《大班科學(xué)課教案《天敵配對(duì)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)課教案《天敵配對(duì)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自然界中動(dòng)物種類的多樣性，知道動(dòng)物與人之間不可分割的聯(lián)系。
2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系，并能準(zhǔn)確地給它們配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的動(dòng)物的課件。
2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1、播放動(dòng)物的課件，請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱及它們的習(xí)性等。
先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動(dòng)物的名字，然后播放動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說說它叫什么名字，它長(zhǎng)得什么樣子。
例：“你聽到了什么?”(小青蛙的叫聲)“對(duì)了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長(zhǎng)的是什么樣子的?”(待幼兒說完后播放圖片)
2、出示配好對(duì)的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。
出示圖片，“看看老師手里的圖片，是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀?那它們有什么樣的關(guān)系呢?”;來源;快思老師教案網(wǎng);(它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系，青蛙會(huì)把蟲子吃掉的)
讓幼兒理解“天敵” 這個(gè)詞語的意思。
“那么，你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)是天敵的關(guān)系呢?”幼兒討論后回答。
3、無規(guī)則地?cái)[放有天敵關(guān)系的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
“大自然中間有很多很多的動(dòng)物，所以就有很多對(duì)的天敵，我們請(qǐng)小朋友來找找看，哪兩種小動(dòng)物是天敵的關(guān)系，找到以后請(qǐng)它們牽好手，有規(guī)律地放在邊上。”
配對(duì)完之后，請(qǐng)幼兒用完整的話說出“×××和×××是天敵?！?/p>
4、了解動(dòng)物對(duì)人的重要性，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
我們?nèi)祟愲x不開動(dòng)物，動(dòng)物和人類之間存在著不可分割的聯(lián)系，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所有的親身體驗(yàn)說說有關(guān)事例。
活動(dòng)建議：
1、在活動(dòng)前多觀察動(dòng)物外形、特點(diǎn)、習(xí)性，了解動(dòng)物。
2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。
活動(dòng)延伸：
可在區(qū)域活動(dòng)中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對(duì)，說說誰和誰是天敵，為什么。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
2、大班科學(xué)課教案《對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。
2.能仔細(xì)觀察物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。
3.感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)
1.師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對(duì)比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)
二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系
1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊。可是水族館里的魚實(shí)在是太多了，請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對(duì)比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。
3.師：我們?cè)賮碛^察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。
4.師：請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!
活動(dòng)延伸
游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)反思
成功之處
1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。
不足之處
1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對(duì)于個(gè)別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。
2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
3.老師沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
改進(jìn)措施
1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。
2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
3、大班科學(xué)公開課教案《空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在;
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過程
(一)謎語導(dǎo)入
1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動(dòng)物都需要。(空氣)
2、(真能干，一下子就猜對(duì)了。)那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里?
3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。
(二)第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西(逐一介紹)，它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有?
3、過渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在。
(三)第二次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。
2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?(輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)
3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集體交流：你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請(qǐng)失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。)
(四)第三次嘗試：空氣搬家
1、過渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎?你是怎樣做的?這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來探索。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
4、大班科學(xué)課教案《溶解》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對(duì)日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中觀察過物體的溶解，對(duì)物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。
【活動(dòng)過程】
開始部分：出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
提問：請(qǐng)你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
2.對(duì)幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提問：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對(duì)了?誰猜錯(cuò)了?
幼：試一試。
師：好，那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評(píng)：本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
3.針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰來講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏?。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?
幼：不能。
師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西能在水中溶解呢?
師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好?
(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活，知識(shí)探索與實(shí)際相聯(lián)系，具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果
(2)師：請(qǐng)小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))
(自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中，將知識(shí)的難度提高一點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動(dòng)反思】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望
課的開始，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個(gè)小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時(shí)間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。
二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)
首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào)，教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
以上，我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。
三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn)，就結(jié)束實(shí)驗(yàn)，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過程，讓學(xué)生通過比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對(duì)我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面?如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?
讓學(xué)生帶著問題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
5、大班科學(xué)課教案《開心果果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。
2.通過情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受招待客人的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、山洞4個(gè)、水果(每人4個(gè))。
活動(dòng)過程
一、師幼隨音樂進(jìn)入教室
二、以故事引入，讓幼兒初步感受3添上1是4
師：小朋友，你們過生日嗎?過生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰來和你們一起過?今天我們班也來了一位客人(出示猴奶奶)因?yàn)榻裉焖^生日，她邀請(qǐng)了小猴子來和她一起過生日。
1.師：小朋友你們看來了幾只小猴?(出示課件3只猴子)師幼點(diǎn)數(shù)。
師：3只小猴用數(shù)字幾表示?(數(shù)字3表示)
師：除了這3只小猴，你們看還有沒有客人來?
師：又來了一只小猴，現(xiàn)在一共來了幾只小猴?(4只小猴)我們一起數(shù)數(shù)吧(師幼點(diǎn)數(shù))。
師：4只小猴用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4來表示)。
師小結(jié)：3只小猴添上1只小猴變成4只小猴，也就是3添上1是4。
2.師：有只小猴可調(diào)皮了，看!它躲起來了(師操作課件，去掉一只小猴子)。
師：現(xiàn)在剩了幾只小猴?(剩了3只小猴)師幼點(diǎn)數(shù)，看!它又回來了，(師點(diǎn)出一只小猴子)現(xiàn)在是幾只小猴?(4只小猴)。
三、鞏固復(fù)習(xí)3添上1是4
1.師：4只小猴都到齊了，猴奶奶為小猴們準(zhǔn)備了很多好吃的，你們說小猴子愛吃什么?(幼兒自由討論)
(屏幕上出現(xiàn)3只香蕉)師問：這是什么?有多少?(師幼點(diǎn)數(shù))
2.師：一共有幾個(gè)香蕉?數(shù)一數(shù)。師幼點(diǎn)數(shù)。4只小猴，3個(gè)香蕉夠不夠吃?(banzhuren)怎樣才能讓每只小猴都有1個(gè)香蕉?(引導(dǎo)幼兒說出3添上一是4)。
師幼小結(jié)：3個(gè)香蕉添上1個(gè)香蕉變成了4個(gè)香蕉，也就是3添上1是4。
3.師：(看課件)桌子上有幾個(gè)杯子?(3個(gè))4只小猴3個(gè)杯子夠不夠用?怎么才能讓每只小猴都有1個(gè)杯子?(引導(dǎo)幼兒說出3添上1是4)。
師幼小結(jié)：3個(gè)杯子添上1個(gè)杯子變成4個(gè)杯子，3添上1是4。
四、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固4的形成
師：猴奶奶請(qǐng)你們幫她分一下水果，你們數(shù)數(shù)盤子里有幾個(gè)蘋果?(3個(gè))怎么才能把盤子里的3個(gè)蘋果變成4個(gè)?(幼兒操作)
師小結(jié)：3添上1是4。
五、游戲——智斗大灰狼
游戲規(guī)則：場(chǎng)地內(nèi)有4個(gè)小圈做山洞，師扮狼。游戲開始時(shí)放音樂，幼兒圍成大圈順時(shí)針繞小圈走，音樂一停大灰狼出現(xiàn)，幼兒快速躲進(jìn)山洞中(每個(gè)山洞只能躲3個(gè)幼兒)幼兒躲好狼開始打洞，當(dāng)狼發(fā)出“砰”的聲音時(shí)，這個(gè)洞口被打開，在洞里的孩子要快速的轉(zhuǎn)移到其他三個(gè)洞里，但是每個(gè)洞里只能再進(jìn)一個(gè)孩子(游戲可以循環(huán)進(jìn)行)。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)過程中，自己有很大的收獲，先說說自己的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于感性的認(rèn)識(shí)，那就是孩子們給我?guī)淼母袆?dòng)，孩子們那一雙雙天真的充滿好奇的眼睛給了我童話世界一般純凈的感覺，每一次和孩子在一起時(shí)給我的觸動(dòng)，總覺得更應(yīng)該小心翼翼的來做自己的這一份小小的事業(yè)。下面就是我在本次教學(xué)過程當(dāng)中的一些反思和感悟?，F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)。這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)3的形成這一環(huán)節(jié)有著比較充分的體現(xiàn)，孩子們循序漸進(jìn)的走進(jìn)了探索的情景。數(shù)學(xué)是比較抽象的概念，因此，大班幼兒必須要在具體的環(huán)境中感知，在操作中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，那么在教學(xué)過程中我為孩子提供豐富多彩的、生動(dòng)有趣的操作學(xué)具，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣，這一點(diǎn)也能夠吸引幼兒參與的積極性。
6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《天敵配對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自然界中動(dòng)物種類的多樣性，知道動(dòng)物與人之間不可分割的聯(lián)系。
2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系，并能準(zhǔn)確地給它們配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的動(dòng)物的課件。
2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1、播放動(dòng)物的課件，請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱及它們的習(xí)性等。
先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動(dòng)物的名字，然后播放動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說說它叫什么名字，它長(zhǎng)得什么樣子。
例：“你聽到了什么?”(小青蛙的叫聲)“對(duì)了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長(zhǎng)的是什么樣子的?”(待幼兒說完后播放圖片)
2、出示配好對(duì)的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。
出示圖片，“看看老師手里的圖片，是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀?那它們有什么樣的關(guān)系呢?”;來源;快思老師教案網(wǎng);(它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系，青蛙會(huì)把蟲子吃掉的)
讓幼兒理解“天敵” 這個(gè)詞語的意思。
“那么，你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)是天敵的關(guān)系呢?”幼兒討論后回答。
3、無規(guī)則地?cái)[放有天敵關(guān)系的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
“大自然中間有很多很多的動(dòng)物，所以就有很多對(duì)的天敵，我們請(qǐng)小朋友來找找看，哪兩種小動(dòng)物是天敵的關(guān)系，找到以后請(qǐng)它們牽好手，有規(guī)律地放在邊上?！?/p>
配對(duì)完之后，請(qǐng)幼兒用完整的話說出“×××和×××是天敵?！?/p>
4、了解動(dòng)物對(duì)人的重要性，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
我們?nèi)祟愲x不開動(dòng)物，動(dòng)物和人類之間存在著不可分割的聯(lián)系，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所有的親身體驗(yàn)說說有關(guān)事例。
活動(dòng)建議：
1、在活動(dòng)前多觀察動(dòng)物外形、特點(diǎn)、習(xí)性，了解動(dòng)物。
2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。
活動(dòng)延伸：
可在區(qū)域活動(dòng)中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對(duì)，說說誰和誰是天敵，為什么。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
7、大班科學(xué)公開課教案《蚯蚓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性.
2.能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí).
3.初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想
1.看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么.
師：你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。.. (邊看錄像邊討論)
2.介紹問題并猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題.作出了一些猜想.老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板.分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到.. “我們的問題.. ”展板上.師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要.同時(shí)通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1.提出觀察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天.我把蚯蚓請(qǐng)過來了.待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想.教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn).這里的記錄方式不做硬性規(guī)定.幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土.把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子.帶好你的記錄到老師這兒來.
2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想.發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒有骨頭也沒有腳.但是它能在泥土里鉆來鉆去.它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).教師及時(shí)滿足孩子的愿望.并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較.從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想.更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié).意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn).. )
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么? 我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓.能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí).體驗(yàn)游戲帶來的快樂)
五、觀看動(dòng)畫，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí).重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象
六、鼓勵(lì)提問。引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1.相互提問并討論.同時(shí)記錄問題放到展板上..
2.提問留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語：今天.我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密.又提出了很多問題.進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人.可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn).繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過.提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多.此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問.是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn).需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
8、大班科學(xué)教案《田鼠的天敵―貓頭鷹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng)，知道它是人類的好朋友。
2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓頭鷹捉田鼠的圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：快看看，今天誰來啦?(出示貓頭鷹圖片)
二、展開活動(dòng)
1.討論、說議
師：⑴貓頭鷹長(zhǎng)得是什么樣子的呢?“快思老師.教案網(wǎng)出處”誰知道它有哪些本領(lǐng)?
(眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖。。。。)
(晚上會(huì)站在樹上睡覺/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地。。。)
⑵它是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢?
(眼睛很亮的，看有沒有田鼠出來偷東西，然后很快的飛過去，用爪子/嘴巴捉田鼠)
⑶你喜歡貓頭鷹嗎?說說你的理由!
(讓幼兒大膽地說自己的理由)
2.交流
師：貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
3.游戲
貓頭鷹捉田鼠
(規(guī)則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：“天黑咯，貓頭鷹要出動(dòng)啦!”)
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感，晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的可愛模樣一直吸引著小朋友的眼球，特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉，特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說將來有機(jī)會(huì)一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng)，一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物的天敵和朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2、通過活動(dòng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和經(jīng)驗(yàn)共享，了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在父母的幫助下提前尋找動(dòng)物的朋友和天敵的圖片、資料。
2、學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物，再創(chuàng)編大動(dòng)物。
二、由貓和老鼠，引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的敵對(duì)關(guān)系。
1、你知道老鼠最怕誰?為什么?它們是好朋友還是敵人?
2、羊和狼是好朋友還是敵人呢?為什么?
3、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、把收集的圖片放在投影儀上供大家欣賞。
如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等。
三、向?qū)~和鯊魚，引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的朋友關(guān)系。
1、動(dòng)物有的是敵人，有的就是好朋友，如向?qū)~和鯊魚就是一隊(duì)好朋友，因?yàn)轷忯~的眼睛不好，向?qū)~就可以為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。
2、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友?
四、幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
動(dòng)物吃別的動(dòng)物，或被別的動(dòng)物吃掉，是大自然的規(guī)律，如果一種動(dòng)物太多，一種動(dòng)物消失，都會(huì)給大自然帶來影響。所以，我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物，使自然平衡。
活動(dòng)反思：
初步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動(dòng)過程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說，不能夠耐心地去傾聽。當(dāng)然在這種活動(dòng)中，幼兒的興趣點(diǎn)還是很多的，它們更過地想去認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物。
10、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的天敵和朋友》教案大全反思
教材分析：
《動(dòng)物的天敵與朋友》是大班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的第二個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)小活動(dòng)。本活動(dòng)的主要目的是讓孩子初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼澹覀兪琴囈陨娴幕锇?，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，對(duì)動(dòng)物之間的關(guān)系也不是很清楚，這些有待于教學(xué)中逐步加以解決。在此活動(dòng)中我抓住了孩子的天性――喜歡小動(dòng)物的興趣，從孩子的興趣入手，開展了一系列孩子喜歡的活動(dòng)由淺入深、由易到難，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。我主要讓孩子通過看動(dòng)物視頻激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的興趣、根據(jù)圖片、視頻了解動(dòng)物之間的關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)及重點(diǎn)：
1、初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2、形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集動(dòng)物的朋友和天敵的圖片，資料。
2、視頻《動(dòng)物世界》、《蚜蟲和螞蟻》、《保護(hù)動(dòng)物》。
3、輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、視頻引入，激發(fā)興趣。
1、播放《動(dòng)物世界》視頻，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
2、提問：在剛才的視頻中你都看到了什么動(dòng)物?他們之間是什么關(guān)系?
二、由貓抓老鼠圖片引入，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物之間的“敵人”關(guān)系。
1、出示貓和老鼠、蛇和老鼠、老鷹和蛇、螳螂和蟬的圖片，讓幼兒了解有的動(dòng)物之間是“敵人”關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒了解“天敵”概念：一種動(dòng)物捕食或者殘害另一種動(dòng)物，前者就是后者的天敵。
3、舉例說明“天敵”的概念。例如：貓是老鼠的天敵、老鷹是蛇的天敵、蛇是老鼠的天敵、蟑螂是蟬的天敵。
4、幼兒思考：黃鼠狼、公雞、蜈蚣之間的關(guān)系。
三、出示蚜蟲和螞蟻的視頻，引出動(dòng)物之間的“朋友”關(guān)系。
1、出示視頻螞蟻和蚜蟲的故事，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
2、分析螞蟻和蚜蟲相互依存的原因。
3、介紹分析犀牛和犀牛鳥、海葵和寄居蟹、小丑魚和?？g的關(guān)系，讓幼兒了解動(dòng)物界的互惠互利關(guān)系。
4、幼兒思考：“鯊魚和向?qū)~、鱷魚和牙簽鳥、海豹和企鵝之間是什么關(guān)系呢?他們之間為什么會(huì)存在這樣的關(guān)系?
四、總結(jié)思考：
還有那些動(dòng)物之間是朋友關(guān)系?那些動(dòng)物之間是敵人關(guān)系呢?
延伸活動(dòng)：
播放《保護(hù)動(dòng)物》的視頻，了解動(dòng)物之間的食物鏈關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)微反思：
這節(jié)微課充分體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)來源于生活、回歸于生活、高于生活的理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、明確、教師教授清楚，多媒體使用恰當(dāng)，畫面生動(dòng)，富有很強(qiáng)的感染力，能較容易的解決主題活動(dòng)中關(guān)于動(dòng)物關(guān)系的難點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)間只有7分鐘，便于幼兒進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。
11、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》
科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。
2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法，并能將探索過程與結(jié)果用語言進(jìn)行表達(dá)。
3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力，體驗(yàn)探究的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊布偶一個(gè)。
2、剪刀，廢舊報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
一：導(dǎo)入。
用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。
二：制作長(zhǎng)壽面條。
1.第一次探索：想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。
2.第二次探索：嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來剪出更長(zhǎng)的面條。
3.第三次探索：嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來剪出更長(zhǎng)的面條。
4.小結(jié)：讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。
三：和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思：
教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”而“長(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來說是比較熟悉的，面條在家中也是隨處可見的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。
幼兒通過觀察，知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能，需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式，他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此，我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中，該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。
在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀，我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。
在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條，從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的，要剪地均勻一點(diǎn)，并且剪地不能粗粗的，這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作，比一比誰剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，多數(shù)幼兒都想上來剪面條。
在幼兒自己操作時(shí)，個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀，而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了，但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過自己操作并探索，基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，部分幼兒還需要通過反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。
通過這次的剪紙活動(dòng)，不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能，還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物，這樣幼兒就會(huì)覺得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了，剪出來的作品才會(huì)好。