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        小班語(yǔ)言教案《三條小魚(yú)游》反思

        《小班語(yǔ)言教案《三條小魚(yú)游》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《三條小魚(yú)游》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《三條小魚(yú)游》反思

        【教材分析】:

          《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

          2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

          3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

          1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

          2、音樂(lè)《找朋友》

        【活動(dòng)過(guò)程】:

          一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

          2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

          二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

          師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

          1、教師完整朗誦一遍。

          師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

          3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

          三、教師小結(jié)。

          師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!

          師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

          師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

        附兒歌:《三條小魚(yú)游》

          一條小魚(yú),水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

          三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖,青蛙呱呱叫。

          三條小魚(yú),水里游??炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        2、小班教案《三條魚(yú)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試唱好結(jié)束句。

          2. 在情景圖的幫助下,理解記憶歌詞。

          3. 感受歌曲情緒,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

          4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):在情景圖的幫助下,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試唱好結(jié)束句。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)準(zhǔn)備:情景圖4幅 手偶小青蛙一個(gè) 歌曲音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始部分:

          以小青蛙手偶導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          基本部分:

          一、 引導(dǎo)幼兒觀察情景圖,幫助幼兒記憶歌詞,理解內(nèi)容

          1. 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察小魚(yú)的表情,體驗(yàn)孤單和快樂(lè)的情緒

          引導(dǎo)提問(wèn):小魚(yú)是什么表情,它為什么會(huì)這樣?

          2. 以小魚(yú)的口吻,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,學(xué)習(xí)歌詞。

          3. 激發(fā)幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒完整說(shuō)出歌詞。

          二、 傾聽(tīng)歌曲、感受歌曲情緒。

          小魚(yú)還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫《三條魚(yú)》。師幼一起欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)一邊可以做小魚(yú)的動(dòng)作

          三、 學(xué)習(xí)歌曲,嘗試唱好結(jié)束句

          1. 教師跟音樂(lè)示范演唱,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

          2. 幼兒借助情景圖跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

          3. 觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)束句。

          4. 幼兒完整演唱歌曲

          提醒幼兒唱好結(jié)束句:小魚(yú)找到了朋友,非常開(kāi)心,他們邊唱邊吐泡泡,所以最后一句唱了兩遍,而且唱得又慢又長(zhǎng)。

          結(jié)束部分:

          提問(wèn)幼兒歌曲名稱(chēng),跟音樂(lè)邊唱邊學(xué)小魚(yú)游,活動(dòng)自然結(jié)束

        教學(xué)反思

          小班孩子喜歡唱歌,而且這首歌曲音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),歌詞簡(jiǎn)單易記,最重要的是它選自電視節(jié)目《小小智慧樹(shù)》欄目,這個(gè)欄目是小班幼兒最喜歡的電視節(jié)目。所以孩子們非常樂(lè)意接受這一活動(dòng)內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我又為孩子設(shè)置了情景,準(zhǔn)備了了海底世界情景圖,使幼兒身臨其境,為孩子們順利的學(xué)會(huì)歌詞打下了基礎(chǔ),順利的解決了重點(diǎn)。在這一節(jié)課中我把難點(diǎn)設(shè)置為唱好結(jié)束句,因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)節(jié)奏的感知比較弱,在結(jié)束的時(shí)候總是不能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行,所以我就利用圖示小魚(yú)吐泡泡,每個(gè)泡泡表示一拍,幫助孩子們唱好結(jié)束句,輕而易舉的突破了難點(diǎn)。雖然這是一節(jié)歌唱活動(dòng),但我并沒(méi)有讓孩子們一味地坐著學(xué)唱,而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學(xué)邊玩,在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲,較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè),卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育,不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。正像《綱要》中所說(shuō)的教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

        3、小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1,讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。

          2,使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的不同感受。

          3,領(lǐng)會(huì)一,二,三條魚(yú)的含義。

          4,使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          5,能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

          6,熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          難點(diǎn)一,幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

          難點(diǎn)二,舞蹈過(guò)程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè),小魚(yú)缸,三條小魚(yú)

        活動(dòng)過(guò)程、

          故事講述:有一條小魚(yú),它沒(méi)有朋友,每天都是孤孤單單的游來(lái)游去,沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話,沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          老師提問(wèn):為什么這一條魚(yú)很孤單,他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒椭?

          幼兒思考引出:小魚(yú)需要朋友。

          老師取出第二條魚(yú)放入水中,老師提問(wèn),第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣,魚(yú)的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂(lè),高興,開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

          老師提問(wèn),如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做?

          老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú),一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú),你會(huì)開(kāi)心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚(yú)水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開(kāi)更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫(huà)圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

        教學(xué)反思

          1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。

        4、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《三條小魚(yú)游》含反思

        【教材分析】:

          《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

          2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

          3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

          1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

          2、音樂(lè)《找朋友》

        【活動(dòng)過(guò)程】:

          一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

          2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

          二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

          師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

          1、教師完整朗誦一遍。

          師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

          3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

          三、教師小結(jié)。

          師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!

          師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

          師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

        附兒歌:《三條小魚(yú)游》

          一條小魚(yú),水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

          三條小魚(yú),水里游??炜鞓?lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖,青蛙呱呱叫。

          三條小魚(yú),水里游??炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        5、小班音樂(lè)課教案《三條小魚(yú)游》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】:

          1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

          2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

          3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

          1.三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

          2.音樂(lè)《找朋友》

        【活動(dòng)過(guò)程】:

          一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          1.(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

          2.(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3.師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          4.(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

          二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》

          師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

          1.教師完整朗誦一遍。

          師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

          2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

          3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

          三.教師小結(jié)。

          1.師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!

          2.師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

          師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

        教學(xué)反思

          小班孩子喜歡唱歌,而且這首歌曲音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),歌詞簡(jiǎn)單易記,在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲,較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè),卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育,不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。

        6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《三條魚(yú)》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間,而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚(yú)兒一樣自由自在。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1,讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。

          2,使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的不同感受。

          3,領(lǐng)會(huì)一,二,三條魚(yú)的含義。

          4,使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          5,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          難點(diǎn)一,幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

          難點(diǎn)二,舞蹈過(guò)程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè),小魚(yú)缸,三條小魚(yú)

        活動(dòng)過(guò)程:

          故事講述:有一條小魚(yú),它沒(méi)有朋友,每天都是孤孤單單的游來(lái)游去,沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話,沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          老師提問(wèn):為什么這一條魚(yú)很孤單,他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒椭?

          幼兒思考引出:小魚(yú)需要朋友。

          老師取出第二條魚(yú)放入水中,老師提問(wèn),(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣,魚(yú)的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂(lè),高興,開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

          老師提問(wèn),如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做?

          老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú),一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú),你會(huì)開(kāi)心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚(yú)水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開(kāi)更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫(huà)圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

        教學(xué)反思:

          1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。

        7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三條魚(yú)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)教師表演及圖片,讓幼兒充分理解兒歌內(nèi)容。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義,并會(huì)運(yùn)用。

          3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道大家在一起是快樂(lè)的,并愿意參加集體活動(dòng)。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道并了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義,并會(huì)運(yùn)用

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三條魚(yú)的圖片(6條)

          2 、教師表演所用頭飾 (6個(gè))

          3、配樂(lè)兩首,(悲傷及快樂(lè)的音樂(lè))

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師表演三條魚(yú)的兒歌內(nèi)容,幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。

          (1) 今天馮老師給你們帶來(lái)了一個(gè)電視節(jié)目,大家注意看哦,在看之前老師有一個(gè)問(wèn)題,你們仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師表演節(jié)目,幼兒觀看)

          (2)提問(wèn):這三條魚(yú)的心情一樣嗎?開(kāi)心嗎?

          2.借助圖片,理解兒歌內(nèi)容

          (1)出示:一條魚(yú) 提問(wèn):你們看看這條小魚(yú)怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么樣的?為什么呢?(幼兒回答,教師總結(jié)并朗讀兒歌第一句:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。)

          (2)出示:兩條魚(yú) 提問(wèn):咦,你們看現(xiàn)在游來(lái)了幾條小魚(yú)呀?<快思老師.教案網(wǎng)出處>那它們?cè)诟墒裁囱?和剛才那條魚(yú)的表情一樣嗎?為什么呢?(幼兒回答,教師總結(jié)并朗讀兒歌第二句:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。)

          (3) 出示:三條魚(yú) 提問(wèn):你們快看,這三條魚(yú)和前面的魚(yú)有什么不一樣呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?(幼兒回答,教師總結(jié)并朗讀兒歌第三句:三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。)

          (4)小結(jié):請(qǐng)小朋友們觀察一下,哪個(gè)魚(yú)杠的魚(yú)最開(kāi)心?哪個(gè)魚(yú)缸的魚(yú)最難過(guò)?(重點(diǎn)引出詞語(yǔ):快快樂(lè)樂(lè),孤孤單單)

          2.完整感受兒歌 過(guò)渡語(yǔ):其實(shí)剛剛那個(gè)表演是一首兒歌,小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)老師讀一遍好嗎?

          (1)師配樂(lè)讀兒歌

          (2)師加動(dòng)作讀兒歌

          (3)師幼一起讀兒歌

          (4)師幼一起加動(dòng)作讀兒歌

          3.游戲:

          配樂(lè)玩小魚(yú)游的游戲

          4.小結(jié): 一條魚(yú)很孤單,很多條魚(yú)很快樂(lè),我們小朋友要一起玩才快樂(lè),互相分享,互相玩耍,才不會(huì)孤孤單單!

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)流程進(jìn)行得很順利,但是在授課中,忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué),該引起我高度的重視,在內(nèi)容的教授中,不能以點(diǎn)帶面,應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課,但是,卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧,如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想,今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)!爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

        8、小班上學(xué)期音樂(lè)教案《三條魚(yú)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

          2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

          3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚(yú)的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、隨樂(lè)入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

          師:可愛(ài)的小魚(yú)們,現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

          師:今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)聽(tīng)看,歌里唱的是誰(shuí)?

          2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

          第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

          師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?

          接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》,這首歌真好聽(tīng),海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚(yú)寶寶們認(rèn)真看,魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

          第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

          師:一條魚(yú)兒水里游,它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?

          現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心,它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游,大家一起做朋友。

          3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

          (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

          師:海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目,看看,魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng),呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽(tīng)著音樂(lè),跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

          (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

          師:一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

          (不一樣)演出正式開(kāi)始了,魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏,那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。

          (3)播放音樂(lè)伴奏,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

          游戲規(guī)則:魚(yú)寶寶們,想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀P那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

          幼兒游戲:小魚(yú)們,讓我們唱著好聽(tīng)的歌,去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

          4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

          師:今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心。現(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了,跟著魚(yú)媽媽回家休息吧!(音樂(lè)響起,退場(chǎng)。)

        教學(xué)反思:

          1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。

        9、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《三條魚(yú)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間,而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚(yú)兒一樣自由自在。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1,讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。

          2,使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的不同感受。

          3,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          難點(diǎn)一,幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

          難點(diǎn)二,舞蹈過(guò)程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè),小魚(yú)缸,三條小魚(yú)

          活動(dòng)過(guò)程

          故事講述:有一條小魚(yú),它沒(méi)有朋友,每天都是孤孤單單的游來(lái)游去,沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話,沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          老師提問(wèn):為什么這一條魚(yú)很孤單,他為什么會(huì)發(fā)愁呢?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);我們?cè)鯓硬拍軒椭?

          幼兒思考引出:小魚(yú)需要朋友。

          老師取出第二條魚(yú)放入水中,老師提問(wèn),第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣,魚(yú)的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂(lè),高興,開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

          老師提問(wèn),如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做?

          老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú),一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú),你會(huì)開(kāi)心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚(yú)水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開(kāi)更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫(huà)圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

          附兒歌:三條魚(yú) 一條魚(yú),水里游, 孤孤單單在發(fā)愁。 兩條魚(yú),水里游, 擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條魚(yú),水里游, 快快活活笑開(kāi)口。 許多魚(yú),水里游, 大家都是好朋友。

          教學(xué)反思

          1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。

        10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兒歌—小魚(yú)愛(ài)在水里游》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感,使之愛(ài)來(lái)幼兒園。

          2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。

          3、能發(fā)準(zhǔn) “樹(shù)” (shù) “蝴” (hú) 這兩個(gè)音。

          4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

          5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《小朋友愛(ài)上幼兒園》。

          2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。

          3、實(shí)物投影儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師:小朋友,你們最?lèi)?ài)做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、師:剛才有的小朋友說(shuō)愛(ài)***,有的說(shuō)愛(ài)***。那今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物還有小朋友,我們一起來(lái)看看他們愛(ài)做什么呢?

          2、播放課件

          3、剛才你們看到了誰(shuí)呀?他們愛(ài)做什么呀?

          4、幼兒講述,教師單個(gè)播放課件。

          5、你們看兒歌里的小朋友愛(ài)上幼兒園,那你們呢?你們?cè)谟變簣@除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫(huà)畫(huà)、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……)

          6、老師幫這首好聽(tīng)的兒歌取了一個(gè)名字叫:“小朋友愛(ài)上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽(tīng)好嗎?

          三、創(chuàng)編兒歌

          1、剛才兒歌里說(shuō)小魚(yú)愛(ài)在水里游,那你們知道還有誰(shuí)也喜歡在水里的呢?

          2、那還有誰(shuí)喜歡在樹(shù)上、花間、地上的呢?請(qǐng)你們和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

          3、老師還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)給他們找一個(gè)他們喜歡的地方,再用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

          4、幼兒自由講述

          5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

          活動(dòng)反思:

          讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水,鞏固度魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài),萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中,發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。

        11、幼兒園小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

          2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

          3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚(yú)的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、隨樂(lè)入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

          師:可愛(ài)的小魚(yú)們,現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

          師:今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)聽(tīng)看,歌里唱的是誰(shuí)?

          2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

          第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

          師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?

          接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》,這首歌真好聽(tīng),海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚(yú)寶寶們認(rèn)真看,魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

          第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

          師:一條魚(yú)兒水里游,它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?

          現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心,它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游,大家一起做朋友。

          3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

          (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

          師:海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目,看看,魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng),呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽(tīng)著音樂(lè),跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

          (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

          師:一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

          (不一樣)演出正式開(kāi)始了,魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏,那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。

          (3)播放音樂(lè)伴奏,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

          游戲規(guī)則:魚(yú)寶寶們,想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀P那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

          幼兒游戲:小魚(yú)們,讓我們唱著好聽(tīng)的歌,去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

          4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

          師:今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心?,F(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了,跟著魚(yú)媽媽回家休息吧!(音樂(lè)響起,退場(chǎng)。)

          教學(xué)反思

          1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。