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        小班語言課教案《我給小雞起名字》反思

        《小班語言課教案《我給小雞起名字》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言課教案《我給小雞起名字》反思

        1、小班語言課教案《我給小雞起名字》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

          2、聽懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解并遵守游戲規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《小小蛋兒把門開》的歌。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞貼紙。

          活動(dòng)過程:

          1、唱歌:《小小蛋兒把門開》。

          師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

          2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

          (1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

          師:今天有很多客人想認(rèn)識我們,我們介紹一下自己,好嗎?

          教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)

          (2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

         ?、傺?名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句

          師:誰愿意來和媽媽玩游戲?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

          ②教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字。

          ③引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。

         ?、芤龑?dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。

          ⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念最后一句話:一起游戲真開心。

          (3)師幼完整講述游戲兒歌。

          師:我們一起來把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)

          (4)師幼共同游戲。

          教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

          3、嘗試仿編游戲兒歌。

          (1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?

          (2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,及時(shí)調(diào)整兒歌中的語句。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        2、小班游戲課教案《數(shù)小雞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)兒歌,練習(xí)發(fā)音:雞、七、米、西、里。

          2.通過游戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。

          3.提高幼兒對文學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4.喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小雞掛飾16個(gè);雞媽媽掛飾4個(gè);請三位大班的幼兒扮演雞媽媽;坐墊各十六個(gè);多媒體課件;錄音機(jī)、音樂磁帶。

        活動(dòng)過程:

          一、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞進(jìn)入活動(dòng)室:

          孩子們,跟著媽媽先來做個(gè)游戲吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動(dòng)作)小雞們都累了,自己找個(gè)地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。

          有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做游戲了,讓我們看看他們都在做些什么吧?

          二、觀看多媒體課件:

          1.出示多媒體課件圖一:讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?

          2.觀看圖二:你們看見什么了?能用動(dòng)作做出來嗎?(一只小雞在吃米)

          3.觀看圖三:現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)什么變化了啊?(兩只小雞在搶東西)請個(gè)別幼兒示范后,再請全體幼兒重復(fù)動(dòng)作;

          4.觀看圖四:這幾只小雞在做什么啊?(幼兒回答)教師根據(jù)他們的回答進(jìn)行小結(jié),(同時(shí)重點(diǎn)講解"依")哪只小雞愿意來做給大家看看什么是依,請幼兒模仿動(dòng)作。

          然后可以多請幾名幼兒來模仿這一動(dòng)作,并學(xué)習(xí)"依"的發(fā)音。

          三、通過多媒體課件欣賞詩歌一遍:

          1.雞媽媽一共有幾只小雞啊?她是怎么數(shù)的啊?(重點(diǎn)理解1--7的數(shù)數(shù))

          2.這些小雞在做什么啊?(幼兒回答,教師根據(jù)他們的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片,鞏固幼兒的記憶)對于雞、七、米、西、里的發(fā)音進(jìn)行重點(diǎn)講解,注意幼兒是否發(fā)音準(zhǔn)。

          四、學(xué)習(xí)兒歌:

          邊看多媒體一邊學(xué)說兒歌。(1--2遍,并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。這首兒歌可真好聽,讓我們一邊念,一邊用動(dòng)作來表示吧。)

          五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的學(xué)習(xí)。

          請大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽,進(jìn)行游戲。在游戲的過程中要邊念兒歌邊游戲。"孩子們,時(shí)候不早了,跟雞媽媽回家吧!"教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          小班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上?;顒?dòng)效果很成功。

        3、小班游戲課教案《孵小雞》含反思

        游戲名稱:

          《孵小雞》

        適合年齡段:

          小班幼兒

        游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備:

          用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程,講母雞疼愛和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動(dòng)作,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣,注重幼兒的模仿能力。

          每個(gè)幼兒一個(gè)小雞頭飾

        游戲價(jià)值:

          1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;

          2、增強(qiáng)師童感情、友誼感、喜愛小動(dòng)物的感情,使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和自豪感;

          3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣,發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

          5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        重點(diǎn):

          1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識,客服不看追捉人,盲目亂跑的現(xiàn)象

          2、增強(qiáng)對小雞的喜愛之情,體驗(yàn)小動(dòng)物的母子情感

        游戲過程:

          “老母雞真能干,會(huì)捉蟲來會(huì)下蛋,咕嗒咕嗒叫得歡!”教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動(dòng)作。兒歌說完是孩子們自動(dòng)地蹲在一起,低著頭當(dāng)雞蛋?!半u媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問:“孵、孵、孵小雞,小雞多大啦?”

          幼兒齊聲回答:“長出了腦袋和嘴巴。”有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動(dòng)作,有的撅嘴點(diǎn)頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動(dòng)作各不相同。

          雞媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,“身子長成了”“翅膀出來子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動(dòng)作。最后雞媽媽說:“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?!肮尽⒐尽被顒?dòng)約40秒后,“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊,請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動(dòng)作。

          教師:“聽說娜娜山飛來一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的時(shí)候可要小心呀,聽見雞媽媽叫“老鷹來了”時(shí)就快快跑開,邊跑邊看著老鷹,躲開它。

          教師特別強(qiáng)調(diào)跑時(shí)的要點(diǎn),并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它”。

          當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時(shí),雞媽媽驚呼:“老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后“飛”走了。“老鷹飛走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。

          小結(jié):剛剛老鷹飛來時(shí),小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時(shí)看著老鷹躲開它??梢灿械男‰u不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費(fèi)了半天勁才找回來,下次可要注意了!

          重復(fù)游戲,鼓勵(lì)忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識,發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動(dòng)以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事,激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛,并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會(huì)躲,在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。

        4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《不聽話的小雞》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。

          2、知道不能一個(gè)人亂跑,不隨便離開集體。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

          今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?

          二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。

          1、出示圖片二:

          這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。

          這只小黃雞張開著翅膀,它在干什么?它為什么要跑?

          小黃雞在干什么?(出示老貓)

          這是誰?貓咪在干什么?

          小黃雞邊逃嘴里還會(huì)怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          貓咪看見小黃雞逃跑,它會(huì)怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué),連上小雞說的話。

          這只小黃雞怎么會(huì)在這里玩?它的媽媽在哪里?

          我們一起來找找小黃雞的媽媽。

          2、出示圖片一:

          小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?

          你們看小黃雞在做什么?

          你們說雞媽媽能聽見嗎?它會(huì)來救小黃雞嗎?

          雞媽媽會(huì)怎么做?

          3、圖片三:

          雞媽媽來了嗎?噢,它真的聽見了。

          雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演。)

          你們說這只小黃雞聽話嗎?

          雞媽媽會(huì)怎么樣?

          4、出示圖片四:

          雞媽媽會(huì)對小黃雞說什么話?

          小黃雞它干什么了?它的頭怎么樣?為什么?(因?yàn)樾↑S雞覺得自己很難為情,自己太不聽話了)小黃雞會(huì)怎么說?

          三、教師總結(jié)性講述。

          1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事,叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。

          2、完整講述。

          3、小結(jié)。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話,做個(gè)聽話的好孩子。

        5、小班優(yōu)秀語言公開課故事教案《愛玩的小雞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

          2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯"著急"。

          3、幫助幼兒樹立安全意識。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入。

          (出示動(dòng)畫課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語:"今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)"請幼兒模仿著急的樣子。

          二、基本過程。

          1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?

          2、"小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?"教師小結(jié):樹林里有很多動(dòng)物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。

          3、"看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)""請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞?它怎么會(huì)來救它的?(聽到聲音)"

          三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。

          四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。

          五、活動(dòng)延伸:

          1、畫小雞或棉簽畫小雞。

          2、語言區(qū)情境表演"愛玩的小雞"。

        附:自編故事:《愛玩的小雞》

          一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:"小雞,你怎么啦?"小雞說:"我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:"我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會(huì)兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。

        活動(dòng)反思:

          小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。

        6、小班優(yōu)秀語言公開課教案《小雞和小鴨》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的情趣,對小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

          2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、引出故事

          師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們?出示小鴨圖片)

          小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

          二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

          提問:

          1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          (1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什么是好朋友?

          (2)教師小結(jié)好朋友的意思。

          2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)

          三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

          四、經(jīng)驗(yàn)延伸

          1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

          2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

        附故事《小雞和小鴨》

          “鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?!?/p>

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

        7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小雞過河》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

          2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

          3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          電腦課件:小雞過河。

        【活動(dòng)過程】

          一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌。

          1、欣賞小雞的歌

          師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動(dòng)物呢,他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!

          師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

          2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

          師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

          (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

          二、分析理解故事

          (一)第一條河

          師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

          師:誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,當(dāng)喊到長頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲。)長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

          師:長頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

          (二)第二條河

          師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

          師:誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

          師:烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

          (三)第三條河

          師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)

          師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

          師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

          三、幼兒完整欣賞故事。

          師:故事的名字是什么?

          師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

          四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。

          1、師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

          2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)

          五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

          師:現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

        附:小雞過河

          兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

          長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。

          兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"謝謝!"

          長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。

          一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

          兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"

          兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。

          小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。

          兩只小雞從樹枝橋上過了河。

          他們高興地歡呼:“我們走自己搭的橋過了河?!?/p>

        教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

        8、小班美術(shù)公開課教案反思《小雞》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

          2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

          3、初步產(chǎn)生對泥工活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一塊泥工板,橡皮泥,紅豆與綠豆若干。

          活動(dòng)過程:

          1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

          師生隨著音樂表演唱歌曲。

          2、引起幼兒關(guān)注小雞。

          提問:母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?

          3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小雞。

          提問:你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

          3、教師示范講解制作方法。

          將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

          5、教師提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

          6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

          7、閱讀幼兒用書,教師:小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友,大家很高興,他們念了一首兒歌給小朋友聽:

          小小雞,嘰嘰嘰, 尖嘴巴,圓身體,

          身上穿著絨毛衣, 愛吃小蟲愛吃米。

          8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。

          活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒通過觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。

        9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小雞吃米》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌,體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂。

          2、通過小朋友對于喜愛的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語"歡歡喜喜"。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征。

          2、材料的準(zhǔn)備:各種動(dòng)物的圖片,多媒體課件、音樂等。

          教學(xué)方法:

          愉快教學(xué)法

          教學(xué)過程:

          一、開始部分組織教學(xué),師生問好。

          二、基本部分

          (一)、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動(dòng)物,小朋友們想不想認(rèn)識它們?

          (二)、出示課件,初步了解兒歌

          1、出示小雞圖片,引起幼兒興趣。

          老師提問:這是誰呀?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"看看小雞在干什么?

          小雞最喜歡吃米粒啦,她吃到米粒就怎么樣呀?

          (很高興很高興我們用一個(gè)詞來表示:歡歡喜喜)

          2、(出示小羊)老師提問:這是誰呀?小羊怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

          小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

          3、(出示小狗)。老師提問:這是誰呀?小狗怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

          小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

          4、提問:兒歌中哪些小動(dòng)物?它們分別是怎樣叫的?

          (三)聽錄音,完整欣賞兒歌。

          小朋友們聽完了錄音,誰來告訴大家:小雞喜歡吃什么?小羊喜歡吃什么?小狗呢?

          (四)師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

          (五)幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

          教師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

          (六)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

          小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興,看還有許多動(dòng)物也坐著小汽車來了,想請小朋友為他們說兒歌,你們愿意嗎?幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

          三、結(jié)束部分

          1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果,以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

          2.幼兒聽音樂開火車出教室。

          附:兒歌小雞吃米小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,吃到米粒,歡歡喜喜。

          小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

          小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

          活動(dòng)反思:

          教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

        10、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小雞啄食》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解小雞的生活習(xí)性。

          2.初步感知兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          母雞、小雞頭飾,有口袋的圍兜,自制雞食(米、蟲子),草坪、小河,音樂、錄音機(jī)。

          活動(dòng)流程:

          1.學(xué)小雞走路。

          2.雞媽媽帶小雞去找食物。

          3.帶小雞回家。

          活動(dòng)過程:

          1.學(xué)小雞走路。(適當(dāng)?shù)姆乓魳?

          雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜,幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜,學(xué)小雞走路。

          可以先讓幼兒說一說,學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的,然后大家一起學(xué)。

          老師:玩得好累呀,去找點(diǎn)吃的吧。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師做出很累的樣子。)

          2.雞媽媽帶小雞去找食物。

          (在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物,如小河之類的,讓幼兒進(jìn)行跳躍。)

          母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物,并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。

          (注意在過小河時(shí),老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想,用什么樣的方法過去。)

          在吃飽后,雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息,并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物,并介紹給其他小朋友。

          (在幼兒介紹的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個(gè)別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。)

          3.帶小雞回家。

          休息好之后,帶小雞回家。

          在回家的路上,老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。

          (注意念兒歌時(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂,增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。)

          活動(dòng)延伸:

          1.在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。

          2.說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么,并模仿他們的動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

        11、小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

          2、聽懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。

          3、樂意和同伴一起游戲,能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          活動(dòng)重點(diǎn):兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解并遵守游戲規(guī)則。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《小小蛋兒把門開》的歌。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞貼紙。

          【活動(dòng)過程】

          1、唱歌:《小小蛋兒把門開》。

          師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

          2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

          (1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

          師:今天有很多客人想認(rèn)識我們,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們介紹一下自己,好嗎?

          教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)

          (2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

          ①邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句

          師:誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

         ?、诮處煘橛變浩鹈郑凳居變河涀∽约旱拿?。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。

         ?、芤龑?dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。

          ⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小×后,(教案出自:快思教案網(wǎng))共同念最后一句話:一起游戲真開心。

          (3)師幼完整講述游戲兒歌。

          師:我們一起來把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)

          (4)師幼共同游戲。

          教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

          3、嘗試仿編游戲兒歌。

          (1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?

          (2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,及時(shí)調(diào)整兒歌中的語句。

        12、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我給小雞起名字》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌,發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

          2、聽懂并遵守游戲規(guī)則,能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解并遵守游戲規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《小小蛋兒把門開》的歌。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞貼紙。

          活動(dòng)過程:

          1、唱歌:《小小蛋兒把門開》。

          師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

          2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

          (1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

          師:今天有很多客人想認(rèn)識我們,我們介紹一下自己,好嗎?

          教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)

          (2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

          ①邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句

          師:誰愿意來和媽媽玩游戲?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

          ②教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位。

          ④引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。

          ⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念最后一句話:一起游戲真開心。

          (3)師幼完整講述游戲兒歌。

          師:我們一起來把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)

          (4)師幼共同游戲。

          教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

          3、嘗試仿編游戲兒歌。

          (1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?

          (2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,及時(shí)調(diào)整兒歌中的語句。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        13、小班語言優(yōu)秀教案《小雞,我來保護(hù)你》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)畫圓圈的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒對弱者的同情心和要保護(hù)弱者的責(zé)任感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、畫有小雞的畫紙若干

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與的興趣。

          1、聲音導(dǎo)入

          播放雞叫聲,幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲?

          2、故事展開

          視屏:許多小雞在跟著音樂做早操,他們做得太認(rèn)真了,吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了,提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了,幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn):雞群后面來了兩只狼,可有四只小雞還沒來得及逃走。

          二、各抒己見,想法設(shè)法來保護(hù)小雞。

          師:小雞就要被狼吃掉了,我們該怎樣保護(hù)他們呢?

          [設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智:有的要為小雞蓋一座房子,有的要為小雞圍個(gè)柵欄,有的要變成巧虎超人把小雞帶走,還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

          三、積極參與,保護(hù)小雞。

          1、教師示范畫圈圈保護(hù)小雞。

          師:老師想了一個(gè)最簡潔的保護(hù)小雞的方法,我們畫個(gè)圈圈把小雞圈起來,不要讓大灰狼吃到它們。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng); 教師示范畫圈,幼兒徒手畫圈。 師:其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示),為什么?

          [設(shè)計(jì)意圖:這兩只小雞之所以被吃掉,是因?yàn)槿θΦ钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)沒有連起來,這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力,以及明白畫圈圈時(shí)一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來。]

          2、幼兒畫圈圈保護(hù)小雞。

          教師提醒幼兒畫圈圈時(shí)一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來,且不能把小雞身體的任何一個(gè)部位露在外面。

          四、展示自己的成果。

          活動(dòng)評價(jià),展示畫圈圈作品。

          五、拓展延伸

          為小雞準(zhǔn)備更多的安全場所(畫更多的圈圈)。

          活動(dòng)反思:

          我執(zhí)教的對象是一群剛滿三周歲的孩子,他們注意力集中的時(shí)間很短,為了有好的效果,我精心的設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)?;顒?dòng)過程中,我覺得有兩個(gè)問題提得非常好,第一個(gè):小雞就要被狼吃掉了,我們該怎樣保護(hù)他們呢?第二個(gè):其中兩只小雞被吃掉了,為什么?因?yàn)楹⒆觽冊诨卮疬@兩個(gè)問題的過程中,不僅展開了豐富的想象,還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力,同時(shí),孩子們那種同情弱小,保護(hù)弱小的情感也被激發(fā)出來。當(dāng)他們知道可以畫圈把小雞保護(hù)起來時(shí),都迫不及待的動(dòng)手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以,圈圈開口的現(xiàn)象很少,有的孩子更細(xì)心,畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個(gè)“鎖”,他說這樣大灰狼就更進(jìn)不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中去了,所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處,因?yàn)榘嗉壢萘看?,課上發(fā)言只關(guān)注到了少部分幼兒,這也是我最最頭疼的問題,但我會(huì)多向前輩們請教,盡自己最大的努力做到最好。