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        大班教案《筆的夢工廠》反思

        《大班教案《筆的夢工廠》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《筆的夢工廠》反思

        1、大班教案《筆的夢工廠》反思

          設(shè)計意圖:

          筆對于大班的孩子并不陌生,在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆,生活中也充斥著形形色色的筆,那么如何將孩子熟悉的筆設(shè)計成一堂生動有趣的活動呢?我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下,決定打破常識中孩子對筆的認(rèn)識,帶領(lǐng)孩子走出教室,到大自然中去,尋找自然中物品替代筆,發(fā)揮孩子的想象力,感受人與自然相互依存的重要性,激發(fā)孩子熱愛自然保護環(huán)境的情感。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆,創(chuàng)造性的進行繪畫活動,感受自然之樂,激發(fā)幼兒熱愛自然,保護環(huán)境的意識。

          2、遷移想像,尋找其他物品替代筆進行美術(shù)活動。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準(zhǔn)備:

          樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。

          活動過程:

          一、欣賞四周環(huán)境,感受自然之美。

          T:小朋友,我們來到大自然,你覺得什么地方最美啊?

          二、設(shè)疑,激發(fā)幼兒興趣。

          T:今天老師帶來一幅美麗的畫,它是用一支神奇的畫筆畫出來的,小朋友你們猜猜它是什么筆呢?

          幼兒進行大膽的猜測。

          教師揭示謎底。

          T:原來是樹枝!你們想不想試試?

          三、教師交代用樹枝作畫的方法和注意事項。

          T;那么用樹枝怎樣畫畫呢?.來源快思老師教案網(wǎng);小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多,然后在白紙畫出你想畫的內(nèi)容,注意畫面的整體,不要將顏料沾到衣服上。

          四、幼兒大膽的進行繪畫,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

          五、展示幼兒作品

          六、遷移幼兒想象,尋找其他物品替代筆。

          T:小朋友,剛剛用樹枝代替筆作品,可是大自然里面的物品很豐富,我們還可以用其他什么物品來做筆呢?

          幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂趣,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。

          展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。

          總結(jié):小朋友,大自然真奇妙,給我們帶來了很多的樂趣,讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服!

          活動反思:

          活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒釉O(shè)計新穎,具有創(chuàng)新特點。

        2、大班教案《各種各樣的筆》含反思

        活動目標(biāo)

          通過看看 寫寫 畫畫 想想 說說,辨認(rèn)各種筆,了解筆的不同特點。

          萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣,體驗探索的樂趣。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征。

          積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

        教學(xué)重點、難點

          重點:辨認(rèn)各種筆。

          難點:感受筆在人們的工作 學(xué)習(xí) 生活中的重要意義。

        活動準(zhǔn)備

          1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

          2 不同的筆所創(chuàng)作的各類作品:書法 繪畫 鋼筆字 鉛筆字等。

        活動過程

          1 引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆,并說一說它們的外觀 作用等。

          2 引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。請幼兒說一說,這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。

          3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

          4 除了這些筆,你還知道那些筆?它們是用來作什么的?

          5 說一說,假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一種什么樣的筆?

          6 讓幼兒自由選擇各種筆,寫寫 畫畫。

        教學(xué)反思

          讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

        3、大班教案《我的削筆刀》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、觀察卷筆刀的主要特征,通過自己的觀察畫出卷筆刀的造型。

          2、通過轉(zhuǎn)換撕貼作品的角度并根據(jù)卷筆刀的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。

          3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        【活動準(zhǔn)備】

          Ppt、彩色紙、白紙若干,勾線筆、背景音樂。

        【活動過程】

          (一)圖片觀察,回憶卷筆刀的結(jié)構(gòu)。

          師:小朋友來看看這是什么?(對,這是一個卷筆刀)這個卷筆刀是由哪幾部分組成?

          師:看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)

          師:請你們仔細看,卷筆刀上面的樣子?你發(fā)現(xiàn)了什么?卷筆刀長得怎么樣?

          師:在生活中你們還見過長得不一樣的卷筆刀嗎?

          (二)出示多種形狀的卷筆刀,觀察比較

          師:老師這里帶來了幾種不一樣的卷筆刀,我們一起來看看,這個卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?

          師:那么這個卷筆刀的外形呢?是什么形狀的?(長方形)

          師:前面幾個卷筆刀都不一樣,我們再來看看接下去這個卷筆刀是怎么樣的?形狀像什么?我還有最后一個卷筆刀,我們一起來看看這個卷筆刀的形狀是怎么樣的?

          小結(jié):原來我們卷筆刀有各種形狀,每個卷筆刀都很奇特。今天余老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的卷筆刀。

          (三)教師示范畫步驟,幼兒仔細觀察

          (四)幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

          (五)展示幼兒卷筆刀作品,啟發(fā)想象。

          師:你們的卷筆刀長得都很奇特,那我們來給它們變魔術(shù)看看,能變成什么?

          師:我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?

          (七)展示完整作品,互動評價。

          師:請你來介紹自己的作品,你把這個卷筆刀變成了什么?

          師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

          小結(jié):今天我們畫的卷筆刀真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!

        【活動反思】

          生活中的幼兒總能給我不同的想法,孩子的想象力在生活中我都自己觀察到。我總能發(fā)現(xiàn)那個想象力超發(fā)揮的幼兒,他們都很積極參與課上的任何環(huán)節(jié)。本此活動在設(shè)計的時候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造,這個卷筆刀有很大空間的想象發(fā)揮,幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創(chuàng)作,比如把幼兒畫的卷筆刀按輪廓剪下來,粘貼成海洋里的潛水艇,看上去也很有趣。當(dāng)然,這個活動也會出現(xiàn)一些問題。有些幼兒在分塊時,有的分的太細,裝飾時太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內(nèi)容提升不夠。還有對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時稍有疏忽,在描線條的時候,有些幼兒很不細心,把線條描的很毛糙,會描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習(xí)。如果讓我重新再上一遍,我會更注重在教學(xué)過程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動提供條件,根據(jù)活動需要為幼兒提供交流機會,要使幼兒情緒積極愉快,樂于參與到活動當(dāng)中。

        4、大班社會教案反思《各種各樣的筆》

          活動設(shè)計背景

          讓幼兒感受筆在人們的工作.學(xué)習(xí)和生活中的重要意義。

          活動目標(biāo)

          1、通過看看、寫寫、畫畫、想想、說說,辨認(rèn)各種筆,了解筆的不同特點,萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣,體驗探索的樂趣。

          2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點、難點

          重點:辨認(rèn)各種筆。

          難點:感受筆在人們的工作 學(xué)習(xí) 生活中的重要意義。

          活動準(zhǔn)備

          1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

          2 不同的筆所創(chuàng)作的各類作品:書法 繪畫 鋼筆字 鉛筆字等。

          活動過程

          1 引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆,并說一說它們的外觀 作用等。

          2 引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。!.快思.教案網(wǎng)!請幼兒說一說,這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。

          3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

          4 除了這些筆,你還知道那些筆?它們是用來作什么的?

          5 說一說,假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一種什么樣的筆?

          6 讓幼兒自由選擇各種筆,寫寫 畫畫。

          教學(xué)反思

          讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

        5、大班綜合優(yōu)秀教案《神奇的筆》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中,辨認(rèn)生活中常見的幾種筆,了解它們的不同特征,在生活中的作用。

          2、鼓勵幼兒對筆大膽聯(lián)想,嘗試夸張作畫,體驗成功的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒自己收集的各種常用的筆

          2、各種筆畫的圖畫若干

          三、活動過程:

          (一)引出課題

          播放一段多媒體動畫《神筆馬良》,引出課題

          (二)觀察比較,激發(fā)幼兒對筆的興趣

          第一次觀察:

          1、請幼兒介紹自己帶來的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀、作用、書寫特點等方面進行介紹)

          2、鼓勵幼兒相互介紹自己的筆,學(xué)習(xí)對同伴的表述進行補充。

          第二次觀察:

          請幼兒在紙上用自己帶來的筆隨意寫寫、畫畫,觀察其差異

          第三次觀察:

          1、出示各種范畫,請幼兒觀察區(qū)別他們分別是用哪種筆畫出來的,學(xué)習(xí)將自己的筆放在想對應(yīng)的范畫前。

          2、師生共同驗證是否正確

          (三)發(fā)揮想象,創(chuàng)造“神奇的筆”

          1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中,馬良有一支怎樣神奇的筆

          2、引導(dǎo)幼兒思考,假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明怎樣的筆?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"它有什么神奇的作用?

          3、幼兒自由作畫,教師鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,夸張作畫。

          4、請幼兒展示自己的作品,并大膽講述自己的作品和想法

          (四)結(jié)束

          活動反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

        6、大班主題詳案教案《筆的夢工廠》含反思

          設(shè)計意圖:

          筆對于大班的孩子并不陌生,在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆,生活中也充斥著形形色色的筆,那么如何將孩子熟悉的筆設(shè)計成一堂生動有趣的活動呢?我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下,決定打破常識中孩子對筆的認(rèn)識,帶領(lǐng)孩子走出教室,到大自然中去,尋找自然中物品替代筆,發(fā)揮孩子的想象力,感受人與自然相互依存的重要性,激發(fā)孩子熱愛自然保護環(huán)境的情感。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆,創(chuàng)造性的進行繪畫活動,感受自然之樂,激發(fā)幼兒熱愛自然,保護環(huán)境的意識。

          2、遷移想像,尋找其他物品替代筆進行美術(shù)活動。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準(zhǔn)備:

          樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。

          活動過程:

          一、欣賞四周環(huán)境,感受自然之美。

          T:小朋友,我們來到大自然,你覺得什么地方最美啊?

          二、設(shè)疑,激發(fā)幼兒興趣。

          T:今天老師帶來一幅美麗的畫,它是用一支神奇的畫筆畫出來的,小朋友你們猜猜它是什么筆呢?

          幼兒進行大膽的猜測。

          教師揭示謎底。

          T:原來是樹枝!你們想不想試試?

          三、教師交代用樹枝作畫的方法和注意事項。

          T;那么用樹枝怎樣畫畫呢?.來源快思老師教案網(wǎng);小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多,然后在白紙畫出你想畫的內(nèi)容,注意畫面的整體,不要將顏料沾到衣服上。

          四、幼兒大膽的進行繪畫,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

          五、展示幼兒作品

          六、遷移幼兒想象,尋找其他物品替代筆。

          T:小朋友,剛剛用樹枝代替筆作品,可是大自然里面的物品很豐富,我們還可以用其他什么物品來做筆呢?

          幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂趣,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。

          展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。

          總結(jié):小朋友,大自然真奇妙,給我們帶來了很多的樂趣,讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服!

          活動反思:

          活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒釉O(shè)計新穎,具有創(chuàng)新特點。

        7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢之船》《圣?!贰端屦^》

          活動目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:

          光碟《圣?!贰秹糁贰端屦^》

          活動重難點:

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候,音樂響起)

          (教師旁白)在一個幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因為這個夜晚實在是太美了。

          2、根據(jù)提示進行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進行發(fā)聲練習(xí)

          重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢之船,你們愿意上船,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢之船在航行時會遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動作進行范唱。重點學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢之船,要你們唱出好聽的歌聲才會開門,你們試試吧!”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動:《水族館》

          “你們好,歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

          四、結(jié)束活動

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時間已經(jīng)到了,夢之船要關(guān)門了,我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船,唱著《夢之船》離開教室。

          活動反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        8、大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。

          2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

          3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動重點:

          知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

          活動難點:

          探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。

          提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?

          小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。

          2.觀察探索、試用比較,進一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

          (1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。

          提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

          小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

          (2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。

          幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。

          提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?

          小結(jié):各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。

          3.借助課件,認(rèn)識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。

          提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

          小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。

          活動延伸:

          將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

          課程資源拓展:

          筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

          課后反思:

          本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。

          整個活動在不斷的實踐、探索、表達中結(jié)束,科學(xué)活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:

          1.科學(xué)投放操作材料,調(diào)動多種感官主動探究。

          材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物,又是他們主動建構(gòu)對周圍事物的認(rèn)識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要?;顒又?,為了避免大量材料一起投放會分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進行了材料的二次投放,提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達到了預(yù)期的效果。

          2.啟發(fā)性提問與互動,助推幼兒思維的不斷遞進。

          本次活動中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義。“這些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時,有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說“用力不同,線條的粗細就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時幼兒會再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細的畫出來的線條就細,筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實驗,最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗探究內(nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。

          3.有機融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

          整合健康領(lǐng)域。在活動的組織過程中,我有意識地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時,及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己?”“筆頭是尖尖的,用的時候要注意什么?”

          整合社會領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時進行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。

          整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時,一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細,用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細不同”。這些有機融合各領(lǐng)域的隨機提問與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。

          當(dāng)然,在活動中也有不足之處,需要我反思改進:

          探索筆的線條特點和作用時,雖然幼兒參與的熱情很高,但時間過長,節(jié)奏較慢?;顒雍笪曳此?,根據(jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細不同時”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對性。所以,在以后的活動中,我會在現(xiàn)場調(diào)控方面積累互動經(jīng)驗,靈活運用教學(xué)策略。

          “科學(xué)始于好奇”,每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動不是終點,我會在一日生活中,追隨著孩子的興趣點與關(guān)注點,支持孩子的探索活動,對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。