《小班語言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班語言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學反思
活動目標
1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細節(jié)找到相對應的鏡子小豬。
3、激發(fā)幼兒進一步的閱讀興趣。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
活動重點：嘗試根據動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動難點：能通過觀察細節(jié)找到相對應的鏡子小豬。
活動準備
1、物質準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經驗準備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經驗。
活動過程
(一)開始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發(fā)現，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎?(引導幼兒說出一模一樣)
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
(二)基本部分：
1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
(1)展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動作?
幼兒回答。
(2)翻至豬哥哥笑的動作。
提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的? 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
(3)依次翻第二、三幅圖。
小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑;豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥(連線)。
教師：現在豬哥哥又找不到調皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧!。
3、出示第四幅圖。(豬哥哥長胡子)
(1)教師：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看。
(2)請幼兒從教師提供的 3 個胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。5、集體從頭閱讀繪本，教師引導幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖(豬哥哥戴眼鏡)。
教師：咦?這個豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會是什么樣子的?你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的?豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會 是什么樣子的呢?別著急，老師讓你們也戴戴看好不好?
教師：一會兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么顏色的? 幼兒回答。
教師小結：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己?
9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現在的鏡子小豬?
(三)結束部分：
1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發(fā)生了什么有趣的事?
提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢? 小結：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們去看看關于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。
八、活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
活動總結
在上完這節(jié)繪本活動以后，我也有許多思考：
在一開始的引入環(huán)節(jié)，我耗時太久，反復多次的強調幼兒給豬哥哥設計帥帥的動作，這些都與我的目標沒有很大的關系，僅僅是個激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點上浪費很久的時間，以至于孩子們整節(jié)活動時間過長，孩子們在活動的最后幾個環(huán)節(jié)坐不住了， 注意力不集中，導致我的活動難點目標沒有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時，如果由教師扮演豬哥哥做動作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認知問題出現，我在做動作一定不要分左右，可以雙手同時做一個動作，避免出現這類問題。
作為探究性閱讀活動的嘗試，我們的確發(fā)現，活動節(jié)奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要在一個課時中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據自己班級孩子的真實需求去調整，去實踐。
游戲化的活動帶給孩子無盡的歡樂，在短短20多分鐘的時間里孩子獲得了滿足，那么在活動結束后，孩子該如何進行后續(xù)的發(fā)展也是我接下來要設計的活動。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內容投入個別化學習活動，讓孩子在真實的照鏡子游戲中，發(fā)現更多鏡里鏡外的秘密。
2、小班語言公開課教案《小豬的新房子》含反思
一、活動目標：
1、通過食物展示，引導幼兒認識秋天常見的農作物。
2、在操作活動中，讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動手能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
二、活動準備：
白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物，各色顏料，KT板房子
三、活動過程：
(一)導入
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》
小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出主意!
他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗!"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。
(二)操作
1、提問：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。
2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結幼兒說的的方法。
4、今天請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認識嗎?介紹材料，教師出示豆子等農作物，什么形狀的?
5、可是我想讓自己的房子特別一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友，快來幫我想一想好嗎?
你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。
6、提問我是怎么玩的?幼兒說。
7、教師小結，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)
(三)欣賞
1、教師根據幼兒的作品裝飾小豬的房子。
2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?
3、韻律活動結束教學活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
3、小班語言公開課教案《小豬的野餐》含反思
活動名稱：小豬的野餐
活動目標：
1、能根據老師的提問進行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：PPT
推薦課件：《小豬的野餐》PPT課件
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活動過程：
1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(4)天上的朋友也來了，猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會請誰幫忙?
(5)現在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。
教學反思：
1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。
3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。
4、小班語言公開課教案《小豬媽媽的夾心面》含反思
活動目標：
1、學習禮貌用語"請""謝謝""對不起"
2、喜歡聽故事，學說簡單句。
3、初步學習良好的生活禮儀。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
夾心面包一個、掛圖、頭飾
活動過程：
一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么啊?(小朋友回答)哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧?(面包)面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰?他們都說了什么?
二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說："媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你!"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說："對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的。"小豬很高興，說："謝謝媽媽!"就吃了最后一片夾心面包。
提問：
1、老師講的故事叫什么名字?(幼兒回答，全班齊說一遍)
2、你們還記得豬媽媽加都有誰?
小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。
3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么?他們都說了什么?
三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。
師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么?(播放錄音)幼兒回答。
小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢?
師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么?(播放錄音，幼兒回答)爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢?
師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么?(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么?
師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么?(播放錄音)，小豬對媽媽說了什么?
小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們會用嗎?(幼兒回答)
四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來，好不好?請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。
五、小結
教學反思：
小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
5、小班美術公開課教案及反思《小豬洗澡》含反思
【活動目標】
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現小豬洗澡的情景。
2、體驗洗澡的快樂，愿意做愛清潔的寶寶。
3、感受作品的美感。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動準備】
1、白板課件。
2、小豬畫紙人手一張，油畫棒。
【活動過程】
一、情境導入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們在草地上玩游戲，他們玩的可開心了，可是不一會兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準備幫它們洗個澡。
(分析：通過情境導入活動，提高幼兒參與活動的興趣，為后面的繪畫活動打下基礎。)
二、教師用情境性的語言引導幼兒作畫，嘗試用簡單的線條，大膽表現小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時候先要干什么呢?
師：打開水龍頭，把自己的身上弄濕，開始洗澡。
2、沖完水接下來要做什么了呀?你們知道這是什么線嗎?
小結：這種一圈一圈的，由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會出來什么呀?泡泡出來了，真多真好看呀!(快思 www.banzhuren.cn)小豬洗的真開心啊!
4、師：可是還有許多小豬沒洗到澡，你們愿意幫助剩下的小豬洗澡嗎?
5、引導幼兒繪畫，教師巡回指導。
(分析：此環(huán)節(jié)通過教師示范、幼兒自己操作，來幫助幼兒在情境中練習繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進行自由繪畫，鍛煉了幼兒的繪畫技能。)
三、展示幼兒作品，引導幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢?教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導幼兒一起觀賞分享。
2、誰來說一說，你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開心啊，還跳起了歡樂的舞呢!我們也一起跳起來吧!
(播放《我愛洗澡》的音樂，教師帶領幼兒一起在空地上跳起律動來，感受洗澡帶來的樂趣。)
4、小結：天氣越來越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個愛干凈的小寶寶。
(分析：通過引導幼兒欣賞作品，進一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時讓幼兒在活動中感受了美。最后的律動，使幼兒體驗了洗澡的快樂，激發(fā)幼兒做個愛干凈的寶寶。)
【活動反思】
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小豬洗澡的情景來引導幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當然，活動中還有不足之處，在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。教師在示范畫線條和泡泡時，可以讓幼兒也到白板上進行繪畫。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
6、小班優(yōu)秀語言公開課教案2篇《小豬找朋友》含反思
教案一：
活動目標：
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
活動重難點：
重點：理解講衛(wèi)生的益處。
難點：正確地給兒歌編排順序。
活動準備：
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
活動過程：
一、開始部分歌曲《找朋友》
二、進行部分
1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)
2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，(教案出自：快思教案網)我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問：小豬找到好朋友了嗎?為什么?
小結：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?
幼(洗干凈)
5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的
6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。(教案出自：快思教案網)那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情啊!接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。
教：小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?
幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。
總結：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。
8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍)，今天小豬找到他的好朋友了，(教案出自：快思教案網)那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。
三、結束部分
你們愿不愿意做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子(愿意)，那我就帶你們去找好朋友去。
教案二：
活動設計：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發(fā)現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動目標：
1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎;2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
2、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
4、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?
5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
活動反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
7、小班語言公開課教案《生氣豬上天》含反思
一.活動目標
1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。
3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4. 樂于探索、交流與分享。
二.活動準備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與"生氣蟲"的獨白)、"生氣蛋糕"一個
幼兒:兒童用書第5、6頁
三.活動建議
(一) 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動流程
1. 利用錄音 激趣導入
教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?
?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
?、?教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。
④ 出示"生氣蛋糕",引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合)
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ⅱ引導幼兒想象并表達角色的語言
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3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。;來源;快思老師教案網;小動物們趕緊用網兜把他網住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命--)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結:小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他"嗖"得一聲飛上了天,再也下不來了。
3. 完整傾聽故事
教師引導語:這個奇妙的故事就叫作--生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4. 遷移拓展
教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經驗,師生共同談談生活體驗)
教師小結語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。
四.活動延伸
1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:"哼,我一定要讓你們高興不起來。"生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:"吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。"生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網正準備去網魚。"咦,一塊蛋糕。"小豬說,"我們四個分著吃吧!""不行,不行,別人的東西我們不能吃。"小兔、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網把小豬網住。"你們網住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!"小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:"怎么辦?怎么辦?"小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,"咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。"他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……"唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。"嘿嘿啦,嘿嘿啦……"四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得"嗖"一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
活動反思：
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。
作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。
8、小班語言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學反思
活動目標
1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細節(jié)找到相對應的鏡子小豬。
3、激發(fā)幼兒進一步的閱讀興趣。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
活動重點：嘗試根據動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動難點：能通過觀察細節(jié)找到相對應的鏡子小豬。
活動準備
1、物質準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經驗準備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經驗。
活動過程
(一)開始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發(fā)現，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎?(引導幼兒說出一模一樣)
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
(二)基本部分：
1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
(1)展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動作?
幼兒回答。
(2)翻至豬哥哥笑的動作。
提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的? 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
(3)依次翻第二、三幅圖。
小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑;豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥(連線)。
教師：現在豬哥哥又找不到調皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧!。
3、出示第四幅圖。(豬哥哥長胡子)
(1)教師：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看。
(2)請幼兒從教師提供的 3 個胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。5、集體從頭閱讀繪本，教師引導幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖(豬哥哥戴眼鏡)。
教師：咦?這個豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會是什么樣子的?你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的?豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會 是什么樣子的呢?別著急，老師讓你們也戴戴看好不好?
教師：一會兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么顏色的? 幼兒回答。
教師小結：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己?
9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現在的鏡子小豬?
(三)結束部分：
1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發(fā)生了什么有趣的事?
提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢? 小結：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們去看看關于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。
八、活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
活動總結
在上完這節(jié)繪本活動以后，我也有許多思考：
在一開始的引入環(huán)節(jié)，我耗時太久，反復多次的強調幼兒給豬哥哥設計帥帥的動作，這些都與我的目標沒有很大的關系，僅僅是個激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點上浪費很久的時間，以至于孩子們整節(jié)活動時間過長，孩子們在活動的最后幾個環(huán)節(jié)坐不住了， 注意力不集中，導致我的活動難點目標沒有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時，如果由教師扮演豬哥哥做動作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認知問題出現，我在做動作一定不要分左右，可以雙手同時做一個動作，避免出現這類問題。
作為探究性閱讀活動的嘗試，我們的確發(fā)現，活動節(jié)奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要在一個課時中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據自己班級孩子的真實需求去調整，去實踐。
游戲化的活動帶給孩子無盡的歡樂，在短短20多分鐘的時間里孩子獲得了滿足，那么在活動結束后，孩子該如何進行后續(xù)的發(fā)展也是我接下來要設計的活動。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內容投入個別化學習活動，讓孩子在真實的照鏡子游戲中，發(fā)現更多鏡里鏡外的秘密。
9、小班語言公開課教案《玩報紙》教學反思
《玩報紙》是教案網教案欄目整理的獲獎語言教案，在閱讀中讓幼兒“一起玩耍，一起快樂”教孩子用報紙玩多種游戲，鍛煉孩子的動手能力，并培養(yǎng)寶寶的衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識。
活動目標
1、 欣賞理解故事內容，通過觀察畫面，嘗試用完整語言表述。
2、通過邊玩邊閱讀，體驗故事的樂趣。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
重點難點
重點：理解故事內容，嘗試用完整語言表述。 難點：愿意參與游戲，表現自己。
活動準備
PPT音樂
書報紙、紙球、紙背心、紙片若干
活動過程
一、導入1、師：咦，她在干什么?(小女孩在玩積木)，正在這是他聽見了一個聲音?(沙拉沙拉嘶啦嘶啦)
2、大膽猜測，引起興趣
師：咦這是什么聲音，(幼兒猜想)小女孩也很好奇，讓我們一起去看看吧。(出示報紙)咦你們知道這是什么嗎?(哦原來是報紙呀，簡單介紹報紙)
二、講述故事
1、師：小女孩跑來一看，呀，朋友們都在干什么呢?(玩報紙)真好玩，真好玩，我也想玩一玩。
她問朋友們，你們在做什么呀?(觀察畫面猜想，并用語言表述)
2、朋友們說：“長方的報紙對折疊，慢慢撕出個大半圓，圓圓的腦袋套進去。漂亮的背心做好了!”(教師一邊講故事一邊做小背心)呀，他們做了一個什么呀?真好玩，你們想穿上試試嗎?(請個別幼兒穿上看，激發(fā)幼兒對故事的喜歡)
3、小女孩也好喜歡，她說我也要和小兔子變變變，瞧“嘶啦嘶啦，看看我的魷魚背心!”貓頭鷹和小熊也變變變“沙拉沙拉，瞧瞧我的皺紋背心!快來比比誰的背心最有趣的!”
4、接下來他們“把好看的背心晾在衣繩上，用花花綠綠的夾子夾好。衣服啊衣服，快快干吧!在呼啦呼啦飄揚的報紙背心后面，玩有趣的捉迷藏吧?！?與幼兒一起游戲，朋友們，你們在哪里呀?)(找朋友的音樂)
5、接下來，朋友們又想到了一個好玩的游戲，瞧，他們在干什么呢?(觀察畫面猜想，
并用語言表述))
哇 “ 把報紙撕成小碎片，撒向空中 。 天上下報紙雪啦 ”
6突然，小女孩想到了一個更好的游戲，瞧?這是什么游戲?(雪球)“用手捏捏報紙雪，做成圓乎乎的雪球。朋友們，快來打雪仗啦”(與幼兒嘗試拋接紙球)
7、小雪球真好玩，看“滾動的小雪球，變成雪人啦”
8、完整欣賞故事《玩報紙》
小朋友們，玩報紙開心嗎?我們都玩了什么游戲呀?還記得故事是從哪里開始的嗎?
(回憶故事)最后“雪球咕嚕咕嚕滾來滾去，滾進了大籃子里!地板亮晶晶的，啊好干凈呀?！弊屛覀円惨黄鹗帐把┣虬?。玩完了就收起來。
三、故事結束1、玩報紙可真開心呀，小小報紙手中拿，變背心、變雪花、變雪球、變雪人，最后回到籃子里，太好玩了，小女孩回到家中，咦?什么聲音?沙拉沙拉，(幼兒猜想)又有報紙的聲音啦?報紙還能玩什么呢?(創(chuàng)想………………)
結束，讓我們回到家中一起在玩玩報紙吧。
活動總結
教學設計主要設計了三個環(huán)節(jié)：首先是運用故事中主人公小女孩驚訝的表情，引起幼兒對故事的關注，再利用聲效(撕紙的音效)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，讓幼兒猜一猜咦是什么聲音，然后將幼兒帶入情景在去講述故事。其次是欣賞故事《玩報紙》，理解故事內容，讓幼兒通過閱讀感知小女孩和朋友們都在干什么?在看到制作報紙小背心并穿上的時候，能有想表現和想穿的欲望，并能跟隨音樂舞動起來，感受故事中朋友們的快樂。最后在根據故事中朋友們的報紙游戲，而一起玩起來，如：跳舞、捉迷藏、玩報紙球等，感受報紙原來這么好玩，和朋友玩真的很開心呀，從而喜歡閱讀。
本次活動幼兒大部分都能通過觀察大膽表述自己的想法，并根據情節(jié)中的游戲參與游戲活動，做到了理解故事內容，并嘗試說短句，同時在游戲中體驗繪本的樂趣， 還激發(fā)了幼兒的三個興趣點：1、背心舞，1、捉迷藏，3、玩紙球，最后還從中培養(yǎng)了幼兒收放整理的好習慣。
10、幼兒園小班語言活動《我和小豬》公開課教案反思
活動目標：
1.學習仔細觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：多媒體課件。
活動重、難點：
重點：學習仔細觀察圖片并講述。
難點：模仿故事中的象聲詞
活動過程：
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼。(此環(huán)節(jié)設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調動幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
(1)觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么?
(2)出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢?
(3)魯尼和小豬睡覺。
引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學一學他們睡覺的樣子)
小結：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。)
(2)魯尼和小豬吃飯。
引導幼兒學著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
小結：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
(3)魯尼和小豬喝水。
引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?小結：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
(4)魯尼和小豬生氣。
引導幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時是什么樣子的?生氣好不好?
(5)魯尼和小豬高興。
引導幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學一學他們高興時的樣子。講述故事。
小結：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導幼兒進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。
活動延伸：
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
課后反思：
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍▲Q啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。
本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來?等問題遷移孩子們的生活經驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。