一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班音樂(lè)課教案《龜兔賽跑》反思

        《大班音樂(lè)課教案《龜兔賽跑》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)課教案《龜兔賽跑》反思

        1、大班音樂(lè)課教案《龜兔賽跑》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

          2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。

          2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

          2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

          3、教師再次敲打手鼓,提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

          師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

          4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

          師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?

          5、教師出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器名稱(chēng),并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)

          師:來(lái)到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話(huà),就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

          6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

          師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

          結(jié)束部分:

          比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

          1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)

          2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

          活動(dòng)反思:

          由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂(lè)趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入,還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

        2、大班教案《龜兔賽跑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

          2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂(lè)。

          3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

          2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線(xiàn),間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

        重難點(diǎn):

          重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

          難點(diǎn):在跨大部走的過(guò)程中能控制身體,只走不跑。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

          2、新授游戲:“龜兔賽跑”。

          ⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

          ⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

          ⑶教師介紹游戲玩法:

          請(qǐng)幼兒觀(guān)察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線(xiàn)上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線(xiàn)上。當(dāng)聽(tīng)到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。被追到的幼兒暫停游戲一次。

         ?、扔變河螒颍處熡^(guān)察指導(dǎo)。

         ?、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。

          3、游戲:“頂?!薄?/p>

         ?、庞變簝扇艘唤M玩“頂?!庇螒?。

          游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開(kāi),頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>

         ?、朴變悍纸M游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

          4、教師播放舒緩的音樂(lè),幼兒自由活動(dòng)放松身體。

        活動(dòng)延伸

          回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

        活動(dòng)反思

          通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)世界觀(guān)科學(xué)觀(guān),而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

          采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

          教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

          由此可見(jiàn),教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中,教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣,而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí),我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

        3、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          2.通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。

          3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂(lè)、頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.觀(guān)看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

          2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

          3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

         ?、俅竽懙叵胂?、參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。

          ②能與同伴合作。

          4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

          5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

          教學(xué)反思

          整個(gè)活動(dòng)中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵(lì)的目光來(lái),激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對(duì)話(huà),大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì),激發(fā)孩子的興趣?;顒?dòng)中借助音樂(lè)、 ,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng),讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)話(huà),強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能,以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          大班幼兒對(duì)故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá), 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)、觀(guān)察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達(dá)。

        4、大班故事語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 在仔細(xì)觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          3、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

          4、 體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

          難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、兔子,烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 談話(huà)導(dǎo)入

          1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

          幼:參加過(guò)。

          2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

          二、激發(fā)興趣

          1、出示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

          師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?

          幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

          師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

          幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

          2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。

          師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

          幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

          師:那么你對(duì)小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。

          幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。

          師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

          三、想象表達(dá)

          1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。

          師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

          幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

          烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

          幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

          小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?,一定?huì)拿金牌的。

          師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

          幼兒集體高呼“加油——加油”!

          四、講述故事

          1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽(tīng),然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

          2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

          五、活動(dòng)延伸

          1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

          2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

          教學(xué)反思

          本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀(guān)察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò) 談話(huà)導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

          故事 《龜兔賽跑》

          有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

          瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

        5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》含反思

        教學(xué)目的與要求:

          1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

          2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn),在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

          3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

          4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

          學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

          2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

          3.節(jié)奏圖兩張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1.組織幼兒做端,師幼問(wèn)好。

          2.教師談話(huà)引出課題。

          你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說(shuō)得?今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

          3.發(fā)聲練習(xí)

          1=F

          1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

          隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚

          2 1 6 2 ︳1 0‖

          里格 隆格 隆。

          二、基本部分

          1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

          提問(wèn):

          (1)這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

          (2)歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么?

          (3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

          (1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

          (4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過(guò)門(mén)的唱詞。)

          2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

          X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

          2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門(mén)。

          提問(wèn):

          (1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

          (2)教師講解念白的概念,并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

          3.出示掛圖,學(xué)說(shuō)歌詞,理解動(dòng)物的心理。

         ?、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。

         ?、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內(nèi)容,用整體法朗誦。

          4.整體學(xué)唱歌曲。

          ①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌,用整體唱法教唱,教孩子用自然聲音唱歌,學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲,做到不走調(diào)。

          ②幼兒練習(xí)唱新歌,教師指導(dǎo),要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來(lái)。

         ?、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨?。

          5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,學(xué)會(huì)了一首京歌,還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演,還明白了一個(gè)道理:遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí),堅(jiān)持、努力,就會(huì)勝利的。

          2.角色表演。

        活動(dòng)反思:

          音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

        6、大班音樂(lè)游戲教案及說(shuō)課《龜兔賽跑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。

          2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)的情境感。

          3.熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入

          1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

          2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里,它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(烏龜、兔子)

          3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

          二、欣賞

          1.分段①"這首音樂(lè)可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))②出示貼飾。

          2.欣賞分析第一、二兩段①聽(tīng)第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同?"(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。

         ?、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。

          3.欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè),越來(lái)越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

          三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色,②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

          大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素,我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。

          經(jīng)過(guò)試教,我摒棄了畫(huà)圖譜,而是使用直觀(guān)的板書(shū)代替,在上課過(guò)程中效果也比較好,但是教具和板書(shū)缺乏美觀(guān)。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演,音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞,那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

        反思:

          1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以?xún)A聽(tīng)為主,體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值,

          2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。

          3.欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn),讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè),這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。

          4.在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。

        大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》說(shuō)課

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,對(duì)童話(huà)故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂(lè)形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)欣賞能力。

          說(shuō)目標(biāo):

          此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo):①幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。這是學(xué)科目標(biāo),區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對(duì)比段落中的音樂(lè)要素,能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。②幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)的情境感。這首音樂(lè)有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊,所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂(lè)的欣賞中體會(huì)音樂(lè)也可以表現(xiàn)出畫(huà)面,豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結(jié)合。

          說(shuō)過(guò)程:

          在本活動(dòng)中,我以"耳朵聽(tīng)"為主,以?xún)A聽(tīng)為中心,以引導(dǎo)為手段,以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂(lè)中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂(lè)內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段,通過(guò)欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我只做簡(jiǎn)單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

          1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞,引出曲子中的音樂(lè)形象和曲子的題目,只要題目一出來(lái),幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。

          2.欣賞分段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,第一、二段在音樂(lè)形象上十分鮮明,幼兒只要仔細(xì)聽(tīng)辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂(lè)中的不同要素(音樂(lè)的節(jié)奏、音高、情緒),當(dāng)然幼兒還會(huì)聽(tīng)出許多其他的不同,只要是有對(duì)比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺(jué)圖畫(huà),這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案:音樂(lè)的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè)給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

          第三段音樂(lè)的分析是重點(diǎn),也是考驗(yàn)幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力,提升挖掘音樂(lè)內(nèi)涵的重點(diǎn),"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),不斷考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力,同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。

        7、大班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

          2、感受京腔京韻的味道,樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

          3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、故事掛圖(四幅)

          2、音樂(lè)磁帶

          3、小鼓、鼓錘

          4、制作頭飾的材料

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、提問(wèn),引發(fā)幼兒回憶,引出課題。

          師:小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?

          2、觀(guān)看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。

          請(qǐng)幼兒觀(guān)看掛圖,并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。

          3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

          師:小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?

          4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。

          5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。

          師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。

          【活動(dòng)延伸】

          1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。

          2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà),將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。

          附歌詞:

          森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。

          兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。

          兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。

          烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。

          小動(dòng)物,看見(jiàn)了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 在仔細(xì)觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

          難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

          2、場(chǎng)景。

          3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 談話(huà)導(dǎo)入

          1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

          幼:參加過(guò)。

          2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

          二、激發(fā)興趣

          1、出示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

          師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

          幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

          師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

          幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

          2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。

          師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

          幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

          師:那么你對(duì)小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。

          幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?,所以小兔?huì)輸。

          師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

          三、想象表達(dá)

          1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。

          師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

          幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

          烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

          幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

          小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?,一定?huì)拿金牌的。

          師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

          幼兒集體高呼“加油——加油”!

          四、講述故事

          1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽(tīng),然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

          2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

          五、活動(dòng)延伸

          1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

          2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

          教學(xué)反思

          本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀(guān)察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò) 談話(huà)導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

          故事 《龜兔賽跑》

          有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

          瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

        9、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

          2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。

          2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

          2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

          3、教師再次敲打手鼓,提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

          師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

          4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

          師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?

          5、教師出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器名稱(chēng),并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)

          師:來(lái)到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話(huà),就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

          6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

          師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

          結(jié)束部分:

          比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

          1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)

          2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

          活動(dòng)反思:

          由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂(lè)趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入,還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

        10、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作,能隨著音樂(lè)形象和情緒,合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象,來(lái)記憶動(dòng)作順序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

          2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

          3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè),回憶故事情節(jié)。

          (1)“小朋友都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事了,今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪段講的是小兔子,哪段講的是小烏龜?” 看圖欣賞音樂(lè)

          (2)“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎,那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的,什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??!?/p>

          二、欣賞第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

          (1)聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè),教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

          (2)聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

          三、欣賞第二段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

          (1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié),并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。

          (2)聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段,教師用語(yǔ)言提示。

          四、教師用語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

          五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。

          六、根據(jù)故事情節(jié),隨樂(lè)曲合拍地表演。

          (1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。

          (2)幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍??蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          七、用頭飾,分角色表演一遍。可重點(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方,然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

          八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

          “剛才小朋友表演的真不錯(cuò),那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方,也有不足的地方,但是不管做什么事,只要你堅(jiān)持到底,那就一定會(huì)成功,所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?!?/p>

          這次比賽小兔子失敗了,那它會(huì)怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講,下次再告訴老師。

          活動(dòng)反思

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        11、大班美術(shù)教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

          2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

          2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。

          活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。

          師出示課件“龜兔賽跑”。

          快看!“春天來(lái)了,森林里舉行動(dòng)物賽跑,看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。

          “預(yù)備!一,二,三!”兔子撒開(kāi)腿就跑,一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺(jué),等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺(jué)了。

          烏龜爬得真的很慢,但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí),已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué),烏龜也想休息一會(huì)兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹(shù)下。

          兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看:咦,烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。

          談話(huà):

          1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺(jué)。

          2、烏龜雖然贏了,但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

          3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了? 龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話(huà)聊天,玩得可開(kāi)心了!

          二、小朋友,請(qǐng)你用手中的彩筆,畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧?

          1、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。

          2、教師巧妙點(diǎn)撥,幼兒發(fā)散思維,自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜,是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?

          三、作品講述。

          讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中,照顧幼兒人人積極參與,重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整,連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

        12、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《龜兔賽跑》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本次活動(dòng),主要是滿(mǎn)足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在,乘熱打鐵,在學(xué)習(xí)輪奏后,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行合奏,提高孩子的演奏水平。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極參加節(jié)奏活動(dòng),體驗(yàn)輪奏、合奏的樂(lè)趣。

          2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器進(jìn)行演奏。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型,并進(jìn)行合奏。

          難點(diǎn):將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)

          2、各種打擊樂(lè)器若干、空白圖譜紙(畫(huà)有小節(jié)線(xiàn))

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、進(jìn)活動(dòng)室

          1、回憶故事的主要情節(jié),創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。

          2、隨音樂(lè)節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。

          二、創(chuàng)編節(jié)奏型

          師:今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了,

          1、師:你覺(jué)得烏龜會(huì)怎么爬呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)?(教師板書(shū))

          2、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?

          3、師:烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)爬?

          4、師:兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳?誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)?(教師板書(shū))

          5、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?

          6、師:兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)跳?

          三、教師創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒分角色展開(kāi)節(jié)奏活動(dòng)

          1、師:比賽馬上就要開(kāi)始了,你猜誰(shuí)會(huì)走在前面?

          2、出示烏龜節(jié)奏型:烏龜先爬出了起跑線(xiàn)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

          3、出示兔子:兔子看見(jiàn)烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

          (反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型,為合奏做充分準(zhǔn)備。)

          4、師:還剩最后一段路,就要到終點(diǎn)了,你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(同時(shí)到達(dá))

          5、分角色演奏。

          6、練習(xí)合奏部分。

          7、交換角色練習(xí)。

          四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征,選擇適當(dāng)樂(lè)器演奏

          1、出示樂(lè)器:你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

          2、選擇適當(dāng)樂(lè)器準(zhǔn)備演奏

          五、看指揮演奏

          1、看圖譜、指揮完整演奏

          2、跟音樂(lè)演奏

          3、交換樂(lè)器(角色)演奏

          六、延伸(替換節(jié)奏)

          1、師:兔子說(shuō)要換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽,我們來(lái)幫幫她吧。

          2、師:烏龜說(shuō)它也想換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽……

          活動(dòng)反思:

          學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)城中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè)城之前,完成了節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,讓幼兒在積極參與音樂(lè)活動(dòng)中,體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè),順利完成教育目標(biāo)。

        13、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。

          2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

          4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

          2、龜兔賽跑的課件。

          3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。

          活動(dòng)過(guò)程 :

          一、故事導(dǎo)入

          1、看課件《龜兔賽跑》。

          2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

          3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。

          二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。

          1、音樂(lè)欣賞

          完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。

          提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?

          2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象

          (1) 欣賞第一段:驕傲的兔子

          提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

          鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

          (2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜

          提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

          (3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子

          通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

          (4) 欣賞第四段:歡慶

          激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

          三、音樂(lè)劇表演。

          1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

          2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

          四、討論

          1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?

          2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

          小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮?、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:

          我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

          第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

          上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。

          下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!