《小班數(shù)學(xué)教案《看朋友》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《看朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。
2. 初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3. 能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
活動(dòng)過程:
1. 帶禮物去看朋友。
開上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問好。
播放多媒體課件:
提問:
·紅房子是誰的家?(1的家)
·綠房子是誰的家?(2的家)
·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!
2. 參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來幫幫忙吧!
(2)提問:
誰應(yīng)該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰應(yīng)該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒有誰走錯(cuò)了家。
驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果:教師和幼兒一起檢查剛才的操作中,有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家?
3. 給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。
4. 聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。
5. 回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6. 和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。
活動(dòng)反思:
對(duì)小班幼兒來說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見,卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常??匆?,有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說:“我有兩個(gè)水果”,也常??吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
2、小班數(shù)學(xué)教案《朋友多又多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。
2、能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、關(guān)于演示、講解的白板課件。
2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天我們?nèi)タ纯葱⊥?,好嗎,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個(gè)好吧。(朋友老師好)
師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好,我們一起來找一找吧。
二、整理房間,用簡(jiǎn)單話說原因。
師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì)很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。
三、出示材料,明確操作要求。
師:第一份禮物:智慧盒。
盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認(rèn)識(shí)回家了,請(qǐng)幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?[教案來自:快思教案網(wǎng).]小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。
師:第二份禮物:聰明卡。
我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對(duì)面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說說為什么他們是好朋友。
四、幼兒操作,鞏固已學(xué)知識(shí)。
師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請(qǐng)四個(gè)小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧。可以和坐在后面的大朋友說說,你幫誰找到了朋友。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來操作。)
五、教師講評(píng),擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對(duì)嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。
六、小結(jié)。
師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。
教學(xué)反思:
《朋友多又多》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束,通過一系列的活動(dòng),每個(gè)孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍,活動(dòng)效果良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),孩子們之間相處融洽,相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。
3、小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自備教具:油畫棒
配備教具:L形紙卡若干
活動(dòng)過程:
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
要求:每人拿一個(gè)L形紙卡,聽音樂找朋友,(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,就拉拉手做朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友,
要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型
二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開書第31頁,觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
4、小班公開課數(shù)學(xué)教案《看朋友》含反思
活動(dòng)名稱:
看朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、操作材料(紅、綠、藍(lán)雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎?他是誰?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他請(qǐng)小朋友跟他一起去,因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了,請(qǐng)小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。
1、小兔來到了樹林里,看見前面有好多條小路,看這里一共有幾條路?(四條)
2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小
老鼠奇奇說:“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律呢?(紅色、藍(lán)色、白色)按這樣的順序,反復(fù)出現(xiàn),就形成了規(guī)律。(第二條路對(duì)的)(ABCABC)
2、蘑菇排隊(duì)——感知AAB的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走,它來到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊(duì)?他們有規(guī)
律嗎?它們排列的規(guī)律是什么呢?小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。
3、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。
小兔子走呀走,過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細(xì)一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里?(ABCABC、ABBABB)
三、嘗試排序規(guī)律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序
小老鼠奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請(qǐng)朋友們來我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規(guī)律來排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒有規(guī)律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路最特別,它有什么規(guī)律。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
5、小班數(shù)學(xué)教案《看朋友》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。
2. 初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3. 能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
活動(dòng)過程:
1. 帶禮物去看朋友。
開上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問好。
播放多媒體課件:
提問:
·紅房子是誰的家?(1的家)
·綠房子是誰的家?(2的家)
·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!
2. 參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來幫幫忙吧!
(2)提問:
誰應(yīng)該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰應(yīng)該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒有誰走錯(cuò)了家。
驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果:教師和幼兒一起檢查剛才的操作中,有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家?
3. 給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。
4. 聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。
5. 回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6. 和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。
活動(dòng)反思:
對(duì)小班幼兒來說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見,卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常??匆?,有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說:“我有兩個(gè)水果”,也常??吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
6、小班數(shù)學(xué)教案《星星找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中觀察,比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:天空夜晚背景,各種不同顏色、形狀的星星卡片;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見顏色,正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,能辨別圖形的大小。
活動(dòng)過程:
(一)、開始部分:
設(shè)置情境,故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中,會(huì)有些什么呢?我們一起來看看吧。
(二)、基本部分:
1、觀察星星的外部特征,引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星,引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。
A、問:它是什么樣的?(什么顏色?有幾個(gè)角?)
B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。
C、小結(jié):它是一顆金色的五角星星。
D、這是一顆金色的五角星,它覺得很孤獨(dú),想找找朋友,它會(huì)找誰?
(2)、逐一出示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形),初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。
問:這是一顆什么樣的星星?(什么顏色?幾個(gè)角?)金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))為什么?它們有什么相同的地方?
2、出示所有的星星,說說、找找喜歡的星星(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征,為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備)。
玩法:
(1)、請(qǐng)一位小朋友說出自己喜歡的星星,其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。
(2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征,(大小、顏色、幾個(gè)角,如,金色的三個(gè)角的星星,藍(lán)色的小星星)
3、我?guī)托切钦遗笥?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))
(1)、說玩法:幼兒人手一顆星星,兩兩找朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
(2)、啟發(fā)提問:你們?yōu)槭裁凑遗笥?(因?yàn)轭伾粯?
(三)、結(jié)束部分:
小結(jié)后,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
老師的聲音甜美,開始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩意,情境性很強(qiáng),吸引住了幼兒,感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí),覺得方法單一了點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來說,游戲的趣味性不夠強(qiáng),孩子不是很感興趣,師幼互動(dòng)不是很熱烈,可否在這環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)成不同星星的家,讓幼兒找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,這樣,情境性就更濃點(diǎn),孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)?
7、小班數(shù)學(xué)詳案教案《看朋友》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。
2. 初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3. 能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
活動(dòng)過程:
1. 帶禮物去看朋友。
開上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂,教師帶著幼兒一起開起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問好。
播放多媒體課件:
提問:
·紅房子是誰的家?(1的家)
·綠房子是誰的家?(2的家)
·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!
2. 參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來幫幫忙吧!
(2)提問:
誰應(yīng)該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰應(yīng)該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問,邊操作,根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒有誰走錯(cuò)了家。
驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果:教師和幼兒一起檢查剛才的操作中,有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家?
3. 給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。
4. 聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。
5. 回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6. 和數(shù)寶寶再見,開上小汽車回家。
活動(dòng)反思:
對(duì)小班幼兒來說,數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見,卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常??匆?,有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說:“我有兩個(gè)水果”,也常??吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛,初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):
一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn),去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng),活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。
二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激,使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件,將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里,這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲,孩子十分喜愛;其次,多種實(shí)物學(xué)具的提供,給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),他們?cè)谒投Y物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí),在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終,小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程,不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí),并在操作中進(jìn)行了鞏固?;顒?dòng)動(dòng)靜交替,安排環(huán)節(jié)緊湊,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中,我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上,孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到,數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的,陶行知先生說:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?!?新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
8、小班數(shù)學(xué)公開課教案《看朋友》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
主題活動(dòng)"好朋友"開展后,孩子們有了交朋友的意識(shí)。他們和朋友分享食物、玩具,到朋友家做客等熱乎得很,但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此,結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容"認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)",我預(yù)設(shè)了本活動(dòng),旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
目標(biāo):
1、樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng),初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、布置家的場(chǎng)景:物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1--3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)
2、水果一籃
3、歌曲:看朋友、找朋友
過程:
1、帶禮物去看朋友
交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?
模仿開汽車,邊唱歌:看朋友,到數(shù)字寶寶家。
敲門,進(jìn)去,和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問:你在和誰打招呼?
2、送禮物
(1)思考:應(yīng)該怎么送禮物,數(shù)字寶寶才高興?
要求:你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶
討論:老師送的禮物對(duì)嗎?互相檢查。
(2)參觀數(shù)字寶寶的家。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(東西擺放)有幾個(gè)柜子?看看柜里的東西,你發(fā)現(xiàn)什么?
交換數(shù)字寶寶朋友,把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物
1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒打過招呼,帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹,互相檢查。
4、聽音游戲
聽到幾下聲音,就請(qǐng)幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的"找朋友"舞。
5、和數(shù)字寶寶再見,開汽車回。
活動(dòng)反思:
新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《看朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng),初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂,知道與同伴分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小超市情境布置;扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的情景;人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對(duì)應(yīng)的禮物;籃子人手一只;歌曲“看朋友”;包裝精美的禮物人手一份。
活動(dòng)過程:
一、說說看朋友
1、說說自己做客的經(jīng)驗(yàn)
(1)、有沒有去親戚家做過客?怎么去的(坐車、步行、開車等等)?和誰?帶些什么禮物?應(yīng)該注意些什么?
(2)、師總結(jié):去朋友家做客應(yīng)懂禮貌,會(huì)說一些禮貌用語,如進(jìn)門應(yīng)先敲門,說:你好!告別應(yīng)說:再見!
2、帶禮物去看朋友
(1)、買些;禮物去看朋友
要求:幼兒人手一只籃子,里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照?qǐng)D片上的東西去超市選購實(shí)物。
提示:不能拿錯(cuò)、多拿、少拿,根據(jù)圖片選禮物,選購?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”——圖片。
(2)、想想你怎么去朋友家?(坐火車、開飛機(jī)……)注意先敲門,要與朋友打招呼。
二、一起看朋友
1、音樂“看朋友”,邊唱邊模仿“開汽車”(開飛機(jī)……)去朋友家。
2、敲門、進(jìn)去,與數(shù)字寶寶打招呼。
3、思考:有三個(gè)數(shù)字寶寶在家,每個(gè)小朋友要送每個(gè)寶寶一份禮物,"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢?
要求:送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合,愿意用完整的話表達(dá)自己的意愿。
4、回贈(zèng)禮物
小朋友互相猜猜,說說禮物,動(dòng)手拆拆,數(shù)數(shù)禮物。
5、與數(shù)字寶寶再見,開汽車等各種方式回。
活動(dòng)反思:
新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
10、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找朋友》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、人手一只瓢蟲圖片
活動(dòng)過程:
一、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示三只瓢蟲。提問:今天我們班來了幾位小客人,看看他們是誰?(瓢蟲),它們穿著什么顏色衣服?(紅顏色)那它們長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(因?yàn)樗鼈兩砩嫌行↑c(diǎn)點(diǎn))那它們身上有多少點(diǎn)點(diǎn)啊?我們一起來數(shù)一數(shù),那它們都有自己的名字哦我們一起來聽一聽,它叫什么名字?我叫一星瓢蟲,一星瓢蟲出去玩了,我叫一星瓢蟲,寶寶們看,我把什么丟掉啦?點(diǎn)子
請(qǐng)小朋友從盒子里把一星瓢蟲的星星找給我,我也在我的盒子里面找找看,你們的點(diǎn)子給一星瓢蟲太小了,不好看,我找找有沒有大的,哇,找到了,我和你們找到的一樣嗎?(一樣),你們的送給它,還是我的送給它。
寶寶們它叫二星瓢蟲,為什么叫二星瓢蟲呢?(身上有兩個(gè)星星),二星瓢蟲也出去玩了,它也把它的點(diǎn)子弄丟了,你們覺得應(yīng)該找?guī)讉€(gè)星星給它呢?寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰愿意把星星送給它,(二星瓢蟲我找到兩顆星星送給你)
寶寶們下面出來的幾星瓢蟲?(三星瓢蟲)三星瓢蟲也出去玩了,它也把它的星星丟了,那三星瓢蟲的點(diǎn)點(diǎn)在哪里?在盒子里找一找。
我們小朋友都幫瓢蟲找到了他們身上的星星,它們想請(qǐng)你們跳個(gè)舞呢。
出示三個(gè)房子
跳累了,我們?cè)摳陕?(回家了)哇你們看到幾個(gè)房子啦?三個(gè)房子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(星星不一樣)第一個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第二個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第三個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?
你們猜第一個(gè)房子是幾星瓢蟲的家?第二個(gè)房子是幾星瓢蟲的家?
(2)然后按照瓢蟲身上的點(diǎn)子,給瓢蟲取名,并且用數(shù)字表示。
提問:原來三只瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)不一樣,我們一起來數(shù)一數(shù),第一只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(1個(gè))我們就用數(shù)字寶寶1來表示;第二只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(2個(gè))我們一起來數(shù)一數(shù), 我們就用數(shù)字寶寶2來表示;第三只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(3個(gè)) 我們一起來數(shù)一數(shù),我們就用數(shù)字寶寶3來表示。
第一只瓢蟲身上有1個(gè)點(diǎn),我們給它取名一星瓢蟲;
第二只瓢蟲身上有2個(gè)點(diǎn),我們給它取名二星瓢蟲;
第三只瓢蟲身上有3個(gè)點(diǎn),我們給它取名三星瓢蟲。
2、出示瓢蟲的家,1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房
提問:天黑了,瓢蟲寶寶要回家了,這里有三座房子,這是1號(hào)房子,這是2號(hào)房子,這是3號(hào)房子。
(1)能按點(diǎn)子數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物
我是2星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號(hào)房?(2號(hào)房子)
我是1星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號(hào)房?(我是1星瓢蟲我住1號(hào)房)
我是3號(hào)房,猜猜我的里面住著幾星瓢蟲?(3星瓢蟲)
(2)幾星瓢蟲對(duì)應(yīng)幾號(hào)房
1星瓢蟲住在1號(hào)房間;2星蟲住在2號(hào)房間,3瓢蟲住在3號(hào)房間
瓢蟲寶寶們門前有一片操場(chǎng),它們每天都會(huì)在那里做游戲。我們也去參加好不好(幼兒跟音樂健身)
嗚嗚嗚嗚……聽是什么聲音?(哭),原來小瓢蟲找不到自己的家了,我們一起來幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲?(1)它的家在哪里?好,一星瓢蟲我送你去1號(hào)房子;二星瓢蟲我送你去2號(hào)房子;三星瓢蟲我送你去3號(hào)房子
二、幼兒操作:把瓢蟲送回家(幼兒人手一份瓢蟲圖片)
1、每個(gè)寶寶去選一個(gè)自己喜歡的瓢蟲寶寶,去數(shù)數(shù)它們是幾星瓢蟲,和它們打招呼,(自由討論)我這里有三座房子,請(qǐng)寶寶們把它們送到對(duì)應(yīng)的它的家。
2、集體驗(yàn)證
師:我們一起看看有沒有調(diào)皮的瓢蟲跑錯(cuò)了房間。
三、結(jié)束活動(dòng)
我們一起帶著瓢蟲寶寶去操場(chǎng)上做游戲吧。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
11、幼兒園小班公開課數(shù)學(xué)教案《看朋友》反思
小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。
小班公開課數(shù)學(xué)教案《看朋友》
活動(dòng)名稱:看朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、操作材料(紅、綠、藍(lán)雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎?他是誰?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他請(qǐng)小朋友跟他一起去,因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了,請(qǐng)小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。
1、小兔來到了樹林里,看見前面有好多條小路,看這里一共有幾條路?(四條)
2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小
老鼠奇奇說:“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律呢?(紅色、藍(lán)色、白色)按這樣的順序,反復(fù)出現(xiàn),就形成了規(guī)律。(第二條路對(duì)的)(ABCABC)
2、蘑菇排隊(duì)——感知AAB的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走,它來到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊(duì)?他們有規(guī)
律嗎?它們排列的規(guī)律是什么呢?小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。
3、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。
小兔子走呀走,過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細(xì)一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里?(ABCABC、ABBABB)
三、嘗試排序規(guī)律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序
小老鼠奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請(qǐng)朋友們來我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規(guī)律來排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒有規(guī)律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路最特別,它有什么規(guī)律。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。