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        大班社會(huì)教案《大跳龍》反思

        《大班社會(huì)教案《大跳龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)教案《大跳龍》反思

        1、大班社會(huì)教案《大跳龍》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

          2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

          3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

          1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。

          老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。

          (1)故事中的角色有哪些?

          (2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)

          (3)它是怎么介紹自己的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          2、討論神秘的大跳龍。

          你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

          二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

          1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

          (1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

          (2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))

          (3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))

          (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

          (5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))

          2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

          接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。

          誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

          1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

          青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?

          2、 共同欣賞,完整感受故事。

          原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。

          3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

          如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?

          這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。

          活動(dòng)反思:

          分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

          教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。

          這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。

        2、大班教案《大腳丫跳芭蕾》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)繪本閱讀,感受個(gè)體的多樣性,并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。

          2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

          3.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

          4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          能理解故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。

          從故事中感受個(gè)體多樣性,懂得欣賞自己,尊重別人。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:游戲《猜猜我是誰(shuí)?》

          1.今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲“老師好!”

          2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲,叫做:“猜猜我是誰(shuí)”,周老師來(lái)說(shuō)他的特征,請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在開(kāi)始咯!(老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。)

          3.小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰(shuí),原來(lái)這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

          4.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣,我……”的語(yǔ)句表述)

          二、基本部分

          1.談話導(dǎo)入

          提問(wèn):你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由

          2.出示繪本,傾聽(tīng)故事

          (1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方,有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事,看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎?

          (幼兒欣賞配樂(lè)錄音一遍。)

          (2)故事的主人公是誰(shuí)呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?

          (3)引導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧!

          3、再次閱讀繪本,嘗試講述。

          (1)可是,貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題,嗯,應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題,仔細(xì)看圖,猜猜看,她遇到了什么大問(wèn)題?(她的左腳和右腳,她有一雙大腳。)

          (2)其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí),問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫:他們會(huì)說(shuō)什么?(暫停!)

          (3)我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審委員的話吧:“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳,永遠(yuǎn)跳不好!”

          (4)如果你是貝琳達(dá),你聽(tīng)了這些話你是什么感覺(jué)?(傷心,難過(guò))仔細(xì)觀察圖片,你是從哪里看出來(lái)的?(貝琳達(dá)很難過(guò),難過(guò)了好久好久。她想:“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì),我的大腳真的不適合跳舞?!?

          (5)從這幅畫(huà)上,我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她,你會(huì)怎么做?會(huì)放棄嗎?

          (6)(既然不再跳舞,她就得找別的事做,可是,她除了跳舞,什么都不會(huì)。她找啊找,終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因?yàn)樗齽?dòng)作快,腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她,因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?

          (7)貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子,她在想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人,不過(guò)她還是忘不了舞蹈。

          (8)有一天,有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演,他們自稱(chēng)“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”,在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲,不知不覺(jué)中……貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了!(從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?

          (9)這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏,貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén),就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天,費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友,那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪的餐廳,他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)?!爸来蠖紩?huì)嗎?那可是一個(gè)世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會(huì)驚訝?贊賞?好感動(dòng)?你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎?

          (10) “你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演!”他激動(dòng)地說(shuō),“請(qǐng)你答應(yīng)我!”  貝琳達(dá)笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣,貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院,隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評(píng)審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此?,完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了,因?yàn)樗梢蕴?、跳舞、一直跳舞……至于評(píng)審委員說(shuō)什么,她一點(diǎn)也不在乎了。

          4、重溫故事,加深印象

          引導(dǎo)語(yǔ):這真是個(gè)溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!

          三、結(jié)束部分,總結(jié)深化

          1.現(xiàn)在,你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)()女孩,她有沒(méi)有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過(guò)了?

          2.那你現(xiàn)在覺(jué)得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會(huì)嘲笑別人不一樣的地方嗎?

          3.總結(jié)語(yǔ):每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣,有時(shí)候不一樣會(huì)讓我們覺(jué)得很開(kāi)心,也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴灰粯痈械诫y過(guò),但是我們都應(yīng)該正確的對(duì)待他們,小朋友們,其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情,因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無(wú)二。

          4.我們來(lái)和貝琳達(dá)說(shuō)再見(jiàn)吧!(再見(jiàn),貝琳達(dá),再見(jiàn)大腳丫女孩!)

          活動(dòng)延伸:

          1.老師把這本書(shū)放在了圖書(shū)室里面,你們可以去翻看,看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事!

          2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣,讓別人知道你獨(dú)一無(wú)二的地方!

        活動(dòng)反思:

          《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見(jiàn)的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好,帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

        3、大班教案《大跳龍》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

          2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

          3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

          1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。

          老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。

          (1)故事中的角色有哪些?

          (2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)

          (3)它是怎么介紹自己的?

          2、討論神秘的大跳龍。

          你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

          二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

          1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

          (1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

          (2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))

          (3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))

          (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

          (5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))

          2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

          接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。

          誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

          1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

          青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?

          2、 共同欣賞,完整感受故事。

          原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。

          3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

          如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?

          這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。

        活動(dòng)反思:

          分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

          教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。

          這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀

        4、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《跳格子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)玩游戲,知道遵守規(guī)則的重要性。

          2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。

          3.體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

          5.主動(dòng)參與游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.有1—7數(shù)字的格子毯四塊。

          2.四種跳的不同路線,記錄單,各種規(guī)則圖片。

          3.音樂(lè):甩蔥歌。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.自主玩跳格子”游戲。

          ——看一看,地上有什么?(數(shù)字)還有呢?

          師小結(jié):這些毯子上有數(shù)字,有格子,而且顏色都不同,今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的,我來(lái)當(dāng)裁判,現(xiàn)在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子,站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置,找到紅線。)——幼兒跟音樂(lè)自主玩游戲。

          2.通過(guò)自主玩游戲,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

          ——師:誰(shuí)是冠軍?你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?

          幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方:①跳的線路不一樣。②兩個(gè)小朋友容易撞在一起。③沒(méi)有排隊(duì),人數(shù)不相等。

          ——師:既然我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,是不是要解決問(wèn)題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。

          (1)解決第一個(gè)問(wèn)題:跳法不同。

          ——教師出示四種跳法,讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。

          ——師:你想用哪種方法來(lái)跳?每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來(lái)比賽這樣才公平,對(duì)嗎?那這樣吧,我們來(lái)投票決定哪種跳法,每人只能選一次,少數(shù)服從多數(shù)。

          ——選好后,問(wèn):這種方法怎么跳?并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。

          (2)解決第二個(gè)問(wèn)題:相互碰撞。

          ——師:怎樣才能不撞在一起,前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個(gè)問(wèn)題:人數(shù)不相等。

          ——師:怎樣才能不擁擠?(排隊(duì))怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友,4塊毯子,每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平?算一算。

          ——師:(出示排隊(duì)的規(guī)則圖)看看怎么排隊(duì)?每隊(duì)的人數(shù)要相等,站幾個(gè),數(shù)數(shù)。

          ——回憶想出來(lái)的三種好方法:每隊(duì)的跳法要相同;每隊(duì)的人數(shù)要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。

          ——幼兒按規(guī)則玩游戲。

          3.通過(guò)游戲再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          ——師:你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍,那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應(yīng)的圖片。

          ——師:什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法,并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。

          4.按規(guī)則玩游戲。

          ——師:我是裁判,剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了,能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來(lái)的好方法,我們要遵守這些好方法,既然是比賽,我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名,而且你要遵守規(guī)則,這個(gè)“O”代表規(guī)則,這樣你就能得冠軍,相反,你得了第一名,可是你沒(méi)有遵守規(guī)則,能不能得冠軍?(教師一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)圖片)5.換種方法玩游戲。

          ——師:剛才你們跳得很開(kāi)心,很熱鬧,想不想換種方法來(lái)試一試?選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰(shuí)來(lái)試一試?

          ——師:這里有這么多的好方法,其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里,我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,看看是什么?(出示接力棒)你們覺(jué)得可以怎么玩?

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。

        5、大班社會(huì)教案《大跳龍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

          2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

          3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

          1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。

          老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。

          (1)故事中的角色有哪些?

          (2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)

          (3)它是怎么介紹自己的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          2、討論神秘的大跳龍。

          你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

          二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

          1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

          (1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

          (2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))

          (3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))

          (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

          (5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))

          2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

          接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。

          誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

          1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

          青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?

          2、 共同欣賞,完整感受故事。

          原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。

          3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

          如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?

          這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。

          活動(dòng)反思:

          分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

          教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。

          這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。

        6、大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)繪本閱讀,感受個(gè)體的多樣性,并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。

          2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

          3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能理解故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          從故事中感受個(gè)體多樣性,懂得欣賞自己,尊重別人。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:游戲《猜猜我是誰(shuí)?》

          1.今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲“老師好!”

          2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲,叫做:“猜猜我是誰(shuí)”,周老師來(lái)說(shuō)他的特征,請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在開(kāi)始咯!(老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。)

          3.小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰(shuí),原來(lái)這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

          4.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣,我……”的語(yǔ)句表述)

          二、基本部分

          1.談話導(dǎo)入

          提問(wèn):你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由

          2.出示繪本,傾聽(tīng)故事

          (1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方,有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事,看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎?

          (幼兒欣賞配樂(lè)錄音一遍。)

          (2)故事的主人公是誰(shuí)呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?

          (3)引導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧!

          3、再次閱讀繪本,嘗試講述。

          (1)可是,貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題,嗯,應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題,仔細(xì)看圖,猜猜看,她遇到了什么大問(wèn)題?(她的左腳和右腳,她有一雙大腳。)

          (2)其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí),問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫:他們會(huì)說(shuō)什么?(暫停!)

          (3)我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審委員的話吧:“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳,永遠(yuǎn)跳不好!”

          (4)如果你是貝琳達(dá),你聽(tīng)了這些話你是什么感覺(jué)?(傷心,難過(guò))仔細(xì)觀察圖片,你是從哪里看出來(lái)的?(貝琳達(dá)很難過(guò),難過(guò)了好久好久。她想:“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì),我的大腳真的不適合跳舞?!?

          (5)從這幅畫(huà)上,我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她,你會(huì)怎么做?會(huì)放棄嗎?

          (6)(既然不再跳舞,她就得找別的事做,可是,她除了跳舞,什么都不會(huì)。她找啊找,終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因?yàn)樗齽?dòng)作快,腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她,因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?

          (7)貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子,她在想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人,不過(guò)她還是忘不了舞蹈。

          (8)有一天,有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演,他們自稱(chēng)“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”,在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲,不知不覺(jué)中……貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了!(從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?

          (9)這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏,貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén),就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天,費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友,那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪的餐廳,他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)?!爸来蠖紩?huì)嗎?那可是一個(gè)世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會(huì)驚訝?贊賞?好感動(dòng)?你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎?

          (10) “你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演!”他激動(dòng)地說(shuō),“請(qǐng)你答應(yīng)我!”  貝琳達(dá)笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣,貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院,隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評(píng)審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此?,完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了,因?yàn)樗梢蕴?、跳舞、一直跳舞……至于評(píng)審委員說(shuō)什么,她一點(diǎn)也不在乎了。

          4、重溫故事,加深印象

          引導(dǎo)語(yǔ):這真是個(gè)溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!

          三、結(jié)束部分,總結(jié)深化

          1.現(xiàn)在,你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)()女孩,她有沒(méi)有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過(guò)了?

          2.那你現(xiàn)在覺(jué)得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會(huì)嘲笑別人不一樣的地方嗎?

          3.總結(jié)語(yǔ):每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣,有時(shí)候不一樣會(huì)讓我們覺(jué)得很開(kāi)心,也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴灰粯痈械诫y過(guò),但是我們都應(yīng)該正確的對(duì)待他們,小朋友們,其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情,因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無(wú)二。

          4.我們來(lái)和貝琳達(dá)說(shuō)再見(jiàn)吧!(再見(jiàn),貝琳達(dá),再見(jiàn)大腳丫女孩!)

          活動(dòng)延伸:

          1.老師把這本書(shū)放在了圖書(shū)室里面,你們可以去翻看,看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事!

          2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣,讓別人知道你獨(dú)一無(wú)二的地方!

          活動(dòng)反思:

          《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見(jiàn)的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好,帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

        7、幼兒園大班社會(huì)教案《小老鼠和大老虎》教案反思

          【教材依據(jù)】

          《小老鼠和大老虎》,一個(gè)是微不足道的小老鼠,一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎,作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦啊!選用這個(gè)繪本,是因?yàn)樵谟變簣@里,很多幼兒在玩玩具的時(shí)候容易發(fā)生搶奪、爭(zhēng)吵。用這個(gè)故事,讓幼兒明白友誼的珍貴,珍惜朋友!

          一、設(shè)計(jì)思路

          1、指導(dǎo)思想。

          繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對(duì)好朋友,可是,在他們之間存在著種種不平等,這使得小老鼠做出了離開(kāi)大老虎得決定……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)圖畫(huà)故事的"核"終干顯露出來(lái)了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠(chéng)相待、平等互利的,真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候,更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié),一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

          2、教學(xué)目標(biāo)。

          知識(shí)與能力:初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

          方法與途徑:通過(guò)閱讀、猜想、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

          情感與評(píng)價(jià):初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

          能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          3、教學(xué)重點(diǎn):初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

          4、教學(xué)難點(diǎn):初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

          2.玩偶小老鼠、大老虎

          3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

          三、教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入部分:

          教師出示玩偶,引導(dǎo)小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。

          基本過(guò)程:

          (一)了解角色形象,猜測(cè)故事情節(jié)。

          1.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導(dǎo))

          2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

          教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

          3.自主探索故事情節(jié),用自己的話說(shuō)一說(shuō)小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨(dú)白 。

          教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!

          4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

          教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?

          教師:在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?

          (二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理變化。

          1.傾聽(tīng)講述,感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

          2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分開(kāi)后各自的心情及心理變化。

          教師:小老鼠和大老虎分開(kāi)后,它的心情會(huì)如何呢?

          教師:大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?

          教師:如果你是小老鼠你會(huì)怎樣?如果你是大老虎呢?

          (三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、模仿等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

          2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子,懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

          (四)完整傾聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          (五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。

          1.分析角色的心理變化過(guò)程。

          教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?

          教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說(shuō)一說(shuō),表演一下嗎?

          2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

          教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎,另一個(gè)老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

          結(jié)束:教師小結(jié):懂得和好朋友平等相處。

          四、活動(dòng)延伸

          1.把繪本放到圖書(shū)區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

          2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

          活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體,每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)?!毒V要》中指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間的友誼,做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

          五、教學(xué)反思

          繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開(kāi)始相處不平等,小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎,可是他的心里很不開(kāi)心,最后由于大老虎踢倒了自己最?lèi)?ài)的城堡而使矛盾激化,和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點(diǎn),小老鼠原諒他,兩個(gè)好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

          如今,孩子們的自我意識(shí)膨脹,在游戲過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、爭(zhēng)搶角色的事情,本次活動(dòng)很好的告訴了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮门笥淹嬗螒?。通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了玩游戲時(shí)怎樣做是公平的、大家都開(kāi)心的。在游戲中大家能夠互相謙讓?zhuān)辉倮硭?dāng)然,能夠顧及到同伴的心情與感受。

          在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中,我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對(duì)比,然后在講述故事中,讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠的不開(kāi)心。同時(shí)通過(guò)移情作用,想一想,如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會(huì)怎么做?讓幼兒自我認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)游戲活動(dòng)中的不足,并且改正。

          此次活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)能夠更好的分工與合作!

          附:故事《小老鼠和大老虎》

          我是一只老鼠,看見(jiàn)了吧,一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友??墒?,怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

          每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是當(dāng)好人,我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō):"好人最后總是會(huì)贏的!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

          每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō):"這樣分才對(duì)嘛!" 唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

          每次看到想要的花兒,大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō):"好美的花啊!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

          有一天,我用積木搭了座城堡,這是我搭過(guò)的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說(shuō):"呦,不錯(cuò)嘛。"突然,他跳起來(lái),大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

          "夠了!"我氣得大叫起來(lái),"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋!哼,拜--拜!"我好生氣,好傷心啊!其實(shí),我更多的是害怕。以前,我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……

          大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。"走開(kāi)!"我沖他叫起來(lái),"我才不怕你呢!別過(guò)來(lái)!"

          奇怪的是,大老虎并沒(méi)有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"

          大老虎說(shuō):"玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧,你當(dāng)好人,我當(dāng)壞人。"哈,終于可以當(dāng)好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"

          大老虎又說(shuō):"吃不吃甜面圈啊?這樣吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我終于可以吃大的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"

          最后,大老虎說(shuō):"要不要花啊?這樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會(huì)再跟你做朋友,不過(guò),只是有可能喔。"大老虎聽(tīng)了,很開(kāi)心。

          從那天起,我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人,有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花,有時(shí)候他去。對(duì)了,吃甜面圈時(shí),我們一人一半了!這真是太好了!可是,我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……

          又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……

        8、大班語(yǔ)言活動(dòng)《大腳丫跳芭蕾》教案反思

          教學(xué)設(shè)計(jì)者:

          貝琳達(dá)最令人不可思議的或許不是她的腳,而是她身體裡永遠(yuǎn)無(wú)法澆滅的熱情,有時(shí)如活泉涌現(xiàn),有時(shí)如暗流奔竄,使她忍不住要隨音樂(lè)打拍子,忍不住要伸展、跳躍。從圖畫(huà)上看起來(lái),平常略帶羞怯的貝琳達(dá),跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時(shí)的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無(wú)比的歡愉和自信,就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子,充滿迷人的生命力。畫(huà)中和諧的色彩和巧妙的線條,使主角的大腳特徵并不突?;w呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫(huà)面洋溢著旋律和動(dòng)感,呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會(huì)劇院舞臺(tái)上展露的舞姿,多麼美妙啊! 讓人見(jiàn)證了她的熱情、技巧、能力、專(zhuān)注,還有自信。下一頁(yè),她彷彿回到屬于自己的舞蹈世界裡,表面上和過(guò)去一樣快樂(lè),實(shí)際上已是通過(guò)成長(zhǎng)的考驗(yàn)而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中,別人不在乎她的大腳了,她也更清楚自己應(yīng)該在乎什麼了。這正是作者匠心獨(dú)具的鋪排設(shè)計(jì),希望小讀者面對(duì)事物的表象時(shí),能看見(jiàn)真正的內(nèi)涵和價(jià)值。原書(shū)名是《Belinda the Ballerina》,和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心,強(qiáng)調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點(diǎn)是她如何成為一個(gè)優(yōu)異的舞者,而不是她異常的一雙大腳。因著這種細(xì)微的差別,小孩學(xué)會(huì)如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂(lè)。對(duì)貝琳達(dá)而言,這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。內(nèi)容簡(jiǎn)介

          貝琳達(dá)最喜愛(ài)跳芭蕾舞,因此想?yún)⒓釉u(píng)選加入芭蕾舞團(tuán),可是沒(méi)想到評(píng)審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演,失落的貝琳達(dá)只好去找工作。

          她在一家餐廳當(dāng)服務(wù)生,態(tài)度親切,腳步輕巧,大家都很喜歡她。后來(lái)餐廳來(lái)了個(gè)樂(lè)團(tuán),她忍不住隨著音樂(lè)起舞,被老板發(fā)覺(jué)后請(qǐng)求她跳給客人看,她很高興的答應(yīng)了,大家都慕名來(lái)看貝琳達(dá)精彩的芭蕾舞,連大都會(huì)舞團(tuán)的指揮也來(lái)了。

          舞團(tuán)指揮被她的舞蹈感動(dòng),邀請(qǐng)她到大都會(huì)劇院表演。她好高興,盡情地在舞臺(tái)上表演,至于那些評(píng)審們對(duì)她的大腳丫有哪些看法,根本都不重要了。

          參考資料:

          http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637

          教學(xué)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)學(xué)生建立積極人生觀。

          2.增進(jìn)自我了解,看重、珍惜自己的長(zhǎng)處進(jìn)而發(fā)展個(gè)人潛能。

          3.培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。

          4.培養(yǎng)表達(dá)、溝通、分享的知能。

          5.發(fā)展尊重他人,關(guān)懷社會(huì)的精神。

          6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念:說(shuō)了很多道理,卻不如讓孩子看一本動(dòng)人的繪本,因精彩的故事內(nèi)容更能觸動(dòng)孩子們?nèi)彳浀男?。第一次看到「大腳丫,跳芭蕾」時(shí),就被故事中的主角-貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿和流利的故事內(nèi)容所吸引,而她對(duì)舞蹈的熱情更令人感動(dòng)。我們都希望能培養(yǎng)出樂(lè)觀、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子,而這些珍貴的人格特質(zhì),卻能藉由貝琳達(dá)所發(fā)生的遭遇,潛移默化的告訴孩子,這比起身為家長(zhǎng)、老師的費(fèi)盡唇舌,希望孩子們擁有著良好表現(xiàn)的效果好太多了。

          <第一節(jié)>

          一、淮備活動(dòng)

          一、課前淮備

          ◎教師淮備

          1.繪本封面圖片

          2.繪本簡(jiǎn)報(bào)

          3.天鵝湖芭蕾舞劇DV

          4.作者照片

          5.賓果游戲板

          6.學(xué)習(xí)單一張

          二、引起動(dòng)機(jī)

          教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)

          觀看舞者的肢體動(dòng)作的變化。

          1.發(fā)展活動(dòng)

          2.跳躍的舞者

          3.引領(lǐng)學(xué)生做出幾個(gè)芭蕾舞的基本動(dòng)作,讓

          學(xué)生體驗(yàn)跳芭蕾舞的感覺(jué)

          4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出跳芭蕾舞應(yīng)具備的基本條件有哪些?

          二、 繪本故事猜一猜

          1.藉由繪本封面圖片,帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片的舞者特色(含臉部表情、服裝、肢體動(dòng)作)

          2.以分組接龍方式,共同猜測(cè)編製故事內(nèi)容

          三、繪本導(dǎo)讀

          1.透過(guò)簡(jiǎn)報(bào)放映,共同欣賞繪本內(nèi)容

          2.教師以播報(bào)員的方式進(jìn)行故事內(nèi)容的輔助說(shuō)明與講解

          3.教師介紹圖文作者的背景與寫(xiě)作此書(shū)的動(dòng)機(jī)

          叁、綜合活動(dòng)

          1.教師以賓果游戲競(jìng)賽做問(wèn)題的搶答詢(xún)問(wèn)故事內(nèi)容發(fā)生的主角、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。

          2.最后請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一分鐘的故事內(nèi)容大意敘述。

          3.學(xué)習(xí)單一張

          <第二節(jié)>

          一、淮備活動(dòng)

          一、課前淮備

          ◎教師淮備

          1.題目問(wèn)題條

          2.回答紀(jì)錄的卡片

          ◎?qū)W生淮備

          1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)單

          2.剪貼用具

          3.書(shū)面紙

          4.色彩筆

          一、引起動(dòng)機(jī)

          教師用簡(jiǎn)報(bào)播放較具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)單,并共

          同觀賞學(xué)生所繪的圖畫(huà)故事。

          一、發(fā)展活動(dòng)

          一、分組問(wèn)題討論:

          1.提醒學(xué)生注意討論規(guī)則、記錄方式、懂得

          尊重他人的意見(jiàn)。

          2.公佈討論題目:

          (1).貝琳達(dá)的雙腳與一般人有什么不一樣,

          你覺(jué)得對(duì)他的舞蹈表演有什么影響?

          (2).如果你是貝琳達(dá),你對(duì)評(píng)審給的批評(píng)和

          阻擾,將有什么樣的回應(yīng)?

          (3).你覺(jué)得貝琳達(dá)參加跳舞比賽時(shí)的最大問(wèn)題是什么?(評(píng)審、自信心、反應(yīng)力……等)

          (4).從貝琳達(dá)的跳舞的圖畫(huà),你覺(jué)得貝琳達(dá)跳舞時(shí)的感覺(jué)像什么? (羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶………等)

          (5).閱讀大腳丫跳芭蕾的故事后,你從貝琳達(dá)身上學(xué)習(xí)到什么?(自信心的建立、熱情、專(zhuān)注)

          3.小組討論完畢,教師請(qǐng)各組輪流回答。

          4.回答問(wèn)題前先大聲將題目唸一遍,再進(jìn) 行討論結(jié)果分享。

          5.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

          6.每組就自己和他組人員討論出來(lái)的意見(jiàn)想法做紀(jì)錄彙整,以便將心得和聽(tīng)到的意見(jiàn)寫(xiě)入討論記錄表。

          7.教師做歸納與總結(jié)(請(qǐng)學(xué)生將回答的記錄卡貼在大型的問(wèn)題海報(bào)上,并作美編設(shè)計(jì))

          二、繪本DM設(shè)計(jì)大賽

          請(qǐng)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)單做DM的內(nèi)容設(shè)計(jì)(含繪本圖畫(huà)故事、內(nèi)容大綱、心得想法、推薦用語(yǔ)…….等),

          ※可運(yùn)用剪貼學(xué)習(xí)單(如:印象中最深刻的故事來(lái)製作)貳、綜合活動(dòng)學(xué)生就自己製作的繪本DM作成果發(fā)表(著重色彩、內(nèi)容的展示與口頭發(fā)表的能力)

          <第三節(jié)>

          一、淮備活動(dòng)

          一、課前淮備

          ◎教師淮備

          1.卡通人物的圖片

          2. 學(xué)習(xí)單

          ◎?qū)W生淮備

          1.鏡子

          2.圖畫(huà)紙

          3.粉蠟筆

          二、引起動(dòng)機(jī)

          教師介紹卡通人物圖片 (如史瑞克、人魚(yú)公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽),與學(xué)生共同找出卡通人物的特色和可愛(ài)之處

          貳、發(fā)展活動(dòng)

          一、鏡中的自己

          1.教師說(shuō)明每個(gè)人都有自己的特色,請(qǐng)學(xué)生

          面對(duì)鏡子看看自己有哪些特色?(提醒學(xué)生

          對(duì)自己的外形特徵做記錄)

          2.請(qǐng)學(xué)生面對(duì)鏡子畫(huà)下自己最具特色的部份

          二、發(fā)表與讚美

          1.請(qǐng)學(xué)生各自發(fā)表自己長(zhǎng)得最好看最具特色的部位是哪裡?

          2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組,互相衷心的讚美別人,接受讚美者要回應(yīng)感謝的話語(yǔ),并請(qǐng)讚美者

          在自己的畫(huà)像上簽名。

          3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)被讚美的感覺(jué)

          叁、綜合活動(dòng)

          共同完成學(xué)習(xí)單:「認(rèn)識(shí)自己」

          活動(dòng)反思:

          《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見(jiàn)的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好,帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

        9、大班科學(xué)教案《 客家典型民居建筑—圍龍屋》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑,圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會(huì)給人們留下深刻的印象。 記得很小的時(shí)候,圍龍屋里還住著很多人。平時(shí)農(nóng)忙結(jié)束,各家各戶(hù)都會(huì)相互竄門(mén),聊聊家常。特別是過(guò)年過(guò)節(jié),猶為熱鬧。春節(jié)的時(shí)候張燈結(jié)彩,貼春聯(lián),放鞭炮,除舊物,迎新年,熱鬧非凡。晚上,各家各戶(hù)出來(lái)放煙花,五顏六色的煙花映滿了整個(gè)天空。對(duì)于生出在2010后的城市里的孩子們,他們住的是樓房,看到的是高樓大廈,然而對(duì)自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認(rèn)識(shí)與了解非常少,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒能對(duì)本地客家圍龍屋能有簡(jiǎn)單的認(rèn)知和了解,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到客家人的勤勞與智慧,提高他們作為客家人的自豪感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.簡(jiǎn)單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。

          2.感受?chē)埼莸慕ㄖL(fēng)格和特點(diǎn)。

          3.知道圍龍屋是我們客家特有的民居,提高幼兒做客家人的自豪感。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻,圍龍屋模型一個(gè),親子活動(dòng),家長(zhǎng)與孩子一起到圍龍屋看看,

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)著《客家圍龍屋》山歌進(jìn)場(chǎng)。出示PPT小姑娘與爺爺圖片,引出課題。

          孫女:爺爺,今天你帶我來(lái)的地方是哪里?

          爺爺:妮妮,今天爺爺帶你回到我小時(shí)候住的地方——圍龍居,讓你看看爺爺小時(shí)候居住生活的地方。

          二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT,引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的外形特征,了解其作用。

          1.出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一

          孫女:爺爺,你小時(shí)候住的房子好大呀,好特別呀!

          爺爺:我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋,現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。

          2.教師引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。

          爺爺:妮妮,這里叫做“禾坪”,可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、

          妮妮:爺爺,這個(gè)是池塘嗎?

          爺爺:是的,妮妮,圍龍屋前面是一個(gè)半月型池塘,可以用來(lái)放養(yǎng)魚(yú)蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火,“禾坪”后面是半月型房舍建筑,在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉(cāng)庫(kù)等生活設(shè)施。

          3.教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。

          爺爺:妮妮,這是圍龍屋的正門(mén)。

          妮妮:爺爺,兩邊也還有門(mén),這圍龍屋可真大呀!

          爺爺:兩邊是側(cè)門(mén),圍龍屋中間方形建筑叫堂屋,堂屋左右兩邊是橫屋,由天井、走廊隔開(kāi),堂屋和橫屋包含有花廳(現(xiàn)在我們把它叫客廳),廁所,臥室、書(shū)齋、廚房水井等功能齊全。

          妮妮:“嘩爺爺,后面的這一排彎彎的房子很特別,很漂亮,它也是圍龍屋的一部分嗎?”

          爺爺:“是的,它叫圍屋,我這個(gè)是一圍的,有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋,圍屋與橫屋之間的地方叫花頭,在這里我們會(huì)種植花木或在鋪上鵝卵石。

          妮妮:好喜歡梅州圍龍屋的建筑風(fēng)格,可以養(yǎng)魚(yú)可以游戲,住在這里一定很舒服!

          4.欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》,感受梅州圍龍屋建筑風(fēng)格特點(diǎn)。

          5.視頻互動(dòng):拼一拼、說(shuō)一說(shuō)

          教師:小朋友們,這里有個(gè)圍龍屋的模型,我們邊看邊說(shuō)出圍龍屋的構(gòu)造。

          三:幼兒分組自由探索:圍龍屋

          1.拼拼圍龍屋

          2.我是小導(dǎo)游

          3.自由拼貼圍龍屋

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)開(kāi)始時(shí),孩子們對(duì)客家圍龍屋感到陌生、好奇,因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在一直生活居住在樓房里,當(dāng)老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時(shí),孩子們熱烈討論起來(lái),這里是干什么用的?可以住人的嗎?他們有客人在哪里料?當(dāng)老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時(shí),孩子知道了原來(lái)生活在客家圍龍屋里就像一個(gè)客家小城堡,生活設(shè)施功能齊全,通過(guò)觀看微視頻,幼兒進(jìn)一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風(fēng)格,視頻互動(dòng),視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說(shuō)出圍龍屋構(gòu)造,幼兒對(duì)于這種互動(dòng)非常感興趣,在這游戲中加深了幼兒對(duì)圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認(rèn)識(shí)。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風(fēng)格和客家人的勤勞智慧。

        10、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《大腳丫跳芭蕾》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法?!洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),愿意主動(dòng)表述自己的想法,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

          2.能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

          3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測(cè)。

          4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          判斷人物的心理變化。

          活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、輕音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,引出故事。

          1.孩子們,今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題。

          提問(wèn):你們有夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么?

          2.有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個(gè)夢(mèng)想,會(huì)有怎樣的故事,我們一起看一看。

          二、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

          1.觀察封面女孩,猜測(cè)人物特點(diǎn)。

          提問(wèn):貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么?你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞

          嗎?(表情、動(dòng)作),她跳得怎么樣?

          2.討論:貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么?(左右腳都很大)

          提問(wèn):左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

          3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作,大膽想象、推測(cè)、判

          斷人物的心理變化。

          提問(wèn):評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來(lái)

          的?(表情、動(dòng)作)他們可能會(huì)說(shuō)些什么?

          討論:如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話,你心里會(huì)有什么

          感覺(jué)?

          4.觀察畫(huà)面,大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

          提問(wèn):貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地

          方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么?

          討論:她做了一個(gè)什么決定?她可能會(huì)去干什么?

          5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒與身邊的伙

          伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語(yǔ)言

          大膽表達(dá)出來(lái)。

          提問(wèn):你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

          討論:以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是

          怎樣評(píng)價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

          提問(wèn):你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?為什么呢?

          6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。

          討論:你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?

          三、生活遷移,樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

          提問(wèn):怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)?

          總結(jié):是啊,要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),必須要努力、

          勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,但

          是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)

          努力,終有一天你會(huì)成功的!

          活動(dòng)反思:

          《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見(jiàn)的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好,帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

        11、大班安全公開(kāi)課教案《高處危險(xiǎn)我不跳》教案與反思

          小朋友的安全意識(shí)比較薄弱,不知道從高處往下跳的危險(xiǎn)性,所以小編設(shè)計(jì)了本次安全活動(dòng),通過(guò)活動(dòng).加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及自我保護(hù)能力。知道不能從矮墻、高臺(tái)、陡坡等過(guò)高的地方向下跳。更多公開(kāi)課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道不能從矮墻、高臺(tái)、陡坡等過(guò)高的地方向下跳。

          2.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及自我保護(hù)能力。

          3.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法,加強(qiáng)自我保護(hù)。

          4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體教學(xué)資源:《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》圖片,筆(每人一只)、小椅子若干,幼兒用書(shū)28-29頁(yè)。 活動(dòng)方式:集體、個(gè)別相結(jié)合

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入

          組織幼兒聽(tīng)多媒體教學(xué)資源《受傷的棟棟》,了解從高處往下跳的危險(xiǎn)。 提問(wèn):棟棟為什么會(huì)受傷?

          小結(jié):從高處跳下來(lái)很危險(xiǎn),很容易受傷。

          (二)展開(kāi)

          1.播放多媒體教學(xué)資源《這些題方能跳嗎》圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方是危險(xiǎn),不能跳。為什么?

          提問(wèn):這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?

          小結(jié):超過(guò)自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了;不能隨便從矮墻、高臺(tái)、陡坡、攀爬架等過(guò)高的地方往下跳。

          2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志,完成幼兒用書(shū)第28頁(yè)上的操作。 指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,從這些地方跳下來(lái)太危險(xiǎn)了。為了保證大家的安全,我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧!

          出示禁止攀爬的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒觀察,討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫(huà)出跳下的動(dòng)作后,可以再加上“”或“X”來(lái)表示禁止。

          3.示范講解向下跳的基本動(dòng)作要領(lǐng),組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。

          指導(dǎo)語(yǔ):生活中,很多小朋友喜歡跳上跳下,只要不是太高(不超過(guò)自己的腰部),是可以的。但是怎樣才能避免受傷呢?

          播放多媒體教學(xué)資源《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》,教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),幼兒站在小椅子上練習(xí)。

          小結(jié):從較高的地方向下跳的時(shí)候,首先要向上起跳,用前腳掌先著地,同時(shí)屈膝半蹲,輕輕落地。這樣能起到保護(hù)自己的作用,避免受傷。

          (三)結(jié)束

          活動(dòng)延伸:在體育活動(dòng)或戶(hù)外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng),鞏固基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳。

        教學(xué)反思:

          大班幼兒活潑好動(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作,大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái),但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕,也不懂得自我保護(hù)的方法,造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動(dòng)《高處危險(xiǎn)我不跳》。

          在學(xué)習(xí)中通過(guò)觀看視頻知道高處危險(xiǎn)不能跳,出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳,在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽(yáng)臺(tái)等危險(xiǎn)的地方跳躍,95%的幼兒學(xué)會(huì)了正確的跳躍姿勢(shì),在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度,以減少對(duì)身體的震動(dòng),懂得從高處跳落的保護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險(xiǎn)”,找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn),并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危險(xiǎn)的地方不能去玩,也能夠辨別什么地方危險(xiǎn),聽(tīng)從成人的建議,懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的游戲場(chǎng)所。