《大班社會教案《去迪士尼樂園》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會教案《去迪士尼樂園》反思
【教學目標】
1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
【教學準備】
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識上下左右的方位。
物質(zhì)準備： 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
【教學過程】
一、猜測地點，引出主題：
教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點：
1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖，(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。
5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。
教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪里呢?幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。
三、自主設(shè)計行走線路圖
1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂
1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。
2.游戲：箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。
【活動反思】
一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學習 “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下：先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學生的交流更有指向性。學生可以喜歡打擊樂的唐老鴨，可以喜歡滑稽的高飛，可以引導(dǎo)：那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼，識字并讀課題?！澳帷弊质潜菊n一個重要的生字，要求認清字形，分清字意，還能正確規(guī)范地書寫。教學中先讓學生說說在哪里見過這個字，學生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學生回答不出來的時候，教師板書：尺，幫助學生打開思路，繼而學生找到了：盡、尾、居、屎等。這是我認為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié)，集中了學生的注意力，使學生感受到動畫片的精彩，為進一步學文打下了基礎(chǔ)。
二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)是這樣的，教師故意刪掉兩個詞，使學生體會到這兩個詞是第一段的好詞，現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認讀一下就可以，如果指導(dǎo)朗讀的話，可以放在第二節(jié)課。課文比較長，教師范讀前兩段，讀得聲情并茂，請預(yù)習的同學讀第三段。給預(yù)習的同學一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學生自讀后圈畫出生字，由于學生學習能力不同，有部分學生圈畫生字有困難，所以我要求預(yù)習的時候，先用鉛筆圈畫出生字，課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認讀一下預(yù)習的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字，背面是給這個字組兩個詞，自已做卡片，是預(yù)習的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞，可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的：一是學生裝的預(yù)習卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學生自主識字的過程，還應(yīng)該鼓勵認字或說字形?？偸且顚W生自主交流的興趣，提高自學能力，并指導(dǎo)交流的方法。
三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。
這部分主要是采用了隨文識字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學生理解詞語，并隨機認識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語，這些都是今后的教學中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字，體會漢字的構(gòu)字特點，有助于學生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位，但理解“偶爾”一詞，用了很長時間，我想如果讓學生再讀這句話，有個詞與“有時候”是一個意思，你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間，也有利于學生理解課文內(nèi)容。
四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。
教學中重點學習第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點段，并滲透讀書方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學方式，這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學這一課，我引導(dǎo)學生從找動作的詞入手，這一點是有可行性的。特別是四位學生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學生學習興趣，通過比較，學生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛，并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著?！敝该x，并引導(dǎo)換詞體會，學生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀，教學效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前，我先讓學生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作，再引導(dǎo)學生從課文中找出小老鼠的動作，這樣降低了難度，以免讓學生直接去找，因為有很多同學不清楚哪些是動作的詞，感到有困難。
學生讀文后也出現(xiàn)了部分學生注意力不集中的現(xiàn)象，但教師及時的拋出學生感興趣的問題，“迪斯尼失業(yè)了，這只小老鼠怎么辦?猜一猜，集中了學生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程，并出示了課文的插圖?，F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言，讓學生真切地感受到形象，似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果，我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。
2、大班社會教案《去旅行》含反思
設(shè)計思路：
近期，我們開展了“我是中國人” 的主題，現(xiàn)在進行到“旅行去”這一站點，通過近階段的學習，孩子們了解了我國的著名景點，如：北京的天安門、長城、九龍壁，杭州的西湖，西安的兵馬俑，安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引，并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國的情感。為了進一步讓孩子有身臨其境的感覺，進一步提升孩子們的運動經(jīng)驗，我設(shè)計此次活動。
由于我園是農(nóng)村幼兒園，我又充分利用這一特有資源，準備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動 ，從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉，借助各種材料，嘗試新奇、有野趣的活動。” 而現(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>> 我也結(jié)合課題，讓孩子們在活動中探索各種路線。
活動目標：
1、自由選擇路線，肩上負重進行走、跑、跳、鉆、爬等動作。
2、體驗去旅行的樂趣，感受祖國的美好風景。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。
2、字卡、地圖。
活動過程：
一、歌唱：《大中國》
二、探索旅行線路。
1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風景名勝，比如：北京長城、天安門、人民英雄紀念碑，上海的東方明珠、金茂大廈，杭州的西湖、雷鋒塔，西安的兵馬俑，安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?
2、可是那離我們這很遠的，我們要安排好旅游路線才可以去的阿，我想先請小朋友看看我們要經(jīng)過哪些地方?然后大家一起去認讀經(jīng)過哪些地方。
(請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認認、讀讀是什么地方。)
3、剛才我們看過了要經(jīng)過哪些地方，現(xiàn)在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達目的地?回來告訴我好不好?
(說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線，孩子自由探索、練習，教師巡回觀察與指導(dǎo)。)
4、歸納旅游路線：走過“獨木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→到達目的地。
三、游戲：去旅行。
1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪蕚湫〇|西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)
2、幼兒分散準備?！八薄包c心”放在各自的書包內(nèi)。
3、我們在地圖上看過了上海、杭州離我們很近的，首先我們先去那里，但周老師有個要求：請每個小朋友都要到這些景點拍照留念，看完以后，我們回到這里休息。
4、經(jīng)驗分享：討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗的幼兒介紹自己的好方法。
5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點?我們來看一下地圖，奧，去北京要經(jīng)過上海和杭州的，那我們現(xiàn)在排好隊一起去北京好嗎?
6、集體游戲，并在旅游景點拍照。
(教師鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。)
四、放松活動
1、今天我們參觀了祖國的好多景點，感覺累了嗎?下次有機會在去看看別的景點好嗎?
2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動反思：
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學生表達的欲望。教學中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展學生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
大班社會教案《去旅行》含反思這篇文章共4674字。
3、大班社會教案《我們?nèi)ゴ河巍泛此?/h3>
活動目標
1.樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2.能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
3.通過去春游的活動，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
2.材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
活動過程
1.導(dǎo)入活動，幼兒討論春游的地點。
指導(dǎo)語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!
(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
(2)請幼兒講述想去的理由。
(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。
2.幼兒分組討論，選擇去公園的路線 。
(1)出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3.集體討論，選擇去公園的交通工具。
(1)講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導(dǎo)語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。
(2)請幼兒闡述做出決定的理由。
4.師幼共同總結(jié)：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
(1)指導(dǎo)語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
(2)教師結(jié)合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5.集體將最后的決定告知園長媽媽，結(jié)束活動。
活動提示
1.本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2.活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導(dǎo)學會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。
3.日常活動中，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設(shè)等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
活動反思
數(shù)學知識具有很強的抽象性、邏輯性、嚴謹性，如果教學時只注重認知過程，忽略學生學習興趣的激發(fā)和積極情感的調(diào)動，久而久之，學生會覺得數(shù)學學習苦而無味。小學低年級學生好奇、好動、易興奮，教師在教學中若能根據(jù)他們的年齡特點，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在喜聞樂見的教學活動中興趣盎然地學習，能達到以“情”促“知”的教學效果。為此，我在教學中做了嘗試。
一、開發(fā)重組教材，激發(fā)學生的學習熱情
教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式與學生情緒有密切關(guān)系，生動有趣的內(nèi)容和生動活潑的呈現(xiàn)方式能激起學生的求知欲，使學生熱愛數(shù)學。我想選一個學生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧學校剛剛組織過春游活動，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學生的學習熱情。教師的“同學們，讓我們一起去春游吧!”一語打開了學生情感的閘門。學生立刻興奮起來，你一言，我一語，爭相發(fā)言。整個教學過程我結(jié)合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準備”、“照片的分類”三個活動環(huán)節(jié)，以貫穿“我們?nèi)ゴ河巍钡娜^程，注意創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，充分激活學生已有的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計經(jīng)驗，引導(dǎo)學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學生非常投入，達到了預(yù)期的教學效果。
二、豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，改變學生的學習方式
根據(jù)內(nèi)容的特點，將抽象的、靜態(tài)的數(shù)學知識以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，可使學生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如，課的開始我設(shè)計了“欣賞統(tǒng)計的美”，把學生帶到特有的情境中，學生看到五顏六色的花，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時，體會統(tǒng)計的多樣性。又如教學中讓學生模擬春游的情境，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時的照片，聽到優(yōu)美的音樂，看到孩子們燦爛的笑臉，學生感到學習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂”，甚至覺得是一種“玩?！保M一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性!
三、經(jīng)歷富有層次的統(tǒng)計活動，提升解決問題的能力
教材重視通過富有層次的統(tǒng)計活動，逐步加深學生對按不同標準分類整理數(shù)據(jù)方法的認識和理解。第一，讓學生體會數(shù)據(jù)來源的多種方式。一是直接為學生提供數(shù)據(jù)。如“人民幣的整理”，這樣便于學生把主要精力花在如何分類整理數(shù)據(jù)這一學習重點上。二是通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)。如“食物的準備”，讓學生小組合作，調(diào)查學生喜歡的食物，整理后填寫統(tǒng)計表。第二，分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標準和具體的分類項目，讓學生按不同的項目整理數(shù)據(jù)?！笆澄锏臏蕚洹苯o出了兩種分類的標準，但具體的分類項目沒有全部列出，需要學生根據(jù)問題自己補充完整，再整理數(shù)據(jù)?！罢掌姆诸悺敝?，分類標準的具體項目都沒有全部列出，都留給學生自己補充。這樣的安排，既有助于學生逐步掌握按不同標準分類整理數(shù)據(jù)的方法，又有助于提高學生運用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。
4、大班社會教案《去圖書館》含反思
活動目標：
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學圖示記錄卡。
2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
活動過程：
(一)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū)，貼上標記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
活動反思：
課標指出：“要合學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學走近生活。
1、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。
新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經(jīng)認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學，理解數(shù)學，體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。
2、教學活動設(shè)計以學生為主體。
本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。
3、注重學生參與與學習體驗。
如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學學習成功的喜悅。
4、練習情境的設(shè)計形式多樣，有趣，有效。
讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調(diào)動學生學習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。
5、大班優(yōu)秀社會教案《種樹去》含反思
活動目標：
1、在玩玩做做中，了解種樹的過程。
2、體驗種樹的成功感，養(yǎng)成愛護樹木的習慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
活動準備：
1.課件、歌曲《種樹歌》。
2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。
活動過程：
導(dǎo)入--討論--實踐
(一)導(dǎo)入：播放課件。
師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀?
師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?
小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢?
小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白：為什么有了樹，房子就不會被吹毀呢?
幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會被沖走的。
(二)討論：
1.了解種樹需要哪些材料和工具。
(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)
(2)師出示PPT，并小結(jié)：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。
2.了解種樹的步驟。
(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)
(2)欣賞PPT：小兔子介紹種樹的步驟。
①用鏟子挖一個坑：模仿挖坑的姿勢。(挖坑時，根據(jù)樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。)
?、诎褬涿巛p輕地放進坑里。
?、凵w上泥土和沙子。
?、転⑺耗７滤畨氐臉幼訋托涿鐬⑺?。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時盡量不把地上弄濕。)
(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點：引導(dǎo)幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動作。)
3.排序游戲。播放課件，請幼兒根據(jù)種樹的過程進行正確的排序。
4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。(可反復(fù)幾遍。)
(三)實踐：
1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導(dǎo)。)
2.小樹苗都站起來了。平時我們除了要給他們喝喝水，還要做點什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽。)
3.師幼把小樹苗放到陽臺曬太陽。
活動反思：
“愛護環(huán)境，保護環(huán)境”是一個很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護越來越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染?！氨Ｗo環(huán)境”不再是一個空洞的口號，而是一個切實可行的一個倡議。《我們?nèi)シN樹》這一內(nèi)容，目的在于讓孩子們知道樹木對環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識，感受大自然和環(huán)境的美好。小精靈兒童網(wǎng)站
我們在活動前通過圖片、視頻，給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動的調(diào)溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處，我們在活動中加入了環(huán)保知識的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動，孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的意識得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。
6、大班數(shù)學教案《去迪士尼樂園》含反思
【教學目標】
1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
【教學準備】
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識上下左右的方位。
物質(zhì)準備： 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
【教學過程】
一、猜測地點，引出主題：
教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點：
1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。
5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。
教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪里呢?(banzhuren)幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。
三、自主設(shè)計行走線路圖
1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂
1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。
2.游戲：箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。
【活動反思】
一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學習 “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下：先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學生的交流更有指向性。學生可以喜歡打擊樂的唐老鴨，可以喜歡滑稽的高飛，可以引導(dǎo)：那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼，識字并讀課題?！澳帷弊质潜菊n一個重要的生字，要求認清字形，分清字意，還能正確規(guī)范地書寫。教學中先讓學生說說在哪里見過這個字，學生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學生回答不出來的時候，教師板書：尺，幫助學生打開思路，繼而學生找到了：盡、尾、居、屎等。這是我認為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié)，集中了學生的注意力，使學生感受到動畫片的精彩，為進一步學文打下了基礎(chǔ)。
二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)是這樣的，教師故意刪掉兩個詞，使學生體會到這兩個詞是第一段的好詞，現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認讀一下就可以，如果指導(dǎo)朗讀的話，可以放在第二節(jié)課。課文比較長，教師范讀前兩段，讀得聲情并茂，請預(yù)習的同學讀第三段。給預(yù)習的同學一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學生自讀后圈畫出生字，由于學生學習能力不同，有部分學生圈畫生字有困難，所以我要求預(yù)習的時候，先用鉛筆圈畫出生字，課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認讀一下預(yù)習的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字，背面是給這個字組兩個詞，自已做卡片，是預(yù)習的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞，可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的：一是學生裝的預(yù)習卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學生自主識字的過程，還應(yīng)該鼓勵認字或說字形?？偸且顚W生自主交流的興趣，提高自學能力，并指導(dǎo)交流的方法。
三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。
這部分主要是采用了隨文識字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學生理解詞語，并隨機認識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語，這些都是今后的教學中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字，體會漢字的構(gòu)字特點，有助于學生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位，但理解“偶爾”一詞，用了很長時間，我想如果讓學生再讀這句話，有個詞與“有時候”是一個意思，你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間，也有利于學生理解課文內(nèi)容。
四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。
教學中重點學習第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點段，并滲透讀書方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學方式，這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學這一課，我引導(dǎo)學生從找動作的詞入手，這一點是有可行性的。特別是四位學生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學生學習興趣，通過比較，學生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛，并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著?！敝该x，并引導(dǎo)換詞體會，學生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀，教學效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前，我先讓學生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作，再引導(dǎo)學生從課文中找出小老鼠的動作，這樣降低了難度，以免讓學生直接去找，因為有很多同學不清楚哪些是動作的詞，感到有困難。
學生讀文后也出現(xiàn)了部分學生注意力不集中的現(xiàn)象，但教師及時的拋出學生感興趣的問題，“迪斯尼失業(yè)了，這只小老鼠怎么辦?猜一猜，集中了學生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程，并出示了課文的插圖?，F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言，讓學生真切地感受到形象，似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果，我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。
7、大班優(yōu)秀社會教案《去迪士尼樂園》含反思
【教學目標】
1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
【教學準備】
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識上下左右的方位。
物質(zhì)準備： 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
【教學過程】
一、猜測地點，引出主題：
教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點：
1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖，(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。
5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。
教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪里呢?幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。
三、自主設(shè)計行走線路圖
1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂
1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。
2.游戲：箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。
【活動反思】
一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學習 “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下：先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學生的交流更有指向性。學生可以喜歡打擊樂的唐老鴨，可以喜歡滑稽的高飛，可以引導(dǎo)：那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼，識字并讀課題?！澳帷弊质潜菊n一個重要的生字，要求認清字形，分清字意，還能正確規(guī)范地書寫。教學中先讓學生說說在哪里見過這個字，學生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學生回答不出來的時候，教師板書：尺，幫助學生打開思路，繼而學生找到了：盡、尾、居、屎等。這是我認為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié)，集中了學生的注意力，使學生感受到動畫片的精彩，為進一步學文打下了基礎(chǔ)。
二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)是這樣的，教師故意刪掉兩個詞，使學生體會到這兩個詞是第一段的好詞，現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認讀一下就可以，如果指導(dǎo)朗讀的話，可以放在第二節(jié)課。課文比較長，教師范讀前兩段，讀得聲情并茂，請預(yù)習的同學讀第三段。給預(yù)習的同學一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學生自讀后圈畫出生字，由于學生學習能力不同，有部分學生圈畫生字有困難，所以我要求預(yù)習的時候，先用鉛筆圈畫出生字，課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認讀一下預(yù)習的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字，背面是給這個字組兩個詞，自已做卡片，是預(yù)習的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞，可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的：一是學生裝的預(yù)習卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學生自主識字的過程，還應(yīng)該鼓勵認字或說字形。總是要激勵學生自主交流的興趣，提高自學能力，并指導(dǎo)交流的方法。
三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。
這部分主要是采用了隨文識字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學生理解詞語，并隨機認識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語，這些都是今后的教學中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字，體會漢字的構(gòu)字特點，有助于學生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位，但理解“偶爾”一詞，用了很長時間，我想如果讓學生再讀這句話，有個詞與“有時候”是一個意思，你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間，也有利于學生理解課文內(nèi)容。
四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。
教學中重點學習第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點段，并滲透讀書方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學方式，這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學這一課，我引導(dǎo)學生從找動作的詞入手，這一點是有可行性的。特別是四位學生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學生學習興趣，通過比較，學生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛，并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著?！敝该x，并引導(dǎo)換詞體會，學生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀，教學效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前，我先讓學生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作，再引導(dǎo)學生從課文中找出小老鼠的動作，這樣降低了難度，以免讓學生直接去找，因為有很多同學不清楚哪些是動作的詞，感到有困難。
學生讀文后也出現(xiàn)了部分學生注意力不集中的現(xiàn)象，但教師及時的拋出學生感興趣的問題，“迪斯尼失業(yè)了，這只小老鼠怎么辦?猜一猜，集中了學生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程，并出示了課文的插圖?，F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言，讓學生真切地感受到形象，似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果，我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。
8、大班體育活動教案《迪士尼之勇敢者道路》反思
【活動目標】
1、拓展和積累平衡木通行動作經(jīng)驗，提高力量與平衡控制能力。
2、能積極參與活動并努力挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
【活動準備】
長桌5張、海綿墊5塊。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
師：我叫謝老師，今天，謝老師要帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@去玩，跟謝老師玩游戲呢，沒有什么要求，只有一件事，那就是你答應(yīng)我的事，一定要做到，可以嗎?如果可以的話，我們來把手舉高高，我們來約定一下(give me five擊掌約定，男孩子用力一點，女孩子溫柔一點)。
二、熱身活動
請幼兒在一定的區(qū)域內(nèi)，自己找個位置站好。
師：謝老師帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@玩，要玩三輛車，第一輛車叫小火車，當我說“坐上小火車”的時候，你們要說“嘟嘟”，小朋友們跟著我做動作，當我說“坐上小火車”，你們說“嘟嘟”。(重復(fù)兩遍)
師：我們坐的第二輛車呢，叫碰碰車，當我說“開開碰碰車”，你們要說“碰碰”(重復(fù)兩遍)
師：第三輛車呢，不知道你們敢不敢坐，是非常刺激的過山車，坐上過山車，安全帶系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，過山車會上升的，當上升上升的時候，你們要大聲的嚇一跳說“哇”。
放音樂做熱身運動
師：小朋友們，我們來吹一個大大的氣球。手也要動，再來一次，然后把氣放掉。
二、挑戰(zhàn)勇敢者道路
1、四方橋——激趣：引發(fā)幼兒對于身體不同部位移動的興趣(游戲活動時放音樂)
師：小朋友們站成一橫排，今天我們?nèi)サ鲜磕釀?chuàng)的第一關(guān)，小朋友們看看，這是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有幾張?我們的第一關(guān)就是來玩著四張桌子。這四張桌子合在一起有一個名字，叫四方橋。
師：請各位小朋友來我的面前站成一排，女生在前，男生在后。
(1)4張長桌田字形擺放，跟著教師繞四方橋，根據(jù)指令變換方向;師：跟著我繞著這四張桌子走，開好小火車，當我說換方向的時候，小朋友們迅速往后轉(zhuǎn)，換方向走。小朋友們在運動的過程中要與前面的小朋友掌握一定安全距離。
(2)身體不同部位接觸桌面移動，需有部位在橋面，有部位在地面;在圍繞著四方橋運動的過程中，師：小朋友們，把你們的雙手放在桌子上，像螃蟹一樣走，師：體驗一下手和腳的動作。師：停。這個對你們來說太簡單了，我們來加大難度，(指著腿)問，這個叫什么?(指著腳)問，這叫什么?好的，現(xiàn)在我們加大難度，剛剛讓你們腳在地上，手在桌子上太簡單了，現(xiàn)在變成你們手放在地上，兩只腳的腳尖在桌子上，試試看，誰做的出來?(有幼兒做出動作后，請其他幼兒學習并準備下一個動作)預(yù)備，向你的右手邊動起來，腳和手要配合好。(教師在活動過程中變化方向)。小朋友們很厲害，這關(guān)也完成了，那么最后我們要變成，手和腳既不能在地面上，也不能再桌子上。(教師可以通過身體動作引導(dǎo)幼兒，用小屁股動起來)師：換方向，把手舉高高。(教師也可加入其中)321停。
2、獨木橋——探索：嘗試體驗，拓展在平衡木上通行的不同動作經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
師：恭喜小朋友們，你們通過了第一關(guān)，非常棒，給自己加加油。請小朋友們來我面前和剛才一樣排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全體立正，第一關(guān)通過了，接下來我們做第幾關(guān)?第二關(guān)桌子發(fā)生變化了。
(1)將4張長桌連接擺放，幼兒上桌通過獨木橋;師：我們要過一座橋，這座橋的名字叫做?(獨木橋)接下來，過獨木橋有個要求，在這獨木橋最多只能有兩個小朋友同時在上面，用自己的方法過獨木橋，到頭后回到隊伍的最后面排好隊，就是這么簡單，誰會?(請一個小朋友示范)師：桌面上最多幾個小朋友?在游戲進行的時候，喊“?！?，表揚立馬停止的小朋友，如果小朋友沒有立馬停止，教師講清規(guī)則：遵守承諾，當老師喊“?！钡臅r候立馬停止。
(2)更換新方式通行，著重引導(dǎo)幼兒以身體不同部位接觸桌面移動;師：我發(fā)現(xiàn)啊，剛才在小朋友們通過，都是用腳在上面過去的。請問小朋友們“人的移動一定只能用腳嗎?”還可以用什么?(請小朋友開始過橋，提示幼兒用別的部位、方法)我要不一樣的方法。提醒幼兒橋面上最多兩個。(在游戲過程中，提示幼兒，并對做出不同過橋動作的幼兒做出表揚)然后倒計時3秒，停。
教師做出一定的過橋動作，并對幼兒進行表揚。
小結(jié)：當然還有很多方法，在運動的時候可以動動腦筋，用身體的不同部位進行運動。
3、斜面橋——拓展：再次探索，積累不穩(wěn)定性路面通行的經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌其中中間兩張長桌單邊桌腳用第5張桌子墊起，形成斜面橋通行;師：小朋友們排好隊，小朋友們很厲害，通過了第二關(guān)，我們下面來到了第三關(guān)。好了，我們看好了，這比第二關(guān)難了一點點。小朋友們排好隊，小女生在前面，小男生在后面，橋上一次只能有幾個人?很好，音樂開始我們就可以過橋了。記住，用自己的方法過橋。
師：這一關(guān)對你們來說還是沒有難度啊，你們自己覺得難不難啊?那我們繼續(xù)加大難度，有沒有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看著橋面的變化。
(2)將斜的兩張桌子調(diào)整為垂直的，并在桌子下方墊兩塊墊子;師：小朋友們看，現(xiàn)在橋面變成垂直的了，這橋的下面有一只溫柔的鱷魚，他不會咬人，也請小朋友們不要掉下去踩到幼兒，用自己的方法過橋，教師躺在橋下裝作“鱷魚”。
教師對第三關(guān)進行總結(jié)。師：雖然有小朋友踩到了鱷魚，但是沒關(guān)系，溫柔的鱷魚原諒你們了。
4、沖刺橋——挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒突破自我，體驗成功的樂趣(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌連接擺放，上桌通過獨木橋，教師坐于橋尾半米后的位置，墊子橫鋪于沖刺橋后面;
師：小朋友們非常厲害，通過了第三關(guān)，現(xiàn)在我們來到第四關(guān)，小朋友們仔細看橋面的變化。簡單嗎?不過我希望小朋友們等等能用你們自己的行動來告訴老師簡不簡單。提問：你們在移動的過程當中最快的動作是什么動作?(奔跑)那這個橋叫沖刺橋，小朋友們要用最快的速度過橋。小朋友們排好隊，小女生在前，小男生在后。剛才我們的橋一次能通過幾個小朋友?(2個)但沖刺橋一次只能過一個小朋友。
游戲過程中，提醒幼兒沖刺過橋雙腳落地。
(2)根據(jù)幼兒運動能力，增加橋尾障礙寬度(2個教師坐于半米后的位置)。提醒幼兒要跑起來才能沖的更遠。
師：停，小朋友，剛才啊，飛的很遠的小朋友，他們是怎么樣過橋的呢?他們跑的快，在橋的盡頭沒有停止，一只腳起跳飛起來的，讓我們也在空中多飛一會兒。教師進行一次示范。將一張桌子移開，教師示范過后，再將桌子復(fù)原。
再加一位老師坐于橋尾位置(第三個)，師：小朋友們，這一關(guān)你們可以做出自己的選擇，如果你們感覺自己能通過，就飛過去，如果感覺自己不能通過，就在橋尾下來，也很棒的，你們要仔細用眼睛去觀察?？梢詥?預(yù)備，開始。(提醒幼兒沖起來，小青蛙姿勢落地)
再加一位老師坐于橋尾位置(第四個)，同樣提醒幼兒感覺能過就過，師：不要怕踩到老師，老師自己都不怕，你們怕什么。(游戲過程中鼓勵幼兒，敢于做自己)
最后教師正坐在橋尾，讓難度變到最大(難度基本超出幼兒現(xiàn)已能達到的目標)，讓幼兒仔細觀察，做出選擇。幼兒對有危險的活動能夠制止自己的行為。
關(guān)鍵提示：在橋面上跑起來可以讓自己跳得更遠。
小結(jié)：在運動的過程中，我們也要動腦筋，敢于嘗試，相信自己，這樣的孩子在老師心目中都是最棒的。
三、放松活動(活動時放音樂)
師：來，請所有的小朋友來到“橋上”坐好。面向謝老師。我們一共挑戰(zhàn)了四關(guān)，每一關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很好，安心地做自己，你能飛過去，不能飛過去都是最好的自己。還有，你們在學習的過程中，運動的過程中我們不光身體要動，也要動腦經(jīng)，眼睛要仔細看老師。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。開火車下場。
活動反思
整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
9、大班體育運動《迪士尼之勇敢者道路》教案反思
【活動目標】
1、拓展和積累平衡木通行動作經(jīng)驗，提高力量與平衡控制能力。
2、能積極參與活動并努力挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
【活動準備】
長桌5張、海綿墊5塊。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
師：我叫謝老師，今天，謝老師要帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@去玩，跟謝老師玩游戲呢，沒有什么要求，只有一件事，那就是你答應(yīng)我的事，一定要做到，可以嗎?如果可以的話，我們來把手舉高高，我們來約定一下(give me five擊掌約定，男孩子用力一點，女孩子溫柔一點)。
二、熱身活動
請幼兒在一定的區(qū)域內(nèi)，自己找個位置站好。
師：謝老師帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@玩，要玩三輛車，第一輛車叫小火車，當我說“坐上小火車”的時候，你們要說“嘟嘟”，小朋友們跟著我做動作，當我說“坐上小火車”，你們說“嘟嘟”。(重復(fù)兩遍)
師：我們坐的第二輛車呢，叫碰碰車，當我說“開開碰碰車”，你們要說“碰碰”(重復(fù)兩遍)
師：第三輛車呢，不知道你們敢不敢坐，是非常刺激的過山車，坐上過山車，安全帶系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，過山車會上升的，當上升上升的時候，你們要大聲的嚇一跳說“哇”。
放音樂做熱身運動
師：小朋友們，我們來吹一個大大的氣球。手也要動，再來一次，然后把氣放掉。
二、挑戰(zhàn)勇敢者道路
1、四方橋——激趣：引發(fā)幼兒對于身體不同部位移動的興趣(游戲活動時放音樂)
師：小朋友們站成一橫排，今天我們?nèi)サ鲜磕釀?chuàng)的第一關(guān)，小朋友們看看，這是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有幾張?我們的第一關(guān)就是來玩著四張桌子。這四張桌子合在一起有一個名字，叫四方橋。
師：請各位小朋友來我的面前站成一排，女生在前，男生在后。
(1)4張長桌田字形擺放，跟著教師繞四方橋，根據(jù)指令變換方向;師：跟著我繞著這四張桌子走，開好小火車，當我說換方向的時候，小朋友們迅速往后轉(zhuǎn)，換方向走。小朋友們在運動的過程中要與前面的小朋友掌握一定安全距離。
(2)身體不同部位接觸桌面移動，需有部位在橋面，有部位在地面;在圍繞著四方橋運動的過程中，師：小朋友們，把你們的雙手放在桌子上，像螃蟹一樣走，師：體驗一下手和腳的動作。師：停。這個對你們來說太簡單了，我們來加大難度，(指著腿)問，這個叫什么?(指著腳)問，這叫什么?好的，現(xiàn)在我們加大難度，剛剛讓你們腳在地上，手在桌子上太簡單了，現(xiàn)在變成你們手放在地上，兩只腳的腳尖在桌子上，試試看，誰做的出來?(有幼兒做出動作后，請其他幼兒學習并準備下一個動作)預(yù)備，向你的右手邊動起來，腳和手要配合好。(教師在活動過程中變化方向)。小朋友們很厲害，這關(guān)也完成了，那么最后我們要變成，手和腳既不能在地面上，也不能再桌子上。(教師可以通過身體動作引導(dǎo)幼兒，用小屁股動起來)師：換方向，把手舉高高。(教師也可加入其中)321停。
2、獨木橋——探索：嘗試體驗，拓展在平衡木上通行的不同動作經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
師：恭喜小朋友們，你們通過了第一關(guān)，非常棒，給自己加加油。請小朋友們來我面前和剛才一樣排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全體立正，第一關(guān)通過了，接下來我們做第幾關(guān)?第二關(guān)桌子發(fā)生變化了。
(1)將4張長桌連接擺放，幼兒上桌通過獨木橋;師：我們要過一座橋，這座橋的名字叫做?(獨木橋)接下來，過獨木橋有個要求，在這獨木橋最多只能有兩個小朋友同時在上面，用自己的方法過獨木橋，到頭后回到隊伍的最后面排好隊，就是這么簡單，誰會?(請一個小朋友示范)師：桌面上最多幾個小朋友?在游戲進行的時候，喊“?！?，表揚立馬停止的小朋友，如果小朋友沒有立馬停止，教師講清規(guī)則：遵守承諾，當老師喊“停”的時候立馬停止。
(2)更換新方式通行，著重引導(dǎo)幼兒以身體不同部位接觸桌面移動;師：我發(fā)現(xiàn)啊，剛才在小朋友們通過，都是用腳在上面過去的。請問小朋友們“人的移動一定只能用腳嗎?”還可以用什么?(請小朋友開始過橋，提示幼兒用別的部位、方法)我要不一樣的方法。提醒幼兒橋面上最多兩個。(在游戲過程中，提示幼兒，并對做出不同過橋動作的幼兒做出表揚)然后倒計時3秒，停。
教師做出一定的過橋動作，并對幼兒進行表揚。
小結(jié)：當然還有很多方法，在運動的時候可以動動腦筋，用身體的不同部位進行運動。
3、斜面橋——拓展：再次探索，積累不穩(wěn)定性路面通行的經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌其中中間兩張長桌單邊桌腳用第5張桌子墊起，形成斜面橋通行;師：小朋友們排好隊，小朋友們很厲害，通過了第二關(guān)，我們下面來到了第三關(guān)。好了，我們看好了，這比第二關(guān)難了一點點。小朋友們排好隊，小女生在前面，小男生在后面，橋上一次只能有幾個人?很好，音樂開始我們就可以過橋了。記住，用自己的方法過橋。
師：這一關(guān)對你們來說還是沒有難度啊，你們自己覺得難不難啊?那我們繼續(xù)加大難度，有沒有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看著橋面的變化。
(2)將斜的兩張桌子調(diào)整為垂直的，并在桌子下方墊兩塊墊子;師：小朋友們看，現(xiàn)在橋面變成垂直的了，這橋的下面有一只溫柔的鱷魚，他不會咬人，也請小朋友們不要掉下去踩到幼兒，用自己的方法過橋，教師躺在橋下裝作“鱷魚”。
教師對第三關(guān)進行總結(jié)。師：雖然有小朋友踩到了鱷魚，但是沒關(guān)系，溫柔的鱷魚原諒你們了。
4、沖刺橋——挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒突破自我，體驗成功的樂趣(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌連接擺放，上桌通過獨木橋，教師坐于橋尾半米后的位置，墊子橫鋪于沖刺橋后面;
師：小朋友們非常厲害，通過了第三關(guān)，現(xiàn)在我們來到第四關(guān)，小朋友們仔細看橋面的變化。簡單嗎?不過我希望小朋友們等等能用你們自己的行動來告訴老師簡不簡單。提問：你們在移動的過程當中最快的動作是什么動作?(奔跑)那這個橋叫沖刺橋，小朋友們要用最快的速度過橋。小朋友們排好隊，小女生在前，小男生在后。剛才我們的橋一次能通過幾個小朋友?(2個)但沖刺橋一次只能過一個小朋友。
游戲過程中，提醒幼兒沖刺過橋雙腳落地。
(2)根據(jù)幼兒運動能力，增加橋尾障礙寬度(2個教師坐于半米后的位置)。提醒幼兒要跑起來才能沖的更遠。
師：停，小朋友，剛才啊，飛的很遠的小朋友，他們是怎么樣過橋的呢?他們跑的快，在橋的盡頭沒有停止，一只腳起跳飛起來的，讓我們也在空中多飛一會兒。教師進行一次示范。將一張桌子移開，教師示范過后，再將桌子復(fù)原。
再加一位老師坐于橋尾位置(第三個)，師：小朋友們，這一關(guān)你們可以做出自己的選擇，如果你們感覺自己能通過，就飛過去，如果感覺自己不能通過，就在橋尾下來，也很棒的，你們要仔細用眼睛去觀察?？梢詥?預(yù)備，開始。(提醒幼兒沖起來，小青蛙姿勢落地)
再加一位老師坐于橋尾位置(第四個)，同樣提醒幼兒感覺能過就過，師：不要怕踩到老師，老師自己都不怕，你們怕什么。(游戲過程中鼓勵幼兒，敢于做自己)
最后教師正坐在橋尾，讓難度變到最大(難度基本超出幼兒現(xiàn)已能達到的目標)，讓幼兒仔細觀察，做出選擇。幼兒對有危險的活動能夠制止自己的行為。
關(guān)鍵提示：在橋面上跑起來可以讓自己跳得更遠。
小結(jié)：在運動的過程中，我們也要動腦筋，敢于嘗試，相信自己，這樣的孩子在老師心目中都是最棒的。
三、放松活動(活動時放音樂)
師：來，請所有的小朋友來到“橋上”坐好。面向謝老師。我們一共挑戰(zhàn)了四關(guān)，每一關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很好，安心地做自己，你能飛過去，不能飛過去都是最好的自己。還有，你們在學習的過程中，運動的過程中我們不光身體要動，也要動腦經(jīng)，眼睛要仔細看老師。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。開火車下場。
活動反思：
整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。