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        小班音樂(lè)課教案《扮家家》反思

        《小班音樂(lè)課教案《扮家家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)課教案《扮家家》反思

        1、小班音樂(lè)課教案《扮家家》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

          2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

          3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

          4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)磁帶玩具娃娃

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、開(kāi)始部分:教師組織教學(xué),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。

          2、基本部分:

          ——教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

          談話:小朋友都玩過(guò)扮家家嗎?扮家家里都有誰(shuí)啊?做了什么事情呢?教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。

          ——教師:這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

          ——教師清唱,聲音響亮、清晰。

          ——請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

          3、播放歌曲磁帶。

          教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。

          4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

          ——教師對(duì)幼兒提出要求,布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。

          ——分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”,女孩唱“我來(lái)做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

          5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

          ——引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。小朋友,炒小菜用什么動(dòng)作表示?喂飯?jiān)趺醋?

          ——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

          ——全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

          6、嘗試替換歌詞。

          ——教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)

          ——教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

          7、結(jié)束部分:教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        2、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《扮家家》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

          2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

          3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

          4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)磁帶玩具娃娃

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、開(kāi)始部分:教師組織教學(xué),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。

          2、基本部分:

          ——教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

          談話:小朋友都玩過(guò)扮家家嗎?扮家家里都有誰(shuí)啊?做了什么事情呢?教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。

          ——教師:這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

          ——教師清唱,聲音響亮、清晰。

          ——請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

          3、播放歌曲磁帶。

          教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。

          4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

          ——教師對(duì)幼兒提出要求,布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。

          ——分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”,女孩唱“我來(lái)做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

          5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

          ——引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。小朋友,炒小菜用什么動(dòng)作表示?喂飯?jiān)趺醋?

          ——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

          ——全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

          6、嘗試替換歌詞。

          ——教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)

          ——教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

          7、結(jié)束部分:教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        3、小班上學(xué)期美術(shù)教案《扮家家》含反思

        幼兒園小班美術(shù)教案:

          扮家家

        藝術(shù):

          扮家家

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

          3、愿意與同伴一起參與表演。

          4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)CD。

          2、布置好的娃娃家。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

          指導(dǎo)語(yǔ):歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

          2、學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

          (2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

          (3)引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

          指導(dǎo)語(yǔ):你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

          4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

          將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

          5、播放音樂(lè),老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

          兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

          教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

          6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

          指導(dǎo)語(yǔ):今天的游戲中你表演,你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

        4、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《扮家家》含反思

          目標(biāo):

          1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。

          2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          準(zhǔn)備:

          1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。

          2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

          過(guò)程:

          一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問(wèn):爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

          二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

          1.看教師扮做爸爸。

          (1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

          (2)猜猜爸爸在干什么;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);?一起學(xué)一學(xué)。

          (3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

          2.看教師扮做媽媽。

          (1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

          (2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

          (3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

          三、模仿表演

          1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

          2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶,請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

          3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái),大家一起表演。

          課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

        5、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《扮家家》

        6、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案反思《小手歌》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

          2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)磁帶、伴奏

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

          老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

          2、教師表演,引發(fā)興趣。

          師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

          師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

          3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

          師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(教案出自:快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

          師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

          4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

          師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?

          5、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

          師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

          師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

          師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

          6、完整欣賞小手歌。

          師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

          師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

          【教學(xué)反思】

          這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

          在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

          在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

          為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?(教案出自:快思教案網(wǎng))運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

          在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

          最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

        7、小班音樂(lè)教案《辦家家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前熟悉歌曲《辦家家》

          2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機(jī)

          3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分配角色,幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

          師:小朋友,我們來(lái)辦娃娃家,好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來(lái)當(dāng)大媽媽?,F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對(duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車”。)

          二、律動(dòng)《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

          師:小菜買好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!

          引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的動(dòng)作。

          師:辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。

          三、游戲“快樂(lè)的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

          1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

          師:娃娃吃飽了,就開(kāi)心地笑了起來(lái),瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。

          教師用調(diào)羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂(lè))。

          大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

          2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會(huì)唱歌呢,請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。

          3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 ;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);現(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比,誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。

          4、在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂(lè)的娃娃家”。

          請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

          四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。

          小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        8、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《辦家家》含反思

          活動(dòng)由來(lái):

          孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作,幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)歌曲的歡快,愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。

          2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,以及說(shuō)唱銜接部分。

          3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)CD、圍裙、布娃娃

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話活動(dòng):引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。 提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

          2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,引起幼兒的興趣。!.快思.教案網(wǎng)! 教師示范演唱歌曲,聲音響亮,清晰。歌曲唱完,邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          3、播放音樂(lè)CD。教師表演我來(lái)做爸爸,我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作,并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

          4、老師彈琴,邀請(qǐng)幼兒一起演唱,并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮。分角色演唱,男孩來(lái)當(dāng)爸爸,女孩來(lái)當(dāng)媽媽,布娃娃放中間來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。

          結(jié)束:今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

          活動(dòng)反思

          這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

          在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好,我看到了滿意的效果。

          不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。或許我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿意的效果。

        9、小班教案《扮家家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

          3、愿意與同伴一起參與表演。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)CD。

          2、布置好的娃娃家。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

          指導(dǎo)語(yǔ):歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

          2、學(xué)習(xí)歌曲。

          1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

          2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

          3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

          指導(dǎo)語(yǔ):你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

          4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

          將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

          5、播放音樂(lè),老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

          兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

          教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

          6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

          指導(dǎo)語(yǔ):今天的游戲中你表演,你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.

        課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

        10、音樂(lè)活動(dòng)《扮家家》小班教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

          2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

          3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、磁帶、錄音機(jī)

          2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

          3、將座位排成一個(gè)U字形。

          4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

          教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

          (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

          2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

          A、 教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

          B、 教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

          a、嘩啦啦……洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

          b這個(gè)黃瓜是什么樣的,我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜, 拿好小球來(lái)洗,嘩啦啦……洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

          c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來(lái)洗什么?

          d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

          e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。

          3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

          A、 幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。

          B、 在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。

          (評(píng)析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂(lè)趣。)

          4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》

          教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。

          師:讓男孩子來(lái)做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來(lái)招待小娃娃吧。

          課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏。可見(jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

        11、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。