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        小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思

        《小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思

        1、小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思

          米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》

          內(nèi)容故事:米皮皮的敲敲長

          活動目標(biāo):

          1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;

          2、體驗與同伴游戲的快樂;

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯;

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

          活動過程:

          (一)引出課題出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

          (二)欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

          1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;

          2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

         ?、矠槭裁唇兴们瞄L?

          小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

          過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

          (三)再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

          1、看動畫片

          2、提問:

          ⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

         ?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

         ?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)

         ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

          小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          (四)玩游戲

          1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

          2、玩游戲(再次)。

          (五)遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

          1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

          2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

          (六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

          教學(xué)反思:

          活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        2、小班教案《米皮皮的敲敲長》含反思

        活動目的:

          1.理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。

          2.能大膽地在集體面前說話。

          3.感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。

          4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        活動準(zhǔn)備:

          米皮皮圖片,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個,故事操作圖片

        活動過程:

          一、欣賞故事

          1、出示米皮皮圖片。

          教師以“米皮皮”的口吻說:“我叫米皮皮,我有件寶貝叫“敲敲長”,(出示自制“敲敲長”)它有什么用呢?讓我來告訴你們吧”。

          2、借助圖片,完整講述故事。提問:

         ?、賻煟骸扒们瞄L”是一根什么樣的棍子?

          幼A:漂亮的棍子。

          幼B:頭上有一顆漂亮的星星。

          幼C:棍子上一圈圈彩色的,很好看。

          教師引導(dǎo)性提問:你們說得都很對。哪么,米皮皮告訴我們說是一根什么樣的小棍?

          (注:對于教師的第一個問題,幼兒關(guān)注到的是教師手中自制的教具,因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長”而忽略了故事中的介紹,為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解作品中對“敲敲長”的描述用詞,以增加幼兒的詞匯量)

          幼:是一根五彩小棍。

          師:說得真棒!(教師給予肯定,并請語言能力較差的幼兒繼續(xù)回答,以鞏固對詞句的練習(xí)。)

         ?、趲煟骸扒们瞄L”能讓誰長大?

          幼A:能讓小豆苗長大。

          幼B:能讓胡蘿卜長大。

          幼C:還能讓小蘑菇長大。

          師(追問):那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大時說了一句什么魔語?幼(集體):長!長!長

          師:我們也來學(xué)學(xué)米皮皮的這句魔語吧。

          (教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:"zhǎng" 并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“長!長!長”)

         ?、蹘煟骸扒们瞄L”能讓誰縮小?

          幼(集體):灰太狼。

          師(追問)米皮皮在讓灰太狼縮小的時候說了一句什么魔語?

          幼(集體):縮!縮!縮

          (教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:" Suō" 并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“縮!縮!縮”)

          (注:在引導(dǎo)幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時地調(diào)整問題,由預(yù)設(shè)問“怎么說的?”臨時根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說了一句什么魔語?”“魔語”的運用更能引起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣)

          3、教師再次操作教具講述故事,幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。

          師:你喜歡米皮皮嗎?

          幼(集體):喜歡。

          師:你能說說為什么喜歡米皮皮嗎?

          幼A:因為米皮皮會幫助兔媽媽拔蘿卜長大,不讓兔寶寶餓死。

          幼B:因為米皮皮能讓豆苗呀、蘑菇呀長大。

          幼C:灰太狼撿了米皮皮的敲敲長沒還給他,米皮皮還原諒他了。

          二、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的‘敲敲長’”

          1、.教師戴上米皮皮的頭飾,手拿五彩小棍。幼兒當(dāng)小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。

          2、教師向幼兒講解游戲方法:當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說“長,長,長”時,你們就扭一扭身體,舉起雙手說:“啊哈,我長大了?!碑?dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說“縮,縮,縮”時,你們就扭一扭身體,蹲下來說:“啊哈,我縮小了?!?/p>

          3、游戲進(jìn)行2~3次,把幼兒的情緒逐步推向**。

          三、遷移游戲經(jīng)驗

          1、如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大或縮小?為什么?

          幼A:我想讓“不不”(我班幼兒名字)長大,因為他長得太小了。

          師:好的,這下不不的媽媽可高興了,不不都能那么快長大,你的想法太好了!

          (教師笑著肯定幼兒的想法,激起了全體孩子的熱情)

          幼B:我想讓小烏龜長大一點,那樣他就能快點爬了。

          幼C:我想讓自己快點長大,這樣就能幫媽媽做很多事情了。

          ……

          2、請幼兒按意愿扮演自己喜愛的物體,想縮小和想長大的幼兒分別站在場地的兩邊,教師分別帶領(lǐng)這兩部分幼兒游戲,并請幼兒說說自己扮演的是什么物體。

          四、解決問題:

          教師描述情境,請幼兒當(dāng)米皮皮兒幫忙解決。

          師:米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹林里玩,走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了,增么辦呢?

          幼:請“敲敲長”幫忙。

          師:好的,但是怎么幫呢?

          幼:敲敲木棍讓木棍長大當(dāng)小橋。

          師:好主意!朋友們繼續(xù)走,突然一陣風(fēng)把小雞的帽子吹到樹上了,怎么辦呀?

          幼A:用“敲敲長”敲敲自己,讓自己變大,可以拿到帽子。

          幼B:把“敲敲長”換一頭,敲敲大樹,讓大樹縮小,就能拿到帽子了。

          師:都是聰明的孩子!

          我們也到外面去看看還有誰需要我們幫忙的,我們用“敲敲長”去幫幫他們吧。

        課后反思:

          《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事,它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上,樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如:"zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計活動時能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,設(shè)計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動的目標(biāo),在了解幼兒實際能力的基礎(chǔ)上,教師設(shè)計了各個層次、不同類別的問題,如:根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題:“敲敲長是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰變大?讓誰縮小?”等;還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題:“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小,為什么?”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家?”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求,幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展,問題的層層遞進(jìn),活動也變得**迭起。一個又一個的問題,把幼兒帶入到童話情境中,幼兒的興致始終高漲,在這樣的活動氛圍中,他們能大膽,自然地進(jìn)行意愿表述,深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境,從而進(jìn)入角色,以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句,而達(dá)成活動目標(biāo)。

          當(dāng)然,整個活動組織下來,也有不足之處,如:為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍,教師的語言過多,在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會;幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動,但活動的整體性還有待加強(qiáng),組織過程還可以更緊密;問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo),幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。

          教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動成功開展、幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去,還有待于我們更深一步的探索。

        3、小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》含反思

        活動目標(biāo):

          1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;

          2、體驗與同伴游戲的快樂。

          3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

        活動過程:

          (一)引出課題出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

          (二)欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

          1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;

          2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

         ?、矠槭裁唇兴们瞄L?

          小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

          過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

          (三)再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

          1、看動畫片

          2、提問:

         ?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?

         ?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

         ?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)

         ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

          小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          (四)玩游戲

          1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

          2、玩游戲(再次)。

          (五)遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

          1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

          2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

          (六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

        教學(xué)反思:

          活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        4、小班語言優(yōu)秀教案《米皮皮的敲敲長》含反思

          活動目標(biāo):

          1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”。

          2、體驗與同伴游戲的快樂。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

          活動過程:

          一、引出課題

          出示米皮皮手偶:教師請來了一只小老鼠來我們班做客,它的名字叫“米皮皮”,“米皮皮”還帶來了一樣寶貝,叫“敲敲長”。它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

          二、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

          1、教師完整講述故事。

          2、提問:(1)米皮皮的寶貝叫什么?

          (2)米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

          三、欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

          1、看動畫片。

          2、 提問:

          (1)米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做?又是怎么說的?小豆苗就怎么樣了?

          (2)米皮皮想讓胡蘿卜長大,他是怎么做的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"又是怎么說的?胡蘿卜怎么樣了?

          (3)米皮皮想讓小蘑菇長大,他是怎么做的?又是怎么說的?小蘑菇怎么樣?

          小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          四、玩游戲

          (1) 交代游戲規(guī)則:

          當(dāng)米皮皮用“敲敲長”敲到你說“長、長、長”的時候,你們就扭一扭身體向上長,還要說“啊哈,我長大啦”?!昂?,我們一起來說說看,啊哈,我長大啦!”當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說:“縮、縮、縮”的時候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說:“唉啊,我縮小了?!蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?!鞍Π?,我縮小了!”小朋友們說得真好聽。

          (2) 玩游戲

          五、遷移經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

          如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?

          活動反思:

          活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

        5、幼兒園小班語文教案《米皮皮的敲敲長》含反思

          小班語言活動: 吃香蕉

          活動目標(biāo):

          1、在有趣的活動中,學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

          2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          活動準(zhǔn)備:

          小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

          活動過程:

          一、進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒興趣。

          1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!

          2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?

          3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

          二、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

          2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)識垃圾筒標(biāo)記)

          我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

          3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)

          教師小結(jié):對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛(wèi)生。

          4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

          小結(jié):我們要學(xué)乖小豬,在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

          三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

          除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

          四、活動延伸:

          今天大家的表現(xiàn)真棒,等一下請你們吃香蕉好嗎?

          附兒歌:

          吃香蕉

          乖小豬,吃香蕉,

          香蕉皮,拿手上,

          拿手上,干什么?

          把它扔進(jìn)垃圾筒。

          小老鼠,吃香蕉,

          香蕉皮,扔地上,

          不小心,踩上去,

          摔個跟頭淚汪汪。

          課后反思:

          在教學(xué)活動中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),充分利用孩子的各種感官,通過多種活動形式,讓孩子在有趣的活動中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,同時,也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動中,我注重運用開放式的提問來強(qiáng)化孩子的感知,如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等,孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。

          在仿編兒歌中,我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比,引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時,孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌,初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中,由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律,還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此,孩子在老師親切的引導(dǎo)下,參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。

        6、幼教小班語文教案《米皮皮的敲敲長》反思

          名稱:語言(小班)

          內(nèi)容:故事:米皮皮的敲敲長

          目標(biāo):

          1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;

          2、體驗與同伴游戲的快樂;

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

          過程:

          (一)、引出課題

          出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

          (二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

          1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;

          2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

         ?、矠槭裁唇兴们瞄L?

          小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

          過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

          (三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

          1、看動畫片

          2、提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

          ⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

         ?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)

         ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

          小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          (四)、玩游戲

          1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

          2、玩游戲(再次)。

          (五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

          1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

          2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

          (六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

          活動反思:

          活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

        7、幼兒園小班語文教案《米皮皮的敲敲長》反思

          名稱:語言(小班)

          內(nèi)容:故事:米皮皮的敲敲長

          目標(biāo):

          1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;

          2、體驗與同伴游戲的快樂;

          3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

          4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

          過程:

          (一)、引出課題

          出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

          (二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

          1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;

          2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

         ?、矠槭裁唇兴们瞄L?

          小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

          過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

          (三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

          1、看動畫片

          2、提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?

         ?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

          ⒊米皮皮想讓胡蘿卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)

         ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

          小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          (四)、玩游戲

          1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

          2、玩游戲(再次)。

          (五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

          1、

          今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

          2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

          (六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

          活動反思:

          活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

        8、幼兒園小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思

          米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》

          內(nèi)容故事:米皮皮的敲敲長

          活動目標(biāo):

          1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;

          2、體驗與同伴游戲的快樂;

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯;

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

          活動過程:

          (一)引出課題出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

          (二)欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

          1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;

          2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?

         ?、矠槭裁唇兴们瞄L?

          小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。

          過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。

          (三)再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話

          1、看動畫片

          2、提問:

         ?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?

         ?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)

         ?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)

         ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)

          小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。

          (四)玩游戲

          1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。

          2、玩游戲(再次)。

          (五)遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

          1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

          2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?

          (六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

          教學(xué)反思:

          活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。