《大班音樂給看看教案《捏面人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂給看看教案《捏面人》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.看過捏面人,并見過一些面人形象。
2.老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過程
1.進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)
2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。
幼兒:哇……
教師:老爺爺帶來(lái)了好多面人,有什么呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來(lái))
教師:好多好多,我們都看不過來(lái)了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來(lái)看看,老爺爺?shù)降啄罅松? (前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空! 教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看! 幼兒做打的動(dòng)作,說:從金箍棒看出來(lái)的啊!
幼兒2:做孫悟空看的動(dòng)作。
教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看! (全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作) 教師說:老爺爺,捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空! 教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪! 教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)
教師:哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后,問:唐僧在干嘛? 幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬! 教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”,并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我! 幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動(dòng)作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊? "本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺,你們來(lái)表演面人,好嗎?
幼兒:好! (前奏響起)教師:老爺爺來(lái)了 在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái),和我一起當(dāng)老爺爺,好嗎?
幼兒:好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵(lì)幼兒討論故事主題)
幼兒:想!
教師:來(lái),趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?
(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰(shuí)來(lái)說說看?
幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
(4)教師:我們班的貝貝一直想編一個(gè)故事,但貝貝不敢說,我來(lái)幫他說。有一個(gè)人的名字和他一樣,叫┅┅?
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來(lái)試試,也編福娃的故事,好不好? 幼兒:好!
(5)教師:我們來(lái)看看他們的名字,你們都知道嗎? 在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。
教師:對(duì)!2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的,小朋友,我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽!
8.教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)教師:可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說:游泳!在游泳!
教師:咱們來(lái)跟著節(jié)奏說說看。
(音樂節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳!(教師引導(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作)
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂繼續(xù)響起)教師:捏一個(gè)京京……
幼兒接:在舉重! 教師:沒錯(cuò),就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作) 在幼兒反復(fù)練習(xí)中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來(lái)。
教師請(qǐng)一位幼兒說:捏一個(gè)歡歡在打球!(并引導(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作) 教師將打球形象畫好,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說出:在跑步! 教師隨即畫圖,并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,做出模仿跑步的動(dòng)作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出:做體操,在做體操! 教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出:捏一個(gè)妮妮做體操!
9.在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:福娃的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很棒!記得很牢哦!來(lái),咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里,好不好?
幼兒齊聲:好!
教師:試試看! 師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10.教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn),看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能! 音樂加快,教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個(gè)辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí),教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
(4)教師:真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請(qǐng)大家起立,向后轉(zhuǎn),什么都看不見了,我們看到的是誰(shuí)呀?
幼兒:客人老師!
教師:現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動(dòng)作提醒我們,好不好啊? (臺(tái)下老師:好!)
教師:還有噢,如果我們唱得好,請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩?,我們先練一遍?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”。
教師隨即又對(duì)著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準(zhǔn)備!老爺爺來(lái)了…… 幼兒面向臺(tái)下觀眾表演,演唱完畢后,臺(tái)下教師齊聲喊:“好!”
11.教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
2、大班音樂教案《捏面人》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】:
學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、幼兒看過、聽過捏面人,并見過一些面人形象。
2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
【活動(dòng)過程】:
1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂,導(dǎo)入活動(dòng)
教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?
教師:你們見到的這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?
教師:老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)
教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師:老爺爺捏出來(lái)的面人太多了,我們都看不過來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞: “老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了?!彪S后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花?!?/p>
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xx x|x x |x -”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
?8?5 教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題?!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論 )
2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對(duì)“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5) 教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì)演唱。
6) 在沒有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
【活動(dòng)反思】:
本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?;顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來(lái)幫助幼兒解決?;顒?dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
3、大班音樂活動(dòng)教案《捏面人》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
陶藝是我園特色教學(xué)教研活動(dòng)之一,孩子們?cè)谄綍r(shí)制作陶藝作品的過程中,常常會(huì)對(duì)自己制作出來(lái)的好的作品感到很滿意、很開心,樂得邊觀賞邊哼唱??粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),我想,何不把讓孩子們把作品編進(jìn)歌曲里面,大家一起來(lái)唱一唱呢,結(jié)合孩子們喜歡唱歌的特點(diǎn),我選擇《捏面人》這首富有京韻風(fēng)格的歌曲,讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,利用平時(shí)制作的作品創(chuàng)編歌詞,不僅讓孩子們體驗(yàn)成功樂趣,從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件;
2、面人形象——唐僧師徒四人;
3、幼兒制作的陶藝作品。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞課件,激發(fā)興趣。
1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。
2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對(duì)了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì)捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出來(lái)的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏)
(1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)
(2)師:哇,這么多啊,看都看不過來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!
師有節(jié)奏地說:老爺爺——捏出來(lái)的面人把~眼看花(輕聲節(jié)奏伴奏)
師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。(輕聲節(jié)奏伴奏)
二、感受樂曲,學(xué)唱歌曲。
師:聽我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧!
師有節(jié)奏地把第一部分(A段)說一遍(鋼琴輕聲伴奏)
(今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你們認(rèn)真地聽,仔細(xì)地看,就一定會(huì)知道哦)
1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)說唱部分歌詞。
教師完整表演歌曲一遍(伴奏)
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說唱部分歌詞,根據(jù)幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(小朋友,老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?,你們看出?lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說說看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)
老師做動(dòng)作,幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞
(“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)
捏的是誰(shuí)啊?按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應(yīng)的動(dòng)作。
3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),幼兒隨音樂演唱歌曲。
(1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。
(“小朋友們說的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)
?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作)
(小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?
哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽一聽:
教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來(lái)真好聽。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)
?、谕暾硌莸诙?
(2)教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒隨音樂演唱歌曲。
(小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)
③完整表演第三遍)
三、結(jié)合特色,嘗試創(chuàng)編。
結(jié)合我園陶藝特色,讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編
1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)
你捏了什么……
2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。
3、幼兒完整地表演唱。
編得真好……(伴奏)
4、繼續(xù)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂。
還有小朋友想編嗎?那好,去請(qǐng)客人老師和你一起來(lái)編。
好了嗎?我要來(lái)聽了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽到誰(shuí)的聲音哦,邀請(qǐng)客人老師和你一起上來(lái)表演吧!
師幼一起表演
唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導(dǎo),通過退位策略,循序漸進(jìn),最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的,在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說:整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺,非常巧妙。
本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、大班音樂給看看教案《捏面人》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.看過捏面人,并見過一些面人形象。
2.老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過程
1.進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)
2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。
幼兒:哇……
教師:老爺爺帶來(lái)了好多面人,有什么呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來(lái))
教師:好多好多,我們都看不過來(lái)了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花?!?/p>
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來(lái)看看,老爺爺?shù)降啄罅松? (前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空! 教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看! 幼兒做打的動(dòng)作,說:從金箍棒看出來(lái)的啊!
幼兒2:做孫悟空看的動(dòng)作。
教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看! (全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作) 教師說:老爺爺,捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空! 教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪! 教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)
教師:哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后,問:唐僧在干嘛? 幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬! 教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”,并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我! 幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動(dòng)作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊? "本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺,你們來(lái)表演面人,好嗎?
幼兒:好! (前奏響起)教師:老爺爺來(lái)了 在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái),和我一起當(dāng)老爺爺,好嗎?
幼兒:好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵(lì)幼兒討論故事主題)
幼兒:想!
教師:來(lái),趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?
(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰(shuí)來(lái)說說看?
幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
(4)教師:我們班的貝貝一直想編一個(gè)故事,但貝貝不敢說,我來(lái)幫他說。有一個(gè)人的名字和他一樣,叫┅┅?
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來(lái)試試,也編福娃的故事,好不好? 幼兒:好!
(5)教師:我們來(lái)看看他們的名字,你們都知道嗎? 在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。
教師:對(duì)!2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的,小朋友,我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽!
8.教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)教師:可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說:游泳!在游泳!
教師:咱們來(lái)跟著節(jié)奏說說看。
(音樂節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳!(教師引導(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作)
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂繼續(xù)響起)教師:捏一個(gè)京京……
幼兒接:在舉重! 教師:沒錯(cuò),就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作) 在幼兒反復(fù)練習(xí)中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來(lái)。
教師請(qǐng)一位幼兒說:捏一個(gè)歡歡在打球!(并引導(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作) 教師將打球形象畫好,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說出:在跑步! 教師隨即畫圖,并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,做出模仿跑步的動(dòng)作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出:做體操,在做體操! 教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出:捏一個(gè)妮妮做體操!
9.在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:福娃的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很棒!記得很牢哦!來(lái),咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里,好不好?
幼兒齊聲:好!
教師:試試看! 師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10.教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn),看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能! 音樂加快,教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個(gè)辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí),教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
(4)教師:真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請(qǐng)大家起立,向后轉(zhuǎn),什么都看不見了,我們看到的是誰(shuí)呀?
幼兒:客人老師!
教師:現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動(dòng)作提醒我們,好不好啊? (臺(tái)下老師:好!)
教師:還有噢,如果我們唱得好,請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”。
教師隨即又對(duì)著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準(zhǔn)備!老爺爺來(lái)了…… 幼兒面向臺(tái)下觀眾表演,演唱完畢后,臺(tái)下教師齊聲喊:“好!”
11.教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
5、大班音樂課教案《捏面人》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過程
(一)教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個(gè)招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來(lái)了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!
(二)教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
1、教師:老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來(lái)看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)
2、(出示圓舞板)師問:咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)
3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請(qǐng)你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始!(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)
4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來(lái)聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說,教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)
5、提問:這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰(shuí)愿意來(lái)試一下?(個(gè)別幼兒示范)
6、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。
教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱!(師幼互動(dòng))教師:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們?cè)賮?lái)試一試!(師幼互動(dòng))
(三)說唱表演
1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請(qǐng)說的部分的小朋友邊說邊做動(dòng)作!(男女生互換)
2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)
(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事!來(lái),趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?(幼兒自主討論)
2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰(shuí)來(lái)說說看?(幼兒說)
3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事,好不好?
4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么?誰(shuí)能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動(dòng)作!(接著說美羊羊等)。
5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來(lái),咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲)。
(五)活動(dòng)結(jié)束
教師:今天老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈儾还饽艹€能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試一下!
活動(dòng)反思:
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《捏面人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、 根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒看過捏面人,圖片若干。
2、 伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、 聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。
師:剛才我們唱的是什么啊?幼:京劇。
師:那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼:北京。
(這一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng),并為接下來(lái)學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。)
二、 出示捏面人老爺爺圖片,引出主題。
1、師:今天老師就從北京請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看他在干什么?他會(huì)捏些什么呢?
幼:他在捏面人。
幼:他捏了很多動(dòng)畫片里的人。
幼:他捏了喜洋洋、小白兔。
、、、、、、
(通過提問,喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的興趣)
3、 出示圖片2:
師:老爺爺本領(lǐng)真大,捏了這么多面人,把我們的眼睛都看的怎樣了啊?
幼:眼睛都花了。
(這一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點(diǎn)。)
三、 引出歌曲,教師范唱第一段。
1、師:老爺爺真歷害,老師還把他編成了一首好聽的歌曲,聽聽,歌曲里唱了什么?
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師:歌曲里唱了些什么?幼兒回答,教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說,加深印象。
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。
師:小朋友的小耳朵真靈,那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來(lái)說一說呢?我們一起來(lái)試一試怎樣?(激發(fā)幼兒說的興趣)
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師:剛才說的真不錯(cuò),說明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽著音樂來(lái)唱一唱,你們一定也能唱的很棒,是不是啊?(以激勵(lì)的方法,再次激發(fā)幼兒唱的興趣。)
幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。
師:你們覺得,這首歌唱起來(lái)像什么?你覺得這首歌的哪一句是最有京味的?
幼兒回答后,教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
(在學(xué)唱歌曲時(shí),我用激勵(lì)的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲,孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來(lái)也是十分的積極。但在演唱時(shí)我怕孩子掌握的不好,反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲,浪費(fèi)了較多的時(shí)間。)
四、學(xué)習(xí)說唱部分。
1、師:今天,捏面人的老爺爺認(rèn)識(shí)了我們小朋友非常開心,他要給我們捏幾個(gè)面人,看看都捏了些啥?
2、出示圖片豬八戒,引出《西游記》里的人物。
師:這是誰(shuí)?
幼:豬八戒。
師:他是哪個(gè)故事里的人物?
幼:他是《西游記》里的。
師:那《西游記》里除了豬八戒,還要誰(shuí)呢?
幼:孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、 根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖片。
師:看看,他們師徒四人都在干什么?
幼:豬八戒在吃西瓜。
幼:孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼:沙和尚在挑啰。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說第二部分的歌詞。
師:對(duì)了,老爺爺捏的這些人物啊,都有不同的動(dòng)作。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);聽,是不是和你們說的一樣。
教師有節(jié)奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說。
5、師:這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣?
幼:這首歌有唱的,還有說的,很還玩。
教師小結(jié):這首歌有唱的又有說的,是一首帶有京味的說唱歌曲。
(在學(xué)習(xí)說的部分,我只注重了說,而沒有強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。只是讓孩子跟著我拍手,所以除了能力強(qiáng)的幼兒掌握節(jié)奏外,其他孩子對(duì)節(jié)奏掌握的不是很理想。)
五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
(由于在前面學(xué)唱的部分,讓費(fèi)的時(shí)間較多,導(dǎo)致分組演唱時(shí)時(shí)間不多,我分組的次數(shù)較少,只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱,孩子們的興趣也許會(huì)更濃。)
六、創(chuàng)編歌詞。
1、師:捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,剛剛我們?cè)诔臅r(shí)候,他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師:看看有誰(shuí)?他在干什么?誰(shuí)能有節(jié)奏地來(lái)說一說!
3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
七、結(jié)束部分。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了京歌,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作,想不想學(xué)?
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動(dòng)作,一起走出教室。
(最后這一個(gè)環(huán)節(jié)是與第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng),并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
7、幼兒園大班音樂活動(dòng)《捏面人》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。
教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂)
2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說一說。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分
1.教師:小朋友,老爺爺聽到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問你答!師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說一遍。先打節(jié)奏說一遍,再加上動(dòng)作說一遍
四、說唱表演
1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?
2.對(duì),又有唱又有說,這樣的歌曲叫說唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說說的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。
六、活動(dòng)延伸
教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說,還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。