《小班語(yǔ)言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學(xué)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會(huì)繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動(dòng)作一模一樣，能通過觀察細(xì)節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的鏡子小豬。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步的閱讀興趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能通過觀察細(xì)節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的鏡子小豬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
(一)開始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對(duì)著鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對(duì)著鏡子跳舞，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出一模一樣)
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
(二)基本部分：
1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
(1)展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動(dòng)作?
幼兒回答。
(2)翻至豬哥哥笑的動(dòng)作。
提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的? 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
(3)依次翻第二、三幅圖。
小結(jié)：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑;豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥(連線)。
教師：現(xiàn)在豬哥哥又找不到調(diào)皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧!。
3、出示第四幅圖。(豬哥哥長(zhǎng)胡子)
(1)教師：接著，豬哥哥又會(huì)怎么照鏡子，還會(huì)遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看。
(2)請(qǐng)幼兒從教師提供的 3 個(gè)胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。5、集體從頭閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖(豬哥哥戴眼鏡)。
教師：咦?這個(gè)豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會(huì)是什么樣子的?你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的?豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會(huì) 是什么樣子的呢?別著急，老師讓你們也戴戴看好不好?
教師：一會(huì)兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么顏色的? 幼兒回答。
教師小結(jié)：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會(huì)變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己?
9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬?
(三)結(jié)束部分：
1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發(fā)生了什么有趣的事?
提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會(huì)想出什么有趣的點(diǎn)子呢? 小結(jié)：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請(qǐng)你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書，你一定會(huì)喜歡上這個(gè)愛玩會(huì)想的豬哥哥。
八、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
活動(dòng)總結(jié)
在上完這節(jié)繪本活動(dòng)以后，我也有許多思考：
在一開始的引入環(huán)節(jié)，我耗時(shí)太久，反復(fù)多次的強(qiáng)調(diào)幼兒給豬哥哥設(shè)計(jì)帥帥的動(dòng)作，這些都與我的目標(biāo)沒有很大的關(guān)系，僅僅是個(gè)激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點(diǎn)上浪費(fèi)很久的時(shí)間，以至于孩子們整節(jié)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后幾個(gè)環(huán)節(jié)坐不住了， 注意力不集中，導(dǎo)致我的活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)沒有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時(shí)，如果由教師扮演豬哥哥做動(dòng)作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認(rèn)知問題出現(xiàn)，我在做動(dòng)作一定不要分左右，可以雙手同時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，避免出現(xiàn)這類問題。
作為探究性閱讀活動(dòng)的嘗試，我們的確發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)節(jié)奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要在一個(gè)課時(shí)中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗(yàn)，這是需要我們斟酌的，我們要根據(jù)自己班級(jí)孩子的真實(shí)需求去調(diào)整，去實(shí)踐。
游戲化的活動(dòng)帶給孩子無(wú)盡的歡樂，在短短20多分鐘的時(shí)間里孩子獲得了滿足，那么在活動(dòng)結(jié)束后，孩子該如何進(jìn)行后續(xù)的發(fā)展也是我接下來要設(shè)計(jì)的活動(dòng)。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內(nèi)容投入個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的照鏡子游戲中，發(fā)現(xiàn)更多鏡里鏡外的秘密。
2、小班語(yǔ)言公開課教案《小豬的新房子》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過食物展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見的農(nóng)作物。
2、在操作活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫的美術(shù)技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動(dòng)手能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子
三、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》
小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦?就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意!
他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗!"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。
(二)操作
1、提問：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。
2、小豬的房子，除了有涂顏色這個(gè)方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結(jié)幼兒說的的方法。
4、今天請(qǐng)老師帶來了好多秋天的果實(shí)你們看看認(rèn)識(shí)嗎?介紹材料，教師出示豆子等農(nóng)作物，什么形狀的?
5、可是我想讓自己的房子特別一點(diǎn)，不和小動(dòng)物說的那樣是刷出來的。小朋友，快來幫我想一想好嗎?
你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。
6、提問我是怎么玩的?幼兒說。
7、教師小結(jié)，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)
(三)欣賞
1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。
2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?
3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
3、小班語(yǔ)言公開課教案《小豬的野餐》含反思
活動(dòng)名稱：小豬的野餐
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
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活動(dòng)過程：
1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰(shuí)?
(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過來了，是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?
(3)會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?
(4)天上的朋友也來了，猜猜是誰(shuí)?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
教學(xué)反思：
1.活動(dòng)中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。
4、小班語(yǔ)言公開課教案《小豬媽媽的夾心面》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""謝謝""對(duì)不起"
2、喜歡聽故事，學(xué)說簡(jiǎn)單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夾心面包一個(gè)、掛圖、頭飾
活動(dòng)過程：
一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么啊?(小朋友回答)哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個(gè)秘密吧?(面包)面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個(gè)夾心面包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認(rèn)真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰(shuí)?他們都說了什么?
二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，一個(gè)又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽媽，請(qǐng)拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說："媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你!"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說："對(duì)不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的。"小豬很高興，說："謝謝媽媽!"就吃了最后一片夾心面包。
提問：
1、老師講的故事叫什么名字?(幼兒回答，全班齊說一遍)
2、你們還記得豬媽媽加都有誰(shuí)?
小結(jié)：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。
3、豬媽媽和豬寶寶們?cè)谧鍪裁?他們都說了什么?
三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。
師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對(duì)豬媽媽說了什么?(播放錄音)幼兒回答。
小朋友在家里想要吃東西的時(shí)候，會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么呢?
師：小豬哥哥吃了一片，對(duì)豬媽媽說了什么?(播放錄音，幼兒回答)爸爸媽媽給你們東西吃，你們會(huì)說什么呢?
師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么?(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對(duì)姐姐說了什么?
師：小豬吃了最后一片面包，對(duì)媽媽說了什么?(播放錄音)，小豬對(duì)媽媽說了什么?
小結(jié)：今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，你們會(huì)用嗎?(幼兒回答)
四、師生表演現(xiàn)在我們一起把小豬一家請(qǐng)出來，好不好?請(qǐng)幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。
五、小結(jié)
教學(xué)反思：
小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。
5、小班美術(shù)公開課教案及反思《小豬洗澡》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
2、體驗(yàn)洗澡的快樂，愿意做愛清潔的寶寶。
3、感受作品的美感。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、白板課件。
2、小豬畫紙人手一張，油畫棒。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們?cè)诓莸厣贤嬗螒?，他們玩的可開心了，可是不一會(huì)兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準(zhǔn)備幫它們洗個(gè)澡。
(分析：通過情境導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的繪畫活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
二、教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒作畫，嘗試用簡(jiǎn)單的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時(shí)候先要干什么呢?
師：打開水龍頭，把自己的身上弄濕，開始洗澡。
2、沖完水接下來要做什么了呀?你們知道這是什么線嗎?
小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會(huì)出來什么呀?泡泡出來了，真多真好看呀!(快思 www.banzhuren.cn)小豬洗的真開心啊!
4、師：可是還有許多小豬沒洗到澡，你們?cè)敢鈳椭Ｏ碌男∝i洗澡嗎?
5、引導(dǎo)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
(分析：此環(huán)節(jié)通過教師示范、幼兒自己操作，來幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進(jìn)行自由繪畫，鍛煉了幼兒的繪畫技能。)
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢?教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。
2、誰(shuí)來說一說，你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開心啊，還跳起了歡樂的舞呢!我們也一起跳起來吧!
(播放《我愛洗澡》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動(dòng)來，感受洗澡帶來的樂趣。)
4、小結(jié)：天氣越來越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個(gè)愛干凈的小寶寶。
(分析：通過引導(dǎo)幼兒欣賞作品，進(jìn)一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中感受了美。最后的律動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)了洗澡的快樂，激發(fā)幼兒做個(gè)愛干凈的寶寶。)
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過小豬洗澡的情景來引導(dǎo)幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，在示范時(shí)要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。教師在示范畫線條和泡泡時(shí)，可以讓幼兒也到白板上進(jìn)行繪畫。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
6、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案2篇《小豬找朋友》含反思
教案一：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的益處。
難點(diǎn)：正確地給兒歌編排順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分歌曲《找朋友》
二、進(jìn)行部分
1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動(dòng)物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎?(出示小豬)
2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教：對(duì)這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，(教案出自：快思教案網(wǎng))我不和你玩，小兔對(duì)小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問：小豬找到好朋友了嗎?為什么?
小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰(shuí)愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?
幼(洗干凈)
5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的
6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。(教案出自：快思教案網(wǎng))那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢?哦原來你們都會(huì)做很多事情啊!接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。
教：小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?
幼：找到了，因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。
總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌(2-3遍)，今天小豬找到他的好朋友了，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。
三、結(jié)束部分
你們?cè)覆辉敢庾鰝€(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子(愿意)，那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?/p>
教案二：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì)，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。小豬找朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜歡猜謎;2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動(dòng)過程：
1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?
3、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。
4、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?
5、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
活動(dòng)反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
7、小班語(yǔ)言公開課教案《生氣豬上天》含反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2. 樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4. 樂于探索、交流與分享。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:單頁(yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與"生氣蟲"的獨(dú)白)、"生氣蛋糕"一個(gè)
幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)
三.活動(dòng)建議
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
?、?教師過渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
② 觀察圖片二到四,提問:誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。
?、?出示"生氣蛋糕",引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。;來源;快思老師教案網(wǎng);小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命--)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他"嗖"得一聲飛上了天,再也下不來了。
3. 完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作--生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4. 遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
四.活動(dòng)延伸
1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:"哼,我一定要讓你們高興不起來。"生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:"吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。"生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚。"咦,一塊蛋糕。"小豬說,"我們四個(gè)分著吃吧!""不行,不行,別人的東西我們不能吃。"小兔、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。"你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!"小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:"怎么辦?怎么辦?"小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,"咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。"他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……"唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。"嘿嘿啦,嘿嘿啦……"四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得"嗖"一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
活動(dòng)反思：
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象，將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。
作品語(yǔ)詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險(xiǎn)，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。
8、小班語(yǔ)言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會(huì)繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動(dòng)作一模一樣，能通過觀察細(xì)節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的鏡子小豬。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步的閱讀興趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能通過觀察細(xì)節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的鏡子小豬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
(一)開始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對(duì)著鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對(duì)著鏡子跳舞，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出一模一樣)
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
(二)基本部分：
1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
(1)展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動(dòng)作?
幼兒回答。
(2)翻至豬哥哥笑的動(dòng)作。
提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的? 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
(3)依次翻第二、三幅圖。
小結(jié)：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑;豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥(連線)。
教師：現(xiàn)在豬哥哥又找不到調(diào)皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧!。
3、出示第四幅圖。(豬哥哥長(zhǎng)胡子)
(1)教師：接著，豬哥哥又會(huì)怎么照鏡子，還會(huì)遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看。
(2)請(qǐng)幼兒從教師提供的 3 個(gè)胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。5、集體從頭閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖(豬哥哥戴眼鏡)。
教師：咦?這個(gè)豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會(huì)是什么樣子的?你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的?豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會(huì) 是什么樣子的呢?別著急，老師讓你們也戴戴看好不好?
教師：一會(huì)兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么顏色的? 幼兒回答。
教師小結(jié)：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會(huì)變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己?
9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬?
(三)結(jié)束部分：
1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發(fā)生了什么有趣的事?
提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會(huì)想出什么有趣的點(diǎn)子呢? 小結(jié)：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請(qǐng)你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書，你一定會(huì)喜歡上這個(gè)愛玩會(huì)想的豬哥哥。
八、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
活動(dòng)總結(jié)
在上完這節(jié)繪本活動(dòng)以后，我也有許多思考：
在一開始的引入環(huán)節(jié)，我耗時(shí)太久，反復(fù)多次的強(qiáng)調(diào)幼兒給豬哥哥設(shè)計(jì)帥帥的動(dòng)作，這些都與我的目標(biāo)沒有很大的關(guān)系，僅僅是個(gè)激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點(diǎn)上浪費(fèi)很久的時(shí)間，以至于孩子們整節(jié)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后幾個(gè)環(huán)節(jié)坐不住了， 注意力不集中，導(dǎo)致我的活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)沒有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時(shí)，如果由教師扮演豬哥哥做動(dòng)作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認(rèn)知問題出現(xiàn)，我在做動(dòng)作一定不要分左右，可以雙手同時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，避免出現(xiàn)這類問題。
作為探究性閱讀活動(dòng)的嘗試，我們的確發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)節(jié)奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要在一個(gè)課時(shí)中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗(yàn)，這是需要我們斟酌的，我們要根據(jù)自己班級(jí)孩子的真實(shí)需求去調(diào)整，去實(shí)踐。
游戲化的活動(dòng)帶給孩子無(wú)盡的歡樂，在短短20多分鐘的時(shí)間里孩子獲得了滿足，那么在活動(dòng)結(jié)束后，孩子該如何進(jìn)行后續(xù)的發(fā)展也是我接下來要設(shè)計(jì)的活動(dòng)。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內(nèi)容投入個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的照鏡子游戲中，發(fā)現(xiàn)更多鏡里鏡外的秘密。
9、小班語(yǔ)言公開課教案《玩報(bào)紙》教學(xué)反思
《玩報(bào)紙》是教案網(wǎng)教案欄目整理的獲獎(jiǎng)?wù)Z言教案，在閱讀中讓幼兒“一起玩耍，一起快樂”教孩子用報(bào)紙玩多種游戲，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)寶寶的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞理解故事內(nèi)容，通過觀察畫面，嘗試用完整語(yǔ)言表述。
2、通過邊玩邊閱讀，體驗(yàn)故事的樂趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，嘗試用完整語(yǔ)言表述。 難點(diǎn)：愿意參與游戲，表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT音樂
書報(bào)紙、紙球、紙背心、紙片若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入1、師：咦，她在干什么?(小女孩在玩積木)，正在這是他聽見了一個(gè)聲音?(沙拉沙拉嘶啦嘶啦)
2、大膽猜測(cè)，引起興趣
師：咦這是什么聲音，(幼兒猜想)小女孩也很好奇，讓我們一起去看看吧。(出示報(bào)紙)咦你們知道這是什么嗎?(哦原來是報(bào)紙呀，簡(jiǎn)單介紹報(bào)紙)
二、講述故事
1、師：小女孩跑來一看，呀，朋友們都在干什么呢?(玩報(bào)紙)真好玩，真好玩，我也想玩一玩。
她問朋友們，你們?cè)谧鍪裁囱?(觀察畫面猜想，并用語(yǔ)言表述)
2、朋友們說：“長(zhǎng)方的報(bào)紙對(duì)折疊，慢慢撕出個(gè)大半圓，圓圓的腦袋套進(jìn)去。漂亮的背心做好了!”(教師一邊講故事一邊做小背心)呀，他們做了一個(gè)什么呀?真好玩，你們想穿上試試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上看，激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜歡)
3、小女孩也好喜歡，她說我也要和小兔子變變變，瞧“嘶啦嘶啦，看看我的魷魚背心!”貓頭鷹和小熊也變變變“沙拉沙拉，瞧瞧我的皺紋背心!快來比比誰(shuí)的背心最有趣的!”
4、接下來他們“把好看的背心晾在衣繩上，用花花綠綠的夾子夾好。衣服啊衣服，快快干吧!在呼啦呼啦飄揚(yáng)的報(bào)紙背心后面，玩有趣的捉迷藏吧?！?與幼兒一起游戲，朋友們，你們?cè)谀睦镅?)(找朋友的音樂)
5、接下來，朋友們又想到了一個(gè)好玩的游戲，瞧，他們?cè)诟墒裁茨?(觀察畫面猜想，
并用語(yǔ)言表述))
哇 “ 把報(bào)紙撕成小碎片，撒向空中 。 天上下報(bào)紙雪啦 ”
6突然，小女孩想到了一個(gè)更好的游戲，瞧?這是什么游戲?(雪球)“用手捏捏報(bào)紙雪，做成圓乎乎的雪球。朋友們，快來打雪仗啦”(與幼兒嘗試拋接紙球)
7、小雪球真好玩，看“滾動(dòng)的小雪球，變成雪人啦”
8、完整欣賞故事《玩報(bào)紙》
小朋友們，玩報(bào)紙開心嗎?我們都玩了什么游戲呀?還記得故事是從哪里開始的嗎?
(回憶故事)最后“雪球咕嚕咕嚕滾來滾去，滾進(jìn)了大籃子里!地板亮晶晶的，啊好干凈呀?！弊屛覀円惨黄鹗帐把┣虬伞Ｍ嫱炅司褪掌饋?。
三、故事結(jié)束1、玩報(bào)紙可真開心呀，小小報(bào)紙手中拿，變背心、變雪花、變雪球、變雪人，最后回到籃子里，太好玩了，小女孩回到家中，咦?什么聲音?沙拉沙拉，(幼兒猜想)又有報(bào)紙的聲音啦?報(bào)紙還能玩什么呢?(創(chuàng)想………………)
結(jié)束，讓我們回到家中一起在玩玩報(bào)紙吧。
活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是運(yùn)用故事中主人公小女孩驚訝的表情，引起幼兒對(duì)故事的關(guān)注，再利用聲效(撕紙的音效)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，讓幼兒猜一猜咦是什么聲音，然后將幼兒帶入情景在去講述故事。其次是欣賞故事《玩報(bào)紙》，理解故事內(nèi)容，讓幼兒通過閱讀感知小女孩和朋友們都在干什么?在看到制作報(bào)紙小背心并穿上的時(shí)候，能有想表現(xiàn)和想穿的欲望，并能跟隨音樂舞動(dòng)起來，感受故事中朋友們的快樂。最后在根據(jù)故事中朋友們的報(bào)紙游戲，而一起玩起來，如：跳舞、捉迷藏、玩報(bào)紙球等，感受報(bào)紙?jiān)瓉磉@么好玩，和朋友玩真的很開心呀，從而喜歡閱讀。
本次活動(dòng)幼兒大部分都能通過觀察大膽表述自己的想法，并根據(jù)情節(jié)中的游戲參與游戲活動(dòng)，做到了理解故事內(nèi)容，并嘗試說短句，同時(shí)在游戲中體驗(yàn)繪本的樂趣， 還激發(fā)了幼兒的三個(gè)興趣點(diǎn)：1、背心舞，1、捉迷藏，3、玩紙球，最后還從中培養(yǎng)了幼兒收放整理的好習(xí)慣。
10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞
活動(dòng)過程：
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁(yè)觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
(1)觀察封面上面都有誰(shuí)，猜猜他們?cè)诟墒裁?
(2)出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢?
(3)魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)
小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。)
(2)魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
小結(jié)：原來餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
(3)魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
(4)魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時(shí)是什么樣子的?生氣好不好?
(5)魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。
活動(dòng)延伸：
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
課后反思：
幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來?等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。