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        小班數(shù)學(xué)教案《比較多、少》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《比較多、少》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《比較多、少》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《比較多、少》反思

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

          比較多、少

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

          2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

        活動過程:

          一、引出課題。

          (一)首先將8個娃娃排成豎行。

          師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問。

          二、演示提問。

          (一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

          師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

          (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

          師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

          (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

          師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

          三、操作活動。

          1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

          2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

          3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        2、小班數(shù)學(xué)活動教案《比較多、少》含反思

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

          比較多、少

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

          2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

        活動過程:

          一、引出課題。

          (一)首先將8個娃娃排成豎行。

          師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問。

          二、演示提問。

          (一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

          師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

          (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

          師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

          (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

          師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

          三、操作活動。

          1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

          2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

          3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較多和少》含反思

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

          2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地擺放物體。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個,香蕉5個)以及標(biāo)記圖。

          2、學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書第3頁,人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書第4頁,剪下第17頁上的實物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)

          活動過程

          一、集體活動

          1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。

          出示標(biāo)記圖,猴子及香蕉圖片,請個別幼兒上來給小猴子排隊,讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的,集體討論:怎樣為猴子排隊最整齊?通過討論使大家明確:將小猴子在紅旗的后面,紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

          2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。

          啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃,先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉,在請大家評價:他送的好不好,為什么好?為什么不好?;來源;快思老師教案網(wǎng);使大家清楚地發(fā)現(xiàn):將香蕉放在紅線的下面,并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后,可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉,鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說:一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……

          3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

          教師:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

          請幼兒閉上眼睛,教師拿走一只香蕉。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你從哪里看出來的? 在請幼兒閉上眼睛,教師拿走兩只猴子。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

          二、操作活動

          1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

          引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說:圖上有什么?是怎樣排列的?哪個多?哪個少?請你給多的一組打√ 觀察畫面,請你給多的一組物體涂上顏色。

          2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實物,比較實物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動物和食物,鼓勵幼兒邊擺放邊說:一個×,送你一個×。

          三、活動評價

          展示個別幼兒的活動材料,請幼兒說說:畫面上有什么?哪個多?哪個少?教師進(jìn)行簡單的評價,對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。

          活動反思

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識多、少、一樣多》含反思

          活動目標(biāo):

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          活動準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          活動過程:

          一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

          二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對。“積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍(慢點說)。

          三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《比較多少、一樣多》含反思

          活動前評析:

          比較多、少、一樣多,是小班科學(xué)活動感知集合類的內(nèi)容,而比較多、少、一樣多也是平時生活中經(jīng)常運用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多,是我比較重視的一個環(huán)節(jié)。在本活動中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較,再通過練習(xí)解決多、少、一樣多的問題,最后,通過游戲活動“分點心”對所學(xué)知識予以鞏固,層層遞進(jìn)。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動畫片中可愛的小羊形象,貼近幼兒,能更好的調(diào)動學(xué)習(xí)和操作的積極性。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組(兩群物體)的多、少、一樣多。(感知目標(biāo))

          2、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。(能力目標(biāo))

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、瓶子三組。

          (1)三組顏色不一樣的瓶子,分別為紅、黃、藍(lán),三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同(即如紅色組的憑身為紅色,瓶蓋也為紅色)。

          (2)瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

          2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,卡通形象若干。

          3、點心卡片:香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。

          活動過程實錄:

          一、操作活動:蓋瓶蓋

          出示瓶身,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:今天老師帶來了很多瓶子,可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好,請你們幫它們找到蓋子子,給他們戴上吧。

          1、第一次操作:請幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。

          幼兒操作蓋瓶蓋,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子多,并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子多”。

          2、第二次操作:請幫藍(lán)色的瓶子蓋上藍(lán)色的蓋子。

          幼兒操作蓋瓶蓋,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子少,并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子少”。

          3、第三次操作:請幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。

          幼兒操作蓋瓶蓋,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子一樣多,并學(xué)習(xí)說“蓋子與瓶子一樣多”。

          該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導(dǎo)入,〈綱要〉提倡幼兒動手操作,在“操作中學(xué)習(xí)”,而小班幼兒的思維比較直觀,讓幼兒動手操作,在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,可以事半功倍。

          二、嘗試解決“多、少、一樣多”的問題。

          1、請幼兒觀察紅色組的瓶子,觀察后提問:

          師:請你們看看,紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎?

          幼:沒有,蓋子多出來了。

          師:蓋子多出來了,它沒有朋友了,好孤獨啊,它會哭的,怎么辦?

          引導(dǎo)幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。

          幼:可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子,這樣就可以一樣多了。

          在活動過程中,對表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花獎勵,激勵幼兒動腦筋想辦法。

          2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。

          三、游戲:分點心

          1、師:今天,青青草原上的小羊們來我們班做客啦,快來看看都有誰?

          出示小羊,分別為:喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,一一介紹。

          2、師:小羊們從那么遠(yuǎn)的青青草原來,肚子都很餓了,我們給他們分點心吃吧。

          請幼兒按要求給小羊們分點心:

          第一次分點心:請給小羊們每人分一塊香草蛋糕,沸羊羊?qū)ο悴葸^敏,請不要分給他。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);分好后要求幼兒說說蛋糕和小羊比怎么樣?

          幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊少。

          第二次分點心:請給小羊們每人分一塊巧克力草餅,懶羊羊最喜歡吃巧克力草餅了,請分兩塊塊給他。分好后要求幼兒說說蛋糕和小羊比怎么樣?

          幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊多。

          第三次分點心:請給小羊們每人分一份青草沙拉,分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣?

          幼:蛋糕和小羊一樣多。

          四、師:小羊們都吃飽了,他們很開心,邀請我們到青青草原上去跳舞呢,走吧,我們一起排好隊出發(fā)嘍!

          本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象,能夠更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西,越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學(xué)習(xí),通過給自己喜歡的角色分點心,既能加深孩子對所學(xué)知識的印象和鞏固,又有效的貼和了孩子的心理,課堂氣氛好,且孩子注意力集中。

          活動反思:

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        6、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較兩組物體的多、少》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

          2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準(zhǔn)備:

          演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

          活動過程:

          一、引出課題。

          首先將8個娃娃排成豎行。

          師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。幼:許多。演示提問。

          二、演示提問。

          (一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

          師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

          (二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

          師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:"再見"。

          (三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

          師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

          三、 操作活動。

          1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

          2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

          3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

          活動反思:

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        7、小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較多、少》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

          2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備:

          演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

          活動過程:

          一、引出課題。

          (一)首先將8個娃娃排成豎行。

          師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問 。

          二、演示提問。

          (一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

          師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

          (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個,貓少1只。

          師:請小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

          (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

          師邊演示邊提問:請貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

          三、 操作活動。

          1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

          2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個,蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

          3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子,一個對一個地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

          活動反思:

          這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

        8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識多、少、一樣多》含反思

          目的:

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          過程:

          開始部分(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?!?/p>

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

          基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。、

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對?!胺e木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍(慢點說)。

          結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        9、小班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識多、少、一樣多》含反思

          目的:

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          過程:

          開始局部(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:"捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出'小尾巴'。蘿卜做好啦。"

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍"蘿卜和盤子一樣多")

          基本局部(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,"蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少",跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看自身擺的,數(shù)一致,比一比,發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自身擺的,跟他們說的一樣嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對。"積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個。"跟老師說兩遍(慢點說)。

          結(jié)束局部(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。