《小班美術教案《小雞吃蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、小班美術教案《小雞吃蟲》反思
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、課件:圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色:小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導入課件:小雞 母雞 公雞
1.教師:圖片上有誰呀?[本.文來源:快思老.師教案網]小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2.教師講解小雞的生活習性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1.出示范畫引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2.教師示范:畫短曲線(小蟲)。
3.出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫,適時地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。
活動反思:
本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。
2、小班教案《小雞吃蟲》含反思
活動目標:
1、教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物,培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性及靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣以及活潑開朗的情緒。
3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備:
1、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩,布置成“樹林”;場地一端四散撒上“小蟲”。
活動過程:
一、開始部分
以“雞媽媽”的身份帶小雞去郊游的身份做律動?!敖裉焯鞖庹婧?,媽媽要帶你們到外面的草地上去郊游嘍?!?/p>
二、基本部分
1.教師告訴幼兒今天的游戲內容。
指導語:你們看,籬笆把我們的路擋住了,你們有什么辦法可以過去呢?
2.幼兒想出多種辦法后,教師引導幼兒說出哪種方法最好,最后得出結論:鉆過籬笆最好了。
3、學習新動作
(1)、教師講解示范鉆的動作。師:“小雞先看看清楚媽媽是怎樣鉆出籬笆的?等一下,媽媽要來問問小雞?!?/p>
雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。
(2)提問:媽媽是怎樣鉆出籬笆的?
(3)師:小雞真聰明,媽媽是鉆過去的,今天媽媽就教你們學這個新本領:鉆。請小雞跟媽媽一起做:雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。
(4)教師請全體幼兒用正確的方法練習,教師隨機指導。
指導語:現(xiàn)在小們就可以用剛才學過的方法鉆過籬笆,小雞們出發(fā)!
4、游戲:小雞捉蟲 小雞和媽媽陸續(xù)鉆過籬笆,走過獨木橋,爬到草地上捉一條蟲吃然后回來。(2-3次)
三、結束部分
雞媽媽說:“大家都吃飽了,一起來跳個快樂舞吧!”
活動反思:
本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。
3、小班健康教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標:
1.學習聽信號向指定方向跑的技能。
2.探索在快跑中不與他人碰撞的策略。
3.了解多運動對身體有好處。
4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。
活動準備:
小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾,音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、開始部分:
1.雞媽媽真能干,看我生下了哪個蛋寶寶!(生蛋后,幼兒蹲下)。
2.雞媽媽:我的寶寶快出殼吧。你們長多大了?<來.源快思教.案網>快快讓媽媽看一看。
幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。
3.聽音樂做小雞操。(放磁帶"小小蛋兒把門開)
二、基本部分:
1.雞媽媽要帶小雞去捉蟲,捉到蟲子送到媽媽這兒來。
(提醒幼兒一次捉一條。)
2.雞媽媽:雞寶寶再去捉一條蟲子,送給小鳥吃。
3.雞媽媽:我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。
4.如果遇到老鷹,趕快跑到媽媽這兒來。
(提醒幼兒快跑時前后擺臂。)
5.鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。
6.和大家一起分享小蟲子。
(鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。)
三、結束部分:
放松整理。(放"大公雞"音樂,雞寶寶洗澡)
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
4、小班美術教案《小雞》含反思
活動目標:
1.通過欣賞紙泥畫作品,學習和掌握紙泥畫的制作方法和步驟,體驗動手制作帶來的樂趣。
2.初步產生對紙泥活動的興趣,愿意進行紙泥活動。
3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備:
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動重點難點:
活動重點:
紙泥畫的制作。
活動難點:
紙泥畫的粘貼和制作完成。
活動過程:
一、感知小雞的基本特征,引起幼兒的興趣
1.出示玩具小雞,這是什么?小雞是樣子的?
2.教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。
小小雞,嘰嘰嘰,尖嘴巴,圓身體,身上穿著絨毛衣,愛吃小蟲愛吃米。
二、欣賞紙泥畫,引起幼兒興趣
1.出示紙泥畫,讓幼兒看看這幅畫與我們平時作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果,現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖,小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上?
三、基本部份
1.認識、了解制作紙泥畫的工具。
2.這是什么?鑷子用來干什么?
3.提醒幼兒在輪廓線內給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進行
1.提出制作要求,鼓勵幼兒按照要求大膽地進行紙泥活動,<教案來.自:快思教案網>幼兒操作活動,教師巡回觀察,并給予必要的指導和幫助。
2. 教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸,培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品,引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果
1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?
2.懸掛孩子的作品,讓孩子學習和欣賞。
活動反思:
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準備,因此在活動之前,我進行了很充足的準備,如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等,在活動的前一天浸泡紙泥以及當天進行調色等,活動的時候材料豐富,孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷?;顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征,第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品,并說:“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引,認認真真的觀察畫,接著老師拋出問題:“它是用什么畫的,畫在哪里”,孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點,今天的畫是合作畫,因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西,部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻,在課中沒有重點說,因此我也是比較矛盾,可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導。
5、小班美術欣賞教案《小雞吃米》含反思
【活動目標】
1、初步掌握毛筆的基本握法,練習用毛筆的筆尖輕輕畫點的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點:毛筆的基本握法。
難點:筆尖輕輕畫點的方法。
【活動準備】小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。
【活動過程】
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
師:今天老師請來一個朋友,它呀頭圓圓,身體圓圓,嘴巴尖尖,唱起歌來嘰嘰嘰,是誰呀?(出示小雞課件)
師:有一天,小雞和它的好朋友們在草地上做游戲,玩著玩著,突然,它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音,這是什么聲音?小雞怎么了?
師:小雞肚子餓了,要去找點東西吃,那小雞喜歡吃什么東西呢?(引導幼兒說出小米、小蟲子、青菜等,同時出示不同的課件)
二、小雞啄米
1、出示水墨畫小雞:那我們一起喂小雞吃小米吧,請誰來幫忙呢?(教師拿起毛筆)
2、提示握筆姿勢姿勢,示范毛筆畫點
握筆姿勢:三指捏,一指頂,毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了,只要你們把它拿對了,它就能變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢:握好毛筆,親親墨汁,盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉,(教案出自:快思教案網)然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點上一點、二點、三點……米粒小小的,所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒,太大了吃不了,(教師強調筆尖輕輕地點)
三、幼兒繪畫
T:小雞吃的飽飽的,高高興興地找好朋友做游戲去了!可是其它的小雞也肚子餓了,請小朋友來喂它們吃米飯吧!
幼兒添畫米粒,教師及時對孩子的握筆及作畫給予指導和鼓勵。
四、欣賞
1、師:小雞吃飽了嗎?(請幼兒自己來展示作品)
2、教師予以表揚。
教學反思:
在活動前期,我們進行了大量的圓的練習,小朋友們基本掌握了畫圓的技巧,這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎的能力準備。
6、小班美術教案《小雞吃蟲》含反思
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、課件:圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色:小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導入課件:小雞 母雞 公雞
1.教師:圖片上有誰呀?[本.文來源:快思老.師教案網]小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2.教師講解小雞的生活習性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1.出示范畫引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2.教師示范:畫短曲線(小蟲)。
3.出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫,適時地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。
活動反思:
本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。
7、小班美術優(yōu)秀教案《小雞吃蟲》含反思
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1、課件:圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色:小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程:
一、導入課件:小雞 母雞 公雞
1.教師:圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2.教師講解小雞的生活習性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1.出示范畫引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。"來;自.屈;老師;教.案;(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2.教師示范:畫短曲線(小蟲)。
3.出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫,適時地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。
活動反思:
本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。
8、小班美術優(yōu)秀教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標:
1、學習用圓形畫小雞。
2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。
2、背景圖1張。
3、彩筆每幼兒1盒。
活動過程:
一、兒歌導入,激發(fā)興趣。
師:今天要有一大群好朋友來和我們玩,說說會是誰。
教師在背景圖上邊說兒歌,邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌:頭圓圓,眼圓圓,身體圓圓,嘴兒尖尖,兩條眼兒細又短。
二、基本部分。
1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。
2、豐富畫面。
師:小雞的朋友在做什么?
教師引導幼兒觀察背景圖,請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。
教師根據幼兒的回答情況提問問題,如:小雞哪種姿勢才能吃這里的東西?小雞來這里怎樣玩?;來源;快思老師教案網;引導幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如:抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。
3、幼兒繪畫。
教師鼓勵幼兒根據圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。
4、欣賞交流。
幼兒講述自己畫的小雞在干什么。
活動反思:
激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學習,使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
9、小班教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標:
1、學習口手一致點數(shù),嘗試用一一對應方法,比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領。
3、愿意、敢于用肢體語言表達自己的想法。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備:
1、多媒體課件
2、點子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家
3、人手一份操作材料。
活動過程:
一、雞媽媽帶小雞捉蟲。
1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動物。
重點提問
數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù),說出總數(shù))
小結
草地上有一只雞媽媽,有3只小雞。
2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育
二、幫小雞捉蟲。
1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲,看看誰的本領大。
重點提問
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育
小結
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子:觀察小雞的家。
重點提問
小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應和特征對應的方法來送蟲子)
小結
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后,分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。
重點提問
蟲子有多少,怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲,并粘貼上相應的點子卡。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù),并正確地說出總數(shù))
小結
數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù),點一個數(shù)一個,這樣才不會數(shù)錯。
5、比多少
重點提問
比一比,哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)
小結
有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。
三、 小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲),說說:我送你幾條小蟲。——表達教育
四、活動延伸
在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
活動反思:
1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。脈絡清晰,層層遞進,突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量,難點是說出總數(shù)。
2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)
(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中,孩子們都會熱情的和小雞打招呼,大膽的和小雞交流,一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物,因為動物和孩子有特殊的感情,讓孩子打招呼的游戲,能調動孩子敢于表達。
(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)
這一環(huán)節(jié)中,孩子們開始模仿小雞捉蟲,一些大膽的孩子很快樂的模仿著,一些膽小的孩子動作有點放不開,在老師的鼓勵和表揚下,這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲),會說:我送你幾條小蟲。
這一環(huán)節(jié)中,孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔心??鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中,孩子們不僅敢于表達,還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。
10、小班涂鴉美術《小雞》教案反思
教學目的
1、要求幼兒根據老師的提示,逐步把小雞的完整形態(tài)畫出來,最終能獨立完成小雞的繪畫。
2、學習畫小雞的簡單動態(tài),低頭,回頭,轉背等。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
材料準備
1.準備一張畫有不完整小雞的白紙,準備添畫使用:
2.一只有腦袋,有身體,但是沒有腳也沒有眼睛嘴巴的小雞,一只有頭、有身體,但是沒有腳的小雞。
3.一只有頭,但是沒有身體的小雞
4.只有一個圓圈(孩子可以理解為腦袋,也可以理解為身體)
5.預留空白處,讓孩子自由發(fā)揮
6.黑色勾線筆、油畫棒
教學過程
一、圖片導入
教師給小朋友觀看幾張小雞的照片,根據小雞的不同姿態(tài),對結果進行講解。教師:小雞天天在草地上玩,這張照片就是小雞正在低頭找蟲子吃,大家看看,這只小雞的小尖嘴朝什么方向啊?(朝下)小雞的爪子有幾只腳趾?(四只腳趾)
教師:小雞又擺出了一個漂亮的姿勢,它在回頭招呼后邊的小伙伴,喂,這有好多小蟲子,都來吃吧!小朋友們看,它的小尖嘴方向有變化嗎?(朝后)
教師:小雞抬頭看著天空,它想到天上去聽月亮婆婆講故事,小朋友們看,它的小尖嘴方向變了沒有?(朝上)
教師:小雞不是孤孤單單的,它也有自己的好朋友,平時經常和好朋友一起到草地上玩,一起玩耍。小朋友們看看,這時候它的小尖嘴是朝什么方向的?(朝前)
實際操作
一、教師引導小朋友們由易到難進行添畫,并進行巡回指導。
二、要求小朋友們完成形象的添畫后,對小雞進行涂色及輪廓的勾畫。
三、有時間和有能力的小朋友,引導他們畫上草地或者把背景涂滿色。
四、根據時間,作品完成后,請小朋友們描述自己畫的小雞在干什么。
結束部分范畫參考
活動反思:
激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學習,使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。