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        小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物怎樣叫》反思

        《小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物怎樣叫》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物怎樣叫》反思

        1、小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物怎樣叫》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、教幼兒用自然的聲音歌唱,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu),想象自己是不同形象的動(dòng)物,仿編歌詞。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          玩具小豬一只。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師出示玩具小豬引題,組織幼兒學(xué)其叫聲,激發(fā)幼兒的興致。

          2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物,教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲,并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。

          3、學(xué)唱新歌。

          (1)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。

          (2)組織幼兒隨著音樂(lè)放慢速度演唱歌曲。

          4、請(qǐng)幼兒想象出其他的動(dòng)物及其叫聲,創(chuàng)意仿編歌詞,加入樂(lè)曲中,一起來(lái)唱唱看。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

          請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)中的一種動(dòng)物,一同來(lái)演出“在農(nóng)場(chǎng)”游戲,將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng),在音樂(lè)的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式,一邊用自然的聲音歌唱

          活動(dòng)反思

          適宜行為:

          1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣,所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高

          2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象,自主創(chuàng)造的空間;如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等

          不適宜行為:

          受現(xiàn)實(shí)的局限,我和孩子們只能模仿常見(jiàn)幾種簡(jiǎn)單動(dòng)物的叫聲。

          在模仿動(dòng)物時(shí)我沒(méi)有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。

          對(duì)策:

          我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽(tīng)聽(tīng)并模仿,這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。

          在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。

        2、小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物走路》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

          2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

          3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹(shù)林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂(lè))

          二、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

          (一)認(rèn)識(shí)小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。

          師:樹(shù)林到了,寶寶走累了吧,咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!

          1、寶寶快看,草地上誰(shuí)走來(lái)了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

          2、再看看小兔是怎么走來(lái)的?

          3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

          4、寶寶們跳得真好,咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高?

          (二)認(rèn)識(shí)小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。

          1、寶寶,你們瞧,誰(shuí)走來(lái)了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

          2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的?

          3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

          4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

          (三)認(rèn)識(shí)小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。

          1、寶寶們看,河岸上誰(shuí)走來(lái)了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

          2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

          3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

          4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

          (四)認(rèn)識(shí)小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。

          1、還有一只小動(dòng)物看見(jiàn)我們了,它也走來(lái)了。寶寶快看,是誰(shuí)呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

          2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

          3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

          4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

          三、跟唱歌曲,隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

          師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng),好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了,奧,原來(lái)是一首歌曲,咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          1、欣賞一遍歌曲。

          2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。

          3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。

          4、寶寶們,你們瞧,小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

          5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路,咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。

          6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。

          7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

          四、結(jié)束。

          寶寶們,時(shí)間不早了,咱們?cè)摶丶伊?,一起和小?dòng)物說(shuō)再見(jiàn),咱們一起走著回家吧!

        活動(dòng)反思

          每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):

          1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

          2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹(shù)林游玩”為主線,在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

          3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。

          雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

          首先,由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,我問(wèn):“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景,我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題:“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng),便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái),這樣一問(wèn),便掌握了小花貓走路的樣子。

          其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒(méi)有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

          最后,這次講完課后,感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

          有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

        3、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。

          2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。

          2.各種動(dòng)物頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒的興趣,學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)出示頭飾:“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰(shuí)?”

          (2)教師示范唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

          2.熟悉歌曲,嘗試輕松自然地演唱歌曲。

          (1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

          (2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

          3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          (1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

          (2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          (3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。?

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

        4、小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

          2、在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

          3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴,PPT,小動(dòng)物胸貼若干

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          --瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)--原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽,你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

          --你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵?--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

          (二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

          --咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?,喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣,叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答,集體

          (三)在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

          --你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!

          【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲:我愛(ài)我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩?!?/p>

          --大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面,把它取下來(lái),貼到你的胸前。

          --請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。

          --請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

          (四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

          --森林歌會(huì)要開(kāi)始了,請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

          --今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲,你們高興嗎?(高興)結(jié)束:非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        5、小班音樂(lè)課教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

        【設(shè)計(jì)意圖】

          幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

          3、嘗試仿編短句“***過(guò)橋***”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

          2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片)

          3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。

          4、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

          5、各種動(dòng)物玩具若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)開(kāi)始部分

          “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?(小鴨)

          評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。

          (二)基本部分

          1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌

          (1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

          提問(wèn):

          小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

          評(píng)析:這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

          (2)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

          提問(wèn):

          聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

          評(píng)析:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

          (3)仿編短句“***過(guò)橋***”

          提問(wèn)并組織討論:

          “請(qǐng)你們猜一猜,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日,它們過(guò)橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的一句話來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng),好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

          (4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子

          提問(wèn):

          A、這是誰(shuí)呀?小螃蟹是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)

          B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的?

          評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

          (5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

          提問(wèn):

          A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?

          B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)

          C:還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳?

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

          (6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

          “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

          2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。

          “這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō):要是我媽媽在多好呀。原來(lái),它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”

          評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

          “我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的?!?幼兒游戲時(shí),放上一段音樂(lè))

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié),將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋,幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。

          (三)兒歌、幼兒作品展示

          附:

          兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

          小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小花貓過(guò)橋喵喵喵;

          小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

          附:幼兒創(chuàng)編作品

          兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

          小鴨子過(guò)橋搖搖搖,小烏龜過(guò)橋爬爬爬,

          小青蛙過(guò)橋跳跳跳,小企鵝過(guò)橋晃晃晃。

          兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

          小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕,小白鵝過(guò)橋戇戇戇;

          小烏龜過(guò)橋爬爬爬,小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。

          (四)活動(dòng)結(jié)束

          1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)

          2、“天黑了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)!”幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏,自然地離開(kāi)活動(dòng)室,去戶外活動(dòng)。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了**。

          (五)活動(dòng)延伸

          1、在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》。

          2、這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋,我們一起來(lái)幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)

        【活動(dòng)反思】

          這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

          幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來(lái)朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。

          兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說(shuō)一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn),這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語(yǔ)言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。

        【不足之處】

          如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示,相信更會(huì)吸引幼兒。

          通過(guò)本次活動(dòng),也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),希望能少一些遺憾。

        6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《愛(ài)我的小動(dòng)物》含反思

        幼兒園小班音樂(lè)教案:

          愛(ài)我的小動(dòng)物

        活動(dòng)目標(biāo):

          樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲,嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。

          感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          磁帶,小動(dòng)物頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、“小朋友,今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?”帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2——3分鐘。

          2、“今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩,你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?!?/p>

          請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪!”“小朋友,你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧!”小狗是怎么叫的?你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的,老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了!依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

          3 “老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,名字叫做‘我愛(ài)我的小動(dòng)物’,現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”

          你們想不想跟小動(dòng)物一起表演啊?那我們一起來(lái)表演吧!

          歌曲重復(fù)2——3遍

          4、“小朋友,你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!”

          “我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!”接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小朋友一起表演節(jié)目好嗎?

          5、小動(dòng)物該回家了,我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目,再見(jiàn)!

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        7、小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物怎樣叫》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、教幼兒用自然的聲音歌唱,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu),想象自己是不同形象的動(dòng)物,仿編歌詞。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          玩具小豬一只。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師出示玩具小豬引題,組織幼兒學(xué)其叫聲,激發(fā)幼兒的興致。

          2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物,教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲,并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。

          3、學(xué)唱新歌。

          (1)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。

          (2)組織幼兒隨著音樂(lè)放慢速度演唱歌曲。

          4、請(qǐng)幼兒想象出其他的動(dòng)物及其叫聲,創(chuàng)意仿編歌詞,加入樂(lè)曲中,一起來(lái)唱唱看。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

          請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)中的一種動(dòng)物,一同來(lái)演出“在農(nóng)場(chǎng)”游戲,將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng),在音樂(lè)的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式,一邊用自然的聲音歌唱

          活動(dòng)反思

          適宜行為:

          1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣,所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高

          2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象,自主創(chuàng)造的空間;如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等

          不適宜行為:

          受現(xiàn)實(shí)的局限,我和孩子們只能模仿常見(jiàn)幾種簡(jiǎn)單動(dòng)物的叫聲。

          在模仿動(dòng)物時(shí)我沒(méi)有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。

          對(duì)策:

          我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽(tīng)聽(tīng)并模仿,這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。

          在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。

        8、小班音樂(lè)教案《和小動(dòng)物一起唱歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、誰(shuí)來(lái)了

          價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

          1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼)

          公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

          3、走路靜悄悄,愛(ài)吃魚(yú),是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

          二、學(xué)唱歌曲

          價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          (三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!)

          1、(播放音樂(lè))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)

          2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

          3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

          4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演

          5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)

          三、延伸活動(dòng)

          1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

          2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來(lái)了……(表演:走路,自然結(jié)束)

          講課后的反思

          每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):

          1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

          2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹(shù)林游玩”為主線,在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

          3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。

          雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

          首先,由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,我問(wèn):“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景,我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題:“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng),便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái),這樣一問(wèn),便掌握了小花貓走路的樣子。

          其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒(méi)有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

          最后,這次講完課后,感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

          有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

        9、小班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物走路》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

          2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

          3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹(shù)林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂(lè))

          二、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

          (一)認(rèn)識(shí)小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。

          師:樹(shù)林到了,寶寶走累了吧,咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!

          1、寶寶快看,草地上誰(shuí)走來(lái)了?(文章出自.快思教案網(wǎng))(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

          2、再看看小兔是怎么走來(lái)的?

          3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

          4、寶寶們跳得真好,咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高?

          (二)認(rèn)識(shí)小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。

          1、寶寶,你們瞧,誰(shuí)走來(lái)了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

          2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的?

          3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

          4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

          (三)認(rèn)識(shí)小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。

          1、寶寶們看,河岸上誰(shuí)走來(lái)了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

          2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

          3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

          4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

          (四)認(rèn)識(shí)小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。

          1、還有一只小動(dòng)物看見(jiàn)我們了,它也走來(lái)了。寶寶快看,是誰(shuí)呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

          2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

          3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

          4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

          三、跟唱歌曲,隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

          師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng),好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了,奧,原來(lái)是一首歌曲,咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          1、欣賞一遍歌曲。

          2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。

          3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。

          4、寶寶們,你們瞧,小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

          5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路,咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。

          6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。

          7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。 四、結(jié)束。 寶寶們,時(shí)間不早了,咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說(shuō)再見(jiàn),咱們一起走著回家吧!

          活動(dòng)反思

          每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):

          1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

          2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹(shù)林游玩”為主線,在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

          3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。

          雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

          首先,由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,我問(wèn):“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景,我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題:“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng),便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái),這樣一問(wèn),便掌握了小花貓走路的樣子。

          其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒(méi)有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

          最后,這次講完課后,感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。 有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

        10、小班音樂(lè)詳案教案《小動(dòng)物走路》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物走路》這節(jié)律動(dòng)課。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。

          2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

          3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

          4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫(huà),影碟機(jī)等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

          二、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

          1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。

          2. 提問(wèn):你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

          三、欣賞動(dòng)畫(huà),了解小動(dòng)物走路的樣子。

          1. 教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

          2.教師:老師想請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

          四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          1.教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

          2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè),并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。

          五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演。

          六、拓展延伸:你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言,自由表演)

          七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

          教學(xué)反思

          動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性?!缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。!.快思.教案網(wǎng)!因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

          活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)一開(kāi)始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。之后,我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

          活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè),產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

          頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂(lè)和滿足,同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。

          但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動(dòng)中,幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演,總要老師提醒。

        11、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物玩滑梯》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

          2、 喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

          3、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。

          難點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          紙盒、小動(dòng)物若干,滑梯音樂(lè)磁帶。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 出示紙盒制作的滑梯,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、 教師搭建一個(gè)滑梯,集體數(shù)一數(shù)。

          2、 說(shuō)一說(shuō)像什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(念兒歌)

          二、 小動(dòng)物玩滑梯

          1、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

          2、 幫助幼兒理解音樂(lè)。

          三、 通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn),感受上行與下行。

          1、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

          2、 幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。

          四、 小朋友玩滑梯

          1、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。

          2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

          五、 延伸活動(dòng)

          教學(xué)反思:

          此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        12、小班音樂(lè)教案《獅子和小動(dòng)物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨活潑和低沉的兩首樂(lè)曲,并能試著用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》,要求幼兒用自然聲音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音、獅子頭飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)律動(dòng):動(dòng)物叫

          幼兒能分清各種小動(dòng)物的叫聲

          (小狗:汪汪汪; 小貓:喵喵; 小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)

          (二)歌曲:小青蛙要回家

          幼兒用自然聲音演唱,并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。

          (三)音樂(lè)欣賞:獅子和小動(dòng)物

          1、感受活潑樂(lè)曲

          A幼兒猜一猜是些什么小動(dòng)物?

          B用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

          2、感受低沉樂(lè)曲

          A幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)物?

          B幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)獅子樣子。

          (四)音樂(lè)游戲:獅子和小動(dòng)物

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂(lè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂(lè)形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒的求異思維,也沒(méi)有控制幼兒演唱音量。