《大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的拉花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的拉花》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性,提高幼兒解決問題的能力。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
棋子和棋盤、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。
活動(dòng)過程
1.引出主題
“新年快到了,上次我們一起討論怎樣過新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說布置一個(gè)畫廊,有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門,還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"今天,我們就先來做拉花,請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”
2.幼兒在棋盤上操作
教師:“小朋友們的想法很多,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P上用棋子擺出你們想出來的圖形?!庇變鹤约翰僮?,老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。
3.老師總結(jié)提升
(1)請(qǐng)幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。
(2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的?!?/p>
教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規(guī)律。
4.教師引導(dǎo)
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來進(jìn)行排列,現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來?!?幼兒操作,教師觀察)
5.展示并討論幼兒的作品
將幼兒的作品一一展示出來,并請(qǐng)幼兒講解自己的作品,大家進(jìn)行討論。
活動(dòng)延伸
教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《我家漂亮的尺子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具,進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,記錄表、筆、衣服,活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧:我知道的尺
1、師:你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師:這些尺的長度、形狀不一樣,但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼:可以用來測(cè)量。
教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長度、形狀不一樣,但是都可以測(cè)量物體的長度。我給你們介紹一個(gè)小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場(chǎng)探索:理解"身體尺"
1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)
(1)師:媽媽是用什么來測(cè)量的?
幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師:媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?
教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服,誰愿意來試試。
師:你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié):后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來,這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。
再來,小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié):我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意,把手尺張到最大,每個(gè)手尺都一樣長,這樣一個(gè)手接著一個(gè)手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。
師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢?誰能來試試?)
(2)師:多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。
(人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點(diǎn)到終點(diǎn),腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)交流:請(qǐng)說說你測(cè)量的是哪條路,測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分:拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師:多多家還有些什么?
2、師:猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來量呢?
(師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完,后面還有好多頁,漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來我們的手、胳膊、腳,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。
附:
繪本故事:《我家漂亮的尺子》
呀,我的襯衫袖子短了,褲子也穿不進(jìn)去了,鞋子變小了,衣服也變短了嗎?不對(duì)不對(duì),是因?yàn)槲议L高了,你知道我長高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了。現(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠(yuǎn)呢,我什么時(shí)候可以像媽媽長得那么高?"媽媽說不給我做襯衫,而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話,需要毛線和織針,可是怎么也找不到尺子,媽媽不用尺子,而是用讓我癢癢的"媽媽手尺"來量。看!張開胳膊,挺直腰板,一拃,兩拃,三拃,用媽媽的"手尺",測(cè)量從我的腰開始到膝蓋的長度,量胳膊的長度,哈,量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了,都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇,正好合身。像用尺子量的一樣,媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃,兩拃,三拃,用我的拃來量量東西。嗯? 用拃來量衣柜太費(fèi)力了。那再用腳來量量吧,左腳右腳按順序放上去,一個(gè)腳印,兩個(gè)腳印,三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長度是10個(gè)腳印,我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。
教學(xué)反思:
近兩年來學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課,為了嘗試不一樣的課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量,繪本先給了一個(gè)情境:在沒有尺子的情況下怎么量呢?引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長度,而且還很準(zhǔn)確,再讓學(xué)生思考:豆豆還會(huì)用身體的什么部位來量呢?讓學(xué)生體會(huì):原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長,這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長和講臺(tái)桌的寬能比較出長短,學(xué)生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢!孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來在我們生活的地方,也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀!
在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮,我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生通過繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容,而不是一味的讀繪本。
通過學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子,使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊,小組活動(dòng),大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子,同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn),或者我沒有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡(jiǎn)練,有時(shí)學(xué)生說過的對(duì)的話,教師又進(jìn)行了重復(fù),這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。
3、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。
2.探索間隔排序的規(guī)律。
3.注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。
2、難點(diǎn):能掌握間隔排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾,梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干,透明膠、粘好雙面膠的底板。
2.幼兒用書第7頁《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁《實(shí)物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。
活動(dòng)過程:
(一)觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。
教師:這些物品上都有什么?(兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。
2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。
教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?請(qǐng)幼兒自由討論并說說,老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。
(二)觀察實(shí)物門簾,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1.教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。
教師:門簾是由哪些物品穿成的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)
教師:這3種物體是如何排列的?
(三)嘗試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)行間隔排序。
1.教師:這里有3種圖案,看看都是些什么圖案?
2.同伴之間相互交流各自的排列方法。
3.師幼討論:你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹葉呢?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師:這3種物體是怎樣間隔排序的?
討論:是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?
(四)幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成樹葉項(xiàng)鏈。
教師:請(qǐng)用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項(xiàng)鏈。
2.完成水果項(xiàng)鏈。
教師:請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。
3.完成給蘋果連線。
教師:用線條將左右兩邊的蘋果相連,使每排的蘋果數(shù)目都為5。
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià):
展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案,讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)反思:
《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)從PPT課件出發(fā),邊放PPT邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序,三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整,如此一來讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈,如此一來,小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。
本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列,完成了從易到難的教學(xué)過度,有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng),如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《漂亮的包裝盒》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上,通過幼兒的自由探索,來進(jìn)行本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),了解平面圖形和立體的區(qū)別。(難點(diǎn))
2、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著地特征。(重點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。
師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會(huì)是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?
二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。
師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?
小結(jié):它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?
(1)請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)
(2)正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大)
(3)請(qǐng)你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)?
小結(jié):正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
3、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。
(1)“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面,它是正方形,那正方形有幾個(gè)面呢?”(一個(gè)面)
(2)“包裝盒有許多個(gè)面,請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記,也可寫6個(gè)數(shù)字,也可有規(guī)律的數(shù))
提問:你用什么方法知道有6個(gè)面的?
4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大?
(1)“包裝盒有6個(gè)面,每一個(gè)面都是正方形,哪每一個(gè)面一樣大嗎?”
(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)
小結(jié):今天,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。
讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?
“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”
四、請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的?
“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?
五、延伸:裝飾包裝盒。
1、“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”
2、介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。
3、展示作品,并說一句祝福的話。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用兩種物體進(jìn)行間隔排序,探索間隔排序的規(guī)律。
2.發(fā)展幼兒初步的判斷、推理能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:果葉交替排列穿成的項(xiàng)鏈2~3串,有間隔圖案的圖片、實(shí)物。
2.學(xué)具:幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干,各種粗細(xì)不同的吸管,各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。
活動(dòng)過
1.觀察、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
引導(dǎo)幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。
教師:這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?
遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。
教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?
2.觀察實(shí)物項(xiàng)鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈,并說出項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻摹?/p>
引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈,并說出每串項(xiàng)鏈上物體排列的規(guī)律。
3.嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒觀察各種材料,猜測(cè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒談?wù)摬⑦x擇自己喜歡的兩種制作果葉項(xiàng)鏈的材料。
幼兒運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法制作項(xiàng)鏈。
4.展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果。相互學(xué)習(xí)同伴間的不同策略。
請(qǐng)幼兒將自己穿的項(xiàng)鏈展示在絨板上,[教案來自:快思教案網(wǎng).]并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)結(jié)果,集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。
幼兒相互交流活動(dòng)的結(jié)果,學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是豐收的秋天主題中的一個(gè)內(nèi)容,大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“漂亮的果葉項(xiàng)鏈”也是數(shù)學(xué)教材中“排序”這一知識(shí)而引發(fā)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,對(duì)大班的孩子們而言,他們是探究事物規(guī)律的一種活動(dòng),而對(duì)于我而言,是將探究式學(xué)習(xí)理論的一次很好的實(shí)踐和運(yùn)用。
就“排序”這一內(nèi)容而言,以往的學(xué)習(xí)目標(biāo)常常落在“幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學(xué)會(huì)按某一特征排序”上,這樣的定位在讓幼兒獲得知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)的思維訓(xùn)練。我們?cè)谠械哪繕?biāo)上又在思考新的問題,因此我們定位的活動(dòng)目標(biāo)不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識(shí)與技能,更重要的是引導(dǎo)他們帶著探究和數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物,拓展其觀察視野,體驗(yàn)“規(guī)律”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系,將抽象的規(guī)律與具體的事物有機(jī)地聯(lián)系,在尋找規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)在生活中的意義與價(jià)值。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)觀察中:讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣,讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究,很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,但在講述的時(shí)候,語言組織上遇到了一定的困難,自己想說的很難清楚詳細(xì)的表達(dá)。類似的概括在以往不是經(jīng)常遇到,所以給幼兒帶來的困難,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要一直堅(jiān)持不懈。第二環(huán)節(jié)觀察探究活動(dòng)中:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,幼兒通過第一次的觀察,發(fā)現(xiàn),很快找到了很多生活中的情節(jié)也是這樣的,通過生活情節(jié)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中:讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項(xiàng)鏈。一系列層層推進(jìn)的問題,幼兒探索的腳步由近及遠(yuǎn),探究的問題由易到難,孩子們的收獲也是我們所不曾預(yù)料到的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式,這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題,幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的,在他們自己的努力下,找到了適合的記錄方法,整個(gè)活動(dòng)的效果非常好。
但在整個(gè)活動(dòng)中,通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系,幼兒通過探究很快的掌握了類似的規(guī)律,并且能夠發(fā)現(xiàn)很多其他的規(guī)律,這一點(diǎn)很好,單數(shù)活動(dòng)也存在著一些問題。例如:當(dāng)幼兒出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭(zhēng)論后,不要忙著給孩子們答案或結(jié)論,而應(yīng)該通過教師適當(dāng)?shù)奶釂?,引?dǎo)和鼓勵(lì)他們的大膽的探究和討論,得出自己的結(jié)論。讓他們?cè)谔骄亢蛯で笳_答案的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這其中,教師要把握好方向,通過用適當(dāng)?shù)膯栴}提出,讓幼兒自發(fā)的區(qū)進(jìn)行探究,努力作一個(gè)真正的孩子的引領(lǐng)者。
6、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的禮盒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
活動(dòng)過程
1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
師:今天老師給你們帶來了兩個(gè)很有趣的圖形,是什么圖形呢?有誰認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么地方一樣,又有什么地方不一樣呢?
(2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),叫球體??雌饋硐裰?,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個(gè)圓一樣大,叫圓柱體。
(3)進(jìn)行游戲:看誰找得對(duì)。
請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找球體和圓柱體,找到后請(qǐng)你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
(1)出示一個(gè)長方體紙盒,先認(rèn)識(shí)長方體,再請(qǐng)幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
師:現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)圖形,這個(gè)圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?
(2)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
活動(dòng)反思
《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點(diǎn),孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體,引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征!還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn),充分感知圖形的特征!之后,教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體,進(jìn)一步的鞏固圖形特征(.教案來自:快思教.案網(wǎng))!
幼兒對(duì)長方體的構(gòu)造很感興趣,對(duì)做禮物盒很感興趣,在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會(huì)不易出錯(cuò)!
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。
2.探索間隔排序的規(guī)律。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn):
能掌握間隔排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾,梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干,透明膠、粘好雙面膠的底板。
2.幼兒用書第7頁《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁《實(shí)物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。
活動(dòng)過程:
(一)觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。
教師:這些物品上都有什么?(兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。
2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。
教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?請(qǐng)幼兒自由討論并說說,老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。
(二)觀察實(shí)物門簾,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1.教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。
教師:門簾是由哪些物品穿成的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)
教師:這3種物體是如何排列的?
(三)嘗試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)行間隔排序。
1.教師:這里有3種圖案,看看都是些什么圖案?
2.同伴之間相互交流各自的排列方法。
3.師幼討論:你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);你想怎么有序地排列3種樹葉呢?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師:這3種物體是怎樣間隔排序的?
討論:是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?
(四)幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成樹葉項(xiàng)鏈。
教師:請(qǐng)用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項(xiàng)鏈。
2.完成水果項(xiàng)鏈。
教師:請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。
3.完成給蘋果連線。
教師:用線條將左右兩邊的蘋果相連,使每排的蘋果數(shù)目都為5。
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià):
展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案,讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)反思:
《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)從PPT課件出發(fā),邊放PPT邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序,三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整,如此一來讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈,如此一來,小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。
本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列,完成了從易到難的教學(xué)過度,有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng),如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《漂亮的拉花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性,提高幼兒解決問題的能力。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
棋子和棋盤、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。
活動(dòng)過程
1.引出主題
“新年快到了,上次我們一起討論怎樣過新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說布置一個(gè)畫廊,有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門,還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"今天,我們就先來做拉花,請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”
2.幼兒在棋盤上操作
教師:“小朋友們的想法很多,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P上用棋子擺出你們想出來的圖形?!庇變鹤约翰僮?,老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。
3.老師總結(jié)提升
(1)請(qǐng)幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。
(2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的?!?/p>
教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規(guī)律。
4.教師引導(dǎo)
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來進(jìn)行排列,現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來。”(幼兒操作,教師觀察)
5.展示并討論幼兒的作品
將幼兒的作品一一展示出來,并請(qǐng)幼兒講解自己的作品,大家進(jìn)行討論。
活動(dòng)延伸
教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
9、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動(dòng)過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。