《小班音樂教案《小貓和它的朋友們》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂教案《小貓和它的朋友們》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相關(guān)心。
2、萌生與好朋友友好相處的情感。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解好朋友的含義。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、每個(gè)幼兒自帶背包,包內(nèi)放上小零食。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、幼兒背好雙肩包和老師來到大森林。
關(guān)鍵問題:小貓咪們來了嗎?媽媽帶著你們到森利里去玩吧!。
媒體操作:播放媒體第一頁(yè),森林背景。
二、小貓送禮物給好朋友
1、一天.小貓咪準(zhǔn)備去森林里野餐了。他在包里放了許多好吃的。
關(guān)鍵問題:小貓咪準(zhǔn)備了什么好吃的東西?好香呀!一共有幾樣?
媒體操作:播放第二頁(yè),食物依次出現(xiàn)。
2、小貓和小兔成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小兔手上拿著什么?是誰送給他的?小兔收到了他愛吃的胡蘿卜,心情怎么樣?小貓這么說?
媒體操作:播放第三頁(yè),小兔出現(xiàn),播放小兔的聲音。播放小貓的聲音。
3、小貓和小猴成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小貓會(huì)怎么做呢?小猴受到最喜歡的香蕉后,他對(duì)小貓說什么?小貓會(huì)說什么媒體操作:播放第三頁(yè),小猴出現(xiàn),播放小猴的聲音。播放小貓的聲音。
中班扮演的猴子入場(chǎng),請(qǐng)個(gè)別幼兒有禮貌的送香蕉。對(duì)話:"謝謝你謝謝你。"不用謝,不用謝,我們都是好朋友。
4、小貓和小鳥成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小鳥也來了,小貓還會(huì)送嗎?會(huì)送什么呢?
媒體操作:播放第三頁(yè),小鳥出現(xiàn),播放小鳥和小貓的聲音。
中班幼兒扮演小鳥,幼兒將包里的面包拿出來,送給小鳥。
5、東西少了。朋友多了,關(guān)鍵問題:小貓包包里還剩什么?它為什么笑得很開心?
媒體操作:播放第四頁(yè),糖果出現(xiàn)。
三、分享關(guān)鍵問題:小貓、小兔、小猴、小鳥成為了好朋友。你們有好朋友們?讓我們也把包里的糖果拿出來分給好朋友們吧?
媒體操作:播放第五頁(yè),播放音樂。
2、小班音樂游戲教案《小貓小貓你別吵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過程:
1、欣賞歌曲。
——播放 錄音,引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽,動(dòng)一動(dòng)。
——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
——再次播放 ,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶,快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
3、小班音樂教案《找小貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)
師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
師:歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?
(2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。
幼兒說短句:我躲在××××
2.再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動(dòng)作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
4、小班音樂教案《小貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能伴隨歌曲做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
2.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(上4)“音樂律動(dòng)”《小貓》
2.歌曲《小貓》;歌曲動(dòng)作說明
活動(dòng)過程:
一、出示小貓頭飾,引入活動(dòng)。
師:寶寶看,誰來了?今天老師扮貓媽媽,寶寶們扮小貓咪,我們來學(xué)一首叫《小貓》的歌曲,這首歌曲有很多可愛的動(dòng)作,寶寶們一起學(xué)一學(xué),好不好?
二、完整唱一遍歌曲,讓寶寶了解歌曲的內(nèi)容。
三、伴隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作,激發(fā)寶寶游戲的興趣。
——?jiǎng)幼骺杀M量夸張,以幫助寶寶感受歌曲的內(nèi)容并激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣。
四、配班老師彈琴,老師帶動(dòng)寶寶伴隨音樂做動(dòng)作。
——可請(qǐng)寶寶自由做動(dòng)作,再逐漸引導(dǎo)寶寶模仿老師的動(dòng)作。不必強(qiáng)求寶寶的動(dòng)作與老師完全一樣,能用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解即可。
五、重復(fù)多遍后,老師引導(dǎo)寶寶模仿貓咪走路的動(dòng)作,輕輕地回到自己的座位上。
師:現(xiàn)在小貓咪們要跟著貓媽媽輕輕地走回自己的座位上了!
歌曲動(dòng)作說明
——有一只貓咪 (雙手五指分開,在臉前有中間向兩邊做理胡子狀)
——蹲在屋檐下呀 (雙手叉腰半蹲下)
——翹起了尾巴 (雙手扶膝蓋撅屁股)
——學(xué)著它媽媽呀 (雙手叉腰翹起屁股扭一扭)
——喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚 (雙手五指分開,在臉前由中間向兩邊做理胡子狀)
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
5、小班音樂活動(dòng)教案《找小貓》含反思
《找小貓》音樂活動(dòng)反思
今天,我在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《找小貓》活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了一些方法,收到了很好的效果。我先請(qǐng)幼兒聽《找小貓》的曲子拍手進(jìn)入活動(dòng)室,再以無意義的詞跟隨曲調(diào)進(jìn)行練聲唱。然后用非常神秘的口吻告訴幼兒“我們班來了幾個(gè)小動(dòng)物,它們想給小朋友講故事、表演游戲”。幼兒們一下子興奮起來聚精會(huì)神地看著,我邊出示小貓手偶(五個(gè))邊用故事表演的形式說歌詞,又以手偶游戲的形式聽音樂繼續(xù)念歌詞,并請(qǐng)幼兒一起來說歌詞。然后請(qǐng)幼兒和老師利用手指謠的方式演唱歌曲幾遍。最后,再用畫筆給幼兒手指上也畫上若干個(gè)小貓復(fù)習(xí)鞏固歌曲。
反思:
1、從進(jìn)入活動(dòng)室開始,讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手,幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱,鼓勵(lì)幼兒們還自己創(chuàng)造出來許多無意義的詞進(jìn)行演唱,幼兒們很感興趣。通過這兩種形式,即增加了情趣、降低困難,又使幼兒們?cè)诓恢挥X中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、利用幼兒喜歡的手偶,吸引幼兒興趣,在興趣中學(xué)習(xí)歌詞。在備課時(shí)分析這首歌曲很適合故事表演的形式導(dǎo)入。我自制了六個(gè)指偶(一個(gè)只的,五只小的)活動(dòng)開始幼兒們即被這些可愛的小貓吸引住了,我把歌詞編成故事用手偶表演,幼兒們認(rèn)真地聽、看并跟著一起講。幼兒們?cè)谂d趣中很快了解并理解歌詞內(nèi)容。
3、利用手指謠的形式,幫助幼兒掌握歌詞。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞,幼兒邊用手指做邊記歌詞,動(dòng)作幫助幼兒快速記憶歌詞,在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
4、給幼兒手指上畫小貓,再次調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。詞和曲幼兒都已掌握了,在聽伴奏演唱時(shí)有各別幼兒不張嘴唱了,這時(shí)我拿著一只筆,給認(rèn)真唱的幼兒在手指上簡(jiǎn)單地畫上若干個(gè)小貓頭,幼兒們的情緒又高漲了,紛紛要求在自己的小手指上畫小貓。我對(duì)幼兒講“小貓最喜歡唱歌得好聽的孩子”幼兒們?yōu)榱说玫叫∝?,又認(rèn)真地演唱,而且還用好聽的聲音演唱。
6、小班音樂教案《小貓和它的朋友們》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相關(guān)心。
2、萌生與好朋友友好相處的情感。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解好朋友的含義。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、每個(gè)幼兒自帶背包,包內(nèi)放上小零食。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、幼兒背好雙肩包和老師來到大森林。
關(guān)鍵問題:小貓咪們來了嗎?媽媽帶著你們到森利里去玩吧!。
媒體操作:播放媒體第一頁(yè),森林背景。
二、小貓送禮物給好朋友
1、一天.小貓咪準(zhǔn)備去森林里野餐了。他在包里放了許多好吃的。
關(guān)鍵問題:小貓咪準(zhǔn)備了什么好吃的東西?好香呀!一共有幾樣?
媒體操作:播放第二頁(yè),食物依次出現(xiàn)。
2、小貓和小兔成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小兔手上拿著什么?是誰送給他的?小兔收到了他愛吃的胡蘿卜,心情怎么樣?小貓這么說?
媒體操作:播放第三頁(yè),小兔出現(xiàn),播放小兔的聲音。播放小貓的聲音。
3、小貓和小猴成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小貓會(huì)怎么做呢?小猴受到最喜歡的香蕉后,他對(duì)小貓說什么?小貓會(huì)說什么媒體操作:播放第三頁(yè),小猴出現(xiàn),播放小猴的聲音。播放小貓的聲音。
中班扮演的猴子入場(chǎng),請(qǐng)個(gè)別幼兒有禮貌的送香蕉。對(duì)話:"謝謝你謝謝你。"不用謝,不用謝,我們都是好朋友。
4、小貓和小鳥成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小鳥也來了,小貓還會(huì)送嗎?會(huì)送什么呢?
媒體操作:播放第三頁(yè),小鳥出現(xiàn),播放小鳥和小貓的聲音。
中班幼兒扮演小鳥,幼兒將包里的面包拿出來,送給小鳥。
5、東西少了。朋友多了,關(guān)鍵問題:小貓包包里還剩什么?它為什么笑得很開心?
媒體操作:播放第四頁(yè),糖果出現(xiàn)。
三、分享關(guān)鍵問題:小貓、小兔、小猴、小鳥成為了好朋友。你們有好朋友們?讓我們也把包里的糖果拿出來分給好朋友們吧?
媒體操作:播放第五頁(yè),播放音樂。
7、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小貓和獅子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?!?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>
2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教學(xué)反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽,了解樂曲的名稱和特點(diǎn),辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來對(duì)應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。
8、小班音樂游戲教案《找小貓》含反思
音樂游戲:
找小貓
活動(dòng)目的:
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后,貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思:
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
9、小班音樂活動(dòng)教案反思《找小貓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)
師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
師:歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?!出自:快思老.師!怎么躲?那我們一起來躲一躲?
(2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。
幼兒說短句:我躲在××××
2.再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動(dòng)作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
10、小班音樂優(yōu)秀教案《大貓和小貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓和小貓的圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問"他們是誰?它們一樣嗎?"
A引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像
B引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)
師說:"誰來用動(dòng)作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問:"剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》,誰來告訴老
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)
師問:"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)
(2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰表演的最好。"
3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的不同,并將音樂與大貓小貓匹配。
(1) 師問:"它們想和我們一起做游戲,聽,誰走在前面,是大貓是小貓?"
師問:"誰走在前面?為什么?.來源快思老師教案網(wǎng)大貓的聲音是怎么樣?"
(幼兒:大貓,音樂比較大,聲音大)
(小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫
(2)師問:"小貓呢" (幼兒:音樂比較小,聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)
4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師:"大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽。" 我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識(shí)它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"
6、仿編歌曲:
師:唱得真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了,聽,誰來了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師:"請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,好嗎?
教學(xué)反思:
通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
11、小班音樂詳案教案《小貓和它的朋友們》
設(shè)計(jì)思路:
小班下學(xué)期,這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)正在逐步形成,比如在平常的自我稱呼中可以看出:以前有很多孩子還稱呼自己的小名,這學(xué)期開始都會(huì)說"我。。。"孩子們的交往范圍也在發(fā)生著變化。他們開始用關(guān)注的眼神觀察身邊的玩伴。這個(gè)時(shí)候,孩子間的沖突也很活躍。所以可以開始開展"好朋友"這個(gè)主題活動(dòng)。希望通過活動(dòng)讓孩子們?cè)跇酚谂c同伴交往的同時(shí),進(jìn)而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。
除了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)外,根據(jù)這個(gè)主題的特點(diǎn)更多的是融會(huì)在游戲、生活、運(yùn)動(dòng)中開展的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相關(guān)心。
2、萌生與好朋友友好相處的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解好朋友的含義。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、每個(gè)幼兒自帶背包,包內(nèi)放上小零食。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入1、幼兒背好雙肩包和老師來到大森林。
關(guān)鍵問題:小貓咪們來了嗎?媽媽帶著你們到森利里去玩吧!。
媒體操作:播放媒體第一頁(yè),森林背景。
二、小貓送禮物給好朋友1、一天.小貓咪準(zhǔn)備去森林里野餐了。他在包里放了許多好吃的。
關(guān)鍵問題:小貓咪準(zhǔn)備了什么好吃的東西? 好香呀!一共有幾樣?
媒體操作:播放第二頁(yè),食物依次出現(xiàn)。
2、小貓和小兔成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小兔手上拿著什么? 是誰送給他的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。小兔收到了他愛吃的胡蘿卜,心情怎么樣?小貓這么說?
媒體操作:播放第三頁(yè),小兔出現(xiàn),播放小兔的聲音。 播放小貓的聲音。
3、小貓和小猴成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小貓會(huì)怎么做呢?小猴受到最喜歡的香蕉后,他對(duì)小貓說什么?小貓會(huì)說什么媒體操作:播放第三頁(yè),小猴出現(xiàn),播放小猴的聲音。 播放小貓的聲音。
中班扮演的猴子入場(chǎng),請(qǐng)個(gè)別幼兒有禮貌的送香蕉。對(duì)話:"謝謝你 謝謝你。"不用謝,不用謝,我們都是好朋友。
4、小貓和小鳥成為好朋友。
關(guān)鍵問題:小鳥也來了,小貓還會(huì)送嗎? 會(huì)送什么呢?
媒體操作:播放第三頁(yè),小鳥出現(xiàn), 播放小鳥和小貓的聲音。
中班幼兒扮演小鳥,幼兒將包里的面包拿出來,送給小鳥。
5、東西少了。朋友多了,關(guān)鍵問題:小貓包包里還剩什么?它為什么笑得很開心?
媒體操作:播放第四頁(yè),糖果出現(xiàn) 。
三、分享關(guān)鍵問題:小貓、小兔、小猴、小鳥成為了好朋友。你們有好朋友們?讓我們也把包里的糖果拿出來分給好朋友們吧?
媒體操作:播放第五頁(yè),播放音樂。
12、小班音樂活動(dòng)《小貓玩玩樂》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按音樂的節(jié)奏,用模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢變化。
2、喜歡變換各種動(dòng)物角色大膽表演。
3、體驗(yàn)聽音樂自由表演的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過音樂《快與慢》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、汽車方向盤、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)“小貓咪”導(dǎo)入。
師:哇,寶貝們,今天你們是一群快樂的小貓咪,我就是你們的貓媽媽。媽媽帶你們一起去公園玩。聽好音樂,小貓們跟著媽媽出發(fā)吧。(找空地,表演律動(dòng))
二、欣賞音樂,幼兒感受音樂的快與慢。
1.聽音樂模仿開汽車動(dòng)作,感受音樂的快與慢。
師:快,小貓咪先找個(gè)小椅子坐下。
師:(教師出示手持道具汽車)看,今天媽媽要帶你們乘什么交通工具去公園玩啊?(小朋友七嘴八舌回道說汽車),好,那我們要坐上小汽車準(zhǔn)備出發(fā)了,跟著媽媽,我們小手握發(fā)方向盤,小駕駛員坐穩(wěn)了哦,聽好音樂,準(zhǔn)備出發(fā)。(老師也坐著,帶著小朋友一起聽音樂做開汽車模仿動(dòng)作)
2.集體小結(jié),幼兒用快與慢的開車動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
師:小貓咪開車的本領(lǐng)真大,會(huì)聽著音樂,跟著音樂的節(jié)奏來開,音樂快快的,汽車就開得怎么樣(快一點(diǎn))。音樂慢慢的呢? ……小貓真棒,請(qǐng)一只小貓來幫媽媽開車。小貓們聽好音樂,我們繼續(xù)往前開,公園馬上就到了。
(幼兒聽音樂坐在椅子上開汽車,進(jìn)行第二遍)
三、幼兒用動(dòng)物動(dòng)作表演,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。
1.小貓玩音樂游戲。
師:哇,美麗的公園終于到了。
師:現(xiàn)在媽媽要帶我們來玩一個(gè)找小貓的游戲。待會(huì)兒小貓聽到音樂,就跟著媽媽一起到草地上來玩一玩。音樂快,小貓的動(dòng)作也要快;音樂慢,我們的動(dòng)作也要慢。音樂結(jié)束了,小貓趕快回到座位自己的家里,好嗎?。(玩一遍)
師:我們的小貓真棒,玩游戲的時(shí)候會(huì)聽著音樂一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢??墒菋寢尠l(fā)現(xiàn),剛才的游戲中,有兩只小貓撞在一起了。媽媽好擔(dān)心呀!下次玩游戲的時(shí)候,我們可以找空的地方玩,注意安全,不要撞倒了哦。(媽媽還要提醒一下小貓們,音樂結(jié)束我們的游戲也結(jié)束了,我們快快找座位回到自己的家里哦)(根據(jù)游戲情況提出相應(yīng)要求,再玩一遍。)
2.變換動(dòng)物角色玩音樂游戲。
(1)小鴨玩游戲
師:哇,小貓的游戲玩得真開心。公園里其他小動(dòng)物看小貓玩的這么高興,也想來玩這個(gè)游戲?聽一聽,是誰來了?(播放“嘎嘎嘎”)(小朋友七嘴八舌說是鴨子)
師:看看是不是小鴨子來了?(播放“鴨子出場(chǎng)”畫面)哇,真的是小鴨子。
師:我們來和小鴨子打個(gè)招呼(小鴨子,你好!)你們?cè)敢庹?qǐng)小鴨子一起玩嗎?(愿意)我們一起說“小鴨子,我們和你一起玩”。
師:寶貝們,你會(huì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作嗎?誰來學(xué)一學(xué)小鴨子(請(qǐng)2-3個(gè)孩子),我們一起學(xué)一學(xué)。(邊做,老師邊說“小鴨小鴨扁嘴巴,走起路來?yè)u又?jǐn)[,捉捉魚游游泳,一起游戲真開心!”)
師:寶貝們,現(xiàn)在我們就來學(xué)做小鴨子,跟著音樂一起玩!先請(qǐng)小鴨姐姐來玩一玩,小鴨哥哥要仔細(xì)看好哦。(男女分組玩)
師:小鴨姐姐的動(dòng)作很可愛哦。小鴨哥哥也來跟著音樂玩一玩。
(2)各種動(dòng)物玩游戲
師:小鴨子玩得真開心,它請(qǐng)來了很多小動(dòng)物一起玩??纯催€有誰呀?(出示其他動(dòng)物,幼兒七嘴八舌的說)
師:寶貝們我們一起說“小動(dòng)物們好!歡迎你們一起來玩!”
媽媽還給你們準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物的頭飾,待會(huì)你可以去兩邊的桌子上選一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物頭飾戴在頭上,把自己打扮成各種可愛的小動(dòng)物。打扮好的小動(dòng)物趕快坐下來準(zhǔn)備。聽清楚了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們?nèi)ミx頭飾吧。
師:哇,你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了?(狗)做個(gè)小狗的動(dòng)作給我們大家看看。(快速問小狗、小雞、小兔)
師:我們的小動(dòng)物真可愛。好了,我們小動(dòng)物一起來做游戲吧,記得跟著音樂一起玩哦。(玩一遍)
四、幼兒在音樂中邊游戲,邊離場(chǎng)。
師:(播放回家鐘聲)寶貝們,回家的鐘聲敲響了。時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,一起出發(fā)吧(在音樂中離場(chǎng))。
13、小班有趣的《找小貓》音樂游戲教案2例反思
《找小貓》是一個(gè)很有趣的音樂游戲,適合小班的小朋友,情景游戲中,教師以貓媽媽的形式帶動(dòng)小朋友,提高了小朋友參與游戲的積極性。
《找小貓》幼兒園小班音樂游戲教案1
音樂游戲:
找小貓
活動(dòng)目的:
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的'小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后,貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思:
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
《找小貓》幼兒園小班音樂游戲教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2、討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
師:歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?
(2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1、幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。
幼兒說短句:我躲在××××
2、再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
【教學(xué)反思】
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動(dòng)作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
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