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        中班語言教案思《小貓生病了》反思

        《中班語言教案思《小貓生病了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案思《小貓生病了》反思

        1、中班語言教案思《小貓生病了》反思

          活動目標(biāo):

          1.仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。

          2.感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

          3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

          2.掛圖若干。

          活動過程:

          1.出示信封

          師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

          師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

          師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。

          ( 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)

          2.讀信三部曲。

          師: 我們來看看,小貓畫了什么?

          教師放音樂(一)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師:小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

          請幼兒個別發(fā)言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

          師:你從哪里看出來?

          請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

          師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

          幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。

          要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

          師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

          師:你看,小貓的好朋友在做什么?

          師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

          師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說,小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請你按照順序來說說,行嗎?

          3.請個別幼兒來講,鼓勵幼兒完整地講述。

          (環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面,學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學(xué)會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。

          師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信他一定能早日康復(fù)。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?

          師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

          幼兒操作師:你想怎么做呢?

          師:看來,我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人,好嗎?

          活動反思:

          回看本次活動,為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

          1.看圖推測策略

          (1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面,學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學(xué)會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

          (2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。(.來源快思老師教案網(wǎng))像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

          2.多元素感知策略

          (1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。

          (2)用繪畫來表現(xiàn)有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

        2、中班語言教案《小熊生病了》含反思

        活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。

          2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動重難點:

          能說出小兔為小熊做的事情。

          能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達小兔為小熊做的事。

        活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:大書一本 ,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

          幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:對故事情節(jié)的了解。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入活動

          利用提問引出本次教學(xué)活動。

          師:小朋友們,上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....

          幼兒:小熊生病了。

          二、閱讀大書

          1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)

          2、邊講述邊出示圖片,運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?

          幼兒:端來熱水

          師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?

          幼兒: 太熱了

          師:小熊感覺太熱了,我們也來學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?

          師:然后又做了什么?

          幼兒:拿來冰

          師:小熊感覺怎么樣?

          幼兒:太冷了。

          師:小熊感覺太冷了。

          師:最后小熊想出了什么好辦法?

          幼兒:和他一起睡覺。

          師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。

          3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上?!?/p>

          三、閱讀小書。

          1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個別指導(dǎo)?!苯裉鞆埨蠋煱研矌砹耍銈円贿吙磿?,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。

          2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進行閱讀,逐步化解活動難點。

          (1) 師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容。)

          (2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言,完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答,然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范,逐步突破活動難點。

          師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?

          師:第一件事:小兔給小熊做了什么?

          幼兒: 端來一杯熱水

          師:誰給誰端來一杯熱水?

          幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。

          (3) 幼兒獨立閱讀小書,引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)

          (4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言,完整的表達小兔為小熊做的事情。(6—7頁)

          四、再次閱讀大書,梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

        活動延伸:

          小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×?,你該怎么?再次體驗同伴之間的溫暖。

        活動反思:

          生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影,都和自己無關(guān)?!缎⌒苌×恕分v的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

          在教學(xué)過程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語言運用方面,我請幼兒關(guān)注畫面的細節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個讀本孩子們學(xué)得也很好。

        3、中班語言教案思《小貓生病了》含反思

          活動目標(biāo):

          1.仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。

          2.感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

          3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

          2.掛圖若干。

          活動過程:

          1.出示信封

          師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

          師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

          師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。

          ( 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)

          2.讀信三部曲。

          師: 我們來看看,小貓畫了什么?

          教師放音樂(一)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師:小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

          請幼兒個別發(fā)言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

          師:你從哪里看出來?

          請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

          師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

          幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。

          要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

          師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

          師:你看,小貓的好朋友在做什么?

          師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

          師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說,小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請你按照順序來說說,行嗎?

          3.請個別幼兒來講,鼓勵幼兒完整地講述。

          (環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面,學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學(xué)會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。

          師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信他一定能早日康復(fù)。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?

          師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

          幼兒操作師:你想怎么做呢?

          師:看來,我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人,好嗎?

          活動反思:

          回看本次活動,為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

          1.看圖推測策略

          (1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面,學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學(xué)會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

          (2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。(.來源快思老師教案網(wǎng))像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

          2.多元素感知策略

          (1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。

          (2)用繪畫來表現(xiàn)有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

        4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蘋果樹生病了》含反思

        活動目標(biāo):

          1、幼兒通過故事能初步了解一些鳥類的作用。

          2、知道鳥類是人類的好朋友,懂得要保護鳥類。

          3、產(chǎn)生愛鳥、護鳥的情感。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          1、掛圖。

          2、配樂故事《蘋果樹生病了》。

        活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

          1、在草地上,有兩棵蘋果樹,一棵年紀(jì)大了,是老婆婆,一棵剛長出來,是小蘋果樹,我們一起去看看吧!

          2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?

          (二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

          師:蘋果樹婆婆生病了,小蘋果樹可真著急,它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病,它請了誰?

          孩子安靜聽配樂故事《蘋果樹生病了》提問:

          1、喜鵲會給老婆婆看病嗎?為什么?

          2、小蘋果樹又請了誰呢?

          3、它會給婆婆看病嗎?為什么?

          4、咦,你看,這是誰來了?它在干什么呢?

          (對了,啄木鳥正在給老婆婆治病呢,它呀,把老婆婆身子里的蟲子給捉光了,你看蘋果樹婆婆現(xiàn)在怎么樣了呀?

          5、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?

          6、你喜歡喜鵲嗎?為什么?

          7、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?

          8、小結(jié):原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠,它們的本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們;同時讓孩子明白幫助別人也是一件快樂的事情。

          (三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

          大自然中的鳥類多著呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥。今天老師還請來了一些鳥客人呢,想看看嗎?

          1、出示鳥類掛圖,幼兒認識。

          2、除了這些鳥,你還知道有哪些鳥類?它有什么本領(lǐng)?

          (四)教育幼兒要愛鳥、護鳥。

          鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們每天都在辛勤的勞動,有的捉蟲,有的捉田鼠,有的傳播種子……所以我們要好好地保護它們,做個愛鳥小衛(wèi)士。

          (五)討論怎樣當(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。

          1、那我們怎樣來當(dāng)個愛鳥小衛(wèi)士呢?

          2、幼兒討論。

        活動延伸:

          你們喜歡這些鳥嗎?請你挑一只你最喜歡的鳥學(xué)它的樣子到院子里自由活動吧,活動結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        5、中班語言教案《小貓釣魚》含反思

          設(shè)計背景

          人和動物有著密切的關(guān)系,對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

          活動目標(biāo)

          1、 喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

          2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

          3、 能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

          4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          重點難點

          重點:讓幼兒知道一心一意的含義

          難點:幼兒繪畫。

          活動準(zhǔn)備

          背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

          活動過程

          一、觀察過程:

          1、師出示背景圖請幼兒觀察

          2、師提問:這是什么地方?他們在干什么?

          二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

          1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

          2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

          3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

          4、師生討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

          5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

          6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

          三、活動延伸:

          繪畫《小貓釣魚》

          1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個故事好嗎?

          2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,

          3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵幼兒大膽設(shè)計,發(fā)揮想象力。

          4、作品展示,并投放到美術(shù)活動角供幼兒欣賞。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        6、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思

          【設(shè)計意圖】

          繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到了動腦筋的快樂。

          【活動目標(biāo)】

          知識目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

          技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

          情感目標(biāo):樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

          通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動重點】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達自己的理解。

          【活動難點】根據(jù)影子的明顯特征猜動物,根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。

          2、《小貓過生日》多媒體課件。

          【活動過程】

          一、提出疑問、激發(fā)興趣。

          1、出示圖片,仔細觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)

          2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

          3、在過生日的時候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

          過渡語:小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

          二、觀看動畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

          1、集體看課件1-3頁。

          提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

          2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

          過渡語:小貓不但有亮眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

          3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

          過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

          三、通過影子判斷小動物。

          1、集體看課件5-10頁。

          提問:這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

          明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?

          提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。

          2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。

          四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

          小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動物們一起給小貓過生日,而且點上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

          五、活動延伸:引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

          小動物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進行踩影子的游戲。

          《小貓過生日》活動反思

          在本次活動中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理??傮w來說實現(xiàn)了活動目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

          一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:

          (一)采用開放性的問題設(shè)計,引發(fā)幼兒的積極思考

          活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。

          (二)注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力:

          在活動的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,在出示圖片時,引導(dǎo)幼兒進行細節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日?;顒又虚g環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時,讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點蠟燭?!?“可以打開手電筒?!薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

          結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進行合理的猜測,并對幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗證,這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。

          (三)活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料:

          請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

          二、本次活動需要改進的方面有:

          (一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,沒有強調(diào)孩子幼兒表達語言的完整性。

          (二)在突出重點上,急于達成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對影子進行描述時,沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會把自己描述的話告訴他們,往下進行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。

          (三)提問方面技巧不到位?!盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。

        7、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

          【活動目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

          2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

          3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          【活動準(zhǔn)備】

          圖片“小貓釣魚”

          【活動過程】

          一、手指游戲?qū)耄?引出話題

          一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

          二、認真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對話

          (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

          (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

          (3)前面小貓為什么釣不到魚?

          (4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

          三、安靜、完整地聽一遍故事

          四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

          當(dāng)小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

          【活動延伸】

          1、思考我們做什么事情要一心一意。

          2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

          【活動反思】

          中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點,取得良好的教育效果。