《小班社會(huì)教案《合作力量大》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班社會(huì)教案《合作力量大》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
3、樂(lè)意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音故事《拔蘿卜》
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事,了解什么是合作。
教師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《拔蘿卜》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
幼兒傾聽(tīng)故事后,提問(wèn):
誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?
(幫助幼兒理解合作力量大的道理)
2、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜,當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
3、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答問(wèn)題,冰冰要將桌子搬到窗戶下,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?小玲不小心將圖書(shū)架碰倒,圖書(shū)撒了一地,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫書(shū)中的小朋友解決了問(wèn)題,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。
活動(dòng)反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活,已有分享意識(shí)?!毒V要》中指出:“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng),而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量大的道理。
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點(diǎn),運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會(huì)忘記,做給我看的,我會(huì)記住,讓我參與的,我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用。《綱要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂(lè)的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會(huì)。
2、小班社會(huì)活動(dòng)教案《團(tuán)結(jié)力量大》含反思
目標(biāo):
使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要,培養(yǎng)合作精神。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
準(zhǔn)備:
各種頭飾、道具、布帶若干。
過(guò)程:
活動(dòng)(一)
1.講故事《拔蘿卜》。講完后,引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的主題。
2.故事表演《拔蘿卜》。體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。
活動(dòng)(二)
游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好,將兩人靠近的各一只腳用布條捆住,形成“兩人三足”,讓孩子分散練習(xí),熟練后,可兩對(duì)兩對(duì)比賽。
建議:
1.此類活動(dòng)可在日?;顒?dòng)中隨時(shí)進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽,共同移動(dòng)重物等。
2.幼兒進(jìn)行活動(dòng)(二)若有困難,可換其他活動(dòng),以免出危險(xiǎn)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
3、小班社會(huì)教案《合作力量大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
3、樂(lè)意在日常活動(dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音故事《拔蘿卜》
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事,了解什么是合作。
教師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《拔蘿卜》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
幼兒傾聽(tīng)故事后,提問(wèn):
誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?
(幫助幼兒理解合作力量大的道理)
2、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜,當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
3、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答問(wèn)題,冰冰要將桌子搬到窗戶下,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?小玲不小心將圖書(shū)架碰倒,圖書(shū)撒了一地,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫書(shū)中的小朋友解決了問(wèn)題,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。
活動(dòng)反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活,已有分享意識(shí)。《綱要》中指出:“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng),而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量大的道理。
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點(diǎn),運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會(huì)忘記,做給我看的,我會(huì)記住,讓我參與的,我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用。《綱要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂(lè)的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會(huì)。
4、小班教案《合作力量大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
3.樂(lè)意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
2.大積木裝飾城若干蘿卜。
3.幼兒用書(shū):合作力量大。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)傾聽(tīng)故事,了解什么事合作。
1.教師:你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎?
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),有誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?
2.幼兒傾聽(tīng)故事后,教師提問(wèn)。
教師:誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
3.教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個(gè)頭小,但是之前他們都拔不動(dòng),還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了,看來(lái)呀合作的力量真是大!
(二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
1.教師:瞧,那兒有許多大蘿卜,誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家?
2.先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問(wèn)題:要將桌子搬到原來(lái)的位置,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?
請(qǐng)同伴幫忙一起搬,體驗(yàn)合作的力量大。
出示圖片小玲不小心將圖書(shū)架碰到,圖書(shū)撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦?
教師總結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。
2.在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的可真好,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活,已有分享意識(shí)。《綱要》中指出:“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng),而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量大的道理。
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點(diǎn),運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會(huì)忘記,做給我看的,我會(huì)記住,讓我參與的,我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂(lè)的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會(huì)。
5、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、小班上學(xué)期社會(huì)教案《合作力量大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
3.樂(lè)意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
2.大積木裝飾城若干蘿卜。
3.幼兒用書(shū):合作力量大。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)傾聽(tīng)故事,了解什么事合作。
1.教師:你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎?
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),有誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?
2.幼兒傾聽(tīng)故事后,教師提問(wèn)。
教師:誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
3.教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個(gè)頭小,但是之前他們都拔不動(dòng),還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了,看來(lái)呀合作的力量真是大!
(二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
1.教師:瞧,那兒有許多大蘿卜,誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家?
2.先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問(wèn)題:要將桌子搬到原來(lái)的位置,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?
請(qǐng)同伴幫忙一起搬,體驗(yàn)合作的力量大。
出示圖片小玲不小心將圖書(shū)架碰到,圖書(shū)撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦?
教師總結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。
2.在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的可真好,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活,已有分享意識(shí)?!毒V要》中指出:“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng),而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的`”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量大的道理。
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點(diǎn),運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會(huì)忘記,做給我看的,我會(huì)記住,讓我參與的,我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂(lè)的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會(huì)。
7、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng):
1、桌面玩具。
2、晨會(huì):點(diǎn)名。
活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師生問(wèn)好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng):
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子?!?/p>
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ),師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì),提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具,要有好相處。
活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū),重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
8、小班主題優(yōu)秀教案《團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要、培養(yǎng)合作的精神。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
頭飾、道具、椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)1.歌表演:"一只螞蟻"引導(dǎo)幼兒理解"團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大""人多力量大"的主題。
2.分組表演,體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。
(二)比賽搬椅子
兩隊(duì):一隊(duì)四人、一隊(duì)一人,每隊(duì)要搬四把椅子,看哪隊(duì)先搬完,其它小朋友看后評(píng)議哪隊(duì)贏,為什么會(huì)贏。
結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)。
實(shí)際點(diǎn)評(píng):
在進(jìn)行搬椅子比賽時(shí),第一遍孩子們是按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行,孩子們總結(jié)出"人多力量大",團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大"的道理。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."第二遍時(shí)豆豆小朋友一人四把椅子(左手兩把,右手兩把)一起搬起和四個(gè)人同時(shí)到達(dá),結(jié)果出現(xiàn)了變化,有經(jīng)驗(yàn)的老師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出,只要?jiǎng)幽X筋,想出好辦法,戰(zhàn)勝因難,就能以少勝多。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
9、幼兒園小班社會(huì)教案《合作力量大》
引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問(wèn)題:要將桌子搬到原來(lái)的位置,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?請(qǐng)同伴幫忙一起搬,體驗(yàn)合作的力量大。
小班上學(xué)期社會(huì)教案《合作力量大》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
3.樂(lè)意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
2.大積木裝飾城若干蘿卜。
3.幼兒用書(shū):合作力量大。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)傾聽(tīng)故事,了解什么事合作。
1.教師:你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎?
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),有誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?
2.幼兒傾聽(tīng)故事后,教師提問(wèn)。
教師:誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
3.教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個(gè)頭小,但是之前他們都拔不動(dòng),還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了,看來(lái)呀合作的力量真是大!
(二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
1.教師:瞧,那兒有許多大蘿卜,誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家?
2.先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問(wèn)題:要將桌子搬到原來(lái)的位置,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?
請(qǐng)同伴幫忙一起搬,體驗(yàn)合作的力量大。
出示圖片小玲不小心將圖書(shū)架碰到,圖書(shū)撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦?
教師總結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。
2.在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的可真好,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ)。
10、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域《合作力量大》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
3、樂(lè)意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音故事《拔蘿卜》
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事,了解什么是合作。
教師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《拔蘿卜》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
幼兒傾聽(tīng)故事后,提問(wèn):
誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?
(幫助幼兒理解合作力量大的道理)
2、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜,當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
3、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答問(wèn)題,冰冰要將桌子搬到窗戶下,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?小玲不小心將圖書(shū)架碰倒,圖書(shū)撒了一地,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫書(shū)中的小朋友解決了問(wèn)題,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。
活動(dòng)反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活,已有分享意識(shí)?!毒V要》中指出:“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng),而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量大的道理。
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點(diǎn),運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。
正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會(huì)忘記,做給我看的,我會(huì)記住,讓我參與的,我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂(lè)的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會(huì)。
11、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
12、幼兒園教案小班社會(huì)《開(kāi)火車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確說(shuō)出自己的姓名、性別和年齡。
2、能積極參加游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域,分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。
2、已學(xué)過(guò)的兒歌《拍拍手》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景游戲:開(kāi)火車去游樂(lè)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出自己的姓名和年齡。
1、在音樂(lè)的伴奏下,師幼搭成一列長(zhǎng)的火車在教室里做開(kāi)火車狀。
教師:今天,我們要坐火車去游樂(lè)場(chǎng)玩,出發(fā)咯。
2、火車每經(jīng)過(guò)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具,請(qǐng)?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂(lè)場(chǎng)玩的小朋友,大聲說(shuō)出:“我叫xxx,我x歲了?!闭f(shuō)對(duì)了即可下車去玩。
3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂(lè)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出自己的姓名和年齡。(所有的活動(dòng)區(qū)都走完后,還沒(méi)有下車的幼兒,教師詢問(wèn)他們想去哪個(gè)區(qū),鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的姓名和年齡,或者跟著老師學(xué)說(shuō))
(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)的游戲。
(三)情景游戲:坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出自己的性別。
1、游樂(lè)場(chǎng)關(guān)門(mén)的時(shí)間到了,請(qǐng)所有的男孩子上車。
2、用同樣的方法請(qǐng)女孩子上車回家,從而讓幼兒分自己的性別。
3、火車開(kāi)到了家,請(qǐng)幼兒下車。教師問(wèn):“你是男孩還是女孩”,引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”?;卮鹫_即可下車。
(四)游戲:拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。
1、請(qǐng)全體幼兒邊拍手邊念兒歌:“拍拍手,拍拍手,我們都是好朋友,男孩舉起手,女孩點(diǎn)點(diǎn)頭?!?/p>
2、游戲可反復(fù)進(jìn)行,并嘗試變換男孩、女孩的動(dòng)作。
(五)結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)《開(kāi)火車》活動(dòng)中孩子們都玩的很開(kāi)心,游戲里孩子們多數(shù)能說(shuō)出姓名和年齡,但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們還是不能取分出男孩、女孩,有些模糊,我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提醒,讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。