2)請(qǐng)xx小動(dòng)物吃黃的圓形餅干;

          (3)請(qǐng)xx小動(dòng)物吃綠的正方形餅干。

          四、結(jié)束部分:

          1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

          2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍鹊矫髂暝賮?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物,他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

        9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《開(kāi)放圖形和封閉圖形》含反思

          活動(dòng)背景:

          幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí),如何使斂有的基礎(chǔ)上,提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢?我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征,是否能舞式,運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

          2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

          2、每人兩只簍子,一套卡片。

          3、課件一套,兩座小房子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。

          教師:今天,老師給小朋友講一個(gè)故事,“甜甜和小雞)

          (說(shuō)明:在電腦上打出課題,以故事形式導(dǎo)入課題,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

          老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應(yīng)的畫面。

          (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

          (2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

          (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個(gè)辦法,手圈起來(lái)。

          (4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。

          (5)我們一起來(lái)看看,小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn):小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。

          (說(shuō)明:讓幼兒充分討論,各抒己見(jiàn)后,用動(dòng)畫來(lái)演示效果。)

          教師:這個(gè)地方線斷開(kāi)了,缺了一個(gè)口子,叫缺口。“小裂口跑出來(lái)了?!?/p>

          (6)定義:像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形(閃爍刃形)。

          教師:開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的,有缺口,小雞能從里面出來(lái)。

          (7)仿認(rèn):老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

          小朋友看,這個(gè)圖形,它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

          (說(shuō)明:仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面,由個(gè)別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

          (8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

          (9)請(qǐng)小朋友看看,你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

          教師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

          2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。

          教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來(lái)。

          (1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

          采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口,使幼兒一目了然。

          補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn):看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)

          教師:還有一個(gè)缺口,小雞能跑出來(lái),只要有一個(gè)缺口,放圖形。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái),補(bǔ)完后提問(wèn):還有小雞能跑,為什么?

          教師:因?yàn)檫吷系木€連起來(lái)了,一個(gè)缺口也沒(méi)有了,好關(guān)閉起來(lái)了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來(lái)了。

          (2)請(qǐng)幼兒看圖:這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

          小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”,個(gè)別說(shuō),集體說(shuō)。

          (3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口,小雞跑出來(lái)。

          (4)仿認(rèn):出示封閉圖形。提問(wèn):這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形?

          教師:它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

          (5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

          (6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái),我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

          活動(dòng)反思:

          在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。