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        大班綜合教案《有趣的石頭》反思

        《大班綜合教案《有趣的石頭》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班綜合教案《有趣的石頭》反思

        1、大班綜合教案《有趣的石頭》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力,做一件和別人不一樣的石頭故事圖

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽(tīng)他人的講述

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 事先帶幼兒去山上撿回石頭

          2、準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤(pán)、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

          3、已有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)

          4、石頭工藝品錄象

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引出課題:

          師:小朋友,你們看,老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦?

          幼兒發(fā)言

          師:今天老師也要請(qǐng)你們把自己的石頭打扮一下,把它們變成美麗的畫(huà)

          二、觀看錄象

          1、看電視錄象,回憶山上“尋石”的過(guò)程,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引出用石頭做工藝品這一主題;

          2、幼兒通過(guò)觀察石頭,和同伴進(jìn)行討論,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)石頭象什么?

          三、 幼兒操作

          1、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo);

          2、鼓勵(lì)幼兒將裝飾好的時(shí)候加上底座和飾物,使之成為一件完整的石頭故事圖

          四、幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事

          1、教師巡回知道幼兒講述,使之語(yǔ)言連貫、思路順暢講述

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事,幼兒欣賞

          五、作品展

          教學(xué)反思

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

        2、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

        設(shè)計(jì)背景

          石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的,這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

          2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

          3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          從技能方面,發(fā)揮想象力,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

          2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

          3、各組一塊抹布。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師以圖片引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

          問(wèn)題:1、他們是什么做的呀? 2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎? 3、**和**有什么不一樣的呀?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

          要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

          2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

          3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

          (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

          (四)教師提出活動(dòng)要求

          要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

          2、要用上各種好看的顏色。

          3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

          (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

          (六)創(chuàng)編故事

          教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

        教學(xué)反思

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠 “聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

          4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

          總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

        3、大班美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解石頭在生活中的作用。

          2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          2、難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、示范欣賞提出要求

          1.出示石頭范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

          2.教師示范 ,提出要求。

          師:有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里,添畫(huà)上漂亮的的花邊,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。

          3.播放好看的石頭畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。

          師:老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品,我們一起看看吧。

          三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象

          1.交流、想象。

          師:你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。

        活動(dòng)反思:

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠 “聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

          4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

          總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

        4、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以石頭為主材料開(kāi)展了"有趣的石頭、大家畫(huà)畫(huà)看"的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象,用色彩鮮艷的油畫(huà)棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的快樂(lè),又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上活動(dòng)的能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

          2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

          3、體驗(yàn)石頭畫(huà)的樂(lè)趣。

          4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

          活動(dòng)難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫(huà)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種不同形狀的石頭。

          2、油畫(huà)棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

          3、各組一塊抹布。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以游戲的形式,引出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:小朋友看看老師帶來(lái)什么?

          師:我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲,請(qǐng)小朋友猜一猜石塊上究竟有什么?看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?

          (以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對(duì)石頭產(chǎn)生濃厚的興趣。)

          二、引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

          1.交流、想象。

          師:(這是老師和小朋友一起收集到的石頭,每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么?

          幼:臉蛋兒、烏龜、頭、金魚(yú)……師:小朋友的想象真豐富, 令老師都非常佩服。

          2.教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持師:(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

          幼:娃娃、長(zhǎng)頸鹿、老虎、船、火車……師:你會(huì)把它怎樣擺放變成娃娃、長(zhǎng)頸鹿、老虎、小船……的呢?

          3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)怎么樣給它裝飾成這些物體呢?

          幼:在石頭上畫(huà)上五官, 用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚(yú)。

          (通過(guò)想象和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時(shí),教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)

          三、教師示范,提出要求。

          1、師:(出示示范畫(huà)娃娃)這個(gè)是已經(jīng)化了妝的石頭,現(xiàn)在變成了什么?

          幼:娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚(yú)示范作品。

          師:剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢?

          幼:水粉顏料。

          2、教師示范 。

          3、欣賞顏料石頭畫(huà)作品。(放石頭畫(huà)圖片欣賞)4、介紹材料,提出要求:

          (1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫(huà)用具。

          (2)、先讓幼兒取石頭在墊板上 ,再觀察石頭的形狀像什么,可以用來(lái)做什么,然后再進(jìn)行裝扮。

          (3)、安靜操作,注意衛(wèi)生。

          (先出示范畫(huà),在示范,最后觀看有關(guān)石頭圖片,使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,怎么做。)

          四、作品賞析:

          提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺(tái)上,鼓勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。

          (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒(méi)來(lái)得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時(shí),讓幼兒認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)造過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異,因人施教、努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。)

        活動(dòng)反思:

          美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活,本次活動(dòng)作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的萌芽開(kāi)花和結(jié)果,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

        5、大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,這些不起眼的大小不一的石頭,都能激起孩子們極大的興趣:"咦,這石頭怎么有花紋?""石頭哪里來(lái)的?""石頭可以用來(lái)做什么?"順著孩子們的興趣,我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)區(qū)角活動(dòng),讓幼兒在把玩石頭中體會(huì)石頭的更多用處,創(chuàng)作出更多的石頭造型來(lái)。

          教育功能:

          1、知道許多石頭組合會(huì)變成什么,了解光腳踩鵝卵石對(duì)身體有好處。

          2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料,讓幼兒通過(guò)手工制作,設(shè)計(jì)出不同的石頭畫(huà)及各種石頭造型來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          種類:藝術(shù)類玩法:

          1、出示部分石頭造型,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們象什么?討論:你喜歡哪個(gè)石頭娃娃?為什么?你想嘗試一下嗎?

          2、教師選一些鵝卵石制作各種石頭造型,如:一朵花、一間房子、一架機(jī)關(guān)槍、小烏龜、娃娃頭等造型,讓幼兒觀看。

          3、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進(jìn)行添畫(huà)制作。

          4、幼兒自由選擇材料制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

          5、制作好的作品陳列在展臺(tái),幼兒互相欣賞。

          指導(dǎo)策略:

          石頭畫(huà)主要是用石頭來(lái)創(chuàng)作造型,材料比較單一,在小組活動(dòng)中,幼兒大都喜歡玩別的游戲,不太喜歡玩這個(gè)游戲,根據(jù)這一情況,我采取了以下措施:

          1、以形象鮮明,色彩鮮艷的成品作品來(lái)吸引幼兒。

          2、組織全班幼兒進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作,鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多造型,充分發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造力,并對(duì)他們的作品給予肯定與表?yè)P(yáng)。(這一方法我嘗試過(guò),很受幼兒的喜歡)

          3、將幼兒的作品用雙面膠固定在卡紙上,供其他幼兒觀賞,以增加他們的成就感,從而更喜歡進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作。

        6、大班美術(shù)課教案《有趣的石頭娃娃》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步嘗試?yán)孟鹌つ嘣谑^上創(chuàng)作娃娃臉。

          2、能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作,體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、石頭每人一塊、橡皮泥。

          2、課件、音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、欣賞石頭,激趣導(dǎo)課。

          1、課件播放不同類型的石頭圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

          2、教師小結(jié):剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫(huà)面,許多人非常喜歡這樣的石頭,有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它,很有意思,也很漂亮。

          3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國(guó)里給大家?guī)?lái)了一位朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那我們一起請(qǐng)他出來(lái)和大家見(jiàn)面吧。

          二、欣賞石頭娃娃,引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn)。

          1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察。

          (1)師:看了這么多石頭家族的石頭,我有問(wèn)題了,石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣?

          (2)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          師:其實(shí),今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友,他還需要我們大家?guī)蛶退?你們?cè)敢鈳椭麊?我們來(lái)看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁?

          播放課件,教師相機(jī)講解:這些都是我的朋友,因?yàn)槲覀円獏⒓邮^王國(guó)的選美大賽??墒俏覀兊脑O(shè)計(jì)師有事今天不能來(lái)了,不能幫助大家設(shè)計(jì)了。所以我想請(qǐng)小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎?

          三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃。

          1、教師介紹創(chuàng)作素材:石頭、橡皮泥。

          2、分組創(chuàng)作石頭娃娃,教師巡回指導(dǎo)。

          四、作品展示與欣賞。

        教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

        7、大班主題活動(dòng)教案《有趣的石頭娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒運(yùn)用畫(huà)、粘貼、剪拼等技能,根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。

          2、通過(guò)手工制作,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演,引導(dǎo)觀察娃娃的服裝。

          2、討論:你喜歡哪個(gè)娃娃?他有什么特點(diǎn)?服裝是怎么做的?顏色搭配如何?

          3、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。

          4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。

          5、幼兒自由選擇材料制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

          6、制作好的作品陳列在展臺(tái),幼兒互相欣賞。

          7、幼兒隨音樂(lè),進(jìn)行石頭模特表演。

          延伸活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”,培養(yǎng)推理及想象力。

          活動(dòng)反思:

          石頭是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的東西,本活動(dòng)在讓幼兒欣賞故事的過(guò)程中,通過(guò)嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì),使幼兒體驗(yàn)故事情節(jié)的生動(dòng)性,并依據(jù)石頭的形狀、顏色等,引導(dǎo)幼兒在觀察周圍事物,回憶已有表象的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,動(dòng)手操作,使石頭變成了一件件可愛(ài)有趣的小禮物,從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、展開(kāi)操作與想象活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

        8、大班主題教案《有趣的石頭娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒運(yùn)用畫(huà)、粘貼、剪拼等技能,根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。

          2、通過(guò)手工制作,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演,引導(dǎo)觀察娃娃的服裝。

          2、討論:你喜歡哪個(gè)娃娃?他有什么特點(diǎn)?服裝是怎么做的?顏色搭配如何?

          3、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。

          4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。

          5、幼兒自由選擇材料制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

          6、制作好的作品陳列在展臺(tái),幼兒互相欣賞。

          7、幼兒隨音樂(lè),進(jìn)行石頭模特表演。

          延伸活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”,培養(yǎng)推理及想象力。

          活動(dòng)反思

          幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式,充分體現(xiàn)教育的民主性。

        9、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解石頭在生活中的作用。

          2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、示范欣賞提出要求

          1.出示石頭范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

          2.教師示范 ,提出要求。

          師:有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里,添畫(huà)上漂亮的的花邊,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。

          3.播放好看的石頭畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。

          師:老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品,我們一起看看吧。

          三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象

          1.交流、想象。

          師:你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。

          活動(dòng)反思:

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠 “聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

          4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

          總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

        10、大班美術(shù)教案《有趣的石頭》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出:“大自然、大社會(huì),都是活教材”,他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、直接的書(shū),應(yīng)該向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn),從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里,隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路,工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心,感知石頭的基本特征,初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類的多樣性,知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

          2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

          3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          知道石頭的種類及功能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

          2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

          3、各組一塊抹布。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

          問(wèn)題:

          1、他們是什么做的呀?

          2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

          3、他們的樣子是一樣的嗎?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

          要求:

          1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

          2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

          3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

          (三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

          (四)教師提出活動(dòng)要求

          要求:

          1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

          2、要用上各種好看的顏色。

          3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

          (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

          (六)創(chuàng)編故事

          教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

          教學(xué)反思

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

        11、大班綜合優(yōu)秀教案《有趣的石頭》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力,做一件和別人不一樣的石頭故事圖

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽(tīng)他人的講述

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 事先帶幼兒去山上撿回石頭

          2、準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤(pán)、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

          3、已有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)

          4、石頭工藝品錄象

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引出課題:

          師:小朋友,你們看,老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦?

          幼兒發(fā)言

          師:今天老師也要請(qǐng)你們把自己的石頭打扮一下,把它們變成美麗的畫(huà)

          二、觀看錄象

          1、看電視錄象,回憶山上“尋石”的過(guò)程,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引出用石頭做工藝品這一主題;

          2、幼兒通過(guò)觀察石頭,和同伴進(jìn)行討論,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)石頭象什么?

          三、 幼兒操作

          1、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo);

          2、鼓勵(lì)幼兒將裝飾好的時(shí)候加上底座和飾物,使之成為一件完整的石頭故事圖

          四、幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事

          1、教師巡回知道幼兒講述,使之語(yǔ)言連貫、思路順暢講述

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事,幼兒欣賞

          五、作品展

          教學(xué)反思

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

        12、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解石頭在生活中的作用。

          2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

          2.教師示范 ,提出要求。

          師:有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里,添畫(huà)上漂亮的的花邊,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。

          3.播放好看的石頭畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。

          師:老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品,我們一起看看吧。

          三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。

          師:你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。

          活動(dòng)反思:

          1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。

          2、 只是在操作過(guò)程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見(jiàn)別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒(méi)有創(chuàng)新。

          3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。

        13、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的石頭畫(huà)》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞不同造型的石頭畫(huà)。

          2.能利用石頭進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

          3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤(pán)。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣:小朋友們,今天呀,霍老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、欣賞石頭畫(huà)。

          PPT出示石頭范畫(huà),欣賞、交流,說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

          三、石頭畫(huà)創(chuàng)作。

          師:石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了?,F(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧!

          (一)認(rèn)識(shí)所需材料

          (二)清洗石頭.(撿來(lái)的石頭,首先要把它清洗干凈)

          (三)上底色。(為了使石頭更容易上色,我們用白色顏料給它上個(gè)底色)

          (四)創(chuàng)作、勾畫(huà)輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作,老師選擇一顆圓石頭,就用它來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)吧。先用鉛筆勾畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的輪廓,畫(huà)出頭部、身體、眼睛、嘴巴,再畫(huà)出瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤,可以用橡皮擦進(jìn)行修改;然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。)

          (五)涂色。(我們用黑色涂出頭部,紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。)

          四、小結(jié):

          師;可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好啦!漂亮嗎?請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭,先觀察一下它像什么,然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們,動(dòng)手畫(huà)起來(lái)吧!

          五、幼兒自由創(chuàng)作。

          《有趣的石頭畫(huà)》微反思

          石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,子揚(yáng)小朋友用石頭畫(huà)了一個(gè)七星瓢蟲(chóng);舒童小朋友利用石頭的樣子畫(huà)了一個(gè)娃娃。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

          總之,作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。