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        大班科學(xué)教案《蠟燭的探索》反思

        《大班科學(xué)教案《蠟燭的探索》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《蠟燭的探索》反思

        1、大班科學(xué)教案《蠟燭的探索》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

          2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、點(diǎn)蠟燭。

          1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

          (2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

          (3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

          (4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。

          2、幼兒回到座位。

          師:剛剛,蠟燭點(diǎn)燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說(shuō)有水流出,那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油,我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

          教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

          二、自制蠟燭花。

          師:剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。;本文.來(lái)源:屈;老.師.教案網(wǎng);

          幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

          教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,像荷葉一樣。

          三、蠟燭熄滅。

          1、師:剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個(gè)好辦法,先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子,結(jié)果又怎樣呢?

          幼兒動(dòng)手操作。

          2、師:剛剛,我們做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?

          小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯?,同樣也需要空氣,空氣沒有了,人也就生存布下去了。

          3、師:好,現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

          小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。

          四、水中的蠟燭。

          師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?

          教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會(huì)到被子里去。

          幼兒操作。

          師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來(lái)討論結(jié)果。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出,幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷?,但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí),即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見,通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的,但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

        2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《熄滅的蠟燭》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲

          2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

          3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法

          4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。

        活動(dòng)重點(diǎn)

          了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、猜謎語(yǔ),引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

          師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),聽好了?。?/p>

          心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)

          小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來(lái)了,謎底就是蠟燭。

          師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

          小結(jié):蠟燭是來(lái)照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

          二、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化

          師:孩子們,老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

          小結(jié):蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái),凝固在蠟燭側(cè)面。

          三、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

          1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

          師:今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了,老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求,我們一起去探索蠟燭的變化。

          2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法:

          實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求,每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

          3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

          4. 集中交流,梳理小結(jié)。

          小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。

          四、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響

          1. 實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

          3.集中交流,梳理小結(jié)。

          小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。

          五、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系

          1. 實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

          3.集中交流,梳理小結(jié)。

          小結(jié):粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。

          六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火

          師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。

        活動(dòng)延伸

          把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        3、大班科學(xué)教案《燃燒的蠟燭》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

          2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

          3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

          4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅

          5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有見過(guò)蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭大小不同的瓶子

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、以給同伴過(guò)生日上午活動(dòng),引出活動(dòng)的興趣。

          教師為幼兒提前過(guò)生日,通過(guò)點(diǎn)蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

          二、探究問題,大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

          1.教師提出問題,幼兒探索

          小結(jié):原來(lái),有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

          2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

          提問:今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看,瓶子,

          想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

          小結(jié):把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。

          三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

          1、出示瓶子,教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

          提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過(guò)程有什么變化?

          2、幼兒動(dòng)手操作,探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

          提問2:我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅,想想為什么?

          小結(jié):原來(lái)把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說(shuō)明了蠟燭燃燒需要空氣。

          四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

          1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

          要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,然后我說(shuō)開始的時(shí)候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說(shuō)明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計(jì)數(shù)的方式,比一比,看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),好不好?

          2.交流比賽結(jié)果,探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。

          我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

          小結(jié):因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng),所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。

          五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

          1.教師講解游戲規(guī)則,提出問題。

          我們玩一個(gè)游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃,點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來(lái)?

          2.幼兒動(dòng)手操作探究,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會(huì)燃燒?

          小結(jié):瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來(lái)了。

          六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

          我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>

          提問:你在生活中見過(guò)哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

          小結(jié):老人過(guò)生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說(shuō)的風(fēng)景蠟燭,電

          子蠟燭,都給我們帶來(lái)了生活的便利,過(guò)生日需要它,有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

          七、活動(dòng)延伸:

          教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

        【活動(dòng)反思】

          這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩(shī)歌激情導(dǎo)入法,自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法,學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩(shī)歌激情導(dǎo)入法其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個(gè)鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀實(shí)踐,由整體感知到深入地品味文章的意蘊(yùn)。心靈體驗(yàn)閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)言的深邃的內(nèi)涵,體驗(yàn)作品展現(xiàn)的生活,體驗(yàn)作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過(guò)程中都要用上,主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞,生成思想的火花。在這個(gè)過(guò)程中,老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

        4、大班科學(xué)教案《有趣的蠟燭》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          晚飯時(shí)間突然停電了,冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚,教室內(nèi)剎那間漆黑一片,大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

          2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途,激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

          3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、區(qū)角活動(dòng)

          設(shè)置觀察角,擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察,教師適時(shí)介入,一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

          2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          (1) 帶領(lǐng)組織小朋友來(lái)到操作臺(tái)旁邊,觀察操作臺(tái)上的物品,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯,小蠟燭和盤子……請(qǐng)小朋友們自由討論。

          (2) 老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來(lái)和小朋友們一起做游戲,小朋友們想一想有什么好辦法呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范,有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作,讓自己的蠟燭寶寶站起來(lái)。

          (3) 點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。

          (4) 請(qǐng)小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住,仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了,不再燃燒了,杯子變黑了,杯底還有點(diǎn)熱,杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友們自由討論。

          (5) 再次點(diǎn)燃蠟燭重復(fù)操作,請(qǐng)小朋友用大小不同的杯子同時(shí)扣在燃燒的蠟燭上,看看又會(huì)發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

          小杯子的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng),后熄滅。

          3、有趣的蠟燭花游戲

          請(qǐng)小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊,蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活,有大有小,有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大,變淡……

          教學(xué)反思

          認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

        5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《熄滅的蠟燭》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

          2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

          3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          談話導(dǎo)入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見,也沒有手電筒,你們說(shuō)如何才能讓屋子里亮起來(lái)呢?

          讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

          二、基本部分

          1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì)怎么樣呢?

          幼:蠟燭會(huì)一直燃燒。

          師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

          2.實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀察其現(xiàn)象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。

          結(jié)論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅,另一只繼續(xù)燃燒。

          3.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的玻璃杯,觀察結(jié)果。

          結(jié)果:小瓶里的蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。

          小結(jié):大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。

          4.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀察結(jié)果。

          結(jié)果:粗的蠟燭先滅了。

          小結(jié):粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。

          三、總結(jié)

          空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。

          延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蠟燭的探索》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

          2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、點(diǎn)蠟燭。

          1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

          (2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

          (3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

          (4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。

          2、幼兒回到座位。

          師:剛剛,蠟燭點(diǎn)燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說(shuō)有水流出,那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油,我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

          教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

          二、自制蠟燭花。

          師:剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。;本文.來(lái)源:屈;老.師.教案網(wǎng);

          幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

          教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,像荷葉一樣。

          三、蠟燭熄滅。

          1、師:剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個(gè)好辦法,先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子,結(jié)果又怎樣呢?

          幼兒動(dòng)手操作。

          2、師:剛剛,我們做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?

          小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯?,同樣也需要空氣,空氣沒有了,人也就生存布下去了。

          3、師:好,現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

          小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。

          四、水中的蠟燭。

          師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?

          教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會(huì)到被子里去。

          幼兒操作。

          師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來(lái)討論結(jié)果。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出,幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷?,但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí),即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見,通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的,但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

        7、大班科學(xué)《熄滅的蠟燭》教案反思

          活動(dòng)名稱:熄滅的蠟燭

          年齡段和領(lǐng)域:大班科學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

          2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

          3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。

          4.對(duì)蠟燭有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,了解蠟燭的用途

          1.出示圖片引出蠟燭

          提問:小明的書包里都會(huì)有什么?每次必須帶的是什么?

          小結(jié):小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng),但是每次必須帶的是蠟燭。

          2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問:你們都見過(guò)它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?

          小結(jié):在生活很多地方都會(huì)見到我,我會(huì)給大家?guī)?lái)快樂和光明。

          3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

          提問:小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?

          小結(jié):有的朋友說(shuō)為了照明、有的小朋友覺得可以用來(lái)嚇唬野生動(dòng)物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

          二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

          (一)操作一:蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

          小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

          2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

          小結(jié):小朋友說(shuō)可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

          提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?

          3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求:(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;

          (2)認(rèn)真觀察火焰的變化:

          (3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;

          (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          4.分享交流

          提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?

          小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!

          5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)解決生活中的實(shí)際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?

          小結(jié):原來(lái)小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。

          (二)操作二:蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。

          1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭,你覺得會(huì)有什么事情發(fā)生?

          2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。

          實(shí)驗(yàn)要求:(1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;

          (2)認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化:

          (3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:

          (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3.分享交流

          提問:兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?

          小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?,蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng),小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間就短,所以先熄滅。

          三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

          1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”

          提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心,它說(shuō)我被瓶子扣住了,當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰(shuí)來(lái)救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

          小結(jié):讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi),蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

          四、活動(dòng)延伸

          今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

          課后反思:

          大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng),也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí),雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火,但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇,為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問?;顒?dòng)中我通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開了了解燃燒奧秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究興趣,實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),也存在一些不足:

          優(yōu)點(diǎn):

          1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?;顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作尋找問題答案,幼兒興趣濃厚,促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

          2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?;顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)于教師的提問能主動(dòng)思考,動(dòng)手操作尋找問題答案,積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。

          3.注重有效的師幼互動(dòng)。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題,當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí),教師敢于追問,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由,促進(jìn)幼兒積極思考,增強(qiáng)了幼兒自信心,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說(shuō)出你的理由。

          不足:

          語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充,而且話特別繁瑣,不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答,因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng),哦,原來(lái)蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣,不嚴(yán)謹(jǐn)。

        8、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《燃燒的蠟燭》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

          2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

          3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)注意安全。

          4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

          難點(diǎn):觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.學(xué)習(xí)使用蠟燭的正確方法。

          2.每組4人,每人一支小蠟燭、一個(gè)小盤子,每組一支大蠟燭、兩個(gè)玻璃杯子(杯子分大小兩種)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.小朋友,看老師給你們準(zhǔn)備了些什么?幼:(蠟燭)

          2.師:什么時(shí)候會(huì)用到蠟燭?幼:(過(guò)生日、停電的時(shí)候)

          3.師:蠟燭有好多好多的秘密,今天我們共同探究那些秘密。

          4.首先我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃,點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上。我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光)(1)現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,用什么方法將蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)(2)我們的桌子上有一個(gè)玻璃杯,用玻璃杯將蠟燭熄滅,你們猜能做到嗎?該怎么做?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法?(4)教師介紹實(shí)驗(yàn)記錄表,并進(jìn)行記錄。

          5.做一做:

          (1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,然后將杯子罩在蠟燭上,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒猜想,把猜想結(jié)果記錄下來(lái)。再驗(yàn)證,并記錄。提問幼兒蠟燭為什么會(huì)熄滅?

          師小結(jié):(因?yàn)橄灎T的燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),將杯子里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)

          (2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅 ,還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?讓幼兒猜想,并記錄結(jié)果。驗(yàn)證:讓幼兒用手摸一摸杯子底(玻璃杯有點(diǎn)熱),記錄結(jié)果。提問: 為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?

          師小結(jié):(因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱)

          (3)下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,,我們一起把大小玻璃杯罩同時(shí)在燃燒的蠟燭上,請(qǐng)小朋友猜,誰(shuí)的蠟燭先熄滅?誰(shuí)的蠟燭后熄滅?記錄結(jié)果。驗(yàn)證:記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么?師小結(jié):大杯子的空氣多燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),小杯子的空氣少燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

          6.教師講評(píng)實(shí)驗(yàn)記錄,并小結(jié)做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

          剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣;蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量;當(dāng)我們把大杯子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),小杯子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

          7.活動(dòng)延伸:

          下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲,我們都有一個(gè)小盤子、一個(gè)小杯子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問題出來(lái)了,現(xiàn)在我不動(dòng)盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái),你們猜我能做得到嗎?

          (1)小朋友猜想(有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到,教師請(qǐng)不同意見的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法)

          (2)如果孩子們不知怎么做,教師說(shuō):“我有一個(gè)想法,小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小杯子罩在蠟燭上。一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到杯子里去了。

          (3)師:小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎?

          幼:(想)回家和爸爸媽媽一起去探討這個(gè)秘密吧!

          活動(dòng)總結(jié)

          這次活動(dòng),剛開始我還是比較擔(dān)心的,怕很少接觸火的孩子們?cè)邳c(diǎn)燃蠟燭的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭,再有怕孩子們會(huì)燒著手。可是當(dāng)活動(dòng)一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心問題,這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手,和孩子們邊探索、邊討、邊總結(jié),效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會(huì)跑到瓶子里去,了?把孩子不容易理解的部分,利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作,順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實(shí)驗(yàn)帶回家,和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。