《大班語言游戲教案《河馬村長》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言游戲教案《河馬村長》反思
【設計意圖】
愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學是幼兒語言學習活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達能力。
【活動目標】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
【活動準備】
1、動物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。
【活動過程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?
提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領導;村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)
2、教師總結：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務。
提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)
二、邊講述邊引導幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領大，都想當村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的?
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)
教師總結：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當村長了。
三、出示故事中動物圖片，以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)
1、引導幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。
提問：既然河馬這么不稱職，不能當村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導下，孩子們還是說出了：讓小豬去當服務員，去開零食工坊等。)
2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
2、大班教案《河馬村長》含反思
活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
3.能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
知識準備：幼兒初步理解“村長”含義。
物質(zhì)準備：動物村背景圖、動物卡片。
活動重難點：
初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友，森林里建了一個動物村，來了很多很多小動物(有母雞太太、牛先生、豬小姐等)，它們你一言、我一語，在商量事情呢，讓我們猜猜它們在商量什么?
師：小朋友的想法非常奇特，小動物們究竟在商量什么呢?讓我們來聽一聽!
二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。
1.聽了故事，小朋友來說說小動物們在干什么啊(選村長)?誰當上了村長啊(大河馬)?它為什么能當上村長(河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大)?
2.欣賞故事1~2節(jié)，理解村長的含義。
師：村長的工作是什么(引導幼兒大膽想象)?
總結：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負責打理村里的日常事務，幫助解決村民糾紛的。但是在這個故事里，村長的工作又是什么呢?讓我們來聽一聽。
三、欣賞故事第二部分，體驗詼諧幽默的情趣。
1.教師講述故事的第二部分。
(1)師：河馬村長的工作是什么(給小動物們分配工作)?
(2)師：河馬村長安排小動物做了什么事情呢?(幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容，說出小動物的工作，并把它貼到小動物的身邊。)
母雞太太：請小朋友扮演小動物在睡覺，老師扮演母雞太太，早上負責打鳴叫醒小動物(老師學母雞太太的聲音，要小)。
豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。
小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動物村。
牛先生：請幼兒扮演牛先生捉蟲子。
兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。
花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。
小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。
(3)你覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么樣的事情呢?引導幼兒大膽想象。
師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來說說?！?/p>
師：“母雞太太不會打鳴，叫不醒大家，大家會起晚。豬小姐耕不動地，大家會沒有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險的話，大家都來不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲子。兔妹妹不會抓老鼠，會讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒烟}卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來?！?/p>
2.欣賞故事第三部分，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
(1)師：河馬先生只當了一天的村長，還不明白為什么大家不要它當村長了呢。小朋友你們知不知道為什么啊?
總結：河馬先生沒有根據(jù)小動物的特點來給它們合理安排工作，所以只當了一天的村長?！?/p>
(2)師：這個故事有個好聽的名字叫《河馬村長》。
四、完整欣賞故事。體驗“我來當村長”的樂趣。鼓勵幼兒根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
討論：如果你是村長，你會安排小動物做什么呢?和你旁邊的小朋友或客人老師說一說。
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
3、大班教案《河馬飛上天》含反思
活動目標：
1、引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的看法。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈片
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2：誰在快樂的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么?
(小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
5、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢?
2、大河馬會很高興的。(因為它幫助小動物飛上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會對小動物說什么?
4、小結：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?
(乘飛機、把大
河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!老師運用動物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢?
三、體驗、交流
讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
反思：
在大班語言《河馬飛上天》這節(jié)活動之后，我對這節(jié)活動做以下反思：
一、不足之處。
1、目標2完成的不夠好。
本次的活動目標2是：鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的看法。在活動過程中，教師對目標2完成的不夠好，有的幼兒的語言表達不清楚時，教師也沒有過多地注意，就進入了后面的環(huán)節(jié)。
2、沒有充分調(diào)動大多數(shù)幼兒的學習積極性。
在本次活動中，每一個環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時，教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論，好像是蜻蜓點水一樣，幼兒剛剛討論到興致上時，教師就急于把幼兒收了回來，這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力，尤其在幫河馬想飛上天的辦法時，幼兒在自由結伴討論時，說的辦法又多又好，可是在集體交流時，教師只是給一部分孩子交流的機會，就草草地進入了下一個環(huán)節(jié)。
所以從整個活動來看，教師沒有充分調(diào)動大多數(shù)幼兒的學習積極性，使幼兒參與活動的機會減少了許多。
二、成功之處：
1、多媒體畫面效果好。
在多媒體課件制作中，我特別注意了畫面效果，使畫面中出現(xiàn)的小動物動靜交替，同時，給畫面中出現(xiàn)的小動物附帶了聲音，這樣，更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機、飛碟上天時，我及時給飛機、飛碟加上了聲音，在活動過程中，幼兒對畫面特別感興趣，在飛機和飛碟起飛時，孩子們還將耳朵捂住，好像真飛機、真飛碟來了一樣，等飛機、飛碟都飛走后，它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。
2、活動的每個環(huán)節(jié)設計的比較好。
第一個環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設計了一個小動物聚在一起的畫面，當小動物談論到它們想飛上天時，河馬就請好朋友老鷹來幫忙，把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象?！爱斝游锒硷w上天后，大河馬的心里會怎么想呢?”教師引導幼兒討論后，得出大河馬也想飛上天去，教師提問：“小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導幼兒自由結伴進行討論。當幼兒討論完畢后，教師進行驗證，看小朋友想的辦法行不行。
教師又設計了三個步驟：一是小朋友的方法，如讓河馬坐飛機、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動物的方法，讓大河馬吹很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動的第三個環(huán)節(jié)即體驗、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設計，教師在授課的過程中，環(huán)環(huán)相扣，活動過程也走的特別實，幼兒在教師的引導下，很輕松的就上完了本次活動。
4、大班語言教案《河馬村長》含反思
活動目標：
1.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
故事課件PPT，動物圖片
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動物的特征性進行合理分工。
體驗故事的幽默和詼諧。
活動過程：
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問好!
2.出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動物在干什么呢?請我們小朋友來猜一猜?”(幼兒回答)
師：它們究竟在干什么呢?我們一起來聽故事《河馬村長》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)
師：這些小動物究竟是在干什么的呢?(它們在選村長)
那村長是干什么的?(請個別幼兒回答)
教師小結：村長就是領導、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰做村長?為什么?
(它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)
教師根據(jù)幼兒的回答進行小結。
三、引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢?
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。
師：河馬先生是怎么做的?(它把小動物們常干的事?lián)Q了下)
師：你們覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負責安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。
師：那河馬先生是個稱職的村長嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據(jù)小動物們的特性來安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物?
幼兒交流討論。
師幼共同討論結果。
教師總結：如果我們當上了村長，可一定要根據(jù)動物的特性進行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。
五、拓展活動
動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧?
出示的動物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結。
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
5、大班音樂教案《河馬》含反思
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
4、欣賞兒歌，感受兒歌活潑有趣的特點。
5、能根據(jù)兒歌的速度，變換動作速度。
教學重點、難點
重點：有表情表演兒歌
難點：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處
活動準備
河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、 導入：播放PPT課件(動物世界)
2、提問：你看到了哪些動物?你覺得哪些動物比較兇猛?你喜歡哪種動物?
二、基本環(huán)節(jié)
1、導入新課：老師最喜歡的是河馬
2、教師示范朗誦兒歌
3、提問：你聽到了什么?
河馬為什么會嚇得長大嘴巴?
你覺得好笑嗎?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>你能說出這首兒歌的可笑之處
4、認讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜
5、教師逐句教兒歌
6、師幼共同表演兒歌
三、結束環(huán)節(jié)
1、游戲：表演比賽，兩個人一組(戴頭飾和手偶)進行表演，男生與女生進行比賽
2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話
四、延伸環(huán)節(jié)
請幼兒自己設計或收集一個笑話，第二天講給老師和同學聽
教學反思
此次活動教學目標基本完成，幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，特別是表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個個學河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學重難點都得到突破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因，這個是我預料之外的;通過表演比賽，幼兒能客觀評價小朋友的表演，有自己的審美觀和評判標準，這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語言能力發(fā)展不夠，所以幼兒基本不會講笑話，只有極個別幼兒能說出簡單的笑話。
6、大班語言教案《河馬飛上天》含反思
幼兒園大班語言教案：河馬飛上天
活動目標：
1、引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的看法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈。
2、誰在快樂的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么?(小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。)
3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢?
2、大河馬會很高興的。(因為它幫助小動物飛上了天)大河馬不高興。(它很孤單)大河馬心里有點不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會對小動物說什么?
4、小結：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興?？墒牵钟幸稽c不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?(乘飛機、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!老師運用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢?
三、體驗、交流
1、讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
7、大班主題教案詳案及教學反思《河馬村長》
設計意圖：
《河馬村長》這個故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動了我，創(chuàng)設動物村的情境，讓幼兒在情境中體驗快樂，并學會根據(jù)動物的特性進行合理的分工，這是我愿意做的。
活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
3.能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
知識準備：幼兒初步理解“村長”含義。
物質(zhì)準備：動物村背景圖、動物卡片。
活動重點難點：
活動重點：
初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
活動難點：
能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友，森林里建了一個動物村，來了很多很多小動物(有母雞太太、牛先生、豬小姐等)，它們你一言、我一語，在商量事情呢，讓我們猜猜它們在商量什么?
師：小朋友的想法非常奇特，小動物們究竟在商量什么呢?讓我們來聽一聽!
二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。
1.聽了故事，小朋友來說說小動物們在干什么啊(選村長)?誰當上了村長啊(大河馬)?它為什么能當上村長(河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大)?
2.欣賞故事1~2節(jié)，理解村長的含義。
師：村長的工作是什么(引導幼兒大膽想象)?
總結：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負責打理村里的日常事務，幫助解決村民糾紛的。但是在這個故事里，村長的工作又是什么呢?讓我們來聽一聽。
三、欣賞故事第二部分，體驗詼諧幽默的情趣。
1.教師講述故事的第二部分。
(1)師：河馬村長的工作是什么(給小動物們分配工作)?
(2)師：河馬村長安排小動物做了什么事情呢?(幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容，說出小動物的工作，并把它貼到小動物的身邊。)
母雞太太：請小朋友扮演小動物在睡覺，老師扮演母雞太太，早上負責打鳴叫醒小動物(老師學母雞太太的聲音，要小)。
豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))
小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動物村。
牛先生：請幼兒扮演牛先生捉蟲子。
兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。
花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。
小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。
(3)你覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么樣的事情呢?引導幼兒大膽想象。
師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來說說?！?/p>
師：“母雞太太不會打鳴，叫不醒大家，大家會起晚。豬小姐耕不動地，大家會沒有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險的話，大家都來不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲子。兔妹妹不會抓老鼠，會讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒烟}卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來?！?/p>
2.欣賞故事第三部分，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
(1)師：河馬先生只當了一天的村長，還不明白為什么大家不要它當村長了呢。小朋友你們知不知道為什么啊?
總結：河馬先生沒有根據(jù)小動物的特點來給它們合理安排工作，所以只當了一天的村長?！?/p>
(2)師：這個故事有個好聽的名字叫《河馬村長》。
四、完整欣賞故事。體驗“我來當村長”的樂趣。鼓勵幼兒根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
討論：如果你是村長，你會安排小動物做什么呢?和你旁邊的小朋友或客人老師說一說。
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
8、大班語言游戲教案《河馬村長》含反思
【設計意圖】
愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學是幼兒語言學習活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達能力。
【活動目標】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
【活動準備】
1、動物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。
【活動過程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?
提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領導;村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)
2、教師總結：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務。
提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)
二、邊講述邊引導幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領大，都想當村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的?
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)
教師總結：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當村長了。
三、出示故事中動物圖片，以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)
1、引導幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。
提問：既然河馬這么不稱職，不能當村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導下，孩子們還是說出了：讓小豬去當服務員，去開零食工坊等。)
2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
9、大班語言優(yōu)秀教案《河馬飛上天》含反思
活動目標：
1、引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的看法。
活動準備：
自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2、誰在快樂的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么?
(小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢?
2、大河馬會很高興的。;來源;快思老師教案網(wǎng);(因為它幫助小動物飛上了天)大河馬不高興。
(它很孤單)大河馬心里有點不高興，臉上笑嘻嘻的。
(它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會對小動物說什么?
4、小結：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?
(乘飛機、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!
老師運用動物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢?
三、體驗、交流
1、讓幼兒自由表達自己所見、所想。
小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。