《大班教案《捏泥人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《捏泥人》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 .了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨A段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人 欣賞泥人的動(dòng)作,體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2. 創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂(lè)優(yōu)美 舒緩的情緒。
3 .在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)。
4 .培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5 .培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入小朋友,你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō) 做動(dòng)作。)
(二)了解音樂(lè)《喜洋洋》。
1. 捏泥人是件很開(kāi)心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè),讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè))
提問(wèn):你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?
2. 這段音樂(lè)共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè))
3. 分段欣賞,區(qū)分A B段的不同。
(三)用捏泥人的動(dòng)作,配合 體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲A段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
1. 教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán) 搓 壓 捏的動(dòng)作,邊念:團(tuán),團(tuán),團(tuán)腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。
2 .幼兒練習(xí),一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍:兒歌提示,捏小泥人。
第二遍:捏大泥人。(動(dòng)作大)
(四)創(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。
1. 教師示范泥人造型。(師隨B段音樂(lè),與一幼兒合作,捏成泥人小丑)
2. 引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。
3. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4. 幼兒兩兩合作,聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)
(五)隨A段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作 神態(tài)。
1 .引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動(dòng)作 神態(tài)。
泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興 來(lái)贊賞自己的泥人呢?
2 .教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3. 幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過(guò)程。
1 .師隨音樂(lè)示范一次。
2 .幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。
3 .請(qǐng)客人老師合作一次。
(七)談話(huà)小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開(kāi)心,與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心,希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè)帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍。活動(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
2、大班教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 .了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨A段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人 欣賞泥人的動(dòng)作,體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2. 創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂(lè)優(yōu)美 舒緩的情緒。
3 .在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)。
4 .培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5 .培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入小朋友,你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō) 做動(dòng)作。)
(二)了解音樂(lè)《喜洋洋》。
1. 捏泥人是件很開(kāi)心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè),讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè))
提問(wèn):你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?
2. 這段音樂(lè)共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè))
3. 分段欣賞,區(qū)分A B段的不同。
(三)用捏泥人的動(dòng)作,配合 體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲A段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
1. 教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán) 搓 壓 捏的動(dòng)作,邊念:團(tuán),團(tuán),團(tuán)腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。
2 .幼兒練習(xí),一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍:兒歌提示,捏小泥人。
第二遍:捏大泥人。(動(dòng)作大)
(四)創(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。
1. 教師示范泥人造型。(師隨B段音樂(lè),與一幼兒合作,捏成泥人小丑)
2. 引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。
3. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4. 幼兒兩兩合作,聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)
(五)隨A段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作 神態(tài)。
1 .引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動(dòng)作 神態(tài)。
泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興 來(lái)贊賞自己的泥人呢?
2 .教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3. 幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過(guò)程。
1 .師隨音樂(lè)示范一次。
2 .幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。
3 .請(qǐng)客人老師合作一次。
(七)談話(huà)小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開(kāi)心,與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心,希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè)帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍。活動(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
3、大班教案《捏泥巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知泥土的特性,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能運(yùn)用捶打、揉捏等多種基本技能,塑造物品的外形,完成作品。
3、學(xué)習(xí)彩繪的基本方法。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒想象了,運(yùn)用揉捏、捶打等多種技能,塑造物品的外形,完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉泥土的特性,知道泥土和水混合的比例,有一定揉捏捶打的技能。
2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:a、材料部:黏土、錘子、水桶等;b、制作部:樹(shù)葉、樹(shù)枝、碗、桌、椅凳,顏料等。C、產(chǎn)品展銷(xiāo)部:玩具柜、價(jià)格標(biāo)簽。
3、活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)塑泥巴為主題活動(dòng)的游戲環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入主題
1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來(lái)吸引小朋友的注意力,激發(fā)幼兒想玩的興趣。
2、介紹材料供幼兒選擇。
二、快樂(lè)活動(dòng)
1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門(mén),扮演游戲的角色。
2、“工作人員”在自選的游戲部門(mén)展開(kāi)工作。
3、“部門(mén)經(jīng)理”負(fù)責(zé)管理本部門(mén)的工作人員以及協(xié)調(diào)與其他部門(mén)的供需關(guān)系。
4、教師以“董事長(zhǎng)”的身份,視察工作,幫助“工作人員”改進(jìn)服務(wù)態(tài)度,提高工作質(zhì)量。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、教師以“董事長(zhǎng)”的身份,到各部門(mén)視察工作,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、 幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn),評(píng)選出“最佳員工”。
3、 “董事長(zhǎng)”頒發(fā)獎(jiǎng)金。
4、 小結(jié):游戲中存在的不足,提出改進(jìn)的方法。
a、將原有的產(chǎn)品展銷(xiāo)部,更改為產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)部。
b、通過(guò)購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng),增進(jìn)同伴間的創(chuàng)作與交流,學(xué)會(huì)使用錢(qián)幣的簡(jiǎn)單方法。
5、師生共同收拾游戲材料,結(jié)束游戲。
四、活動(dòng)延伸:
增加旅游部門(mén),通過(guò)接待觀光者購(gòu)物活動(dòng),學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)反思
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng),感受?chē)L試的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動(dòng)。泥土在大自然中隨處可見(jiàn),玩泥巴使孩子感到快樂(lè)。所以我設(shè)計(jì)了這次游戲活動(dòng)。課前幫助幼兒分好角色,材料部充分準(zhǔn)備好材料,制作部幼兒忙的不亦說(shuō)乎,讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,從而學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。而我始終扮演幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法,觀察法、討論法等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),克服傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,幼兒始終是活動(dòng)的主體?;顒?dòng)二是在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展品展銷(xiāo)會(huì),扮演角色推銷(xiāo)產(chǎn)品,目的是讓幼兒通過(guò)購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力,學(xué)會(huì)使用錢(qián)幣的簡(jiǎn)單方法。
不足:多數(shù)幼兒在操作時(shí)只是滿(mǎn)足好奇心,不能做到細(xì)致的觀察因而造成操作困難,要使幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。
如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)更注重各部門(mén)人員的分工合作,發(fā)揮每個(gè)人的力量,讓每個(gè)小孩都參與其中,都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。
4、大班音樂(lè)游戲教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法,嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴,
(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師:我來(lái)考考你們,聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),這是在捏泥人的什么?
教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè))。
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后。
教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
(5)再玩一次游戲。
教師:我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。
3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)
教師:我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2) 女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
(2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1)示范《捏泥人》
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴,(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2)女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
6、大班音樂(lè)詳案教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)背景
“江南一枝花,錫劇頂呱呱”,錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔,跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié),吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城,古稱(chēng)臥龍,是典型的江南水鄉(xiāng),歷史悠久,人文薈萃,文化淵源流長(zhǎng),有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上,戲曲為廣大老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩,小曲隨口唱;夏夜納涼,胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至,絲竹情深。街頭巷尾,不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào),名劇名家家喻戶(hù)曉。群眾的熱情參與,領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持,使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。
為了弘揚(yáng)民族文化,傳承地方特色,我園抓住契機(jī),充分挖掘人文資源,加大力度,挖掘深度,提升高度,將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng),從娃娃抓起,從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng),同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里,我們常??梢钥吹阶钤嫉?、最沖動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動(dòng)的雛形——孩子喜愛(ài)扮演各種角色,表現(xiàn)各種動(dòng)作,他們不僅喜愛(ài)戲曲,而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。
2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進(jìn)求知欲與好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥人、泥人圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋,喜歡問(wèn)為什么,大家都叫他小問(wèn)號(hào),最近他買(mǎi)了幾個(gè)泥人,所以他對(duì)泥人特別感興趣,他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮,是怎樣做出來(lái)的,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!我一時(shí)答不上來(lái),我就知道小朋友都是泥塑、陶藝的專(zhuān)家,所以他拜托我請(qǐng)教你們,請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)
師:我懂了,我回去轉(zhuǎn)告他,他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了
2、出示泥人,今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。
(1)、瞧瞧,豬八戒最會(huì)干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。
(2)、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來(lái)了,唐僧是怎樣類(lèi)的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。
(3)、西天取經(jīng)中,有一個(gè)人最辛苦,誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”
(4)、大師兄來(lái)了,他有著什么本領(lǐng)?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”(集體練習(xí))
3、師與幼兒完整練習(xí)
4、師:你們編的真棒,捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少,我呀忍不住來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。
5、提問(wèn):這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了,紫竹調(diào)是我們錫劇里的,那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用普通話(huà),唱的地方用方言)
6、師:剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)
(1)、輕輕地跟老師練習(xí)
(2)、真棒,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了,我們大聲地來(lái)唱一唱。
(3)、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。
7、 師:小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們,但他有個(gè)條件,誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作,他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作)
(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演,女小朋友唱,男小朋友說(shuō)。
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
8、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會(huì)唱了,我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn),比一比誰(shuí)學(xué)的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程,這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn),怎樣把泥人制作的更精美,還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?,走,我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>
捏泥人
為啥泥人這么有趣?
為啥泥人這么漂亮?
你要想知道,快來(lái)捏一捏,
捏泥人的學(xué)問(wèn)真不少。
捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,
捏一個(gè)唐僧騎大馬,
捏一個(gè)沙和尚挑著籮,
再捏一個(gè)孫悟空變戲法。
活動(dòng)反思
1、選材:本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》,眾所周知,每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn),泥塑包含著許多學(xué)問(wèn),既具有操作性,又有科學(xué)性,因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。
2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài),通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味,同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。
3、音樂(lè):錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美,悅耳動(dòng)聽(tīng),具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格,同時(shí)唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。
7、大班主題教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受A斷樂(lè)曲的歡快。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.與同伴合作完成游戲任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞音樂(lè)
提問(wèn):
1 . 聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))想干什么?
2 . 教師小結(jié):這首曲子是我們中國(guó)非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
二、再次完整欣賞音樂(lè)兩遍
1.展示圖譜,播放曲子。
?、賵D片上有什么?(絲帶,鼓)
②根據(jù)圖譜欣賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
①教師直接引出絲帶那里用什么動(dòng)作比較合適,根據(jù)音樂(lè)做一遍。
?、诔诉@個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作,讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。
三、欣賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈,請(qǐng)配班老師配合當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程
提問(wèn):
1 . 捏泥人的時(shí)候要先做什么?在做什么?最后做什么?(豐富捏泥人的動(dòng)詞:團(tuán)、搓、捏、刻)
2.先捏頭,我們叫做團(tuán),團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴,捏捏捏身體,搓搓搓手臂,壓壓壓腳,刻刻刻眼睛,刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個(gè)動(dòng)作(團(tuán)、搓、壓、捏、刻)
四、接下來(lái)我就采用哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。
讓幼兒完整的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。
五、幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
六、再次欣賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈,仔細(xì)觀看。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的,一一分解動(dòng)作練習(xí)。
七、游戲:捏泥人。
教師配樂(lè)捏泥人,全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。
接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊,我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。
八、幼兒兩兩合作游戲 。
1.要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)是捏泥人,誰(shuí)是泥塊,做成泥人的時(shí)候作造型,找個(gè)空地方表演。
2.交換角色表演
延伸活動(dòng):
請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演,你與老師商量誰(shuí)是捏泥人,誰(shuí)是泥塊?
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍。活動(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
8、大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案《學(xué)捏梨》含反思
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是10號(hào)考生,今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動(dòng)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材
《學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》大班語(yǔ)言?!秾W(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線(xiàn),幼兒通過(guò)欣賞圖片和聽(tīng)繞口令,了解如何捏梨以及體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求,即"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"
根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音,讀準(zhǔn)"梨"和"泥"
2、能力目標(biāo):能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令
3、情感目標(biāo):增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣
根據(jù)以上目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音,讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。難點(diǎn)為幼兒流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)遵循了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則。活動(dòng)中我運(yùn)用了提問(wèn)法、游戲法等
提問(wèn)法:在幼兒閱讀幼兒用書(shū)時(shí),老師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考,小女孩是如何捏梨的,用什么材料捏的?
游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育性。因此,我利用游戲比賽法,幫助幼兒們?cè)谟螒虮荣惖幕顒?dòng)中,學(xué)會(huì)流暢、準(zhǔn)確的讀繞口令。
三、說(shuō)學(xué)法
《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"因此,在活動(dòng)中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。
交流討論法:老師提出問(wèn)題后,幼兒們?cè)谧杂蓪捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中,通過(guò)和同伴相互交流討論,得出結(jié)果。這不僅促進(jìn)了幼兒與人交談的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,我做如下準(zhǔn)備:
1、小女孩手偶一個(gè)
2、幼兒用書(shū)、字卡"梨"和"泥"
3、圖片若干(盤(pán)子、梨、桌子、橡皮泥)
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
小朋友們,今天我們班上來(lái)了一位小客人,想知道他是誰(shuí)嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來(lái)做客。教師出示小女孩手偶,告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來(lái)了一段精彩的繞口令,這段精彩的繞口令就藏在你們的書(shū)里面。請(qǐng)幼兒們打開(kāi)幼兒用書(shū)指定頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來(lái)"學(xué)捏梨"。然后老師提出問(wèn)題:"看過(guò)圖片后,你們知道那是誰(shuí)在學(xué)捏梨嗎?"
2、基本部分
(1)(首先)教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),引發(fā)幼兒興趣
這個(gè)過(guò)程教師可通過(guò)提出一系列問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過(guò)程中,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。
(2)(然后)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
首先,教師邊放慢速度念繞口令,邊出示字卡和圖片,引導(dǎo)幼兒讀繞口令。例如:讀到"盤(pán)"這個(gè)字,就出示圖片"盤(pán)子",讀到"梨"這個(gè)字,就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過(guò)程中,教師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒對(duì)"梨"和"泥"的發(fā)音,并且?guī)椭l(fā)音錯(cuò)誤的幼兒糾正。然后,教師請(qǐng)幼兒念繞口令。在幼兒會(huì)念的基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲,進(jìn)行小組比賽,念繞口令
3、結(jié)束部分
1)引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2)請(qǐng)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
回家后,請(qǐng)爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令,第二天念給同伴聽(tīng)。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力,還能增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)委!
活動(dòng)反思:
《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的.文字,通過(guò)學(xué)習(xí)象形字及認(rèn)讀相應(yīng)的漢字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,并帶領(lǐng)孩子們到周?chē)h(huán)境中去尋找漢字、認(rèn)讀漢字。當(dāng)我出示象形文字的卡片問(wèn):小朋友,這些是什么?象什么?孩子一眼就認(rèn)出象形文字中的口、山、火、月、日,因?yàn)檫@幾個(gè)字跟我們實(shí)際生活中的事物很象;象水、木等幾個(gè)字孩子們就猜不出來(lái),因?yàn)檫@幾個(gè)字與現(xiàn)實(shí)生活中的漢字相差較多。在課中,孩子們的興趣一直較高,不管是認(rèn)讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來(lái),讓我突發(fā)奇想,在這一年中應(yīng)利用課后時(shí)間讓幼兒進(jìn)行趣味化識(shí)字。我準(zhǔn)備這樣做:
1、把趣味性識(shí)字貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒識(shí)字不僅在課堂上或游戲中,一日生活中都可以學(xué),培養(yǎng)了幼兒求知好問(wèn)的好習(xí)慣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的識(shí)字、讀書(shū)環(huán)境,是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識(shí)字,經(jīng)常反復(fù)地出現(xiàn),使之強(qiáng)化幼兒的記憶,鞏固學(xué)習(xí)成果。
3、自己要有熱情和耐力,不怕麻煩,這樣使幼兒不感到負(fù)擔(dān)重,而且通過(guò)學(xué)字激發(fā)了孩子對(duì)文字和閱讀的興趣。
4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識(shí)字,讓幼兒在玩中學(xué)。
9、大班音樂(lè)教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 .了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨A段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人 欣賞泥人的動(dòng)作,體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2. 創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂(lè)優(yōu)美 舒緩的情緒。
3 .在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)
4 .積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入小朋友,你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō) 做動(dòng)作。)
(二)了解音樂(lè)《喜洋洋》。
1. 捏泥人是件很開(kāi)心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè),讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè))
提問(wèn):你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?
2. 這段音樂(lè)共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè))
3. 分段欣賞,區(qū)分A B段的不同。
(三)用捏泥人的動(dòng)作,配合 體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲A段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
1. 教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán) 搓 壓 捏的動(dòng)作,邊念:團(tuán),團(tuán),團(tuán)腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。
2 .幼兒練習(xí),一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍:兒歌提示,捏小泥人。
第二遍:捏大泥人。(動(dòng)作大)
(四)創(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。
1. 教師示范泥人造型。(師隨B段音樂(lè),與一幼兒合作,捏成泥人小丑)
2. 引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。
3. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4. 幼兒兩兩合作,聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。(教案出自:快思.教案網(wǎng))(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)
(五)隨A段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作 神態(tài)。
1 .引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動(dòng)作 神態(tài)。
泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興 來(lái)贊賞自己的泥人呢?
2 .教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3. 幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過(guò)程。
1 .師隨音樂(lè)示范一次。
2 .幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。
3 .請(qǐng)客人老師合作一次。
(七)談話(huà)小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開(kāi)心,與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心,希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè)帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
10、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏泥人》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中明確提出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此,對(duì)于大班幼兒,我想通過(guò)引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂(lè)曲,提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂(lè)做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)
1、師:今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你的心情是怎樣的?
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié):我們的心情是開(kāi)心的,就像過(guò)年一樣。北方的人們?cè)谶^(guò)年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián),那南方的人們?cè)谶^(guò)年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情,我們一起來(lái)看看吧!
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看圖片:捏泥人。
3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
(1)提問(wèn):捏泥人的時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞:團(tuán)、搓、捏、刻)
(2)師:我們要團(tuán)泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞,進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
三、游戲:捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)捏泥人,誰(shuí)是泥匠,進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師:我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng),而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人,你們真棒!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
11、幼兒園大班教案觀察畫(huà)《畫(huà)水果》剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫(huà)教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):觀察畫(huà)《畫(huà)水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫(huà)出自己觀察到的水果。
2、能畫(huà)出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)建議:
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤(pán) 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫(huà)工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤(pán)中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。
3、讓幼兒了解水果寫(xiě)生的基本方法。
如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫(huà),遇到有遮擋關(guān)系的要先畫(huà)前面的,再畫(huà)后面的,被擋住的部分不用畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動(dòng)名稱(chēng):剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。
活動(dòng)建議:
1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。
2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚(yú)的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。
4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)名稱(chēng);剪紙《西瓜和菠蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線(xiàn)或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動(dòng)名稱(chēng):泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議:
1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。