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        大班音樂(lè)課教案《大蛀牙》反思

        《大班音樂(lè)課教案《大蛀牙》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)課教案《大蛀牙》反思

        1、大班音樂(lè)課教案《大蛀牙》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

          2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤(pán)墊

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè),玩泡泡游戲。

          (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

          二、節(jié)奏游戲。

          1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

          老師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

          2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

          老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

          (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3――5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)

          三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。

          老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

          老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛(ài)刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。

          四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

          (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

          五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

          (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

          六、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。

          老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

          老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。

          老師介紹鍵盤(pán):這個(gè)是鋼琴鍵盤(pán),有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

          老師:你能在鍵盤(pán)上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

          老師:你能在鍵盤(pán)上找出三個(gè)黑鍵嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)

          七、蛀牙造型。

          老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。

          老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。

          老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。

          (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

          八、牙防所游戲。

          (反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)

          教學(xué)反思:

          1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放,減少一些不必要的暗示。

          2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

          3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

        2、大班音樂(lè)教案《大蛀牙》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

          2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。

          3、通過(guò)創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤(pán)墊

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè),玩泡泡游戲。

          (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

          二、節(jié)奏游戲。

          1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

          老師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

          2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

          老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

          (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3――5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)

          三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。

          老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

          老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛(ài)刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。

          四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

          (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

          五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

          (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

          六、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。

          老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

          老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。

          老師介紹鍵盤(pán):這個(gè)是鋼琴鍵盤(pán),有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

          老師:你能在鍵盤(pán)上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

          老師:你能在鍵盤(pán)上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)

          七、蛀牙造型。

          老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。

          老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。

          老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。

          (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

          八、牙防所游戲。

          (反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)

          課后反思:

          1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放,減少一些不必要的暗示。

          2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

          3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

        3、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大中國(guó)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

          2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲

          幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

          T:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))

          對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫(huà)了天安門(mén),舉行了升旗儀式,昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))

          今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

          聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)

          二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感

          1.徒手拍節(jié)奏

          T:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,XXXX XXXX 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

          2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

          T:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

          3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

          T:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

          *三、自編節(jié)奏譜

          1.幼兒分成六組

          a-小鈴

          b-小鈴

          c-鈴鼓

          d-響板

          e-竹筷

          f-雙響筒

          T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

          2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。

          3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。

          四、集體演示。

          1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

          2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

          五、嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

          六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          活動(dòng)反思

          《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少,所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái),嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧,孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物,所以他們來(lái)打我們,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),自由舞動(dòng)起來(lái),一些孩子還能合作表演,效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演,祖國(guó)大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?!洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

        4、大班音樂(lè)游戲教案《大蛀牙》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛀牙的危害。

          2.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。

          活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數(shù)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.熱身活動(dòng)。

          (1)教師敲擊鼓面,幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。(指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化,走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)

          (2)教師敲擊鼓邊,幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。

          2.觀察圖片,故事導(dǎo)入。

          引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,自由講述圖片內(nèi)容。

          師:你看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁? 故事講述

          3.欣賞歌曲:

          (1)完整傾聽(tīng),感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。

          (2)再次傾聽(tīng),肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。"出自:屈;老.師"(教師按三段歌詞,隨拍子拍肢體的三個(gè)部位,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的次數(shù)。)

          4.進(jìn)行道具游戲,感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。

          (1)打棒敲擊次數(shù)。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲,并用掌聲拍出來(lái)。)

          (2)點(diǎn)手心游戲,感應(yīng)次數(shù)。

          玩法:幼兒手一只手?jǐn)傞_(kāi),當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn),兩顆,三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)

          5.做肢體造型,感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。

          (1)教師伴隨音樂(lè),在句末木魚(yú)處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作,一人創(chuàng)作,另一個(gè)模仿,合拍做造型。)

          (2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型,之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈,請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,其余幼兒模仿,每段間奏時(shí)換人)

          6.小結(jié)評(píng)價(jià)。

          提問(wèn):怎樣保護(hù)牙齒?

          小結(jié):早晚刷牙,飯后漱口,保護(hù)牙齒身體好!

          附:

          【音樂(lè)分析】

          1.句式。

          前奏(一個(gè)八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個(gè)8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個(gè)8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。

          2.歌詞。

          小朋友乖乖,小蟲(chóng)子壞壞,把嘴巴開(kāi)開(kāi)啊!

          有一顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

          有兩顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

          有三顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

          活動(dòng)反思:

          《大蛀牙》是一首音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲?;顒?dòng)中,有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣,第一遍傾聽(tīng)歌曲后,幼兒對(duì)語(yǔ)詞有了初步的理解,第二遍基本可以跟隨音樂(lè)念唱出來(lái),在老師的引導(dǎo)下,能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來(lái),很好的感受了音樂(lè)里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中,幼兒非常喜歡,但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好規(guī)則,幼兒在角色分配上有了矛盾,出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生,而不想演病人的現(xiàn)象,倉(cāng)促的結(jié)束了表演,多數(shù)幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的游戲中幼兒興趣非常濃烈,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒,幼兒對(duì)小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好,能夠在琴鍵上找出來(lái),并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒(méi)有加入音樂(lè),游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中,幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但在結(jié)合音樂(lè)做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè),需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo),只能模仿。

        5、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《穿大鞋、真有趣》含反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

          2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲,感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

          環(huán)境與材料

          1、大鞋2雙(男式、女式各1雙)。

          2、音樂(lè)錄音帶。

          重點(diǎn)指導(dǎo)感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果

          一次備課

          一、穿大鞋

          1、出示兩雙大鞋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋,并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。

          2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋,并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

          3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。

          二、學(xué)歌曲

          1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

          2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋,并請(qǐng)幼兒"穿"上它,然后跟在老師的身后,

          一起邊唱歌曲,"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比,看誰(shuí)學(xué)的像。

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路?

          4、教師與幼兒面對(duì)面站立,邊唱邊表演第二段。

          5、教師邊彈琴邊演唱,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),歌曲加入前奏和間奏后,聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同?

          6、教師彈琴,幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。

          三、游戲"穿大鞋"

          1、玩法:在音樂(lè)的伴奏下,幼兒邊唱邊表演,當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候,幼兒想像著脫掉大鞋,穿著自己輕便的小鞋子,快速走到座位上坐好。

          2、游戲反復(fù)進(jìn)行。

          活動(dòng)反思:

          1. 本次活動(dòng),我運(yùn)用了情趣教育法,提問(wèn)法,個(gè)別交談法。

          2. 整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。

          3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。

          4. 在這個(gè)活動(dòng)中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評(píng)和指正。

        6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大蛀牙》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

          2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤(pán)墊

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè),玩泡泡游戲。

          (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

          二、節(jié)奏游戲。

          1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

          老師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

          2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

          老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

          (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3――5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)

          三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。

          老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

          老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛(ài)刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。

          四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

          (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

          五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

          (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

          六、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。

          老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

          老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。

          老師介紹鍵盤(pán):這個(gè)是鋼琴鍵盤(pán),有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

          老師:你能在鍵盤(pán)上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

          老師:你能在鍵盤(pán)上找出三個(gè)黑鍵嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)

          七、蛀牙造型。

          老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。

          老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。

          老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

          幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。

          (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

          八、牙防所游戲。

          (反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)

          教學(xué)反思:

          1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放,減少一些不必要的暗示。

          2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

          3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

        7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大灰狼的新娘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測(cè)出新娘是誰(shuí)。

          2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴 、糖果

          2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、磁帶、錄音機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 新娘游戲

          1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,其他幼兒一起拍手歡迎。

          2、幼兒一起問(wèn):"新娘新娘你是誰(shuí)?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);新娘:"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?" 猜出新娘是誰(shuí)。

          教師:"你是怎么猜出來(lái)的?"幼兒回答從服飾、聲音等來(lái)猜。

          二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

          1、教師:有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y,看看它是誰(shuí)?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

          (幼兒:新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢…… )教師:"新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)?我們一起幫新郎問(wèn):新娘新娘你是誰(shuí)?新娘說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里。"

          (1)出示圖一,看看新娘的手 ,猜猜、唱唱。

          教師唱:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的手。 新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。

          教師:新郎說(shuō):伸出你的手讓我來(lái)猜一猜。 看看新娘的手長(zhǎng)什么樣?"幼兒:毛毛的,手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱:"你的手兒毛茸茸,""新娘可能是誰(shuí)呢?"幼兒:狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱:"是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?"教師:"我們連起來(lái)唱唱,幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧。"一起看圖唱第一段:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的手,你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

          教師:"新娘沒(méi)回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?"

          (3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。

          新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的尾巴,你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?

          (4)出示圖四,看看新娘的嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。

          新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的嘴巴,你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?

          (5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。

          掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你是誰(shuí),你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼。

          教師"新郎看到新娘溫柔又可愛(ài),心里怎樣?你從哪里看出來(lái)的?"幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

          教師:"猜猜新娘的感覺(jué)怎樣?"幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。

          2、給歌曲取名字。

          教師"這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!"幼兒:大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開(kāi)心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo):"這首歌猜的是誰(shuí)的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?"

          3、完整唱歌。

          隨音樂(lè)看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

          4、情景表演讓我們來(lái)把這首歌內(nèi)容表演一下吧,請(qǐng)女孩子來(lái)扮新娘,男孩子扮新郎, 兩人一組,進(jìn)行表演。

          三、 結(jié)束部分。

          教師:"今天參加大灰狼的婚禮,開(kāi)心嗎?為什么?""想對(duì)新郎新娘說(shuō)什么祝福的話?"(幼兒:祝新郎新娘結(jié)婚快樂(lè)!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)教師:"新郎新娘很開(kāi)心,說(shuō)謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。

        8、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《音樂(lè)小屋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

          2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

          2.多媒體課件;

          3. 邀請(qǐng)卡一張。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲

          二、導(dǎo)入課題:

          1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

          2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(有)那讓我們出發(fā)吧!”

          三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

          (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

          1.一條小河擋住去路,怎么辦?

          2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

          4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

          (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

          1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

          2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

          3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

          4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

          (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

          1.出示三個(gè)敲門(mén)聲:

          (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||

          2.師幼一起按門(mén)鈴。

          3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。

          四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

          1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

          2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

          3.完整地學(xué)唱歌曲。

          4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

          5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

          6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

          五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

          活動(dòng)反思:

          歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

          整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

          當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

          1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

          2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

          3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

        9、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          光碟《圣桑》《夢(mèng)之船》《水族館》

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候,音樂(lè)響起)

          (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

          2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗?,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢(mèng)之船,要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門(mén),你們?cè)囋嚢?”(第四遍)

          “門(mén)開(kāi)了”!

          三、律動(dòng):《水族館》

          “你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        10、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大鹿和小兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

          2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

          難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件

          2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋

          3、小鹿和小兔頭飾

          4、錄音磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。

          二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

          1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

          談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)

          2、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。

          提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)

          3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

          (1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。

          (2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。

          (3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

          三、感知歌曲中的力度、速度變化。

          1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

          2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?

          3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))

          4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))

          四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

          1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

          提問(wèn):小兔子遇到了困難,是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?

          2、小組討論

          如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?

          別人遇到了困難又該怎樣做呢?

          3、討論結(jié)果匯報(bào)

          五、 結(jié)束部分:

          幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

          活動(dòng)反思:

          1、 這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且,3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn),這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽,而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng),喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

          2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過(guò)程并不是靠死記硬背,而是通過(guò)幼兒的感官,運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法,做了很好的鋪墊。

          3、第三關(guān),因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達(dá)到了教學(xué)效果。

          4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

          5、建議:

          (1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

          (2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn),在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒,就更好了。

        11、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋和小鞋》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

          2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,有表情的進(jìn)行表演。

          3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

          “前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲,讓我們一起來(lái)唱一唱吧。”

          (二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

          1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

          (1)學(xué)習(xí)踢踏步

          小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式,掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

          教師示范動(dòng)作:看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作,重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

          (2)學(xué)習(xí)踮步走

          穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

          (1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲,思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

          (2)幼兒邊演唱邊表演,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

          (3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作,并進(jìn)行練習(xí)。

          3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

          (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

          (2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流,及動(dòng)作的整齊到位。

          4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈,現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

          (1)教師交代游戲玩法

          在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動(dòng),輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾,其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

          (2)幼兒練習(xí)

          請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

          (3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

          教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

          (三)活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

          教學(xué)反思:

          《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。 在這次活動(dòng)在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

        12、大班音樂(lè)課歌唱活動(dòng):《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案及反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

          2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比,唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。

          3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

          5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          鋼琴、音樂(lè)《山谷回音真好聽(tīng)》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.熱身活動(dòng):幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。

          2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)

          3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲旋律。

          (1)你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇?

          (2)完整聽(tīng)歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化,并隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。)

          (3)再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

          4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

          (2)播放音樂(lè),幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

          (3)教師清唱,幼兒跟唱。

          (4)幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來(lái)演唱歌曲。

          (5)分組唱

          (6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演唱

          5.結(jié)束部分:

          教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          活動(dòng)反思:

          在本活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等,我努力讓幼兒感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)清楚歌曲中的強(qiáng)弱力度的變化,并讓他們把它唱準(zhǔn)來(lái)。但還是有個(gè)別幼兒不會(huì)聽(tīng)范唱,不理解回音的演唱方式,不能更好地區(qū)分音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比,還有少數(shù)幼兒會(huì)把第一句和最后一句唱錯(cuò)。經(jīng)過(guò)多次教師糾正才得以解決,還有在最后幼兒上臺(tái)演唱時(shí),幼兒不夠大方,我應(yīng)該更加的鼓勵(lì)幼兒,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。