《大班社會教案《去迪士尼樂園》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會教案《去迪士尼樂園》反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解上下左右箭頭的含義,能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭,記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄,體驗空間思維游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干,藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
【教學(xué)過程】
一、猜測地點,引出主題:
教師用探照燈逐一展示景點,幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義,根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點:
1. 自主觀察線路圖,討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園,小紅想去玩一玩,她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖,仔細(xì)觀察線路圖,就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖,(教案出自:快思教案網(wǎng))根據(jù)線路圖在地圖上走一走,尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。
5. 集體觀察線路圖,猜猜小藍(lán)去了哪兒。
教師出示小藍(lán)的行走線路圖:小藍(lán)也來了,她去了哪里呢?幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖,說一說小藍(lán)去了哪個景點。
三、自主設(shè)計行走線路圖
1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近,他想去樂園玩,可又不知道怎么走,誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂
1.游戲:樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線,記錄整體行徑路線后,得出通關(guān)密碼,揭開懸念。
2.游戲:箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手,橘黃色區(qū)域代表右手,藍(lán)色區(qū)域代表左腳,綠色區(qū)域代表右腳,每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭,根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域,幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下,身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰,堅持到最后的玩家獲得勝利,體驗空間思維游戲的快樂。
【活動反思】
一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學(xué)習(xí) “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下:先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂的唐老鴨,可以喜歡滑稽的高飛,可以引導(dǎo):那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼,識字并讀課題?!澳帷弊质潜菊n一個重要的生字,要求認(rèn)清字形,分清字意,還能正確規(guī)范地書寫。教學(xué)中先讓學(xué)生說說在哪里見過這個字,學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學(xué)生回答不出來的時候,教師板書:尺,幫助學(xué)生打開思路,繼而學(xué)生找到了:盡、尾、居、屎等。這是我認(rèn)為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié),集中了學(xué)生的注意力,使學(xué)生感受到動畫片的精彩,為進一步學(xué)文打下了基礎(chǔ)。
二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的,教師故意刪掉兩個詞,使學(xué)生體會到這兩個詞是第一段的好詞,現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認(rèn)讀一下就可以,如果指導(dǎo)朗讀的話,可以放在第二節(jié)課。課文比較長,教師范讀前兩段,讀得聲情并茂,請預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學(xué)生自讀后圈畫出生字,由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,有部分學(xué)生圈畫生字有困難,所以我要求預(yù)習(xí)的時候,先用鉛筆圈畫出生字,課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認(rèn)讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字,背面是給這個字組兩個詞,自已做卡片,是預(yù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞,可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的:一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學(xué)生自主識字的過程,還應(yīng)該鼓勵認(rèn)字或說字形??偸且顚W(xué)生自主交流的興趣,提高自學(xué)能力,并指導(dǎo)交流的方法。
三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。
這部分主要是采用了隨文識字,教師出示相關(guān)的句子,結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,并隨機認(rèn)識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語,這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字,體會漢字的構(gòu)字特點,有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位,但理解“偶爾”一詞,用了很長時間,我想如果讓學(xué)生再讀這句話,有個詞與“有時候”是一個意思,你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間,也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。
教學(xué)中重點學(xué)習(xí)第二自然段,我想指導(dǎo)讀重點段,并滲透讀書方法的指導(dǎo),我想這是一種很有效的教學(xué)方式,這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課,我引導(dǎo)學(xué)生從找動作的詞入手,這一點是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過比較,學(xué)生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛,并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著。”指名讀,并引導(dǎo)換詞體會,學(xué)生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀,教學(xué)效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前,我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作,再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動作,這樣降低了難度,以免讓學(xué)生直接去找,因為有很多同學(xué)不清楚哪些是動作的詞,感到有困難。
學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象,但教師及時的拋出學(xué)生感興趣的問題,“迪斯尼失業(yè)了,這只小老鼠怎么辦?猜一猜,集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程,并出示了課文的插圖?,F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言,讓學(xué)生真切地感受到形象,似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果,我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。
2、大班社會教案《去旅行》含反思
設(shè)計思路:
近期,我們開展了“我是中國人” 的主題,現(xiàn)在進行到“旅行去”這一站點,通過近階段的學(xué)習(xí),孩子們了解了我國的著名景點,如:北京的天安門、長城、九龍壁,杭州的西湖,西安的兵馬俑,安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引,并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國的情感。為了進一步讓孩子有身臨其境的感覺,進一步提升孩子們的運動經(jīng)驗,我設(shè)計此次活動。
由于我園是農(nóng)村幼兒園,我又充分利用這一特有資源,準(zhǔn)備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動 ,從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉,借助各種材料,嘗試新奇、有野趣的活動?!?而現(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>> 我也結(jié)合課題,讓孩子們在活動中探索各種路線。
活動目標(biāo):
1、自由選擇路線,肩上負(fù)重進行走、跑、跳、鉆、爬等動作。
2、體驗去旅行的樂趣,感受祖國的美好風(fēng)景。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。
2、字卡、地圖。
活動過程:
一、歌唱:《大中國》
二、探索旅行線路。
1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風(fēng)景名勝,比如:北京長城、天安門、人民英雄紀(jì)念碑,上海的東方明珠、金茂大廈,杭州的西湖、雷鋒塔,西安的兵馬俑,安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?
2、可是那離我們這很遠(yuǎn)的,我們要安排好旅游路線才可以去的阿,我想先請小朋友看看我們要經(jīng)過哪些地方?然后大家一起去認(rèn)讀經(jīng)過哪些地方。
(請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。)
3、剛才我們看過了要經(jīng)過哪些地方,現(xiàn)在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達(dá)目的地?回來告訴我好不好?
(說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線,孩子自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。)
4、歸納旅游路線:走過“獨木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→到達(dá)目的地。
三、游戲:去旅行。
1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪?zhǔn)備些東西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)
2、幼兒分散準(zhǔn)備?!八薄包c心”放在各自的書包內(nèi)。
3、我們在地圖上看過了上海、杭州離我們很近的,首先我們先去那里,但周老師有個要求:請每個小朋友都要到這些景點拍照留念,看完以后,我們回到這里休息。
4、經(jīng)驗分享:討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗的幼兒介紹自己的好方法。
5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點?我們來看一下地圖,奧,去北京要經(jīng)過上海和杭州的,那我們現(xiàn)在排好隊一起去北京好嗎?
6、集體游戲,并在旅游景點拍照。
(教師鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。)
四、放松活動
1、今天我們參觀了祖國的好多景點,感覺累了嗎?下次有機會在去看看別的景點好嗎?
2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動反思:
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合,并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。
大班社會教案《去旅行》含反思這篇文章共4674字。
3、大班社會教案《我們?nèi)ゴ河巍泛此?/h3>
活動目標(biāo)
1.樂于參與到自己做決定去春游的活動中,獲得自己做出決定的成功感。
2.能大膽表達(dá)自己的意見并進行簡單記錄,用完整地語言說出選擇和決定的理由。
3.通過去春游的活動,鍛煉選擇決定的能力,懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備:圖片、記錄紙、筆等。
活動過程
1.導(dǎo)入活動,幼兒討論春游的地點。
指導(dǎo)語:春天來了,小草綠了,花兒也開啦,小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮,選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!
(1)出示公園圖片,幼兒選擇自己的想去的公園。
(2)請幼兒講述想去的理由。
(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由,幫助幼兒分析,綜合全面選擇春游的地點。
2.幼兒分組討論,選擇去公園的路線 。
(1)出示圖片,兩條到公園的路線:一條小路,一條大路。
(2)請幼兒分組討論,并且記錄自己小組的理由。
(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3.集體討論,選擇去公園的交通工具。
(1)講述去公園的方式:公交車、出租車、步行。
指導(dǎo)語:交通工具如果選擇不合適,路上會耽誤很多時間,請小朋友認(rèn)真考慮。
(2)請幼兒闡述做出決定的理由。
4.師幼共同總結(jié):考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
(1)指導(dǎo)語:看來,作決定時不僅要考慮很多事情,還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到,并且自己作了三個決定,真能干。
(2)教師結(jié)合幼兒的意見,作出最終決定,并說出根據(jù)。
5.集體將最后的決定告知園長媽媽,結(jié)束活動。
活動提示
1.本次教學(xué)活動是社會、科學(xué)的整合活動,讓幼兒做出春游決定的同時,用投票、記錄等方式來進行操作,在活動前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2.活動重點是讓幼兒學(xué)會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導(dǎo)學(xué)會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的,選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的,教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。
3.日常活動中,選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設(shè)等等,都可以讓幼兒多方位考慮問題,共同作出決定。
活動反思
數(shù)學(xué)知識具有很強的抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性,如果教學(xué)時只注重認(rèn)知過程,忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極情感的調(diào)動,久而久之,學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)苦而無味。小學(xué)低年級學(xué)生好奇、好動、易興奮,教師在教學(xué)中若能根據(jù)他們的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中興趣盎然地學(xué)習(xí),能達(dá)到以“情”促“知”的教學(xué)效果。為此,我在教學(xué)中做了嘗試。
一、開發(fā)重組教材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式與學(xué)生情緒有密切關(guān)系,生動有趣的內(nèi)容和生動活潑的呈現(xiàn)方式能激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。我想選一個學(xué)生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧學(xué)校剛剛組織過春游活動,于是我決定以這次春游作為題材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的“同學(xué)們,讓我們一起去春游吧!”一語打開了學(xué)生情感的閘門。學(xué)生立刻興奮起來,你一言,我一語,爭相發(fā)言。整個教學(xué)過程我結(jié)合教材上的3道練習(xí)題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準(zhǔn)備”、“照片的分類”三個活動環(huán)節(jié),以貫穿“我們?nèi)ゴ河巍钡娜^程,注意創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,充分激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,學(xué)生非常投入,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
二、豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
根據(jù)內(nèi)容的特點,將抽象的、靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn),可使學(xué)生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如,課的開始我設(shè)計了“欣賞統(tǒng)計的美”,把學(xué)生帶到特有的情境中,學(xué)生看到五顏六色的花,仿佛置身于百花園中,從而在欣賞美的同時,體會統(tǒng)計的多樣性。又如教學(xué)中讓學(xué)生模擬春游的情境,邊唱郊游歌,邊欣賞孩子們春游時的照片,聽到優(yōu)美的音樂,看到孩子們燦爛的笑臉,學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)而是另一種“游戲與娛樂”,甚至覺得是一種“玩?!?,進一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性!
三、經(jīng)歷富有層次的統(tǒng)計活動,提升解決問題的能力
教材重視通過富有層次的統(tǒng)計活動,逐步加深學(xué)生對按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)方法的認(rèn)識和理解。第一,讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)來源的多種方式。一是直接為學(xué)生提供數(shù)據(jù)。如“人民幣的整理”,這樣便于學(xué)生把主要精力花在如何分類整理數(shù)據(jù)這一學(xué)習(xí)重點上。二是通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)。如“食物的準(zhǔn)備”,讓學(xué)生小組合作,調(diào)查學(xué)生喜歡的食物,整理后填寫統(tǒng)計表。第二,分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標(biāo)準(zhǔn)和具體的分類項目,讓學(xué)生按不同的項目整理數(shù)據(jù)?!笆澄锏臏?zhǔn)備”給出了兩種分類的標(biāo)準(zhǔn),但具體的分類項目沒有全部列出,需要學(xué)生根據(jù)問題自己補充完整,再整理數(shù)據(jù)?!罢掌姆诸悺敝?,分類標(biāo)準(zhǔn)的具體項目都沒有全部列出,都留給學(xué)生自己補充。這樣的安排,既有助于學(xué)生逐步掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的方法,又有助于提高學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。
4、大班社會教案《去圖書館》含反思
活動目標(biāo):
1.了解圖書館的功能,知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程,體驗借閱圖書游戲的樂趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
活動過程:
(一)了解圖書館的功能,知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像,了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結(jié),知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
1.幼兒相互討論:如果你在圖書館看書,應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享,教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求,幼兒操作。
教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程,體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書,簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境,與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動結(jié)束,教師簡單小結(jié),鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書,做一個知識淵博的小博士。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū),貼上標(biāo)記,提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育:鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡,和孩子一起去借閱圖書。
活動反思:
課標(biāo)指出:“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系,能應(yīng)用圖形形象地描述問題,利用直觀來進行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性地使用教材。
新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,教材不過是師生對話的一個“話題”,在教學(xué)中要針對學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當(dāng)中,因為學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了八個方向,于是整合教材,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),合他們有機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動設(shè)計以學(xué)生為主體。
本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入,重點突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗。
如以直觀的演示,動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學(xué)生在動手中掌握各個方向,并在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
4、練習(xí)情境的設(shè)計形式多樣,有趣,有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進行學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善,通過對比,層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。
5、大班優(yōu)秀社會教案《種樹去》含反思
活動目標(biāo):
1、在玩玩做做中,了解種樹的過程。
2、體驗種樹的成功感,養(yǎng)成愛護樹木的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動,鍛煉學(xué)生動手動腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
活動準(zhǔn)備:
1.課件、歌曲《種樹歌》。
2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。
活動過程:
導(dǎo)入--討論--實踐
(一)導(dǎo)入:播放課件。
師:小朋友,你們瞧,這是一片大樹林,我們上次討論過種樹有什么好處呀?
師:我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?
小熊:小兔,前天下大雨,我的屋子全被沖毀了,怎么你的家還好好的呢?
小兔:小朋友,你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子:小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白:為什么有了樹,房子就不會被吹毀呢?
幼兒:樹的根能固著泥土,沒有樹,土壤就會被沖走的。
(二)討論:
1.了解種樹需要哪些材料和工具。
(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)
(2)師出示PPT,并小結(jié):種樹需要這些:鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。
2.了解種樹的步驟。
(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)
(2)欣賞PPT:小兔子介紹種樹的步驟。
①用鏟子挖一個坑:模仿挖坑的姿勢。(挖坑時,根據(jù)樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大,提醒幼兒保持地面干凈。)
②把樹苗輕輕地放進坑里。
?、凵w上泥土和沙子。
?、転⑺耗7滤畨氐臉幼訋托涿鐬⑺?把泥土浸滿水,然后把底盤的水倒掉。注意灑水時盡量不把地上弄濕。)
(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的,第一步做什么,第二第三第四步分別做什么?(重點:引導(dǎo)幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動作。)
3.排序游戲。播放課件,請幼兒根據(jù)種樹的過程進行正確的排序。
4、音樂游戲:《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》,師幼表演種樹。(可反復(fù)幾遍。)
(三)實踐:
1.小朋友們,我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組,合作種小樹苗,老師巡回指導(dǎo)。)
2.小樹苗都站起來了。平時我們除了要給他們喝喝水,還要做點什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽。)
3.師幼把小樹苗放到陽臺曬太陽。
活動反思:
“愛護環(huán)境,保護環(huán)境”是一個很抽象的概念,似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出,環(huán)境保護越來越為大眾所重視,我們的幼兒受到了耳汝目染?!氨Wo環(huán)境”不再是一個空洞的口號,而是一個切實可行的一個倡議?!段覀?nèi)シN樹》這一內(nèi)容,目的在于讓孩子們知道樹木對環(huán)境的益處,了解粗淺的種植知識,感受大自然和環(huán)境的美好。小精靈兒童網(wǎng)站
我們在活動前通過圖片、視頻,給孩子講解了植樹的好處,如:植樹可以減少噪音,植樹可以防風(fēng)防沙,減少水土流失,可以控制氣候,維持生態(tài)平衡,此外,樹木還是自動的調(diào)溫器,天然除塵器,氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等,雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理,已經(jīng)知道了種樹有很多的好處,我們在活動中加入了環(huán)保知識的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動,孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的意識得到了很好的提高,我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。
6、大班數(shù)學(xué)教案《去迪士尼樂園》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解上下左右箭頭的含義,能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭,記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄,體驗空間思維游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干,藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
【教學(xué)過程】
一、猜測地點,引出主題:
教師用探照燈逐一展示景點,幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義,根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點:
1. 自主觀察線路圖,討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園,小紅想去玩一玩,她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖,仔細(xì)觀察線路圖,就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖,根據(jù)線路圖在地圖上走一走,尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。
5. 集體觀察線路圖,猜猜小藍(lán)去了哪兒。
教師出示小藍(lán)的行走線路圖:小藍(lán)也來了,她去了哪里呢?(banzhuren)幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖,說一說小藍(lán)去了哪個景點。
三、自主設(shè)計行走線路圖
1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近,他想去樂園玩,可又不知道怎么走,誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂
1.游戲:樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線,記錄整體行徑路線后,得出通關(guān)密碼,揭開懸念。
2.游戲:箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手,橘黃色區(qū)域代表右手,藍(lán)色區(qū)域代表左腳,綠色區(qū)域代表右腳,每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭,根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域,幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下,身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰,堅持到最后的玩家獲得勝利,體驗空間思維游戲的快樂。
【活動反思】
一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學(xué)習(xí) “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下:先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂的唐老鴨,可以喜歡滑稽的高飛,可以引導(dǎo):那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼,識字并讀課題?!澳帷弊质潜菊n一個重要的生字,要求認(rèn)清字形,分清字意,還能正確規(guī)范地書寫。教學(xué)中先讓學(xué)生說說在哪里見過這個字,學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學(xué)生回答不出來的時候,教師板書:尺,幫助學(xué)生打開思路,繼而學(xué)生找到了:盡、尾、居、屎等。這是我認(rèn)為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié),集中了學(xué)生的注意力,使學(xué)生感受到動畫片的精彩,為進一步學(xué)文打下了基礎(chǔ)。
二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的,教師故意刪掉兩個詞,使學(xué)生體會到這兩個詞是第一段的好詞,現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認(rèn)讀一下就可以,如果指導(dǎo)朗讀的話,可以放在第二節(jié)課。課文比較長,教師范讀前兩段,讀得聲情并茂,請預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學(xué)生自讀后圈畫出生字,由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,有部分學(xué)生圈畫生字有困難,所以我要求預(yù)習(xí)的時候,先用鉛筆圈畫出生字,課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認(rèn)讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字,背面是給這個字組兩個詞,自已做卡片,是預(yù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞,可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的:一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學(xué)生自主識字的過程,還應(yīng)該鼓勵認(rèn)字或說字形??偸且顚W(xué)生自主交流的興趣,提高自學(xué)能力,并指導(dǎo)交流的方法。
三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。
這部分主要是采用了隨文識字,教師出示相關(guān)的句子,結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,并隨機認(rèn)識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語,這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字,體會漢字的構(gòu)字特點,有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位,但理解“偶爾”一詞,用了很長時間,我想如果讓學(xué)生再讀這句話,有個詞與“有時候”是一個意思,你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間,也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。
教學(xué)中重點學(xué)習(xí)第二自然段,我想指導(dǎo)讀重點段,并滲透讀書方法的指導(dǎo),我想這是一種很有效的教學(xué)方式,這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課,我引導(dǎo)學(xué)生從找動作的詞入手,這一點是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過比較,學(xué)生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛,并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著?!敝该x,并引導(dǎo)換詞體會,學(xué)生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀,教學(xué)效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前,我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作,再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動作,這樣降低了難度,以免讓學(xué)生直接去找,因為有很多同學(xué)不清楚哪些是動作的詞,感到有困難。
學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象,但教師及時的拋出學(xué)生感興趣的問題,“迪斯尼失業(yè)了,這只小老鼠怎么辦?猜一猜,集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程,并出示了課文的插圖?,F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言,讓學(xué)生真切地感受到形象,似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果,我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。
7、大班優(yōu)秀社會教案《去迪士尼樂園》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解上下左右箭頭的含義,能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭,記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄,體驗空間思維游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干,藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
【教學(xué)過程】
一、猜測地點,引出主題:
教師用探照燈逐一展示景點,幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義,根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點:
1. 自主觀察線路圖,討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園,小紅想去玩一玩,她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖,仔細(xì)觀察線路圖,就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖,(教案出自:快思教案網(wǎng))根據(jù)線路圖在地圖上走一走,尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。
5. 集體觀察線路圖,猜猜小藍(lán)去了哪兒。
教師出示小藍(lán)的行走線路圖:小藍(lán)也來了,她去了哪里呢?幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖,說一說小藍(lán)去了哪個景點。
三、自主設(shè)計行走線路圖
1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近,他想去樂園玩,可又不知道怎么走,誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂
1.游戲:樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線,記錄整體行徑路線后,得出通關(guān)密碼,揭開懸念。
2.游戲:箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手,橘黃色區(qū)域代表右手,藍(lán)色區(qū)域代表左腳,綠色區(qū)域代表右腳,每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭,根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域,幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下,身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰,堅持到最后的玩家獲得勝利,體驗空間思維游戲的快樂。
【活動反思】
一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學(xué)習(xí) “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下:先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂的唐老鴨,可以喜歡滑稽的高飛,可以引導(dǎo):那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼,識字并讀課題?!澳帷弊质潜菊n一個重要的生字,要求認(rèn)清字形,分清字意,還能正確規(guī)范地書寫。教學(xué)中先讓學(xué)生說說在哪里見過這個字,學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學(xué)生回答不出來的時候,教師板書:尺,幫助學(xué)生打開思路,繼而學(xué)生找到了:盡、尾、居、屎等。這是我認(rèn)為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié),集中了學(xué)生的注意力,使學(xué)生感受到動畫片的精彩,為進一步學(xué)文打下了基礎(chǔ)。
二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的,教師故意刪掉兩個詞,使學(xué)生體會到這兩個詞是第一段的好詞,現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認(rèn)讀一下就可以,如果指導(dǎo)朗讀的話,可以放在第二節(jié)課。課文比較長,教師范讀前兩段,讀得聲情并茂,請預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學(xué)生自讀后圈畫出生字,由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,有部分學(xué)生圈畫生字有困難,所以我要求預(yù)習(xí)的時候,先用鉛筆圈畫出生字,課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認(rèn)讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字,背面是給這個字組兩個詞,自已做卡片,是預(yù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞,可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的:一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學(xué)生自主識字的過程,還應(yīng)該鼓勵認(rèn)字或說字形??偸且顚W(xué)生自主交流的興趣,提高自學(xué)能力,并指導(dǎo)交流的方法。
三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。
這部分主要是采用了隨文識字,教師出示相關(guān)的句子,結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,并隨機認(rèn)識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語,這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字,體會漢字的構(gòu)字特點,有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位,但理解“偶爾”一詞,用了很長時間,我想如果讓學(xué)生再讀這句話,有個詞與“有時候”是一個意思,你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間,也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。
教學(xué)中重點學(xué)習(xí)第二自然段,我想指導(dǎo)讀重點段,并滲透讀書方法的指導(dǎo),我想這是一種很有效的教學(xué)方式,這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課,我引導(dǎo)學(xué)生從找動作的詞入手,這一點是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過比較,學(xué)生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛,并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著。”指名讀,并引導(dǎo)換詞體會,學(xué)生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀,教學(xué)效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前,我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作,再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動作,這樣降低了難度,以免讓學(xué)生直接去找,因為有很多同學(xué)不清楚哪些是動作的詞,感到有困難。
學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象,但教師及時的拋出學(xué)生感興趣的問題,“迪斯尼失業(yè)了,這只小老鼠怎么辦?猜一猜,集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程,并出示了課文的插圖?,F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言,讓學(xué)生真切地感受到形象,似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果,我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。
8、大班體育活動教案《迪士尼之勇敢者道路》反思
【活動目標(biāo)】
1、拓展和積累平衡木通行動作經(jīng)驗,提高力量與平衡控制能力。
2、能積極參與活動并努力挑戰(zhàn)自我,體驗成功的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】
長桌5張、海綿墊5塊。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
師:我叫謝老師,今天,謝老師要帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@去玩,跟謝老師玩游戲呢,沒有什么要求,只有一件事,那就是你答應(yīng)我的事,一定要做到,可以嗎?如果可以的話,我們來把手舉高高,我們來約定一下(give me five擊掌約定,男孩子用力一點,女孩子溫柔一點)。
二、熱身活動
請幼兒在一定的區(qū)域內(nèi),自己找個位置站好。
師:謝老師帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@玩,要玩三輛車,第一輛車叫小火車,當(dāng)我說“坐上小火車”的時候,你們要說“嘟嘟”,小朋友們跟著我做動作,當(dāng)我說“坐上小火車”,你們說“嘟嘟”。(重復(fù)兩遍)
師:我們坐的第二輛車呢,叫碰碰車,當(dāng)我說“開開碰碰車”,你們要說“碰碰”(重復(fù)兩遍)
師:第三輛車呢,不知道你們敢不敢坐,是非常刺激的過山車,坐上過山車,安全帶系好,真刺激,腿和屁股都扭一扭,過山車會上升的,當(dāng)上升上升的時候,你們要大聲的嚇一跳說“哇”。
放音樂做熱身運動
師:小朋友們,我們來吹一個大大的氣球。手也要動,再來一次,然后把氣放掉。
二、挑戰(zhàn)勇敢者道路
1、四方橋——激趣:引發(fā)幼兒對于身體不同部位移動的興趣(游戲活動時放音樂)
師:小朋友們站成一橫排,今天我們?nèi)サ鲜磕釀?chuàng)的第一關(guān),小朋友們看看,這是什么(把桌子拉倒指定位置),一共有幾張?我們的第一關(guān)就是來玩著四張桌子。這四張桌子合在一起有一個名字,叫四方橋。
師:請各位小朋友來我的面前站成一排,女生在前,男生在后。
(1)4張長桌田字形擺放,跟著教師繞四方橋,根據(jù)指令變換方向;師:跟著我繞著這四張桌子走,開好小火車,當(dāng)我說換方向的時候,小朋友們迅速往后轉(zhuǎn),換方向走。小朋友們在運動的過程中要與前面的小朋友掌握一定安全距離。
(2)身體不同部位接觸桌面移動,需有部位在橋面,有部位在地面;在圍繞著四方橋運動的過程中,師:小朋友們,把你們的雙手放在桌子上,像螃蟹一樣走,師:體驗一下手和腳的動作。師:停。這個對你們來說太簡單了,我們來加大難度,(指著腿)問,這個叫什么?(指著腳)問,這叫什么?好的,現(xiàn)在我們加大難度,剛剛讓你們腳在地上,手在桌子上太簡單了,現(xiàn)在變成你們手放在地上,兩只腳的腳尖在桌子上,試試看,誰做的出來?(有幼兒做出動作后,請其他幼兒學(xué)習(xí)并準(zhǔn)備下一個動作)預(yù)備,向你的右手邊動起來,腳和手要配合好。(教師在活動過程中變化方向)。小朋友們很厲害,這關(guān)也完成了,那么最后我們要變成,手和腳既不能在地面上,也不能再桌子上。(教師可以通過身體動作引導(dǎo)幼兒,用小屁股動起來)師:換方向,把手舉高高。(教師也可加入其中)321停。
2、獨木橋——探索:嘗試體驗,拓展在平衡木上通行的不同動作經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
師:恭喜小朋友們,你們通過了第一關(guān),非常棒,給自己加加油。請小朋友們來我面前和剛才一樣排成一排,小女生在前面,小男生在后面。全體立正,第一關(guān)通過了,接下來我們做第幾關(guān)?第二關(guān)桌子發(fā)生變化了。
(1)將4張長桌連接擺放,幼兒上桌通過獨木橋;師:我們要過一座橋,這座橋的名字叫做?(獨木橋)接下來,過獨木橋有個要求,在這獨木橋最多只能有兩個小朋友同時在上面,用自己的方法過獨木橋,到頭后回到隊伍的最后面排好隊,就是這么簡單,誰會?(請一個小朋友示范)師:桌面上最多幾個小朋友?在游戲進行的時候,喊“?!保頁P立馬停止的小朋友,如果小朋友沒有立馬停止,教師講清規(guī)則:遵守承諾,當(dāng)老師喊“?!钡臅r候立馬停止。
(2)更換新方式通行,著重引導(dǎo)幼兒以身體不同部位接觸桌面移動;師:我發(fā)現(xiàn)啊,剛才在小朋友們通過,都是用腳在上面過去的。請問小朋友們“人的移動一定只能用腳嗎?”還可以用什么?(請小朋友開始過橋,提示幼兒用別的部位、方法)我要不一樣的方法。提醒幼兒橋面上最多兩個。(在游戲過程中,提示幼兒,并對做出不同過橋動作的幼兒做出表揚)然后倒計時3秒,停。
教師做出一定的過橋動作,并對幼兒進行表揚。
小結(jié):當(dāng)然還有很多方法,在運動的時候可以動動腦筋,用身體的不同部位進行運動。
3、斜面橋——拓展:再次探索,積累不穩(wěn)定性路面通行的經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌其中中間兩張長桌單邊桌腳用第5張桌子墊起,形成斜面橋通行;師:小朋友們排好隊,小朋友們很厲害,通過了第二關(guān),我們下面來到了第三關(guān)。好了,我們看好了,這比第二關(guān)難了一點點。小朋友們排好隊,小女生在前面,小男生在后面,橋上一次只能有幾個人?很好,音樂開始我們就可以過橋了。記住,用自己的方法過橋。
師:這一關(guān)對你們來說還是沒有難度啊,你們自己覺得難不難啊?那我們繼續(xù)加大難度,有沒有信心?小女生排前面,小男生排后面,注意看著橋面的變化。
(2)將斜的兩張桌子調(diào)整為垂直的,并在桌子下方墊兩塊墊子;師:小朋友們看,現(xiàn)在橋面變成垂直的了,這橋的下面有一只溫柔的鱷魚,他不會咬人,也請小朋友們不要掉下去踩到幼兒,用自己的方法過橋,教師躺在橋下裝作“鱷魚”。
教師對第三關(guān)進行總結(jié)。師:雖然有小朋友踩到了鱷魚,但是沒關(guān)系,溫柔的鱷魚原諒你們了。
4、沖刺橋——挑戰(zhàn):鼓勵幼兒突破自我,體驗成功的樂趣(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌連接擺放,上桌通過獨木橋,教師坐于橋尾半米后的位置,墊子橫鋪于沖刺橋后面;
師:小朋友們非常厲害,通過了第三關(guān),現(xiàn)在我們來到第四關(guān),小朋友們仔細(xì)看橋面的變化。簡單嗎?不過我希望小朋友們等等能用你們自己的行動來告訴老師簡不簡單。提問:你們在移動的過程當(dāng)中最快的動作是什么動作?(奔跑)那這個橋叫沖刺橋,小朋友們要用最快的速度過橋。小朋友們排好隊,小女生在前,小男生在后。剛才我們的橋一次能通過幾個小朋友?(2個)但沖刺橋一次只能過一個小朋友。
游戲過程中,提醒幼兒沖刺過橋雙腳落地。
(2)根據(jù)幼兒運動能力,增加橋尾障礙寬度(2個教師坐于半米后的位置)。提醒幼兒要跑起來才能沖的更遠(yuǎn)。
師:停,小朋友,剛才啊,飛的很遠(yuǎn)的小朋友,他們是怎么樣過橋的呢?他們跑的快,在橋的盡頭沒有停止,一只腳起跳飛起來的,讓我們也在空中多飛一會兒。教師進行一次示范。將一張桌子移開,教師示范過后,再將桌子復(fù)原。
再加一位老師坐于橋尾位置(第三個),師:小朋友們,這一關(guān)你們可以做出自己的選擇,如果你們感覺自己能通過,就飛過去,如果感覺自己不能通過,就在橋尾下來,也很棒的,你們要仔細(xì)用眼睛去觀察。可以嗎?預(yù)備,開始。(提醒幼兒沖起來,小青蛙姿勢落地)
再加一位老師坐于橋尾位置(第四個),同樣提醒幼兒感覺能過就過,師:不要怕踩到老師,老師自己都不怕,你們怕什么。(游戲過程中鼓勵幼兒,敢于做自己)
最后教師正坐在橋尾,讓難度變到最大(難度基本超出幼兒現(xiàn)已能達(dá)到的目標(biāo)),讓幼兒仔細(xì)觀察,做出選擇。幼兒對有危險的活動能夠制止自己的行為。
關(guān)鍵提示:在橋面上跑起來可以讓自己跳得更遠(yuǎn)。
小結(jié):在運動的過程中,我們也要動腦筋,敢于嘗試,相信自己,這樣的孩子在老師心目中都是最棒的。
三、放松活動(活動時放音樂)
師:來,請所有的小朋友來到“橋上”坐好。面向謝老師。我們一共挑戰(zhàn)了四關(guān),每一關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很好,安心地做自己,你能飛過去,不能飛過去都是最好的自己。還有,你們在學(xué)習(xí)的過程中,運動的過程中我們不光身體要動,也要動腦經(jīng),眼睛要仔細(xì)看老師。敲敲自己的大腿,敲敲自己的小腿。開火車下場。
活動反思
整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難,對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始,幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間,不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
9、大班體育運動《迪士尼之勇敢者道路》教案反思
【活動目標(biāo)】
1、拓展和積累平衡木通行動作經(jīng)驗,提高力量與平衡控制能力。
2、能積極參與活動并努力挑戰(zhàn)自我,體驗成功的快樂。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
長桌5張、海綿墊5塊。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
師:我叫謝老師,今天,謝老師要帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@去玩,跟謝老師玩游戲呢,沒有什么要求,只有一件事,那就是你答應(yīng)我的事,一定要做到,可以嗎?如果可以的話,我們來把手舉高高,我們來約定一下(give me five擊掌約定,男孩子用力一點,女孩子溫柔一點)。
二、熱身活動
請幼兒在一定的區(qū)域內(nèi),自己找個位置站好。
師:謝老師帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@玩,要玩三輛車,第一輛車叫小火車,當(dāng)我說“坐上小火車”的時候,你們要說“嘟嘟”,小朋友們跟著我做動作,當(dāng)我說“坐上小火車”,你們說“嘟嘟”。(重復(fù)兩遍)
師:我們坐的第二輛車呢,叫碰碰車,當(dāng)我說“開開碰碰車”,你們要說“碰碰”(重復(fù)兩遍)
師:第三輛車呢,不知道你們敢不敢坐,是非常刺激的過山車,坐上過山車,安全帶系好,真刺激,腿和屁股都扭一扭,過山車會上升的,當(dāng)上升上升的時候,你們要大聲的嚇一跳說“哇”。
放音樂做熱身運動
師:小朋友們,我們來吹一個大大的氣球。手也要動,再來一次,然后把氣放掉。
二、挑戰(zhàn)勇敢者道路
1、四方橋——激趣:引發(fā)幼兒對于身體不同部位移動的興趣(游戲活動時放音樂)
師:小朋友們站成一橫排,今天我們?nèi)サ鲜磕釀?chuàng)的第一關(guān),小朋友們看看,這是什么(把桌子拉倒指定位置),一共有幾張?我們的第一關(guān)就是來玩著四張桌子。這四張桌子合在一起有一個名字,叫四方橋。
師:請各位小朋友來我的面前站成一排,女生在前,男生在后。
(1)4張長桌田字形擺放,跟著教師繞四方橋,根據(jù)指令變換方向;師:跟著我繞著這四張桌子走,開好小火車,當(dāng)我說換方向的時候,小朋友們迅速往后轉(zhuǎn),換方向走。小朋友們在運動的過程中要與前面的小朋友掌握一定安全距離。
(2)身體不同部位接觸桌面移動,需有部位在橋面,有部位在地面;在圍繞著四方橋運動的過程中,師:小朋友們,把你們的雙手放在桌子上,像螃蟹一樣走,師:體驗一下手和腳的動作。師:停。這個對你們來說太簡單了,我們來加大難度,(指著腿)問,這個叫什么?(指著腳)問,這叫什么?好的,現(xiàn)在我們加大難度,剛剛讓你們腳在地上,手在桌子上太簡單了,現(xiàn)在變成你們手放在地上,兩只腳的腳尖在桌子上,試試看,誰做的出來?(有幼兒做出動作后,請其他幼兒學(xué)習(xí)并準(zhǔn)備下一個動作)預(yù)備,向你的右手邊動起來,腳和手要配合好。(教師在活動過程中變化方向)。小朋友們很厲害,這關(guān)也完成了,那么最后我們要變成,手和腳既不能在地面上,也不能再桌子上。(教師可以通過身體動作引導(dǎo)幼兒,用小屁股動起來)師:換方向,把手舉高高。(教師也可加入其中)321停。
2、獨木橋——探索:嘗試體驗,拓展在平衡木上通行的不同動作經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
師:恭喜小朋友們,你們通過了第一關(guān),非常棒,給自己加加油。請小朋友們來我面前和剛才一樣排成一排,小女生在前面,小男生在后面。全體立正,第一關(guān)通過了,接下來我們做第幾關(guān)?第二關(guān)桌子發(fā)生變化了。
(1)將4張長桌連接擺放,幼兒上桌通過獨木橋;師:我們要過一座橋,這座橋的名字叫做?(獨木橋)接下來,過獨木橋有個要求,在這獨木橋最多只能有兩個小朋友同時在上面,用自己的方法過獨木橋,到頭后回到隊伍的最后面排好隊,就是這么簡單,誰會?(請一個小朋友示范)師:桌面上最多幾個小朋友?在游戲進行的時候,喊“?!?,表揚立馬停止的小朋友,如果小朋友沒有立馬停止,教師講清規(guī)則:遵守承諾,當(dāng)老師喊“?!钡臅r候立馬停止。
(2)更換新方式通行,著重引導(dǎo)幼兒以身體不同部位接觸桌面移動;師:我發(fā)現(xiàn)啊,剛才在小朋友們通過,都是用腳在上面過去的。請問小朋友們“人的移動一定只能用腳嗎?”還可以用什么?(請小朋友開始過橋,提示幼兒用別的部位、方法)我要不一樣的方法。提醒幼兒橋面上最多兩個。(在游戲過程中,提示幼兒,并對做出不同過橋動作的幼兒做出表揚)然后倒計時3秒,停。
教師做出一定的過橋動作,并對幼兒進行表揚。
小結(jié):當(dāng)然還有很多方法,在運動的時候可以動動腦筋,用身體的不同部位進行運動。
3、斜面橋——拓展:再次探索,積累不穩(wěn)定性路面通行的經(jīng)驗(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌其中中間兩張長桌單邊桌腳用第5張桌子墊起,形成斜面橋通行;師:小朋友們排好隊,小朋友們很厲害,通過了第二關(guān),我們下面來到了第三關(guān)。好了,我們看好了,這比第二關(guān)難了一點點。小朋友們排好隊,小女生在前面,小男生在后面,橋上一次只能有幾個人?很好,音樂開始我們就可以過橋了。記住,用自己的方法過橋。
師:這一關(guān)對你們來說還是沒有難度啊,你們自己覺得難不難啊?那我們繼續(xù)加大難度,有沒有信心?小女生排前面,小男生排后面,注意看著橋面的變化。
(2)將斜的兩張桌子調(diào)整為垂直的,并在桌子下方墊兩塊墊子;師:小朋友們看,現(xiàn)在橋面變成垂直的了,這橋的下面有一只溫柔的鱷魚,他不會咬人,也請小朋友們不要掉下去踩到幼兒,用自己的方法過橋,教師躺在橋下裝作“鱷魚”。
教師對第三關(guān)進行總結(jié)。師:雖然有小朋友踩到了鱷魚,但是沒關(guān)系,溫柔的鱷魚原諒你們了。
4、沖刺橋——挑戰(zhàn):鼓勵幼兒突破自我,體驗成功的樂趣(游戲活動時放音樂)
(1)4張長桌連接擺放,上桌通過獨木橋,教師坐于橋尾半米后的位置,墊子橫鋪于沖刺橋后面;
師:小朋友們非常厲害,通過了第三關(guān),現(xiàn)在我們來到第四關(guān),小朋友們仔細(xì)看橋面的變化。簡單嗎?不過我希望小朋友們等等能用你們自己的行動來告訴老師簡不簡單。提問:你們在移動的過程當(dāng)中最快的動作是什么動作?(奔跑)那這個橋叫沖刺橋,小朋友們要用最快的速度過橋。小朋友們排好隊,小女生在前,小男生在后。剛才我們的橋一次能通過幾個小朋友?(2個)但沖刺橋一次只能過一個小朋友。
游戲過程中,提醒幼兒沖刺過橋雙腳落地。
(2)根據(jù)幼兒運動能力,增加橋尾障礙寬度(2個教師坐于半米后的位置)。提醒幼兒要跑起來才能沖的更遠(yuǎn)。
師:停,小朋友,剛才啊,飛的很遠(yuǎn)的小朋友,他們是怎么樣過橋的呢?他們跑的快,在橋的盡頭沒有停止,一只腳起跳飛起來的,讓我們也在空中多飛一會兒。教師進行一次示范。將一張桌子移開,教師示范過后,再將桌子復(fù)原。
再加一位老師坐于橋尾位置(第三個),師:小朋友們,這一關(guān)你們可以做出自己的選擇,如果你們感覺自己能通過,就飛過去,如果感覺自己不能通過,就在橋尾下來,也很棒的,你們要仔細(xì)用眼睛去觀察??梢詥?預(yù)備,開始。(提醒幼兒沖起來,小青蛙姿勢落地)
再加一位老師坐于橋尾位置(第四個),同樣提醒幼兒感覺能過就過,師:不要怕踩到老師,老師自己都不怕,你們怕什么。(游戲過程中鼓勵幼兒,敢于做自己)
最后教師正坐在橋尾,讓難度變到最大(難度基本超出幼兒現(xiàn)已能達(dá)到的目標(biāo)),讓幼兒仔細(xì)觀察,做出選擇。幼兒對有危險的活動能夠制止自己的行為。
關(guān)鍵提示:在橋面上跑起來可以讓自己跳得更遠(yuǎn)。
小結(jié):在運動的過程中,我們也要動腦筋,敢于嘗試,相信自己,這樣的孩子在老師心目中都是最棒的。
三、放松活動(活動時放音樂)
師:來,請所有的小朋友來到“橋上”坐好。面向謝老師。我們一共挑戰(zhàn)了四關(guān),每一關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很好,安心地做自己,你能飛過去,不能飛過去都是最好的自己。還有,你們在學(xué)習(xí)的過程中,運動的過程中我們不光身體要動,也要動腦經(jīng),眼睛要仔細(xì)看老師。敲敲自己的大腿,敲敲自己的小腿。開火車下場。
活動反思:
整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難,對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始,幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間,不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。