《小班科學(xué)教案《落下來啦》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《落下來啦》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過程:
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè):物體是否會(huì)落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來了?
3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來。
活動(dòng)反思:
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,!.快思.教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。 2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《比比看誰先落下來》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:
比比看誰先落下來
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后,落下來的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋,塑料一塊;
2、幼兒人手一個(gè)膠袋,泡沫、木頭若干;
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
活動(dòng)過程:
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋,用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師:今天早上,我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話,紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說:嗨!我們來進(jìn)行一次比賽吧?白膠袋問:比什么?紅:比比,我們誰先落在地上。紅說:好呀,比就比!于是,他們就站在一起,從一樣高的地方跳下來。(暗示:重量相同,體積相同的物體是同時(shí)落下)幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品,讓幼兒猜測(cè)后,請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn);幼兒思考,為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快?引導(dǎo)幼兒說出原因。
師:剛才,我們看到比賽結(jié)果了,他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候,聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法,它趁紅膠袋不注意時(shí),‘啊嗚――一口,吞了一塊玩具在肚子里(塑料),現(xiàn)在,小朋友猜猜,它們這次誰會(huì)贏呢?試驗(yàn)開始…….(白贏,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我,為什么它會(huì)贏?引導(dǎo)幼兒說出里面有東西,它比紅膠袋重,所以,它先落到地上)幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。(提供兩種物品,泡沫和木頭讓幼兒自己選擇,找個(gè)好朋友比賽,看誰的先落下,提問為什么?)師:小朋友想不想自己動(dòng)手試一試?(請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋)小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西,放入膠袋,然后,拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上,比賽時(shí)要聽老師的口令,先準(zhǔn)備好,聽到老師說:開始―――小朋友才開始松手……..
試驗(yàn)兩次,回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些?引導(dǎo)幼兒說出,因?yàn)樗扰菽?,所以快?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋,自由選擇物品,找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人比賽。(注意:比賽時(shí),兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。)
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快?看記錄總結(jié)出:輕的物品落下時(shí)慢,重的物品落下時(shí)則快。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《降落傘慢慢落》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2.動(dòng)手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動(dòng)過程:
一、出示沙包和羽毛
1.今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西你們看(出示沙包和羽毛),請(qǐng)小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同時(shí)下落,它們落下來的樣子一樣嗎?
2.教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3.請(qǐng)小朋友用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)下落過程,學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包,給其中一個(gè)綁上降落傘
1.小朋友請(qǐng)看,老師這里有兩個(gè)一樣大小的沙包,老師在其中的一個(gè)上綁了降落傘,請(qǐng)小朋友猜一猜,在同樣的高度下同時(shí)下落誰會(huì)先落地呢?
2.教師示范,幼兒觀察誰先落地。
3.出示記錄紙(上面畫有兩個(gè)沙包,其中一個(gè)有降落傘)讓幼兒記錄,哪個(gè)慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4.教師小結(jié):降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、提問:小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?
幼兒回答(跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)
四、小制作
1.小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎?
2.出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思:
通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長心疼,其實(shí),等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友,家長可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、小班教案《落下來啦》含反思
活動(dòng)要求:
1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過程:
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè):物體是否會(huì)落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來了?
3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來。
反思
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
6、小班科學(xué)教案《落下來啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過程:
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè):物體是否會(huì)落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來了?
3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來。
活動(dòng)反思:
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,!.快思.教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。 2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
7、小班主題教案《落下來》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,初步形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力,體驗(yàn)物體下落的美。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆
活動(dòng)流程:
一、小樹葉落下來
師:歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣,幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來,自由觀察樹葉落下來的過程,問:“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
二、自由探索大膽嘗試
師:引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品,(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試,老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試:請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中,看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)
2、第二次嘗試:小朋友互換物品再次嘗試,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(落下來樣子不一樣)
3、第三次嘗試:請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密
請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來,有的慢慢地飄下來,有的邊轉(zhuǎn)邊落下來,有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
四、形象表征分類記錄老師講述:這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來,掉到地上,但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
課后小結(jié):
這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望,老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo),設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高,這節(jié)課上得很好,幼兒很喜歡。
活動(dòng)反思:
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來,就引起了幼兒的興趣,在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程,并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn),老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征,形成初步的形象表征能力。"
8、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掉下來啦》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:掉下來啦
一、目標(biāo):
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
二、準(zhǔn)備:
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程:
1、出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。
(3)逐一出示記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
4、集體交流。
四、延伸活動(dòng):
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
》教學(xué)反思
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
9、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《掉下來啦》含反思
一、目標(biāo):
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
二、準(zhǔn)備:
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程:
1、出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。
(3)、逐一出示記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
3、集體交流。
四、延伸活動(dòng):
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
活動(dòng)反思:
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),"屈,老師.教,案,網(wǎng)"特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。 2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
10、小班科學(xué)教案《掉下來啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.初步嘗試記錄。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.已玩過落體游戲。
2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3.五張記錄表。
活動(dòng)過程
1.出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動(dòng)作表示。
T:說說你們剛才玩了什么?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?
3.嘗試用畫的方法記錄。
T:剛才你們做得好,說得也好,下面我們來當(dāng)小小記錄員,把東西掉下來的樣子畫出來,好嗎?
(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象,并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的。
T:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個(gè)物品的下落樣子。
4.集體交流。
活動(dòng)延伸
玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
11、科學(xué)活動(dòng):落下來啦(小班優(yōu)秀教案)反思
科學(xué)活動(dòng):落下來啦(小班)
活動(dòng)要求:
1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。
3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過程:
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè):物體是否會(huì)落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來了?
3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思:
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。