《小班語言教案《樹婆婆與鳥娃娃》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案《樹婆婆與鳥娃娃》反思
活動目標:
1、喜歡聽故事,萌發(fā)愛鳥意識。
2、能理解故事,并簡單的講述故事內(nèi)容。
準備材料:故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片
重點難點:
看圖講述故事內(nèi)容
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、出示圖片,讓幼兒說說上面都有什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引起幼兒聽故事的愿望。
2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。
3、幼兒回憶故事內(nèi)容。
?、?開始的時候,樹婆婆有孩子嗎?
?、?鳥兒在樹婆婆身上做了窩,樹婆婆高興嗎?
?、?后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩,樹婆婆變成什么樣了?
?、?為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么?
?、?鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?
4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么,萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。
5、結(jié)合圖片,鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
2、小班優(yōu)秀語言公開課教案《秋媽媽與果娃娃》含反思
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、認識秋天的水果,感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。
配套課件:小班語言兒歌課件《秋媽媽與果娃娃》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2114.html
活動準備:
1、PPT課件。
2、水果圖片(打印)、胸飾若干,自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
活動過程:
小班優(yōu)秀語言公開課教案《秋媽媽與果娃娃》
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認識這些果娃娃嗎?(PPT出示香蕉、石榴、橘子圖片)
7、我們也把它裝進筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和橘子”)
2、這其實是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?
4、你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?來,現(xiàn)在跟老師念一遍!
5、你們說得真棒,現(xiàn)在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。
三、游戲。
1、小朋友,你們想不想做果娃娃?老師在你們每個人的椅子下面放了一個果娃娃(水果圖片),快看看你是什么果娃娃?
2、現(xiàn)在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)
3、媽媽這里有一個大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進筐,看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐!
4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!
活動反思:
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。
3、小班語言優(yōu)秀教案《秋媽媽與果娃娃》含反思
活動目標:
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);肚子里會有什么呢?
(三)教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
(四)教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。
(五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
活動反思:
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。
4、小班下學(xué)期語言教案《樹婆婆與鳥娃娃》含反思
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
【活動準備】
1、以大樹為背景的圖片一張,粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2、配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
【活動過程】
一、開始部分:
懸念式提問,激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:(快思 www.banzhuren.cn)大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分:
1、教師有感情的朗誦兒歌,請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說兒歌一邊表演。
3、老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。
4、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的語言描述情節(jié),表達對自己對童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨——快樂——傷心——快樂)
5、圍繞故事布置場景,幼兒聽配樂故事,表演《樹婆婆和鳥娃娃》,教師做鳥婆婆,幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6、一起做《大樹和小鳥》,引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥,再把小鳥粘貼到大樹上,大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高,住著小鳥。
小鳥叫叫,大樹笑笑。
大樹搖搖,小鳥跳跳。
大樹小鳥,快樂陶陶。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
5、小班幼兒語言教案《秋媽媽與果娃娃》含反思
活動目標:
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準“生”、“裝’等字音。
2、通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3、能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準備:
1、金黃色的大披風(fēng)一件。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。
1、教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1、教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
(三)教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3、“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4、“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
(四)教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。
(五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
活動反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。
6、小班語言優(yōu)秀教案《樹婆婆與鳥娃娃》含反思
活動目標:
1、喜歡聽故事,萌發(fā)愛鳥意識。
2、能理解故事,并簡單的講述故事內(nèi)容。
準備材料:故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片
重點難點:
看圖講述故事內(nèi)容
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、出示圖片,讓幼兒說說上面都有什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引起幼兒聽故事的愿望。
2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。
3、幼兒回憶故事內(nèi)容。
?、?開始的時候,樹婆婆有孩子嗎?
?、?鳥兒在樹婆婆身上做了窩,樹婆婆高興嗎?
?、?后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩,樹婆婆變成什么樣了?
?、?為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么?
?、?鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?
4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么,萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。
5、結(jié)合圖片,鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
7、小班美術(shù)教案《梧桐樹娃娃》含反思
活動目標:
1.教幼兒學(xué)會用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。
活動準備:
1.日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。
2.梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。
3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個,抹布、棉簽若干。
活動過程:
一、開始部分
導(dǎo)入:今天老師請小朋友到戶外去結(jié)識一位新朋友。
教師提問:“小朋友,這棵高高大大的是什么樹呀?”
“對,是梧桐樹?!薄澳銈冊敢馀c它交朋友嗎?”;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);“長長的樹枝上長著什么呀?它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)?!?/p>
二、基本部分
1.引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
(1)<錄音機里傳出哭聲>教師:“誰哭得這么傷心?(帶領(lǐng)幼兒四處尋找,最終在教室找到)噢!原來是梧桐樹娃娃?!?錄音機里>“我是梧桐樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠為你們擋風(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”
(2)教師:“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃!可是,怎樣幫助梧桐樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經(jīng)驗)
2.引導(dǎo)幼兒探索手掌印畫的方法。
(1)“你們想了這么多的好辦法,梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服,她的衣服也很漂亮,你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。
(3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮?!薄袄蠋熞蚕朐囈辉?,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”
3.教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫的方法
(1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中;顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友,在換顏色時,要先把手洗干凈,這個辦法真好。這手上還有顏色,怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印!”
(2)“老師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)
4.幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
(1)教師手指平面梧桐樹娃娃:“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!
(2)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒,并幫助幼兒學(xué)會集體布局畫面,鼓勵幼兒大膽用色。
三、結(jié)束部分:
“小朋友快來看,梧桐樹娃娃多漂亮。”“樹娃娃高興嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的衣服)“樹娃娃高興了,我們也高興,我們把他們貼在墻上,讓大家都來看,我們的梧桐樹娃娃多漂亮!”
活動反思:
印畫是美術(shù)活動的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣,通過這種繪畫形式,會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式,讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫,調(diào)動孩子對美術(shù)活動的積極性,同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。
8、小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案《方臉公公和圓臉婆婆》反思
活動目標:
1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
7.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2.故事配圖。
活動過程:
1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,教師介紹人物。
2.完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰? 方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
3.理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事,重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點。
小結(jié):在我們的生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出了許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。
活動建議:
該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進行。
活動評價:
1.對故事內(nèi)容感興趣。
2.知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
(附)故事 方臉蛋和圓臉蛋
方臉公公長著方臉盤,圓臉婆婆長著圓臉蛋,方臉公公喜歡方的東西,圓臉婆婆喜歡圓的東西。
一天, 方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢! 桌面是方的,可桌腿是圓的;錄音機是方的,可上面的喇叭是圓的;裝果汁的瓶子是方的,可瓶蓋是圓的;門是方的,可門鎖卻是圓的。比著比著,方臉公公和圓臉婆婆都笑了,一齊說:“方的和圓的都是我們的好朋友!”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、小班語言《樹婆婆與鳥娃娃》教學(xué)設(shè)計含反思
小班語言:樹婆婆與鳥娃娃
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3.了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備:
1.以大樹為背景的圖片一張,粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2.配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動過程:
一、開始部分:
懸念式提問,激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分:
1.教師有感情的朗誦兒歌,請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2.引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說兒歌一邊表演。
3.老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。
4.一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的語言描述情節(jié),表達對自己對童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨---快樂---傷心---快樂)
5.圍繞故事布置場景,幼兒聽配樂故事,表演《樹婆婆和鳥娃娃》,教師做鳥婆婆,幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6.一起做《大樹和小鳥》,引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥,再把小鳥粘貼到大樹上,大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高,住著小鳥。
小鳥叫叫,大樹笑笑。
大樹搖搖,小鳥跳跳。
大樹小鳥,快樂陶陶。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
10、小班語言《樹婆婆與鳥娃娃》教學(xué)設(shè)計反思
小班語言:樹婆婆與鳥娃娃
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3.了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
1.以大樹為背景的圖片一張,粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2.配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動過程:
一、開始部分:
懸念式提問,激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分:
1.教師有感情的朗誦兒歌,請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2.引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說兒歌一邊表演。
3.老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。
4.一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的語言描述情節(jié),表達對自己對童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨---快樂---傷心---快樂)
5.圍繞故事布置場景,幼兒聽配樂故事,表演《樹婆婆和鳥娃娃》,教師做鳥婆婆,幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6.一起做《大樹和小鳥》,引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥,再把小鳥粘貼到大樹上,大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高,住著小鳥。
小鳥叫叫,大樹笑笑。
大樹搖搖,小鳥跳跳。
大樹小鳥,快樂陶陶。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。