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        小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《甜甜的棒棒糖》反思

        《小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《甜甜的棒棒糖》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《甜甜的棒棒糖》反思

        1、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《甜甜的棒棒糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

          2.學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言,能大膽講述。

          3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《甜甜的河水》PPT。

          2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、棒棒糖導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

          2.教師:這是什么?你們還見(jiàn)到過(guò)其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

          3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

          二、欣賞故事

          故事演示(PPT):幼兒邊聽(tīng)故事,邊看PPT。

          1.插問(wèn):小熊一個(gè)人為什么難過(guò)?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

          三、實(shí)驗(yàn)

          邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

          1.我們來(lái)試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

          我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說(shuō):棒棒糖,快溶化吧)。

          2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

          3.我們來(lái)做做棒棒糖吧,一起來(lái)跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會(huì)跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見(jiàn)了,變成好吃的甜甜水?!?/p>

          四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

          1.追問(wèn):棒棒糖放在水里,會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

          2.小結(jié):原來(lái)糖放在水里會(huì)溶化的,水也變甜了。

          3.小結(jié):呀,原來(lái)棒棒糖放在水里越來(lái)越小真的溶化在水里了。

          4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

          五、幼兒復(fù)述故事

          六、情感遷移

          今天鄭老師也帶來(lái)了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

        2、小班教案《甜甜的棒棒糖》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。

          2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。

          3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出棒棒糖、激起興趣

          1.今天老師要給你們看個(gè)東西,這個(gè)東西呀你們都很喜歡,它有一個(gè)圓圓的身體,身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的,這個(gè)東西呀可以吃,吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

          2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))

          小結(jié):棒棒糖甜又香,大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的,你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃,這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

          二、傾聽(tīng)故事,積極互動(dòng)

          1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

          2.小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見(jiàn)了)

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情)小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          (播放課件)小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話(huà)小魚(yú)游走了。

          小熊為什么不和小魚(yú)玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)

          3.小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。

          小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

          小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。

          4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)

          師幫助幼兒梳理:大鯊魚(yú)是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

          看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?” 小熊說(shuō):不行,不行。小烏龜游走了。

          6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?

          幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú),小弟弟學(xué)螃蟹,一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)

          7.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開(kāi)心。

          周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了,小熊覺(jué)得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

          8.于是小熊喊了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

          師:它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。?!?

          9.好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒 糖?(雜碎,再買(mǎi)幾根...)

          你們的方法都很好,但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)

          小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?,F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?

          小結(jié):開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

          三、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)

          1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

          2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

          放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

          小結(jié):糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

        教學(xué)反思

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等

        3、小班美術(shù)欣賞教案《甜甜的棒棒糖》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知棒棒糖有多種多樣的造型。

          2、能用團(tuán)圓、壓扁等方法制作棒棒糖,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件(棒棒糖圖片)、各種形狀的棒棒糖實(shí)物。

          2、太空泥、平頭小竹棒若干、小筐3個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:今天我們班來(lái)了一位小客人。(教師PPT出示小熊的圖片)。

          師:今天是小熊糖果店開(kāi)業(yè)的日來(lái),你們看小熊先生還給小朋友帶來(lái)了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。

          2、請(qǐng)幼兒觀察各種形狀的棒棒糖,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:喜歡嗎?想要嗎?

          師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些棒棒糖哪里一樣,哪里不一樣?

          師:你喜歡什么樣的棒棒糖?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并為完整的表述。)

          3、制作棒棒糖。

          師:小朋友的小眼睛真亮,觀察可真仔細(xì),而且說(shuō)話(huà)也很完整,給你們一個(gè)棒棒的大拇指表?yè)P(yáng)一下。(陪班老師配合,打電話(huà),免提播放)

          師:電話(huà)響了,誰(shuí)來(lái)的電話(huà)呢?

          師:喂,你好,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?

          小熊:你好,我是小熊。

          師:原來(lái)是小熊啊,有什么事情?

          小熊:今天糖果店里的生意太好了,糖果不夠賣(mài)了,你們能幫我制作一些嗎?

          小班美術(shù)教案《甜甜的棒棒糖》含PPT課件

          (教師巡回指并鼓勵(lì)幼兒做出不同形狀的棒棒糖。)

          4、給自己做的棒棒糖取名字。

          師:你喜歡自己做的幫幫糖嗎?為它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

          5、給小熊送貨。

          教師播放音樂(lè),小朋友在歡樂(lè)地音樂(lè)聲中給小熊送貨。

        活動(dòng)延伸:

          將制作糖果的材料放在美工區(qū),繼續(xù)活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等。

        4、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《甜甜的小嘴巴》含反思

          森林里住著一位老奶奶,老奶奶喜歡小動(dòng)物。 這天,小老虎、小狐貍和小熊到來(lái)老奶奶家里來(lái)玩,老奶奶端出一盆西瓜、蘋(píng)果和葡萄給他們吃。 小老虎說(shuō):"好吃!好吃!" 小狐貍說(shuō):"好吃!好吃!" 小熊說(shuō):"好吃!好吃!" 吃完水果,老奶奶又給他們切了一個(gè)大蛋糕。 小老虎說(shuō):"好吃!好吃!" 小狐貍說(shuō):"好吃!好吃!" 小熊說(shuō):"好吃!好吃!" 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了,喝足了,該走了...... 老奶奶對(duì)他們說(shuō):"你們想一想,除了說(shuō)好吃,嘴巴還能說(shuō)什么?" 小老虎想了想,說(shuō):"對(duì)不起--奶奶給我們好吃的,我們應(yīng)該說(shuō)聲謝謝!" 小狐貍想了想,說(shuō):"奶奶給我們好東西吃,我們應(yīng)該唱歌給奶奶聽(tīng)。"三個(gè)小伙伴給奶奶唱了一首好聽(tīng)的歌。奶奶高興得合不攏嘴。 該回家了,小熊想了想:"我們應(yīng)該跟奶奶告別。" 小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個(gè)躬,說(shuō)聲:"奶奶再見(jiàn)!" "再見(jiàn)!歡迎你們常來(lái)玩兒!" 老奶奶笑瞇瞇地說(shuō):" 這些孩子嘴巴甜甜的,好可愛(ài)!"

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。

          2.懂得感謝,學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō):謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.掛圖14號(hào);《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。

          2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.引出課題。

          我們知道有甜嘴巴娃娃,有甜嘴巴的小鳥(niǎo),那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次,甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話(huà)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。

          2.出示掛圖,教師邊講述故事邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。

          故事中都有誰(shuí)啊?

          小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩,熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?

          吃完后,小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后,又怎么說(shuō)?

          小朋友說(shuō),嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?

          聽(tīng)到這些話(huà),熊奶奶高興嗎?為什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);熊奶奶怎么說(shuō)?

          3.教師完整講述故事一遍。談話(huà),引導(dǎo)幼兒懂得感謝。

          我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”?

          我們可以怎么謝謝別人?

          4.學(xué)習(xí)故事表演。

          幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍,教師扮演熊奶奶并講敘述部分,然后分角色對(duì)話(huà)。

          聽(tīng)故事錄音,分角色對(duì)話(huà)。

          教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景,講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍,教師扮演熊奶奶,跟著錄音表演故事。

          師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。

          活動(dòng)反思:

          《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng),內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。

          小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,還存在著發(fā)音不清楚,不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”,因此,在平時(shí)的活動(dòng)中,我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō),愿意說(shuō)。

          平時(shí),我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講,也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話(huà),但只要他們?cè)敢庹f(shuō),敢于說(shuō),我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí),他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂,奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭,聽(tīng)得我心里真癢癢,此時(shí)我沒(méi)打斷他們,相反給了他們更多的時(shí)間,請(qǐng)他們“慢慢說(shuō),再說(shuō)一次”。漸漸的,我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言,互相之間的交流也多了,孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)了。

        5、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《甜甜的棒棒糖》含反思

          【設(shè)計(jì)思路】

          甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的,但是幼兒都比較自私,對(duì)于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)和周?chē)笥逊窒砗脰|西、分享快樂(lè)。

          本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分,第一個(gè)部分是激起幼兒興趣,引出棒棒糖。第二部分是對(duì)故事的傾聽(tīng)和理解,并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周?chē)娜朔窒戆舭籼?,體驗(yàn)快樂(lè)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。

          2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT課件、故事、棒棒糖、水杯。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出棒棒糖、激起興趣

          1.今天老師要給你們看個(gè)東西,這個(gè)東西呀你們都很喜歡,它有一個(gè)圓圓的身體,身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的,這個(gè)東西呀可以吃,吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

          2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))

          小結(jié):棒棒糖甜又香,大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的,你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃,這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

          二、傾聽(tīng)故事,積極互動(dòng)

          1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

          2.小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見(jiàn)了)

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情)小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          (播放課件)小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話(huà)小魚(yú)游走了。

          小熊為什么不和小魚(yú)玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)

          3.小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。

          小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

          小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。

          4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)

          師幫助幼兒梳理:大鯊魚(yú)是小河里的嗎?,(教案出自:快思教案網(wǎng))小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

          看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答)

          烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”

          小熊說(shuō):不行,不行。小烏龜游走了。

          6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?

          幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú),小弟弟學(xué)螃蟹,一

          個(gè)小朋友學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)

          7.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開(kāi)心。

          周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了,小熊覺(jué)得很孤單,(教案出自:快思教案網(wǎng))心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

          8.于是小熊喊了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

          師:它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。?!?

          9.好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒

          糖?(雜碎,再買(mǎi)幾根...)

          你們的方法都很好,但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)

          小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?

          小結(jié):開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

          三、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)

          1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

          2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

          放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

          小結(jié):糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

          活動(dòng)反思:

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等。

        6、幼兒園小班公開(kāi)課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          視頻簡(jiǎn)介:教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)

          故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語(yǔ)言材料?!短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿(mǎn)了童趣得小故事。故事中一開(kāi)頭就描寫(xiě)了一只小熊得到了一根棒棒糖,它歡歡喜喜的獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到小河邊,這就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來(lái)到河邊呢”?接著描寫(xiě)了它想品嘗棒棒糖的時(shí)候小河里先后游來(lái)了三個(gè)它的朋友:小魚(yú),小烏龜,小螃蟹,每每看到朋友游來(lái)了,它總是將棒棒糖藏起來(lái),面對(duì)朋友想和它一起玩的邀請(qǐng)也總是拒絕,最后朋友都走了之后,它忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有朋友,原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道,這時(shí)它才明白,和朋友一起分享才會(huì)是最快樂(lè)最高興的事,于是它喊回了它的朋友們,和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。

          該故事雖然篇幅不長(zhǎng),故事中人物對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn),故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢:這則故事中再三描寫(xiě)了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請(qǐng),后又描寫(xiě)了小熊喊回朋友們共同分享的快樂(lè)。通過(guò)前后的對(duì)比,以及故事主人小熊情緒的變化,步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象,使幼兒受到很好的教育,生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言,又便于幼兒理解、記憶和模仿。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色的情感變化。

          2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè),敢于表達(dá)自己的想法。

          3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

          教學(xué)目的:為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

          2.自制課件。

          目的:滿(mǎn)足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示棒棒糖、激起興趣

          1.出示圖一,指導(dǎo)語(yǔ):這是什么?(棒棒糖),你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

          指導(dǎo)語(yǔ):棒棒糖甜又香,大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃,這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

          二、傾聽(tīng)故事,積極互動(dòng)

          1.出示圖二,指導(dǎo)語(yǔ):小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

          2.出示圖三,指導(dǎo)語(yǔ):小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

          3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情。指導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。

          指導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          教師總結(jié):小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話(huà)小魚(yú)游走了。

          指導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話(huà))。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

          4.出示圖四,指導(dǎo)語(yǔ)::小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。

          指導(dǎo)語(yǔ)::小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

          指導(dǎo)語(yǔ)::小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。

          5.出示圖五,師:小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

          6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理:大鯊魚(yú)是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

          指導(dǎo)語(yǔ)::烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō):不去,不去。小烏龜游走了。

          7.師:小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?

          幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú),小弟弟學(xué)螃蟹,全體一起學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。)

          8.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看看四周,(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開(kāi)心。

          指導(dǎo)語(yǔ)::周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了,小熊覺(jué)得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

          9.出示圖九,師:于是小熊喊了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

          指導(dǎo)語(yǔ)::它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖” ,“小烏龜!小烏龜!。。?!?出示圖十。

          10.出示圖十一,師問(wèn):好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?

          幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

          指導(dǎo)語(yǔ)::有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

          11.出示圖十二,師:小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

          指導(dǎo)語(yǔ)::現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

          三、情景互動(dòng)

          1.師:如果你是小熊,你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

          2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物,他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖,請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

          四、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)

          1.師:老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖,我也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

          2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

          指導(dǎo)語(yǔ)::放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

          3.師:糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

          教學(xué)反思

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等。

        7、公開(kāi)課幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏在哪里了》公開(kāi)課教案反思

          課程分析:

          由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過(guò)觀察畫(huà)面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

          課程目標(biāo):

          1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

          2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置,

          3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置:石頭、樹(shù)、草、花。

          2.PPT課件。

          課程過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。

          2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?

          3.你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

          4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩?

          二、出示PPT課件,觀察畫(huà)面,講述故事開(kāi)始部分

          1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

          2.教師講述

          三、進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

          1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō):“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!”石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

          2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

          3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它。)

          四、游戲:捉迷藏

          1.教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!

          2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹(shù)、花叢、草叢)自己找地方躲起來(lái)。

          課程反思

          在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化?;顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒(méi)有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái),如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。

        8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《甜甜的棒棒糖》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色的情感變化。

          2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè),敢于表達(dá)自己的想法。

          3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

          教學(xué)目的:為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

          2.自制課件。

          目的:滿(mǎn)足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示棒棒糖、激起興趣

          1.出示圖一,指導(dǎo)語(yǔ):這是什么?(棒棒糖),你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

          指導(dǎo)語(yǔ):棒棒糖甜又香,大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃,這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

          二、傾聽(tīng)故事,積極互動(dòng)

          1.出示圖二,指導(dǎo)語(yǔ):小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

          2.出示圖三,指導(dǎo)語(yǔ):小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

          3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情。指導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。

          指導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          教師總結(jié):小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話(huà)小魚(yú)游走了。

          指導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話(huà))。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

          4.出示圖四,指導(dǎo)語(yǔ)::小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。

          指導(dǎo)語(yǔ)::小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

          指導(dǎo)語(yǔ)::小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。

          5.出示圖五,師:小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

          6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理:大鯊魚(yú)是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

          指導(dǎo)語(yǔ)::烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō):不去,不去。小烏龜游走了。

          7.師:小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?

          幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú),小弟弟學(xué)螃蟹,全體一起學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。)

          8.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看看四周,(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開(kāi)心。

          指導(dǎo)語(yǔ)::周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了,小熊覺(jué)得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

          9.出示圖九,師:于是小熊喊了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

          指導(dǎo)語(yǔ)::它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。?!?出示圖十。

          10.出示圖十一,師問(wèn):好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?

          幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

          指導(dǎo)語(yǔ)::有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

          11.出示圖十二,師:小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

          指導(dǎo)語(yǔ)::現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

          三、情景互動(dòng)

          1.師:如果你是小熊,你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

          2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物,他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖,請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

          四、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)

          1.師:老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖,我也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

          2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

          指導(dǎo)語(yǔ)::放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

          3.師:糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

          教學(xué)反思

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等

        9、幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教案(甜甜的棒棒糖)反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂(lè)。

          2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。

          3.大膽想象,能較完整的表達(dá)自己的想法。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。

          2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話(huà)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片,PPT展示圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?

          2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家想不想聽(tīng)?在聽(tīng)這個(gè)故事之前,請(qǐng)小朋友們想一想,故事里面有哪些小動(dòng)物?

          二、基本部分:欣賞故事。

          1.小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

          2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖片。

          提問(wèn):(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

          (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

          (3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà))

          (4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

          教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

          3.小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

          (小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就變成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里,河水變甜了,小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹都游來(lái)啦,它們都喝到了甜甜的棒棒糖水,它們又成為了好朋友。小熊高興,棒棒糖也很開(kāi)心。)

          三、結(jié)束部分:總結(jié)活動(dòng)。

          小朋友們,本節(jié)活動(dòng)我們就上到這里了,故事中小熊沒(méi)有和朋友們分享棒棒糖,朋友們都離開(kāi)了,所以小朋友們,我們要懂得分享,分享就是和好朋友有好吃的一起吃,好玩的一起玩,好看的一起看。小朋友們,和朋友們分享是一件快樂(lè)的事情哦。

          附故事: 《甜甜的棒棒糖》

          小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:"唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來(lái):"小魚(yú)!小魚(yú)!"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!

          他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)水里,不停地?cái)嚢瑁舭籼侨芑?,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水?

          小烏龜游來(lái)了,小螃蟹游來(lái)了,小魚(yú)游來(lái)了,他們一起對(duì)小熊說(shuō):"小熊小熊,謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了:"嘿嘿,不用謝,不用謝,好東西就是要和大家一起分享的。"

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

        10、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)

          故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語(yǔ)言材料?!短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿(mǎn)了童趣得小故事。故事中一開(kāi)頭就描寫(xiě)了一只小熊得到了一根棒棒糖,它歡歡喜喜的獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到小河邊,這就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來(lái)到河邊呢”?接著描寫(xiě)了它想品嘗棒棒糖的時(shí)候小河里先后游來(lái)了三個(gè)它的朋友:小魚(yú),小烏龜,小螃蟹,每每看到朋友游來(lái)了,它總是將棒棒糖藏起來(lái),面對(duì)朋友想和它一起玩的邀請(qǐng)也總是拒絕,最后朋友都走了之后,它忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有朋友,原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道,這時(shí)它才明白,和朋友一起分享才會(huì)是最快樂(lè)最高興的事,于是它喊回了它的朋友們,和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。

          該故事雖然篇幅不長(zhǎng),故事中人物對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn),故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢:這則故事中再三描寫(xiě)了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請(qǐng),后又描寫(xiě)了小熊喊回朋友們共同分享的快樂(lè)。通過(guò)前后的對(duì)比,以及故事主人小熊情緒的變化,步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象,使幼兒受到很好的教育,生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言,又便于幼兒理解、記憶和模仿。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色的情感變化。

          2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè),敢于表達(dá)自己的想法。

          3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

          教學(xué)目的:為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

          2.自制課件。

          目的:滿(mǎn)足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示棒棒糖、激起興趣

          1.出示圖一,指導(dǎo)語(yǔ):這是什么?(棒棒糖),你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

          指導(dǎo)語(yǔ):棒棒糖甜又香,大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃,這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

          二、傾聽(tīng)故事,積極互動(dòng)

          1.出示圖二,指導(dǎo)語(yǔ):小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

          2.出示圖三,指導(dǎo)語(yǔ):小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

          3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情。指導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。

          指導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          教師總結(jié):小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話(huà)小魚(yú)游走了。

          指導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話(huà))。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

          4.出示圖四,指導(dǎo)語(yǔ):小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。

          指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

          指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。

          5.出示圖五,師:小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

          6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理:大鯊魚(yú)是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

          指導(dǎo)語(yǔ):烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō):不去,不去。小烏龜游走了。

          7.師:小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?

          幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú),小弟弟學(xué)螃蟹,全體一起學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。)

          8.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看看四周,(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開(kāi)心。

          指導(dǎo)語(yǔ):周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了,小熊覺(jué)得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

          9.出示圖九,師:于是小熊喊了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

          指導(dǎo)語(yǔ):它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖” ,“小烏龜!小烏龜!。。?!?出示圖十。

          10.出示圖十一,師問(wèn):好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?

          幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

          指導(dǎo)語(yǔ):有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

          11.出示圖十二,師:小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

          指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

          三、情景互動(dòng)

          1.師:如果你是小熊,你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

          2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物,他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖,請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

          四、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)

          1.師:老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖,我也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

          2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

          指導(dǎo)語(yǔ):放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

          3.師:糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

          教學(xué)反思:

          準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等。

        11、小班語(yǔ)言故事《甜津津的河水》公開(kāi)課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

          2.學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言,能大膽講述。

          3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《甜甜的河水》PPT。

          2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、棒棒糖導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

          2.教師:這是什么?你們還見(jiàn)到過(guò)其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

          3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

          二、欣賞故事

          故事演示(PPT):幼兒邊聽(tīng)故事,邊看PPT。

          1.插問(wèn):小熊一個(gè)人為什么難過(guò)?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

          三、實(shí)驗(yàn)

          邀請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

          1.我們來(lái)試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

          我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說(shuō):棒棒糖,快溶化吧)。

          2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

          3.我們來(lái)做做棒棒糖吧,一起來(lái)跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會(huì)跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見(jiàn)了,變成好吃的甜甜水?!?/p>

          四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

          1.追問(wèn):棒棒糖放在水里,會(huì)怎樣呢?(糖)會(huì)怎樣呢?水會(huì)(變得)怎么樣?(甜)

          2.小結(jié):原來(lái)糖放在水里會(huì)溶化的,水也變甜了。

          3.小結(jié):呀,原來(lái)棒棒糖放在水里越來(lái)越小真的溶化在水里了。

          4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會(huì)使水變甜了。

          五、幼兒復(fù)述故事

          六、情感遷移

          今天鄭老師也帶來(lái)了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。