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        小班教案《小兔孵蛋》反思

        《小班教案《小兔孵蛋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小兔孵蛋》反思

        1、小班教案《小兔孵蛋》反思

        活動目標:

          1.仔細觀察畫面,了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程,愿意大膽講述。

          2.理解故事情節(jié),知道愿意幫助別人,并能體驗其中的快樂。

          3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

        重點難點:

          1.仔細觀察圖片,理解故事內(nèi)容;

          2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

        活動準備:

          ppt、小兔頭飾一個

        活動過程:

          一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

          1.教師扮演小兔子:小朋友們好!

          2.Ppt2:今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西,你覺得這像什么?

          3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)

          4.小兔:誒呀,這到底是誰的蛋,怎么會在這里呢?如果是你,你會怎么辦?

          小結(jié):我想這個蛋的媽媽一定很著急,我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

          二、照顧蛋寶寶

          1.幫助尋找媽媽。Ppt3:小兔蹦蹦跳跳的遇到了誰呀?如果是你,你會怎么問?你聽聽小兔是怎么問的。小豬怎么說的?ppt4:后來又遇到誰,它又是怎么說的?

          2.天呀,馬上就要黑了,可是小兔還是沒有找到蛋媽媽,小兔可舍不得把這么可愛的蛋扔在地上,怎么辦呢?Ppt5

          3.孵蛋寶寶。Ppt6:小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7:我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)

          4.Ppt8:一天一天過去了,蛋還是沒有孵出來,小兔的心情是怎么樣的?

          5.后來蛋有沒有孵出來呢?

          三、孵出蛋寶寶

          1.我們看一看,到底有沒有孵出蛋呢?ppt9蛋里面會是誰?我們一起來看看吧!ppt10

          2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?

          3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11

          小結(jié):烏龜一家可開心了,小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!

          4.這個故事的題目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

          四、完整欣賞故事

          1.完整欣賞故事一遍。

          2.過了幾天小兔又找到了一個蛋,這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?,這個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!

        活動反思:

          在教學(xué)過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀,隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

        2、小班教案《小兔》含反思

        活動目標:

          1、觀察、了解小兔的外形特征。

          2、嘗試模仿小兔跳。

          3、體會親近小動物的情感。

          4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        活動準備:

          小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。

          音樂《小兔跳》,播放器。

          親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

        活動過程:

          1、認識小兔。

          (1)以有個"小客人"要來班級做客為話題,引導(dǎo)幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

          (2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

          (3)提問:小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

          (4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。

          (5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。

          2、喂兔子。

          (1)提問:小兔子最喜歡吃什么?

          (2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

          (3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護小兔子。

          3、學(xué)學(xué)小兔。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?

          (2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應(yīng)的蹦跳動作。

          (3)播放《小兔跳》音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

        活動延伸:

          1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時間,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

          2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進行表演。

          3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。

        活動反思:

          現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女,周圍有許多的大人圍著他們團團轉(zhuǎn),倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語表達都比以往的孩子強,但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中,幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。

        3、小班教案《小兔孵蛋》含反思

        活動目標:

          1.仔細觀察畫面,了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程,愿意大膽講述。

          2.理解故事情節(jié),知道愿意幫助別人,并能體驗其中的快樂。

          3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

        重點難點:

          1.仔細觀察圖片,理解故事內(nèi)容;

          2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

        活動準備:

          ppt、小兔頭飾一個

        活動過程:

          一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

          1.教師扮演小兔子:小朋友們好!

          2.Ppt2:今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西,你覺得這像什么?

          3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)

          4.小兔:誒呀,這到底是誰的蛋,怎么會在這里呢?如果是你,你會怎么辦?

          小結(jié):我想這個蛋的媽媽一定很著急,我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

          二、照顧蛋寶寶

          1.幫助尋找媽媽。Ppt3:小兔蹦蹦跳跳的遇到了誰呀?如果是你,你會怎么問?你聽聽小兔是怎么問的。小豬怎么說的?ppt4:后來又遇到誰,它又是怎么說的?

          2.天呀,馬上就要黑了,可是小兔還是沒有找到蛋媽媽,小兔可舍不得把這么可愛的蛋扔在地上,怎么辦呢?Ppt5

          3.孵蛋寶寶。Ppt6:小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7:我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)

          4.Ppt8:一天一天過去了,蛋還是沒有孵出來,小兔的心情是怎么樣的?

          5.后來蛋有沒有孵出來呢?

          三、孵出蛋寶寶

          1.我們看一看,到底有沒有孵出蛋呢?ppt9蛋里面會是誰?我們一起來看看吧!ppt10

          2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?

          3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11

          小結(jié):烏龜一家可開心了,小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!

          4.這個故事的題目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

          四、完整欣賞故事

          1.完整欣賞故事一遍。

          2.過了幾天小兔又找到了一個蛋,這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?,這個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!

        活動反思:

          在教學(xué)過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀,隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

        4、小班教案《小兔跳》含反思

        活動目標:

          1. 幫助幼兒熟悉音樂的旋律,初步理解、記憶歌詞。

          2. 鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

          3. 體驗音樂游戲所帶來的快樂。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5. 有感情地學(xué)唱歌曲。

        活動準備:

          兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入活動:引發(fā)興趣。

          1.師:兔寶寶們早上好,我是你們的兔媽媽,你們都長大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來越好越來越高了,今天呀,媽媽就要來考考你們了,看看你們誰的本領(lǐng)最大!

          2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。

          師:恩,這個兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來,讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)

          二、鼓勵幼兒用不同的身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。

          1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵,哦,原來小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

          2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會的動作連起來跳跳,它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來,豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來,向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)

          三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

          1.我們學(xué)會了這么好看的舞蹈,我們要去草地上參加舞會拉!參加舞會要有音樂才能跳舞呀,媽媽給你們找了一首很好聽的音樂,我們一起來聽一聽好嗎?

          教師示范歌唱。

          2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎?

          那我們一起來學(xué)一學(xué)吧

          師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會唱好聽的歌了,可以一起去參加舞會了,來!我們一起去草地上跳舞吧!

          3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

          四、結(jié)束活動:拔蘿卜。

          師:舞會結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個大蘿卜,一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

        活動反思:

          在這個活動中,我是先鼓勵幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過程中滲透了歌詞,加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動作連成一個舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動起來了,但是我卻忽略了幼兒可能會脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過于活躍??梢哉垘讉€幼兒跟著我的念詞來做做動作,這樣不至于個別幼兒在活動中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

        5、小班教案《母雞孵蛋》含反思

        活動目標

          1.用自然聲音演唱歌曲《母雞孵蛋》。

          2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。

          3.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

        教學(xué)重點、難點

          幼兒學(xué)會按節(jié)奏表演。

        活動準備

          公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。

        活動過程

          一、開始部分

          聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

          二、進行部分

          1.故事引人(出示母雞、公雞手偶)

          師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床,從不睡懶覺,希望小朋友也和我一樣早早起床,按時上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?

          我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個蛋,我的蛋可有營養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個蛋,越來越來聰明,好嗎?(放音樂)

          2.聽歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數(shù))。

          師:母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?

          3.在聽賞一遍歌曲。

          師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的。

          4.用不同的方式表示出蛋的個數(shù)。

          師:歌曲里唱到幾個,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數(shù),也可以找好朋友一起表演,遍唱邊表演。

          5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。

          師:見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子,請幼兒用不同的姿態(tài)進行展示。

          6.數(shù)蛋游戲。

          師:我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,一定要仔細聽音樂,用最好聽的聲音唱出來。

          7.讓幼兒感受音的上下行。

          師:在這首歌曲里,有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低,要仔細聽。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,并大膽表現(xiàn))。

          三、結(jié)束部分

          欣賞各種雞蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)

          師:看看這么多的蛋,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等)

          如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋;

          嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋;

          嘎嘎嘎嘎,白鵝在孵蛋。

          附歌曲

          5 3 5 3 12 34 5 ——

          咕 咕 咕 咕 母雞 在孵 蛋 ,

          5 3 5 3 54 32 1 ——

          咕 咕 咕 咕 孵出 一個 蛋 。

        教學(xué)反思

          用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當(dāng)音樂響起時,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數(shù)起蛋來,這首音樂反復(fù)四遍,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時,孩子們自由結(jié)合,找到自己的伙伴,有的拉手、有的拍手,還有的跺腳,把活動推向**,孩子們都陶醉在表演中。

        6、小班教案《小兔樂樂》含反思

        活動目標:

          1. 能細致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

          2. 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

          3. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗分享的快樂。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        活動準備:

          圖片四幅,磁帶,錄音機

        活動過程:

          一、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)

          師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”

          二、講述第一段,懂得人多力量大

          1.教師講述,鼓勵幼兒大膽表達

          出示圖(1)

          師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”

          引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

          師:“樂樂一個人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”

          請個別幼兒說出自己的辦法

          師:“小朋友真不錯,都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他。”

          鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”

          2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

          師:“樂樂一個人拔蘿卜,沒拔動,大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”

          三、講述中間部分,體驗分享的快樂。

          師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會遇到誰呢?“

          讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

          師:“我們來看看究竟遇到了誰?”

          出示圖(2)

          師:“對了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會對菲菲說什么呢?”

          幼兒自由猜測后,情景表演:好朋友之間的對話。

          師:“我們來看看小朋友猜得對不對”。

          出示圖(3)

          師:“哦,原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個好朋友的表情怎么樣?”

          引導(dǎo)仔細幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等

          師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

          四、講述最后一段,知道遇事要多動腦。

          師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

          讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

          師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

          鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

          師:“小朋友真愛動腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

          出示圖(4)

          幼兒觀察后集體回答

          教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

          師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個人做,然后兩個人合作!”

          鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn),讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

          五、完整欣賞,鞏固閱讀順序。

          1.鞏固認識圖上的標記,知道一個圓點代表第一幅圖。

          師:“今天我們講了個小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學(xué)會了有序地觀察,誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

          請個別幼兒上來指圖

          師:“你怎么知道的?”

          師:“對,我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記,我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

          2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。

          師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

          幼兒自由回答

          教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會一起動腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

        活動反思:

          在設(shè)計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

          1.閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

          2.閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。

          3.滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

        活動評析:

          本次活動目標明確,緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點,采用了動作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗中對話,在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

          在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運用直接告知的策略,對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說,既是一種很有實效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。

          整個活動以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動?;顒舆^程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。

        7、小班語言優(yōu)秀教案《小兔孵蛋》含反思

          設(shè)計意圖:

          故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事,幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

          活動目標:

          1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

          2、仔細觀察小兔的動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

          3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

          4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動重點:了解故事的主要情節(jié)。

          活動難點:通過動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

          活動準備:幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片

          活動過程:

          (一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書的快樂?!斑@是什么?”

          幼:“兔子”

          師:你們想知道兔子會遇到什么事嗎?我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立,從這邊來到老師這里取書,每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話,走路輕輕,拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己,嘿嘿我真棒!拿到一本書后,先要看這一頁,叫封面,中間的叫頁碼,后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小朋友翻開一頁,從這邊(從左往右)往這邊、從上到下看書。你們看到了什么?

          幼:小兔子,草

          師:還看到了什么?(花、草、、、)這幾個字,就是故事的名字。小兔孵蛋,好,我來讀給你們聽(教師讀),來看這一頁,畫面上有什么?

          幼:兔子、樹、、

          師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰生下來的圓圓的、、、)

          幼:蛋

          師:小兔子的眼睛是怎樣的?

          幼:瞪得大大的、圓圓的

          師:對,小兔子感到很驚奇,小兔的心理會怎么想呢?

          幼:幼兒討論

          師:小兔心里會想這是誰丟的蛋呢,那它會抱起這個蛋嗎?

          幼:會

          師:請小朋友在下邊找一個數(shù)字,它是數(shù)字3,就是第3頁,叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么?

          幼:一只小豬

          師:猜一猜小兔會對小豬說了什么?

          幼:幼兒討論

          教師讀出上面的文字,請小朋友翻到第5頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、

          師:你們又看到了誰?

          幼:小狗、小貓

          師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問小狗、小貓說了什么?

          幼:搖搖頭說這個蛋不是我們丟的

          師:看下一頁,小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

          幼:幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。

          師:小兔蹲的動作?;卮鸬煤芎?/p>

          小兔子決定自己孵蛋,看看蛋里的寶寶是誰?于是小兔輕輕的蹲下來,安心孵蛋,過了一段時間,蛋會怎樣了?請小朋友猜猜看,小兔會孵出什么來?

          幼:是小烏龜

          師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

          幼:張大嘴巴

          師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

          幼兒討論、、、

          師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會怎樣?

          幼:著急、傷心、、

          師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

          幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,

          師:烏龜媽媽非常高興,邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

          幼:高興

          師:對,一定高興,因為烏龜媽媽找到了孩子高興,小兔幫助別人也很高興。小朋友,和周老師一起看書你們快樂嗎?

          幼:快樂

          師:老師也很快樂,因為從書里學(xué)會了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請小朋友把書合上,從這邊一個一個的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。

          (二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

          師:剛才我們看的故事叫什么名字?

          幼:小兔孵蛋

          師:這是誰?

          幼:小兔

          師:對,它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:一個蛋

          師:小兔撿到蛋怎樣做了?

          幼:幫蛋寶寶找媽媽

          師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

          幼:知道,是烏龜媽媽的

          師:怎樣知道的?

          幼:孵出來的

          師:對,小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看,這是誰?

          幼:小豬、小狗、小貓

          師:這個蛋是它們的寶寶嗎?

          幼:不是,

          師:為什么不是?

          幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、

          師:對,小豬、小狗、小貓是不會生蛋的,應(yīng)該生小動物寶寶的。小朋友真棒,我們來做一個游戲《送寶寶回家》

          教師交代游戲規(guī)則:這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了,你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片,前邊就是小動物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。

          提問:你是怎樣找的?說出原因來。

          (三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會了看書,并學(xué)會了一個故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?;氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。

          活動反思:

          在教學(xué)過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀,隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

        8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雞媽媽孵蛋》含反思

          活動目標:

          1.通過游戲能夠進一步熟悉數(shù)字1、2、3。

          2.能用完整的語言表達自己的想法。

          3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3,小雞寶寶。

          活動過程:

          1.律動《小小蛋兒把門開》引起寶寶的興趣。

          2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。

          “今天有幾個數(shù)字寶寶要來我們班做客,瞧!它們坐著小汽車來了!我們一起來看看,都有哪幾個數(shù)字寶寶呢?”

          “有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3?!?/p>

          “這是數(shù)字1的家,這是數(shù)字2的家,這是數(shù)字3的家?!?/p>

          “現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來玩藏貓貓的游戲,哪個數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前,就請小朋友拍一下這個數(shù)字寶寶,然后告訴大家這是數(shù)字幾?!?/p>

          3.通過情景游戲,讓寶寶知道數(shù)與量的對應(yīng)。

          (1)發(fā)揮寶寶主動性,幫助蛋寶寶找家。

          老師:“寶寶們,你們聽是什么聲音?”

          咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲子又下蛋,哇!下了一個蛋!

          老師:“那一個蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

          寶寶:“送到數(shù)字‘1’的家?!?/p>

          老師:“那找一個寶寶來送吧”

          (請一個寶寶來送,并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一個雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家)

          小結(jié):一個雞蛋到數(shù)字“1”的家,兩個雞蛋送到數(shù)字“2”的家,三個雞蛋送數(shù)字“3”的家。

          (2)寶寶積極參與,進一步練習(xí)1-3數(shù)與量的對應(yīng)。

          老師:“雞媽媽要準備孵小雞了,可是這么多蛋,自己可孵不過來,雞媽媽呀想請大家來幫忙,哪些寶寶想來幫忙呢?

          (老師請三個寶寶上來孵小雞,引導(dǎo)其他的寶寶來喊1、2、3加油—)

          老師:“雞媽媽真能干,我們來看看這只雞媽媽孵出來幾只小雞?”

          寶寶:“一只?!?/p>

          老師:“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

          寶寶:“送到數(shù)字‘1’的家。”

          (請寶寶來送,并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家)

          小結(jié):一只小雞送到數(shù)字‘1’的家,兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家,三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。

          (3)今天我們還給這群可愛的小雞準備了玩具呢!。來.源快思老師教.案網(wǎng),快來看看都準備了哪些好玩的玩具呢?

          小結(jié):一個玩具送給一只小雞,兩個玩具送給兩只小雞,三個玩具送給三只小雞。

          4.放松環(huán)節(jié)

          雞寶寶今天好開心,你們開心嗎?我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧!

          教學(xué)反思:

          整個過程的設(shè)計以“蛋”為主干線,貫穿整個活動過程,激起幼兒參與活動的積極性,從而達到我的教學(xué)目標。不足之處,沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。