《小班社會教案《合作力量大》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班社會教案《合作力量大》反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　2、在游戲活動中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

　　3、樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　錄音故事《拔蘿卜》

活動過程：

　　1、傾聽故事，了解什么是合作。

　　教師：今天老師要請小朋友聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請你們聽一聽，誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請小朋友們仔細(xì)聽。

　　幼兒傾聽故事后，提問：

　　誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?

　　(幫助幼兒理解合作力量大的道理)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

　　先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜，當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答問題，冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?小玲不小心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦?

　　教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題，希望你們自己遇到問題時(shí)，也請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

活動反思

　　《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個(gè)體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

2、小班社會活動教案《團(tuán)結(jié)力量大》含反思

目標(biāo)：

　　使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)合作精神。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

準(zhǔn)備：

　　各種頭飾、道具、布帶若干。

過程：

　　活動(一)

　　1.講故事《拔蘿卜》。講完后，引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的主題。

　　2.故事表演《拔蘿卜》。體會團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。

　　活動(二)

　　游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好，將兩人靠近的各一只腳用布條捆住，形成“兩人三足”，讓孩子分散練習(xí)，熟練后，可兩對兩對比賽。

　　建議：

　　1.此類活動可在日?；顒又须S時(shí)進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽，共同移動重物等。

　　2.幼兒進(jìn)行活動(二)若有困難，可換其他活動，以免出危險(xiǎn)。

教學(xué)反思

　　在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動能順利進(jìn)行。

3、小班社會教案《合作力量大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　2、在游戲活動中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

　　3、樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　錄音故事《拔蘿卜》

活動過程：

　　1、傾聽故事，了解什么是合作。

　　教師：今天老師要請小朋友聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請你們聽一聽，誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請小朋友們仔細(xì)聽。

　　幼兒傾聽故事后，提問：

　　誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?

　　(幫助幼兒理解合作力量大的道理)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

　　先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜，當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答問題，冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?小玲不小心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦?

　　教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題，希望你們自己遇到問題時(shí)，也請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

活動反思

　　《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個(gè)體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

4、小班教案《合作力量大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　2.在游戲活動中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

　　3.樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

　　1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

　　2.大積木裝飾城若干蘿卜。

　　3.幼兒用書：合作力量大。

活動過程：

　　(一)傾聽故事，了解什么事合作。

　　1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

　　讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

　　2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

　　教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大!

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

　　1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家?

　　2.先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

　　(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?

　　請同伴幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。

　　出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

　　教師總結(jié)：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

　　2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時(shí)，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

活動反思

　　《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個(gè)體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

5、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標(biāo)

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術(shù))

　　5.拍手點(diǎn)頭(音樂)

活動目標(biāo)

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學(xué))

　　4.神氣的畫筆(美術(shù))

　　5.親親(音樂)

活動目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術(shù))

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

　　2、下午接孩子時(shí)會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

6、小班上學(xué)期社會教案《合作力量大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　2.在游戲活動中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

　　3.樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

　　2.大積木裝飾城若干蘿卜。

　　3.幼兒用書：合作力量大。

　　活動過程：

　　(一)傾聽故事，了解什么事合作。

　　1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

　　讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

　　2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

　　教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大!

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

　　1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家?

　　2.先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

　　(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?

　　請同伴幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。

　　出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

　　教師總結(jié)：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

　　2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時(shí)，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

　　活動反思

　　《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識。《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個(gè)體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的`”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

7、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會：點(diǎn)名。

　　活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動。

　　2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)等。

　　活動重點(diǎn)：

　　懂得上課的基本規(guī)則。

　　活動難點(diǎn)：

　　能集中注意力，認(rèn)真參加活動。

　　活動過程：

　　1、 師生問好!

　　2、 組織幼兒參觀。

　　師：“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)

　　3、 談話活動：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)

　　4、 衛(wèi)生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　5、 教師總結(jié)：

　　師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?/p>

　　下午活動：

　　活動之一：《我會自己入廁》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

　　活動之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會翻閱圖書的技能。

　　活動反思：

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

8、小班主題優(yōu)秀教案《團(tuán)結(jié)起來力量大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要、培養(yǎng)合作的精神。

　　2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　頭飾、道具、椅子。

　　活動過程：

　　(一)1.歌表演："一只螞蟻"引導(dǎo)幼兒理解"團(tuán)結(jié)起來力量大""人多力量大"的主題。

　　2.分組表演，體會團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。

　　(二)比賽搬椅子

　　兩隊(duì)：一隊(duì)四人、一隊(duì)一人，每隊(duì)要搬四把椅子，看哪隊(duì)先搬完，其它小朋友看后評議哪隊(duì)贏，為什么會贏。

　　結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)。

　　實(shí)際點(diǎn)評：

　　在進(jìn)行搬椅子比賽時(shí)，第一遍孩子們是按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行，孩子們總結(jié)出"人多力量大"，團(tuán)結(jié)起來力量大"的道理。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."第二遍時(shí)豆豆小朋友一人四把椅子(左手兩把，右手兩把)一起搬起和四個(gè)人同時(shí)到達(dá)，結(jié)果出現(xiàn)了變化，有經(jīng)驗(yàn)的老師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們說出，只要動腦筋，想出好辦法，戰(zhàn)勝因難，就能以少勝多。

　　活動反思：

　　在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動能順利進(jìn)行。

9、幼兒園小班社會教案《合作力量大》

　　引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?請同伴幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。

　　小班上學(xué)期社會教案《合作力量大》

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　2.在游戲活動中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

　　3.樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

　　2.大積木裝飾城若干蘿卜。

　　3.幼兒用書：合作力量大。

　　活動過程：

　　(一)傾聽故事，了解什么事合作。

　　1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

　　讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

　　2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

　　教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大!

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

　　1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家?

　　2.先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

　　(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?

　　請同伴幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。

　　出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

　　教師總結(jié)：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

　　2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時(shí)，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

10、幼兒園小班社會領(lǐng)域《合作力量大》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　2、在游戲活動中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

　　3、樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音故事《拔蘿卜》

　　活動過程：

　　1、傾聽故事，了解什么是合作。

　　教師：今天老師要請小朋友聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請你們聽一聽，誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請小朋友們仔細(xì)聽。

　　幼兒傾聽故事后，提問：

　　誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?

　　(幫助幼兒理解合作力量大的道理)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

　　先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜，當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答問題，冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個(gè)人搬不動，怎么辦?小玲不小心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦?

　　教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題，希望你們自己遇到問題時(shí)，也請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

　　活動反思

　　《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個(gè)體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。

　　正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標(biāo)

　　1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

12、幼兒園教案小班社會《開火車》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。

　　2、能積極參加游戲活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域，分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。

　　2、已學(xué)過的兒歌《拍拍手》。

　　活動過程

　　(一)情景游戲：開火車去游樂場。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。

　　1、在音樂的伴奏下，師幼搭成一列長的火車在教室里做開火車狀。

　　教師：今天，我們要坐火車去游樂場玩，出發(fā)咯。

　　2、火車每經(jīng)過一個(gè)游樂場。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動區(qū)的玩具，請?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂場玩的小朋友，大聲說出：“我叫xxx，我x歲了?！闭f對了即可下車去玩。

　　3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂場。引導(dǎo)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(所有的活動區(qū)都走完后，還沒有下車的幼兒，教師詢問他們想去哪個(gè)區(qū)，鼓勵他們大膽地說出自己的姓名和年齡，或者跟著老師學(xué)說)

　　(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動區(qū)的游戲。

　　(三)情景游戲：坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的性別。

　　1、游樂場關(guān)門的時(shí)間到了，請所有的男孩子上車。

　　2、用同樣的方法請女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。

　　3、火車開到了家，請幼兒下車。教師問：“你是男孩還是女孩”，引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”?；卮鹫_即可下車。

　　(四)游戲：拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。

　　1、請全體幼兒邊拍手邊念兒歌：“拍拍手，拍拍手，我們都是好朋友，男孩舉起手，女孩點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>

　　2、游戲可反復(fù)進(jìn)行，并嘗試變換男孩、女孩的動作。

　　(五)結(jié)束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)《開火車》活動中孩子們都玩的很開心，游戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡，但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我會在以后的游戲中和活動中多多提醒，讓孩子們從游戲中學(xué)會區(qū)分性別。