《大班教案《有用的繩結(jié)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《有用的繩結(jié)》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樂(lè)樂(lè)班是大班上學(xué)期,男生居多,幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性很高,思維也很活躍,注意力方面就會(huì)稍微差點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面應(yīng)該注意吸引班上幼兒的注意力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)生活中的各種繩子,了解它們的用途。
2、情感:培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、技能:培養(yǎng)幼兒利用繩子展開各種活動(dòng)的興趣,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種繩子。
難點(diǎn):分辨各種繩子的用途和設(shè)計(jì)各種繩子的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的繩子:毛線繩、尼龍繩、綢子、膠線、跳繩、中國(guó)結(jié)、鞋帶,
收集的一些有關(guān)繩子的圖片等,
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng):
師:樂(lè)樂(lè)班小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了很多繩子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些各種各樣的繩子,好不好?
2、介紹繩子
(1)、給小朋友展示尼龍繩,問(wèn)小朋友認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎?介紹這是尼龍繩,是一種比較結(jié)實(shí)的繩子。小朋友,我們可以用尼龍繩來(lái)做什么呢?請(qǐng)幼兒回答。老師總結(jié):我們可以用這樣的繩子來(lái)捆比較大的東西,比如箱子,還可以用繩子來(lái)晾衣服。
(2)、然后給小朋友認(rèn)識(shí)毛線繩
師:冬天到了,小朋友們都穿上了厚厚的毛衣,有的小朋友戴上了圍巾和帽子,這些都是用毛線繩編織成的。
(3)、師:這是綢子做的繩子,可以用來(lái)做裝飾品,也可以把打成蝴蝶結(jié)。
然后認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),快過(guò)年了,小朋友的家里都要掛上燈籠,春聯(lián)啊,有的家里會(huì)掛上老師手上拿的這種中國(guó)結(jié),增加過(guò)年了喜氣洋洋的氣氛。小朋友可以看看,它是什么顏色的?由紅色的繩子編織而成的。
(4)、認(rèn)識(shí)鞋帶
接下來(lái)認(rèn)識(shí)后面的各種繩子,教師總結(jié),再請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪杏心男├K子,比如教室里面哪里用到了繩子之類的。
3、播放圖片
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們看一些好看的圖片,里面有各種各樣神奇的繩子,我們來(lái)看看,它們有什么用處呢?請(qǐng)幼兒觀看圖片里面繩子,引導(dǎo)他們說(shuō)出圖片里的繩子是有什么用處的。繩子拿來(lái)做什么的。
第一幅圖片:用來(lái)扎報(bào)紙的繩子。
第二幅圖片:繩子編的漁網(wǎng),漁夫叔叔們用它來(lái)捕魚。
第三幅圖片:纜車吊在什么樣的繩子上呢?這種繩子是鋼繩,非常的結(jié)實(shí),可以吊起象幾噸重的東西。
第四幅圖片:這是用一根根繩子編成的網(wǎng),小朋友們?cè)诰W(wǎng)上玩耍。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
后面還有補(bǔ)衣服的線,拔河繩子的圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō),圖片上的繩子用來(lái)做什么,老師總結(jié)。
4、玩繩子
老師先示范繩子的玩法,比如用繩子擺出不同的數(shù)字,請(qǐng)小朋友認(rèn)數(shù)字,讀數(shù)字。還可以用繩子做出圖形:三角形,正方形,長(zhǎng)方形等等,小朋友可以在圖形里面玩跳格子。還可以把繩子放在地上,向老師這樣在繩子上走直線,也可以把繩子圍成圓圈,繞著我們的繩子走。用繩子來(lái)甩繩,來(lái)跳繩。(拿跳繩出來(lái)給小朋友示范)
最后請(qǐng)一到兩位幼兒在教室前面示范他們想出來(lái)的繩子玩法,然后發(fā)給每個(gè)幼兒一根繩子,請(qǐng)他們自己到操場(chǎng)去玩,想出不同的玩法,教師在旁指導(dǎo),注意幼兒安全。
5、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)過(guò)程條理設(shè)計(jì)清楚,一環(huán)扣一環(huán),基本上每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能掌握得不錯(cuò),幼兒也能夠積極參與到課堂中,積極舉手回答問(wèn)題,也結(jié)合了生活中的實(shí)際運(yùn)用。在示范繩子的玩法時(shí),請(qǐng)幼兒到前面玩繩子,可能教室后面的部分幼兒不能看清楚,于是有個(gè)別幼兒離開座位跑到前面觀看,是我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候沒(méi)有考慮清楚。解決方法應(yīng)該在教室中間來(lái)示范,用繩子擺出馬蹄形形狀,或者是幼兒認(rèn)識(shí)的數(shù)字和圖形之類的,請(qǐng)他們讀出名字,加深印象。
2、大班教案《有用的筷子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學(xué)習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。
學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ),引出筷子:“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來(lái)嘗?!币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問(wèn)題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈活,并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。
5.幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
6.引導(dǎo)幼兒討論:
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨?、木筷不滑,好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)
活動(dòng)延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時(shí)用。
2.收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。
3.學(xué)做筷子操。
活動(dòng)反思:
通過(guò)猜謎語(yǔ),引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、大班教案《有用的篩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
3、能大膽表述操作過(guò)程和結(jié)果。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因
能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等;
2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分離物的塑料盤子若干
3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示混合物,設(shè)疑。
1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導(dǎo)入活動(dòng)。
(師:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請(qǐng)我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開。)
(師:怎樣把大米、紅豆分出來(lái)?)
2、提問(wèn):有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。
3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。
(師:你們分完了嗎?用的什么方法?你覺(jué)得快嗎?)
二、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。
1、教師以帶來(lái)神奇的工具出示篩子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),知道篩子上有篩孔。
(師:你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì)漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)
2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。
3、教師及時(shí)跟進(jìn),予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。
(師:大米和紅豆分開了,請(qǐng)你們把它們送回家。)
4、集中討論,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):比篩孔大的東西留在篩子上,
比篩孔小的東西會(huì)漏下去
(師:篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)
三、教師出示新的混合物,再次設(shè)疑。
1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。
2、出示大孔篩子和小孔篩子,請(qǐng)幼兒比較它們的不同。
四、再次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系
1、幼兒動(dòng)手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、教師分別使用不同的篩子來(lái)分離混合物,通過(guò)比較得出結(jié)論:
(師:要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)
五、 了解篩子的作用。
1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。
2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種,農(nóng)婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等),擴(kuò)散幼兒的思維。
六、留下疑問(wèn),發(fā)散思考。
1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請(qǐng)幼兒討論、交流如何分開。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試看。
延伸活動(dòng):
1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。
課后反思:
本次活動(dòng)以引起興趣——認(rèn)識(shí)了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑,讓幼兒帶著問(wèn)題去想辦法、操作去解決問(wèn)題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有解決,教師及時(shí)出示新工具——篩子,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)篩子的用處,教師總結(jié)。接著,教師再拋出問(wèn)題,再次請(qǐng)孩子操作解決問(wèn)題,教師總結(jié)。通過(guò)兩次操作,幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié),及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過(guò)視頻,讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象,有助于幼兒將獲得的知識(shí)與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題,讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng),幼兒為主體,教師以引導(dǎo)者的身份,及時(shí)跟進(jìn),過(guò)程層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒意識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊。
4、大班科學(xué)教案反思《有用的刷子》
設(shè)計(jì)思路:
有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到,他們十分好奇:“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子,不過(guò)比這個(gè)毛要多一些”……孩子們細(xì)致的觀察、好奇的提問(wèn),讓我為他們的探索精神感到高興。《有用的刷子》以幫助兒童實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)和發(fā)展為宗旨,引導(dǎo)兒童積極探索周圍環(huán)境的事物,發(fā)現(xiàn)和理解事物的意義,建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力,發(fā)展學(xué)習(xí)和探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng)探索最適合洗拖鞋的刷子,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、會(huì)模仿使用各種刷子并用語(yǔ)言描述。
3、喜歡觀察生活中使用刷子的現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提供各種刷子讓幼兒自己動(dòng)手洗拖鞋,尋找最適合洗拖鞋的刷子。
一部分幼兒選擇了長(zhǎng)柄刷,一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子,還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會(huì)后,有的幼兒開始更換刷子。
師:你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?
幼兒:我拿的這把刷子沒(méi)有把,洗的時(shí)候不好拿。
這把刷子太寬了,洗拖鞋里面的時(shí)候伸不進(jìn)去,卡住了。
我的手太小了,這把刷子太寬,拿不住。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(他們拿的是洗衣服的刷子)
師:有的小朋友三種刷子都試過(guò)了,你覺(jué)得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?
幼兒:這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗,因?yàn)樗鼈兌加邪?,能伸到拖鞋里面去洗?/p>
我覺(jué)得舊牙刷沒(méi)有這把刷子(長(zhǎng)柄刷)好洗,舊牙刷的毛太軟了,一使勁毛都倒下去了,刷不干凈。
牙刷的刷毛太少了,刷的地方太少,要洗半天才能把鞋刷干凈。
這把有把的刷子洗拖鞋最好(長(zhǎng)柄刷),拿在手上很方便,刷子也能伸進(jìn)鞋子里面去,而且刷毛比較硬,能很快把臟東西刷掉。
二、觀察比較各種刷子,了解它們的名稱和用途。
1、幼兒互相觀察各自帶來(lái)的刷子。
師:“你們看我們都帶來(lái)些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來(lái)看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
幼兒:我?guī)?lái)的是擦皮鞋的刷子。
我?guī)?lái)的是醫(yī)生洗手的刷子,我爸爸是外科醫(yī)生,他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈,不然的話就會(huì)把細(xì)菌帶到病人的身體里去。
我?guī)?lái)的是睫毛膏的刷子。
我?guī)?lái)的是剃完頭后用來(lái)刷頭發(fā)的刷子,我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發(fā),用刷子刷了以后,脖子里就不癢了。
我?guī)?lái)的是化妝的刷子,每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。
我?guī)?lái)的是洗鍋的刷子。
我?guī)?lái)的是梳頭發(fā)的刷子,我媽媽說(shuō)叫發(fā)刷。
我?guī)?lái)的是畫畫用的刷子。
我?guī)?lái)的是姑姑給妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我?guī)?lái)的滾筒刷是用來(lái)刷涂料的,我們家搬新房子的時(shí)候我看見裝修的工人叔叔用這個(gè)往墻上刷涂料,還有刷油漆的刷子?!?/p>
2、比較這些刷子有哪些地方一樣,哪些地方不一樣,為什么?
幼兒:有的刷子有把,有的刷子沒(méi)有把。
有的把長(zhǎng),有的把短,有的把粗,有的把細(xì),有的把是木頭的,有的把是鐵的,還有的是塑料的,竹子做的。
有的刷毛長(zhǎng),有的刷毛短。
有的毛摸起來(lái)很軟很舒服,有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的,有的刷毛是塑料的,有的刷毛是鐵的(指鋼刷)
師:為什么有的刷毛很硬,而有的刷毛很軟呢?
幼兒:化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子,臉的皮膚很薄,很軟,要是用硬的刷毛來(lái)做這些刷子的話就會(huì)把臉給刷破,用軟毛做的話就不會(huì)把臉扎破,還很舒服呢!
像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬,硬的毛才能把臟東西刷干凈,要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉,就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。
師:那它們有哪些地方是一樣的呢?
幼兒;大部分都有把,所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用來(lái)刷臟東西的,有些刷子?jì)寢尰瘖y用的?!?/p>
三、根據(jù)不同的用途對(duì)刷子進(jìn)行分類。
孩子們根據(jù)刷子的不同用途對(duì)刷子進(jìn)行了分類。
1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)
四、討論:如果你是發(fā)明家,你會(huì)發(fā)明什么樣的刷子?
幼兒:我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子,開學(xué)的時(shí)候我看見老師在墻上摳上學(xué)期粘的畫,手指頭都摳紅了,要是有一把刷子能把膠水刷下來(lái),老師就不用這么費(fèi)勁地去摳了。
我要發(fā)明一種多功能的刷子,只要輕輕一按按紐,我想要它干什么它就干什么。
我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子,我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護(hù)欄,馬路上有那么多的車多危險(xiǎn)啊!要是有一種很長(zhǎng)手臂的刷子,一按按紐,它就能把馬路中間的護(hù)欄都刷干凈,清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了?!?/p>
五、延伸活動(dòng):牙刷噴畫、滾筒刷畫。
活動(dòng)反思:
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
5、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《解繩結(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能控制自己的情緒排除干擾完成任務(wù)。
2.明白堅(jiān)持忍耐才能完成任務(wù)并體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程
一、交待任務(wù)
教師(出示一根打了6個(gè)繩結(jié)的繩子):解放軍叔叔在攻打敵人時(shí)遇到了困難,他們需要幾根沒(méi)打結(jié)的繩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家把繩子上的結(jié)解開,解完以后交給老師就完成了任務(wù)。
(評(píng)析:幼兒在有情節(jié)的活動(dòng)中容易達(dá)到練習(xí)效果。)
二、幼兒練習(xí)
幼兒自選粗細(xì)不同的繩子解繩結(jié),教師播放電視片《金剛葫蘆娃》,并觀察幼兒抗干擾情況(時(shí)間約5分鐘)。
(評(píng)析:《金剛葫蘆娃》是幼兒喜歡的動(dòng)畫片,此時(shí)播放意在讓幼兒排除干擾完成任務(wù)。)
三、集中后請(qǐng)幼兒討論
1.“你的繩結(jié)全部解開了嗎?”“為什么能很快解完?”
2.“能不能邊看電視邊做事,為什么?”
(評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn),明白堅(jiān)持、忍耐才能完成任務(wù)。)
四、幼兒再次練習(xí)
教師交待任務(wù):有幾位解放軍叔叔急需繩子,現(xiàn)在我們?cè)俳o他們解些繩子,完成任務(wù)后可去看電視,老師還要給完成任務(wù)的小朋友送一件小禮物(出示肯德基鑰匙扣)。
幼兒取另一種繩子解繩結(jié),教師在幼兒操作時(shí)打開電視。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)再次給幼兒運(yùn)用他人經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),也給幼兒再次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。"出自:屈;老.師"禮物的提供增加刺激,能幫助幼兒增強(qiáng)自制力。)
五、小結(jié)
表?yè)P(yáng)得到禮物的幼兒,并詢問(wèn):“你心里高興嗎?”
(評(píng)析:讓幼兒通過(guò)自己的表述體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
活動(dòng)建議
繩子的粗細(xì)、繩結(jié)的松緊是活動(dòng)中幼兒操作的障礙;動(dòng)畫片受幼兒喜愛的程度是刺激的大小,這些條件教師可視本班幼兒自制力發(fā)展水平而作選擇。
活動(dòng)反思
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
6、大班主題活動(dòng)教案《有用的繩結(jié)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樂(lè)樂(lè)班是大班上學(xué)期,男生居多,幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性很高,思維也很活躍,注意力方面就會(huì)稍微差點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面應(yīng)該注意吸引班上幼兒的注意力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)生活中的各種繩子,了解它們的用途。
2、情感:培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、技能:培養(yǎng)幼兒利用繩子展開各種活動(dòng)的興趣,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種繩子。
難點(diǎn):分辨各種繩子的用途和設(shè)計(jì)各種繩子的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的繩子:毛線繩、尼龍繩、綢子、膠線、跳繩、中國(guó)結(jié)、鞋帶,
收集的一些有關(guān)繩子的圖片等,
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng):
師:樂(lè)樂(lè)班小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了很多繩子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些各種各樣的繩子,好不好?
2、介紹繩子
(1)、給小朋友展示尼龍繩,問(wèn)小朋友認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎?介紹這是尼龍繩,是一種比較結(jié)實(shí)的繩子。小朋友,我們可以用尼龍繩來(lái)做什么呢?請(qǐng)幼兒回答。老師總結(jié):我們可以用這樣的繩子來(lái)捆比較大的東西,比如箱子,還可以用繩子來(lái)晾衣服。
(2)、然后給小朋友認(rèn)識(shí)毛線繩
師:冬天到了,小朋友們都穿上了厚厚的毛衣,有的小朋友戴上了圍巾和帽子,這些都是用毛線繩編織成的。
(3)、師:這是綢子做的繩子,可以用來(lái)做裝飾品,也可以把打成蝴蝶結(jié)。
然后認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),快過(guò)年了,小朋友的家里都要掛上燈籠,春聯(lián)啊,有的家里會(huì)掛上老師手上拿的這種中國(guó)結(jié),增加過(guò)年了喜氣洋洋的氣氛。小朋友可以看看,它是什么顏色的?由紅色的繩子編織而成的。
(4)、認(rèn)識(shí)鞋帶
接下來(lái)認(rèn)識(shí)后面的各種繩子,教師總結(jié),再請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪杏心男├K子,比如教室里面哪里用到了繩子之類的。
3、播放圖片
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們看一些好看的圖片,里面有各種各樣神奇的繩子,我們來(lái)看看,它們有什么用處呢?請(qǐng)幼兒觀看圖片里面繩子,引導(dǎo)他們說(shuō)出圖片里的繩子是有什么用處的。繩子拿來(lái)做什么的。
第一幅圖片:用來(lái)扎報(bào)紙的繩子。
第二幅圖片:繩子編的漁網(wǎng),漁夫叔叔們用它來(lái)捕魚。
第三幅圖片:纜車吊在什么樣的繩子上呢?這種繩子是鋼繩,非常的結(jié)實(shí),可以吊起象幾噸重的東西。
第四幅圖片:這是用一根根繩子編成的網(wǎng),小朋友們?cè)诰W(wǎng)上玩耍。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
后面還有補(bǔ)衣服的線,拔河繩子的圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō),圖片上的繩子用來(lái)做什么,老師總結(jié)。
4、玩繩子
老師先示范繩子的玩法,比如用繩子擺出不同的數(shù)字,請(qǐng)小朋友認(rèn)數(shù)字,讀數(shù)字。還可以用繩子做出圖形:三角形,正方形,長(zhǎng)方形等等,小朋友可以在圖形里面玩跳格子。還可以把繩子放在地上,向老師這樣在繩子上走直線,也可以把繩子圍成圓圈,繞著我們的繩子走。用繩子來(lái)甩繩,來(lái)跳繩。(拿跳繩出來(lái)給小朋友示范)
最后請(qǐng)一到兩位幼兒在教室前面示范他們想出來(lái)的繩子玩法,然后發(fā)給每個(gè)幼兒一根繩子,請(qǐng)他們自己到操場(chǎng)去玩,想出不同的玩法,教師在旁指導(dǎo),注意幼兒安全。
5、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)過(guò)程條理設(shè)計(jì)清楚,一環(huán)扣一環(huán),基本上每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能掌握得不錯(cuò),幼兒也能夠積極參與到課堂中,積極舉手回答問(wèn)題,也結(jié)合了生活中的實(shí)際運(yùn)用。在示范繩子的玩法時(shí),請(qǐng)幼兒到前面玩繩子,可能教室后面的部分幼兒不能看清楚,于是有個(gè)別幼兒離開座位跑到前面觀看,是我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候沒(méi)有考慮清楚。解決方法應(yīng)該在教室中間來(lái)示范,用繩子擺出馬蹄形形狀,或者是幼兒認(rèn)識(shí)的數(shù)字和圖形之類的,請(qǐng)他們讀出名字,加深印象。
7、大班健康優(yōu)秀教案《解繩結(jié)》含反思
【教材簡(jiǎn)解】
本次活動(dòng)源于幼兒的生活,晨鍛常有跳繩的幼兒拿到一根打了結(jié)的繩子,解了一會(huì)兒沒(méi)解開就放棄了;平時(shí)玩自選游戲比如下棋時(shí),有的小朋友也沒(méi)有堅(jiān)持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼兒即將升入小學(xué),專注做事的能力急需提高,自控能力對(duì)于他們尤為重要。本次活動(dòng)以解繩結(jié)為切入點(diǎn),解繩結(jié)是一個(gè)細(xì)活兒,需要幼兒控制自己足夠?qū)P暮湍托?,給幼兒任務(wù)和動(dòng)機(jī),結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒在自主操作中自我評(píng)價(jià)和自我反省,提升幼兒的自控能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能專心堅(jiān)持完成任務(wù)。(重點(diǎn))
2、嘗試控制自己不耐煩的情緒,排除外界干擾。(難點(diǎn))
3、感受堅(jiān)持專心完成任務(wù)的自豪與喜悅。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
解繩結(jié)是幼兒生活中的一件常見的小事,卻擁有大作用——鍛煉自控能力。有研究表明,自我控制能力強(qiáng)的人更容易集中注意力,社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。自我控制能力包括堅(jiān)持和自制:堅(jiān)持是克服困難并出現(xiàn)持久行為的傾向,自制是通過(guò)抑制某些欲望而控制沖動(dòng)的能力,都需要幼兒不斷地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒、行為以符合外界的要求?!吨改稀分赋觯骸皫椭變簩W(xué)會(huì)調(diào)控情緒?!弊層變骸爸酪鹱约耗撤N情緒的原因,并努力緩解?!北敬位顒?dòng)便從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒在自主操作中自我評(píng)價(jià)和自我反省,從而實(shí)現(xiàn)自控能力的自我提升。
【設(shè)計(jì)思路】
本活動(dòng)由故事引入,創(chuàng)造情境為幼兒操作提供動(dòng)機(jī)。之后層層遞進(jìn):從第一次在干擾下堅(jiān)持解繩結(jié),錄像討論;到第二次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)嘗試排除干擾專心解繩結(jié),錄像對(duì)比;到第三次挑戰(zhàn)更多繩結(jié),脫離錄像,自我監(jiān)管。幼兒不斷提升自我控制能力和自我評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)能力,也體驗(yàn)到了專心堅(jiān)持完成任務(wù)的自豪和喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人3根彩帶(第一、二根彩帶每根上打好6個(gè)較緊的結(jié),第三根彩帶打好10個(gè)較緊的結(jié))、動(dòng)畫片、攝像工具、多媒體
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)解繩結(jié)
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入,給出任務(wù)
師:有位老奶奶是賣彩帶的,五顏六色的可漂亮了,生意也很好??墒怯幸惶焖鲩T買菜,回來(lái)發(fā)現(xiàn)所有的彩帶都被家里那只調(diào)皮的貓玩兒的打結(jié)了,這還怎么賣得出去啊,你們能不能幫幫她,解開這些結(jié)呢?
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,給出任務(wù),幼兒有了自主操作的動(dòng)機(jī)。
二、幼兒嘗試解完一根彩帶上的所有繩結(jié)
1、幼兒解繩結(jié),教師播放動(dòng)畫片,并攝像記錄
師:老奶奶了,解完一根彩帶上的所有繩結(jié)就可以看動(dòng)畫片了,但是她不喜歡做事不專心的小朋友,沒(méi)解完繩結(jié)不能抬頭看,能做到嗎?
師:解完的小朋友揮動(dòng)你的彩帶我就知道了。
2、播放錄像,幼兒討論。
師:有的小朋友雖然解的慢,但是6個(gè)繩結(jié)他堅(jiān)持解完了。
師:(播放錄像)你覺(jué)得你自己哪里做的好,(教案出自:快思教案網(wǎng))哪里做的不夠好?你為什么會(huì)這么做?下次你會(huì)怎么做?
3、教師總結(jié)
師:要記得自己的任務(wù),有始有終,堅(jiān)持做完。還要認(rèn)真專心地做,不要被別的事情影響而分了心。
(設(shè)計(jì)意圖:1、動(dòng)畫片是干擾因素,也是獎(jiǎng)勵(lì),暗示幼兒完成任務(wù)才可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。2、攝像便于幼兒自我評(píng)價(jià),對(duì)比他人后也有動(dòng)力進(jìn)行自我反思、自我糾錯(cuò)。3、幼兒自主討論也使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題,明白堅(jiān)持專心才能完成任務(wù)。)
三、幼兒再次嘗試排除干擾完成解繩結(jié)的任務(wù)
1、幼兒解第二根彩帶的繩結(jié),教師播放動(dòng)畫片,并攝像記錄
師:再給你一次機(jī)會(huì),解完所有的繩結(jié)揮一揮彩帶讓我知道,就可以看動(dòng)畫片等待別的小朋友了,這次你會(huì)不會(huì)被動(dòng)畫片影響啦?
2、播放錄像,幼兒討論。
師:(播放錄像)你覺(jué)得自己這一次哪里進(jìn)步了?
師:覺(jué)得自己進(jìn)步了的小朋友一起揮一揮你的彩帶歡呼一下。
(設(shè)計(jì)意圖:1、錄像的前后對(duì)比,讓幼兒看到自我糾錯(cuò)的成果,看到自己的進(jìn)步,充滿自豪感。2、揮動(dòng)彩帶和給自己歡呼讓幼兒感受到堅(jiān)持專心完成任務(wù)的喜悅,也是一種正強(qiáng)化。)
四、挑戰(zhàn)解更多的繩結(jié)
師:這兒還有被貓弄的更亂的彩帶,有10個(gè)結(jié),你能專心堅(jiān)持解完再看動(dòng)畫片嗎?完成任務(wù)揮一揮你的彩帶告訴我。
師:(播放動(dòng)畫片)這次我不錄像,請(qǐng)你自己監(jiān)督自己,專心堅(jiān)持完成任務(wù)。
師:老奶奶說(shuō)要把這些彩帶都送給你們!開不開心?我們站起來(lái)一起為自己的堅(jiān)持和專心歡呼吧!
(設(shè)計(jì)意圖:1、這次的10個(gè)繩結(jié),需要堅(jiān)持更久,需要更多的耐心和更強(qiáng)的自制力,挑戰(zhàn)也讓幼兒完成任務(wù)后更加自豪。2、從錄像到不錄像也提升了幼兒的自我監(jiān)管能力,提高了自我評(píng)價(jià)的自主性。)
活動(dòng)反思
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
8、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動(dòng)名稱:
看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師:小朋友們,老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)
二、基本活動(dòng):
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié):原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼,不美觀,有細(xì)菌)
4、為什么會(huì)得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼,發(fā)音,美觀。)
三、結(jié)束活動(dòng)
教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)
活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動(dòng)反思:
1、繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語(yǔ)言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。
2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。
3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開展也有她們的功勞。
9、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動(dòng)名稱:觀察畫《畫水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)建議:
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來(lái)。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動(dòng)名稱:剪貼畫《彩虹魚兒》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動(dòng)建議:
1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。
2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動(dòng)名稱:泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議:
1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。