《小班音樂教案《小動(dòng)物怎樣叫》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂教案《小動(dòng)物怎樣叫》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒用自然的聲音歌唱,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu),想象自己是不同形象的動(dòng)物,仿編歌詞。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具小豬一只。
活動(dòng)過程
1、教師出示玩具小豬引題,組織幼兒學(xué)其叫聲,激發(fā)幼兒的興致。
2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物,教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲,并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。
(2)組織幼兒隨著音樂放慢速度演唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒想象出其他的動(dòng)物及其叫聲,創(chuàng)意仿編歌詞,加入樂曲中,一起來唱唱看。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)中的一種動(dòng)物,一同來演出“在農(nóng)場(chǎng)”游戲,將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng),在音樂的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式,一邊用自然的聲音歌唱
活動(dòng)反思
適宜行為:
1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣,所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高
2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象,自主創(chuàng)造的空間;如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等
不適宜行為:
受現(xiàn)實(shí)的局限,我和孩子們只能模仿常見幾種簡(jiǎn)單動(dòng)物的叫聲。
在模仿動(dòng)物時(shí)我沒有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。
對(duì)策:
我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽聽并模仿,這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。
在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。
2、小班音樂教案《小動(dòng)物走路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并感受音樂節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)
二、通過觀察,認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
(一)認(rèn)識(shí)小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。
師:樹林到了,寶寶走累了吧,咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!
1、寶寶快看,草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)
2、再看看小兔是怎么走來的?
3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好,咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l跳得高?
(二)認(rèn)識(shí)小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶,你們瞧,誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)
2、再看看小鴨子是怎么走來的?
3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
(三)認(rèn)識(shí)小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看,河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)
2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?
3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
(四)認(rèn)識(shí)小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動(dòng)物看見我們了,它也走來了。寶寶快看,是誰呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?
3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)
三、跟唱歌曲,隨音樂進(jìn)行游戲。
師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽,好聽的音樂響起來了,奧,原來是一首歌曲,咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們,你們瞧,小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路,咱們也跟著音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。
四、結(jié)束。
寶寶們,時(shí)間不早了,咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說再見,咱們一起走著回家吧!
活動(dòng)反思
每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
3、小班音樂教案《我愛我的小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我愛我的小動(dòng)物》音樂CD。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程
1.出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒的興趣,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾:“今天來了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰?”
(2)教師示范唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲,嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。?
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
4、小班音樂教案《小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、通過自主創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴,PPT,小動(dòng)物胸貼若干
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)--原來森林王國正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽,你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來參加。
--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽(我愛我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵?--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)
(二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。
--咦?你是帶誰來參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰來邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?,喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞,小雞怎樣叫,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣,叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答,集體
(三)在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說一說。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動(dòng)物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!
【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲:我愛我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩?!?/p>
--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請(qǐng)你看看誰藏在你的小椅子后面,把它取下來,貼到你的胸前。
--請(qǐng)你們帶著小狗來參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。
--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)
(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。
--森林歌會(huì)要開始了,請(qǐng)帶著你愛的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。
--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲,你們高興嗎?(高興)結(jié)束:非常感謝你們帶來這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來參加音樂會(huì)吧!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
5、小班音樂課教案《小動(dòng)物過橋》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過橋》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“***過橋***”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分
“森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)
評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單又新奇。
(二)基本部分
1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)
提問:
小鴨子是怎樣過橋的?
評(píng)析:這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
(2)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)
提問:
聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?
評(píng)析:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。
(3)仿編短句“***過橋***”
提問并組織討論:
“請(qǐng)你們猜一猜,還有誰也會(huì)來給小熊慶祝生日,它們過橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽,好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開始自由的說“***過橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
(4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子
提問:
A、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語:小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)
B、還有誰過橋也是爬爬爬的?
評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
(5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編
提問:
A:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?
B:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)
C:還有誰過橋蹦蹦跳?
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
(6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽。”
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說著說著小熊傷心地說:要是我媽媽在多好呀。原來,它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說說,我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”
評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動(dòng)物。
“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過橋的?!?幼兒游戲時(shí),放上一段音樂)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié),將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋,幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。
(三)兒歌、幼兒作品展示
附:
兒歌:小動(dòng)物過橋
小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵;
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
附:幼兒創(chuàng)編作品
兒歌:小動(dòng)物過橋
小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋爬爬爬,
小青蛙過橋跳跳跳,小企鵝過橋晃晃晃。
兒歌:小動(dòng)物過橋
小灰豬過橋嚕嚕嚕,小白鵝過橋戇戇戇;
小烏龜過橋爬爬爬,小青蛙過橋蹦蹦跳。
(四)活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)
2、“天黑了,我們和小動(dòng)物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏,自然地離開活動(dòng)室,去戶外活動(dòng)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了**。
(五)活動(dòng)延伸
1、在語言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過橋》。
2、這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋,我們一起來幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。
幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。
兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問,這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。
【不足之處】
如果整個(gè)操作過程是在電腦屏幕上演示,相信更會(huì)吸引幼兒。
通過本次活動(dòng),也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),希望能少一些遺憾。
6、小班音樂活動(dòng)教案《愛我的小動(dòng)物》含反思
幼兒園小班音樂教案:
愛我的小動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo):
樂意學(xué)唱新的歌曲,嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶,小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
1、“小朋友,今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?”帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2——3分鐘。
2、“今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來玩,你們聽,誰來了?!?/p>
請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪!”“小朋友,你們聽,誰來了?”“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來吧!”小狗是怎么叫的?你們聽老師是怎么學(xué)小狗叫的,老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽聽誰來了!依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3 “老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,名字叫做‘我愛我的小動(dòng)物’,現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”
你們想不想跟小動(dòng)物一起表演啊?那我們一起來表演吧!
歌曲重復(fù)2——3遍
4、“小朋友,你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!”
“我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!”接下來我們請(qǐng)小動(dòng)物下來和小朋友一起表演節(jié)目好嗎?
5、小動(dòng)物該回家了,我們一起謝謝小動(dòng)物來給我們表演節(jié)目,再見!
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
7、小班音樂教案《小動(dòng)物怎樣叫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒用自然的聲音歌唱,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu),想象自己是不同形象的動(dòng)物,仿編歌詞。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具小豬一只。
活動(dòng)過程
1、教師出示玩具小豬引題,組織幼兒學(xué)其叫聲,激發(fā)幼兒的興致。
2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物,教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲,并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。
(2)組織幼兒隨著音樂放慢速度演唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒想象出其他的動(dòng)物及其叫聲,創(chuàng)意仿編歌詞,加入樂曲中,一起來唱唱看。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)中的一種動(dòng)物,一同來演出“在農(nóng)場(chǎng)”游戲,將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng),在音樂的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式,一邊用自然的聲音歌唱
活動(dòng)反思
適宜行為:
1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣,所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高
2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象,自主創(chuàng)造的空間;如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等
不適宜行為:
受現(xiàn)實(shí)的局限,我和孩子們只能模仿常見幾種簡(jiǎn)單動(dòng)物的叫聲。
在模仿動(dòng)物時(shí)我沒有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。
對(duì)策:
我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽聽并模仿,這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。
在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。
8、小班音樂教案《和小動(dòng)物一起唱歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、音樂
活動(dòng)過程:
一、誰來了
價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動(dòng)
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結(jié)束)
講課后的反思
每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
9、小班音樂游戲教案《小動(dòng)物走路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并感受音樂節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)
二、通過觀察,認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
(一)認(rèn)識(shí)小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。
師:樹林到了,寶寶走累了吧,咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!
1、寶寶快看,草地上誰走來了?(文章出自.快思教案網(wǎng))(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)
2、再看看小兔是怎么走來的?
3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好,咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l跳得高?
(二)認(rèn)識(shí)小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶,你們瞧,誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)
2、再看看小鴨子是怎么走來的?
3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
(三)認(rèn)識(shí)小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看,河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)
2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?
3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
(四)認(rèn)識(shí)小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動(dòng)物看見我們了,它也走來了。寶寶快看,是誰呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?
3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)
三、跟唱歌曲,隨音樂進(jìn)行游戲。
師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽,好聽的音樂響起來了,奧,原來是一首歌曲,咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們,你們瞧,小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路,咱們也跟著音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。 四、結(jié)束。 寶寶們,時(shí)間不早了,咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說再見,咱們一起走著回家吧!
活動(dòng)反思
每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。 有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
10、小班音樂詳案教案《小動(dòng)物走路》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物走路》這節(jié)律動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。
2.感受音樂節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫,影碟機(jī)等。
活動(dòng)過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。
2. 提問:你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
三、欣賞動(dòng)畫,了解小動(dòng)物走路的樣子。
1. 教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
2.教師:老師想請(qǐng)小朋友用語言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
四、幼兒跟著音樂活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1.教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!
2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂,并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸:你還見過哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言,自由表演)
七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性?!缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。!.快思.教案網(wǎng)!因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。
活動(dòng)的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)一開始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。之后,我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。
活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂,產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛,從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對(duì)各種動(dòng)物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足,同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。
但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動(dòng)中,幼兒可能對(duì)音樂傾聽不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演,總要老師提醒。
11、小班音樂優(yōu)秀教案《小動(dòng)物玩滑梯》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞音樂,聽辨音樂的上行和下行,感受樂曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受音樂,體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的愉快情景。
難點(diǎn):聽辨音樂的上行和下行。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紙盒、小動(dòng)物若干,滑梯音樂磁帶。
教學(xué)過程:
一、 出示紙盒制作的滑梯,激發(fā)幼兒的興趣。
1、 教師搭建一個(gè)滑梯,集體數(shù)一數(shù)。
2、 說一說像什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng),(念兒歌)
二、 小動(dòng)物玩滑梯
1、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯
2、 幫助幼兒理解音樂。
三、 通過自身的身體動(dòng)作表現(xiàn),感受上行與下行。
1、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。
2、 幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。
四、 小朋友玩滑梯
1、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。
2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。
五、 延伸活動(dòng)
教學(xué)反思:
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
12、小班音樂教案《獅子和小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂曲,并能試著用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》,要求幼兒用自然聲音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、獅子頭飾
活動(dòng)過程:
(一)律動(dòng):動(dòng)物叫
幼兒能分清各種小動(dòng)物的叫聲
(小狗:汪汪汪; 小貓:喵喵; 小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)
(二)歌曲:小青蛙要回家
幼兒用自然聲音演唱,并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。
(三)音樂欣賞:獅子和小動(dòng)物
1、感受活潑樂曲
A幼兒猜一猜是些什么小動(dòng)物?
B用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"
2、感受低沉樂曲
A幼兒說一說是什么動(dòng)物?
B幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)獅子樣子。
(四)音樂游戲:獅子和小動(dòng)物
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒有鼓勵(lì)幼兒的求異思維,也沒有控制幼兒演唱音量。