《小班教案《傳來傳去的快樂》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班教案《傳來傳去的快樂》反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

　　2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

　　一、游戲

　　(價值分析：通過游戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。)

　　1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

　　2、說說什么叫傳來傳去?

　　3、還有哪些東西也可以傳來傳去?

　　小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

　　二、故事

　　(價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。)

　　1、播放PPT，完整講述故事。

　　說說什么是快樂?

　　說說故事里有哪些動物朋友?

　　它們是怎樣把快樂傳來傳去的?

　　2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　小雞看到小熊說了什么?

　　小鴨看到小雞說了什么?

　　小貓看到小鴨說了什么?

　　學(xué)說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

　　小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

　　三、體驗

　　(價值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。)

　　1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?

　　2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)

　　小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!

活動反思：

　　《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計中我把教學(xué)重點定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句“你笑嘻嘻的 XX真漂亮”;教學(xué)難點定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人?；顒又形乙杂螒蚣とぁ适吕斫狻螒蝮w驗串連起來，還是起到了一定的效果。

　　1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)

　　如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了“視聽講做”結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標(biāo)的第一點。

　　2、提問設(shè)計較好的起到了推動活動開展的作用

　　活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點，多次提問：“XX對XX說什么?”在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去?”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的?”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?”等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。

　　當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

2、小班教案《傳聲筒》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、引導(dǎo)幼兒認識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。

　　3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣

【活動準(zhǔn)備】

　　自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。

【活動過程】

　　1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　(2)幼兒玩紙棒。

　　教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠鏡用;還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)

　　2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。

　　(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”

　　(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。

　　(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

　　(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　3、認識“小問號”符號。

　　(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。

　　(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。

　　(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。

　　幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。

　　4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　5、小結(jié)。

　　剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　　小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。

活動反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

　　小百科;傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話機最初的原型。《清稗類鈔》中詳細記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽甕”的影響。

3、小班教案《傳來傳去的快樂》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

　　2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

　　一、游戲

　　(價值分析：通過游戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。)

　　1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

　　2、說說什么叫傳來傳去?

　　3、還有哪些東西也可以傳來傳去?

　　小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

　　二、故事

　　(價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。)

　　1、播放PPT，完整講述故事。

　　說說什么是快樂?

　　說說故事里有哪些動物朋友?

　　它們是怎樣把快樂傳來傳去的?

　　2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　小雞看到小熊說了什么?

　　小鴨看到小雞說了什么?

　　小貓看到小鴨說了什么?

　　學(xué)說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

　　小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

　　三、體驗

　　(價值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。)

　　1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?

　　2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)

　　小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!

活動反思：

　　《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計中我把教學(xué)重點定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句“你笑嘻嘻的 XX真漂亮”;教學(xué)難點定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人?；顒又形乙杂螒蚣とぁ适吕斫狻螒蝮w驗串連起來，還是起到了一定的效果。

　　1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)

　　如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了“視聽講做”結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標(biāo)的第一點。

　　2、提問設(shè)計較好的起到了推動活動開展的作用

　　活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點，多次提問：“XX對XX說什么?”在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去?”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的?”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?”等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。

　　當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

4、小班游戲教案《傳帽子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.提高幼兒的應(yīng)變能力

　　2.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.體驗同伴間友好的情感。

重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學(xué)會游戲的規(guī)則

活動準(zhǔn)備：

　　草帽20頂

游戲過程：

　　1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行(坐或站)，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

　　2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個幼兒立即從第一個幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

　　3、當(dāng)?shù)谝粋€幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

備注：

　　1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

　　2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

　　3、游戲開始時，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗后再進行競賽。

教學(xué)反思：

　　幼兒都非常喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個游戲中，幼兒學(xué)會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自己的自信心。

5、小班體育游戲教案《傳繡球》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用雙腳傳物，發(fā)展幼兒腹部肌肉的力量

　　2.培養(yǎng)合作意識和能力。

　　3.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學(xué)會游戲的規(guī)則

活動準(zhǔn)備：

　　大海綿包，小椅子。

玩法：

　　把椅子擺成一個圓圈，幼兒坐在椅子上，用雙腳夾住大海綿包，傳給下一名幼兒。要求盡量不讓大海綿包掉在地上。

建議：

　　游戲可以脫掉鞋子進行。幼兒熟練掌握了游戲的玩法以后，可以組織分組比賽。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

6、小班上學(xué)期語言教案《傳來傳去的快樂》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。

　　2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

　　一、游戲(價值分析：通過游戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。)

　　1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

　　2、說說什么叫傳來傳去?

　　3、還有哪些東西也可以傳來傳去?

　　小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

　　二、故事(價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。)

　　1、播放PPT，完整講述故事。

　　說說什么是快樂?

　　說說故事里有哪些動物朋友?

　　它們是怎樣把快樂傳來傳去的?

　　2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　小雞看到小熊說了什么?

　　小鴨看到小雞說了什么?

　　小貓看到小鴨說了什么?

　　學(xué)說短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。

　　小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

　　三、體驗(價值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。)

　　1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?

　　2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!

反思：

　　《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計中我把教學(xué)重點定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮";教學(xué)難點定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人。活動中我以游戲激趣--故事理解--游戲體驗串連起來，還是起到了一定的效果。

　　1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了"視聽講做"結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標(biāo)的第一點。

　　2、提問設(shè)計較好的起到了推動活動開展的作用活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點，多次提問："XX對XX說什么?"在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問："還有哪些東西也可以傳來傳去?"、"它們是怎樣把快樂傳來傳去的?"、"你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?"等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。

　　當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的傳聲筒》含反思

　　一、活動背景

　　一次午餐后的休息時間，我讓幼兒自由看圖書，看到有的幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠鏡、當(dāng)槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動“有趣的傳聲筒”的方案設(shè)計。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、空心傳聲筒人手1個。

　　2、實心傳聲筒人手1個。

　　3、音樂樂曲。

　　四、活動過程

　　(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征

　　(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?

　　幼A：它是長長的。

　　幼B：它是圓圓的。

　　2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲

　　師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."讓老師看看，你們是怎樣玩的?

　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠鏡;有的把它放在地上滾……

　　3、總結(jié)幼兒游戲的玩法

　　師：你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。

　　幼A：放在地上滾。

　　幼B：當(dāng)望遠鏡玩。

　　幼C：拿在手里拍。

　　(評析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。)

　　(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲

　　師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎?

　　幼：想!(齊聲高呼)

　　師：請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎?

　　幼××：聽到了。

　　師：其他小朋友聽到了嗎?

　　幼：沒有。(齊聲說)

　　師：請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。

　　幼××：老師叫了我的名字××。

　　2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲

　　師：小朋友，你們想做這個游戲嗎?

　　幼：想。(齊聲說)

　　師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。

　　幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……

　　師：你聽到好朋友說什么了嗎?

　　幼A：××說星期天到常熟去。

　　幼B：××說媽媽給他買了新玩具。

　　(評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。)

　　(三)將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索

　　1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

　　師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。

　　幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清……

　　師：你聽到好朋友說的話嗎?

　　幼A：聽不清楚。

　　幼B：不知道她在說什么。

　　2、鼓勵幼兒尋找原因

　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)

　　幼A：哎呀，這根里有紙團。

　　幼B：剛才那一根是空的。

　　師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠鏡看……

　　3、總結(jié)

　　師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?

　　幼A：空心的傳出的聲音清楚。

　　幼B：有紙團的傳不出聲音。

　　幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。

　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。

　　幼：傳聲筒。(齊聲說)

　　(評析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。)

　　4、拓展延伸

　　師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(播放音樂)

　　幼：自由探索交流。

　　五、總評

　　小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，是非常適合小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。

　　活動反思：

　　在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

8、小班科學(xué)教案《傳聲筒》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動名稱：

　　科學(xué)《傳聲筒》

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制傳聲筒(實心、空心)每位幼兒各一根。

　　活動過程：

　　一：幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒(每個幼兒一根)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

　　2、幼兒玩紙棒。

　　二：引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩游戲。

　　1、教師有興趣的對幼兒說……..

　　2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”

　　3、提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎?”(幼兒紛紛搶著回答) 教師小結(jié)：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三：塞進紙團的傳聲筒 幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么?

　　四：引導(dǎo)幼兒比較;兩根傳聲筒。

　　五：小結(jié) 剛才我們的小朋友真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團傳聲筒的聲音不清楚?原來是里面的紙團堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)沒有塞紙團的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認真的講述。

9、小班音樂游戲教案《傳皮球》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會音樂游戲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　皮球一只 幼兒圍成圓形坐

　　活動過程：

　　一，出示皮球，引起興趣。

　　師：看看這是什么?今天大皮球要和小朋友來玩游戲。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你們喜歡大皮球嗎?為什么喜歡呢?(幼兒自由回答)

　　師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧!

　　二，念兒歌，傳皮球。

　　師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

　　師：小朋友念得真好聽，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。

　　三，聽音樂傳皮球

　　師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

　　四，做動作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

　　師示范邊唱邊表演。

　　帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽歌曲集體做動作。

　　選3—4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2—3遍。

　　五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧!

　　活動反思：

　　幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

10、小班體育游戲教案《傳帽子》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小草帽20頂

　　游戲過程：

　　1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行(坐或站)，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

　　2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);第二個幼兒立即從第一個幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

　　3、當(dāng)?shù)谝粋€幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

　　備注：

　　1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

　　2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

　　3、游戲開始時，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗后再進行競賽。

　　游戲反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

11、小班語言教案《傳來傳去的快樂》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容,知道“漂亮”和“快樂”的意思。

　　2.學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。

　　3.愿意參與集體活動，并感受到快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容,知道“漂亮”和“快樂”的意思。

　　難點：學(xué)說短句，嘗試用快樂的語氣說出：“你笑瞇瞇的真漂亮”。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽故事，有學(xué)說短句的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 故事《傳來傳去》、小鼓一個。

　　活動過程

　　(一)產(chǎn)生興趣：游戲《擊鼓傳花》(傳來傳去)：體驗傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。

　　1.玩游戲

　　師：小朋友們，今天咱們來玩《傳來傳去》的游戲，怎么樣?游戲中要求鼓停的時候，請手里有玩具的小朋友，夸夸閆老師。

　　2.小結(jié)：今天我好高興呀，剛才被 XX 小朋友夸獎，說我 XXX,謝謝大家夸獎我，能被大家喜歡，我真幸福...

　　(二)初步體驗：教師講述故事《傳來傳去的快樂》。

　　師：其實“傳來傳去”不光是一個游戲，它還是一個好聽的故事，你們想聽嗎 ?

　　1.播放 PPT 依次出示故事圖片，教師講述故事，幼兒傾聽故事。

　　2.師：在這個故事里你都看到了什么小動物呀?(播放 ppt 回應(yīng))

　　3.師：那你們還記得小動物們都說了什么嗎?

　　4.師：什么是“漂亮”啊?

　　(三)深度體驗：教師再次講述故事《傳來傳去的快樂》。

　　1.同時出示四幅圖片，教師講述故事，幼兒傾聽故事。

　　2.師：小雞看到小熊說了什么?

　　3.師：小鴨看到小熊說了什么?

　　4.師：小貓看到小熊說了什么?(剛才看到有小朋友說的時候沒有表情，那小熊能高興嗎?怎么讓小熊高興?笑著說，怎么讓小熊更高興?加動作)

　　5.師：小熊聽到之后心情是什么樣的?他是什么反應(yīng)?(高興，開心)

　　(四)結(jié)束部分：教師完整講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。

　　1.師：這次咱們一起來試試，一起講故事，大家來當(dāng)小動物，一起試試夸獎別人，傳遞快樂。

　　附 故事：

　　《傳來傳去快樂》

　　有一天，小熊出門去玩。

　　他看到了小雞。小雞盯著小熊看了好久。小熊問：“你為什么總是看著我呀?” 小雞說：“你笑瞇瞇真好看!”

　　說完小雞也笑了。

　　小熊又繼續(xù)向前走，他看到了小鴨。小鴨盯著小熊看了好久。小熊問：“你為什么總是看著我呀?”

　　小鴨說：“你笑瞇瞇真好看!” 說完小鴨也笑了。

　　快樂的小熊又走著走著，看到了小貓。小貓盯著小熊看了好久。小熊問：“你為什么總是看著我呀?”

　　小貓說：“你笑瞇瞇真好看!” 說完小貓也笑了。

　　小熊得到了三個好伙伴的夸獎，特別高興的回家了!

　　活動總結(jié)

　　由于入園前幼兒家庭的教養(yǎng)方式不同，所以我們班幼兒在語言能力發(fā)展方面存在不同的現(xiàn)象，比如在說語言游戲時有的幼兒不想說、不敢說，有的幼兒想說卻不會說，有的幼兒不能注意傾聽等。結(jié)合這一實際問題和我園園本課程研究內(nèi)容，本次活動我班設(shè)計以學(xué)說短句對話的形式，鼓勵幼兒喜歡聽、大膽說。

　　活動中我選取的故事叫《傳來傳去的快樂》。選取此故事的原因是因為其語言淺顯、內(nèi)容通俗易懂，短句句式適合學(xué)說和復(fù)述，符合本年齡階段幼兒處于學(xué)習(xí)和模仿階段的語言發(fā)展特點。在此活動中，我的主要目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“ 你笑瞇瞇的真漂亮”。下面具體介紹一下我的設(shè)計思路及進行活動反思：

　　一、活動設(shè)計思路：

　　1.先和小朋友們玩擊鼓傳花游戲，后引出故事《傳來傳去的快樂》。

　　這個環(huán)節(jié)的主要目的其一是使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，愿意主動的參與進來。其二是關(guān)注和喚醒幼兒對夸獎別人能使人快樂的理解，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊準(zhǔn)備。(產(chǎn)生興趣 3min)

　　2.先以教師講述故事，幼兒傾聽故事為開端，使幼兒對故事內(nèi)容有著初步的體驗，后我?guī)椭變菏崂斫?jīng)驗。提問幼兒：故事中你看到了哪些小動物? 他們說了什么?這個環(huán)節(jié)的主要目的其一是鼓勵幼兒主動回憶故事情節(jié)，我會接納幼兒多種的表達方式。其二是通過教師的梳理總結(jié)，幫助幼兒回憶故事中的簡單對話。(初步體驗 8min)

　　3.再通過教師講述故事，幼兒傾聽故事，使幼兒深度理解小動物之間的對話所蘊含的情緒情感。這個環(huán)節(jié)的主要目的其一是幫助幼兒鞏固對故事中對話的記憶，其二是幫助幼兒感受對話的情緒情感。(深度探究 5min)

　　4.教師講故事，幼兒表演對話，其目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將簡單的對話賦予快樂的情緒情感進行表現(xiàn)和表達。(創(chuàng)意創(chuàng)造 3min)

　　二、活動情況反思：

　　?目標(biāo)達成

　　1.活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,知道“漂亮”和“快樂”的意思。

　　支持策略:(1)結(jié)合多媒體幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解兒歌內(nèi)容。

　　比如利用 PPT 出示故事中出現(xiàn)的 4 種小動物以及對話的游戲情境圖，

　　以圖片功能幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容。

　　(2)教師語言及情緒情感的規(guī)范，給幼兒良好的示范作用。

　　我的發(fā)音清晰，給個別發(fā)音不準(zhǔn)確的幼兒正確的示范，并隨時提示給幼兒正確的引導(dǎo)。學(xué)說短句的同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注說話的語氣，在夸獎人時我運用微笑的表情和快樂的語氣，感染幼兒，使他們感受到夸獎人時除了語言上的表達外，還可以配合表情和快樂的語氣來表達自己的情緒情感。

　　(3)以多種游戲形式，給幼兒提供反復(fù)學(xué)說的機會。

　　比如活動前半部分鼓勵幼兒嘗試跟著教師一起說，活動后半部分的幼兒邊表演邊說的不同形式，激發(fā)幼兒反復(fù)學(xué)說。

　　幼兒行為：

　　根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，首先可以看出他們對活動內(nèi)容感興趣，大部分幼兒愿意跟隨教師學(xué)說對話，能夠感受和體驗到故事中快樂的情感，所以此目標(biāo)基本實現(xiàn)。

　　2.活動目標(biāo)：學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。

　　支持策略：

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達，給幼兒自由的表現(xiàn)機會。

　　幼兒可以選擇自己喜歡的故事中的小動物，自由的表演表達。

　　(2)接納和支持幼兒肢體、語言等多種形式的表達表現(xiàn)。

　　有的小朋友愿意直接用語言去描述表達。有的孩子愿意用表情動作表達快樂的感受，對于孩子不同的表達形式，教師都會接納以及肯定。

　　(3)對于不敢表達表現(xiàn)的幼兒，教師以豐富的表情、夸張的動作帶動表現(xiàn)。

　　個別幼兒有不表達表現(xiàn)的情況，但觀察發(fā)現(xiàn)其實幼兒不是不喜歡參與， 而是有一些膽怯與猶豫，所以教師并不強求，以自身的熱情帶動和鼓勵幼兒。

　　(4)教師及時幫助幼兒梳理經(jīng)驗，同時關(guān)注同伴間的模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒表達后，教師及時幫助幼兒總結(jié)和歸納經(jīng)驗，關(guān)注幼兒的互動行

　　為并及時提出肯定，利用幼兒好模仿的年齡特點，帶動學(xué)習(xí)。

　　幼兒行為：大部分幼兒能用簡單的語言表達故事的內(nèi)容，從而理解、記憶故事內(nèi)容，所以此目標(biāo)基本實現(xiàn)。

　　?活動亮點

　　(1)游戲情境貫穿始終，提高幼兒的參與興趣。尤其是根據(jù)故事情節(jié)猜小動物的游戲環(huán)節(jié)，幼兒的參與興趣極高，對于后續(xù)環(huán)節(jié)的開展起到良好的鋪墊。

　　(2)活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點，多次提問：“XX 對 XX 說什么?”在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做，幫助幼兒很好的學(xué)說短句。

　　?活動調(diào)整

　　(1)在活動中發(fā)現(xiàn)個別幼兒有咬字不清的現(xiàn)象，因此需要給幼兒提供更多表演與表達的機會，給幼兒充分表達的時間與空間。

　　(2)在學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮!”中，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句的同時，還需要更進一步的引導(dǎo)幼兒夸獎人時，除了語言上，語氣上的表達，還可以運用動作和表情表達。